四年級(jí)語(yǔ)文小學(xué)教學(xué)方法探討

四年級(jí)語(yǔ)文小學(xué)教課方法商議很多孩子在小學(xué)的時(shí)候就會(huì)感覺(jué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是件頭疼事，若是家長(zhǎng)也不太清楚小學(xué)語(yǔ)文需要讓孩子掌握哪些知識(shí)，能夠從孩子的語(yǔ)文試卷中找到答案。下邊小編給大家?guī)?lái)的四年級(jí)語(yǔ)文小學(xué)教課方法商議，希望能夠幫助到大家!四年級(jí)語(yǔ)文小學(xué)教課方法商議(一)尊敬小學(xué)生的身心與個(gè)性特色改革小學(xué)語(yǔ)文課堂教課舉措，第一就是教師要學(xué)會(huì)尊敬小學(xué)生的身心與個(gè)性特色，將學(xué)生看作是教課過(guò)程中間的絕對(duì)主體，用正確的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生注意力集中。比方，教師在課堂導(dǎo)入的階段，能夠采納一些學(xué)生感興趣的話題與內(nèi)容作為牽引，第一激倡始學(xué)生的興趣，爾后再找準(zhǔn)切入點(diǎn)，帶學(xué)生進(jìn)入教課內(nèi)容。在興趣的支配下，學(xué)生的注意力自可是然地就會(huì)集中起來(lái)，對(duì)照于強(qiáng)行扭轉(zhuǎn)其行為來(lái)說(shuō)，學(xué)生的能動(dòng)性能高，這能夠有效保證課堂教課的有效性。同時(shí)，教師還能夠?yàn)閷W(xué)生介紹一些課外語(yǔ)文讀物，一方面拓寬其知識(shí)接受范圍，另一方面指引他們進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)能力應(yīng)用實(shí)踐，并在實(shí)踐過(guò)程中間，不停提高對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣與自信心。(二)調(diào)整講課策略為了充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生在語(yǔ)文課堂上踴躍性和主動(dòng)性，語(yǔ)文教師要重視自己講課方式的不停優(yōu)化與創(chuàng)新，時(shí)辰保持學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的注意力和學(xué)習(xí)熱忱。第一，在課前備課階段，教師要結(jié)合小學(xué)生的興趣偏好和教材內(nèi)容進(jìn)行精心的備課，選擇學(xué)生喜聞樂(lè)道、易于接受的教課方法和教課形式。其次，在教課階段教師要重視講課方法的優(yōu)化與選擇加小組教課、游戲教課、兒歌教課等都能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，給學(xué)生更多展現(xiàn)個(gè)性和表現(xiàn)的空間保證課堂教課目的的順利實(shí)現(xiàn)。比方，在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教課中一首麻字歌：“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇下西洋，西洋兩棵樹(shù)，搓繩數(shù)它強(qiáng)。”和一首差字歌：“歪羊尾會(huì)做工，學(xué)習(xí)成績(jī)真不能夠?！弊寣W(xué)生很簡(jiǎn)單記住了兩個(gè)字的拼寫并且不簡(jiǎn)單忘記。(三)讓學(xué)生掌握教課主動(dòng)權(quán)在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)偏好、學(xué)習(xí)態(tài)度都存在很大的不同樣。教師標(biāo)準(zhǔn)化、一致化的教課難以知足每個(gè)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的個(gè)性化需求。教師在語(yǔ)文課堂上只有做到了“以學(xué)生為中心”將課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，堅(jiān)持“因材施教”,才能保證小學(xué)語(yǔ)文教課的針對(duì)性和有效性。比方，在進(jìn)行生字、生詞的語(yǔ)文復(fù)習(xí)課上教師單純對(duì)學(xué)生進(jìn)行一遍遍的聽(tīng)寫是不合理的，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己找出學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)爾后依據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生進(jìn)行分組，學(xué)生以小組的形式展開(kāi)新一輪的復(fù)習(xí)和記憶再設(shè)計(jì)出一些有針對(duì)性的自測(cè)題，在小組內(nèi)部實(shí)現(xiàn)自我檢測(cè)與自我提高，這對(duì)教課效率的提高將是特別有幫助的。(四)加大對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用實(shí)踐能力的培育力度語(yǔ)文本源與生活，更要回歸于生活，讓學(xué)生能夠?qū)⒄Z(yǔ)文知識(shí)確實(shí)地應(yīng)用到生活中，才是語(yǔ)文教課的根本目的，因此在小學(xué)語(yǔ)文的課堂教課中，教師一定要加大對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用實(shí)踐能力的培育力度，這樣才能從根本上促進(jìn)教課的有效性提高。為了能夠達(dá)到這個(gè)目的，教師一方面要拉近課堂教課與學(xué)生生活之間的距離，設(shè)置實(shí)踐性的教課環(huán)節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在課堂中盡可能多地進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用實(shí)踐，另一方面還要指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)質(zhì)的生活中，自己進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用，比方，看書(shū)讀報(bào)、寫日志，依據(jù)自己的興趣進(jìn)行詩(shī)詞采集等等。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的五大原則：1、次序漸進(jìn)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)著重基礎(chǔ)，不能夠急于求成。每天擬定好計(jì)劃，哪怕只做一點(diǎn)兒但只要堅(jiān)持語(yǔ)文水平就會(huì)大有進(jìn)步。每天能夠認(rèn)真的練幾個(gè)字，每周背幾首詩(shī)能認(rèn)真的練幾十個(gè)字，每周能熟練的背幾首詩(shī)，看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著。2、熟讀精思。把記憶和理解親密結(jié)合起來(lái)，二者不能夠偏廢?！笆熳x”，要做到“三到”：心到、眼到、口到?！熬肌保瞄L(zhǎng)思疑問(wèn)難，最后解決問(wèn)題。3、自求自得。正直讀書(shū)的態(tài)度，就是不要為讀書(shū)而讀書(shū)，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以吸收，變?yōu)樽约旱臇|西，做到讀寫結(jié)合。4、博研結(jié)合。