新版本科2023護理教育大綱

護理教育學(xué)NursingEducation學(xué)分：2總學(xué)時：32理論學(xué)時：32實驗／實踐學(xué)時：0課程作用與目的護理教育是以培養(yǎng)護理人才為目標的專業(yè)教育，護理教育擔負著為國家為社會培養(yǎng)各層次合格的護理人才的重要使命。護理教育學(xué)是教育學(xué)與護理學(xué)相結(jié)合形成的一門交叉學(xué)科，是一門研究護理領(lǐng)域內(nèi)教育活動及其規(guī)律的應(yīng)用學(xué)科。護理教師肩負著傳播護理文化，振興護理事業(yè)的神圣使命，本課程指導(dǎo)學(xué)生如何研究護理教育的規(guī)律，不斷提高護理教育水平，促進護理教育事業(yè)發(fā)展。課程基本要求1．理論學(xué)習(xí)方面⑴了解教育的概念、本質(zhì)、功能，教育與社會發(fā)展、人的發(fā)展的關(guān)系，護理教育的性質(zhì)、任務(wù)，護理教育的發(fā)展與改革，護理教學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)知識，護理教育與學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)系；⑵熟悉護理學(xué)課程的基本理論和發(fā)展趨勢、護理教學(xué)計劃、大綱與教材影響學(xué)習(xí)的內(nèi)外部因素，護理教學(xué)評價及相關(guān)概念；⑶掌握護理教學(xué)過程及原則，護理教學(xué)的組織形式，護理教學(xué)方法與媒體，護理專業(yè)教師的職業(yè)道德與素養(yǎng)。2．基本技能學(xué)習(xí)方面⑴了解護理教育目標的層次、結(jié)構(gòu)，制定護理教育培養(yǎng)目標的基本要求；⑵熟悉護理教學(xué)目標的編制技術(shù)；⑶掌握課堂教學(xué)、臨床教學(xué)的組織、方法、評價。教材及主要參考書1．主要使用教材姜安麗主編.《護理教育學(xué)》.第3版.北京：人民衛(wèi)生出版社，2023.2．主要參考書=1\*GB2⑴鄭修霞主編.《護理教育導(dǎo)論》.第1版.長沙：湖南科學(xué)技術(shù)出版社，2001.=2\*GB2⑵姜安麗主編.《護理教育學(xué)》.第2版.北京：人民衛(wèi)生出版社，2002.課程內(nèi)容第一章導(dǎo)論主要內(nèi)容：教育的概念和本質(zhì)功能，教育的基本要素及其相互關(guān)系，教育學(xué)的概念和發(fā)展，教育與社會發(fā)展，教育與個體的發(fā)展，護理教育學(xué)的概念，護理教育學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系，護理教育的性質(zhì)和任務(wù)，護理教育的基本特點，護理教育體系的層次結(jié)構(gòu)，護理教育體系的形式結(jié)構(gòu)，國外護理教育的發(fā)展與改革，我國護理教育的發(fā)展與改革，21世紀我國護理教育發(fā)展的主要方向和策略。重點和難點：教育的概念、要素和特點，護理教育的特點、任務(wù)、護理教育的發(fā)展趨勢。護理學(xué)專業(yè)的教師與學(xué)生主要內(nèi)容：護理學(xué)專業(yè)學(xué)生的基本屬性，護理學(xué)專業(yè)學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)，教師勞動的價值與特點，教師的權(quán)利與義務(wù)，教師的職責(zé)和角色，護理學(xué)專業(yè)教師的職業(yè)素質(zhì)，護理學(xué)專業(yè)教師的專業(yè)發(fā)展，護理學(xué)專業(yè)師生關(guān)系的概念與基本性質(zhì)，良好的護理學(xué)專業(yè)師生關(guān)系的基本特征，護理學(xué)專業(yè)良好師生關(guān)系構(gòu)建的基本策略。重點與難點：教師與學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)，護理學(xué)專業(yè)良好師生關(guān)系的特點和構(gòu)建策略，護理學(xué)專業(yè)教師應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)。護理教育的目標體系主要內(nèi)容：教育目的的概念，確定教育目的的依據(jù)，我國教育目的及基本精神，護理教育目標的層次結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)目標的概念，制定護理教育培養(yǎng)目標的基本要求，護理教育的培養(yǎng)目標，教學(xué)目標分類理論，教學(xué)目標的功能與局限性，護理教學(xué)目標的編制技術(shù)。重點和難點：制定護理教育培養(yǎng)目標的基本要求，護理教學(xué)目標的編制技術(shù)。護理教育的課程主要內(nèi)容：課程的概念與功能，護理學(xué)課程的目標，護理學(xué)課程的類型與結(jié)構(gòu)，護理學(xué)課程設(shè)置的基本原則，課程計劃的概念，護理學(xué)課程計劃的基本結(jié)構(gòu)，編制護理學(xué)課程計劃的原則，學(xué)年制與學(xué)分制，護理學(xué)的課程標準，護理學(xué)教材，課程標準與教科書的關(guān)系。重點和難點：課程類型，常見的護理課程結(jié)構(gòu)類型，課程編制的有關(guān)概念，學(xué)校課程編制的基本依據(jù)。護理教學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)主要內(nèi)容行為主義理論：桑代克的學(xué)習(xí)理論，斯金納的操作性條件作用理論，行為主義理論在護理教育的應(yīng)用；認知理論：信息處理學(xué)習(xí)理論，加涅的指導(dǎo)學(xué)習(xí)教學(xué)理論，布魯納的結(jié)構(gòu)教學(xué)理論。認知理論在護理教育中的應(yīng)用；人本主義理論：以學(xué)生為中心的教育理念，以自由為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)、人本主義理論在護理教育中的應(yīng)用；社會學(xué)習(xí)理論：觀察學(xué)習(xí)及其過程，社會學(xué)習(xí)理論在護理教育中的應(yīng)用，操作技能，操作技能的形成過程，操作技能在護理教育中的應(yīng)用。重點和難點：護理教學(xué)目標的概念、目標的功能、教學(xué)目標的分類、布魯納教學(xué)目標分類系統(tǒng)、編制護理教學(xué)目標程序與方法、護理教學(xué)目標的編制與實施，桑代克學(xué)習(xí)理論的主要觀點，斯金納的操作性條件作用理論的主要觀點，行為主義理論在護理教育中的應(yīng)用，信息處理的心理過程，記憶的基本過程，遺忘的規(guī)律，布魯納的主要觀點，認知理論在護理教育中的應(yīng)用，羅杰斯的人本主義學(xué)習(xí)理論在護理教育中的應(yīng)用，社會學(xué)習(xí)理論在護理教育中的應(yīng)用，影響操作技能學(xué)習(xí)的因素，操作技能在護理教學(xué)中的應(yīng)用。第六章護理教學(xué)過程和原則主要內(nèi)容教學(xué)原則的概念、特征及作用，護理教學(xué)原則的體系及應(yīng)用要求，護理教學(xué)過程概述，護理教學(xué)過程的特點，護理教學(xué)過程的基本階段。重點與難點：教學(xué)原則的特征，護理教學(xué)原則的體系，護理教學(xué)過程的基本階段。護理教學(xué)的組織形式主要內(nèi)容教學(xué)組織形式的概念、分類及特點，護理教學(xué)組織形式選擇的依據(jù)，備課、上課、作業(yè)的布置與批改，課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績的測量與評定，實訓(xùn)室教學(xué)的目標與環(huán)境，實訓(xùn)室教學(xué)的設(shè)計與實施，實訓(xùn)室教學(xué)的組織與管理，臨床教學(xué)的概念，臨床護理教學(xué)的目標，臨床護理教學(xué)環(huán)境，臨床護理教學(xué)的形式，臨床教學(xué)的方法及其中的倫理與法律問題重點與難點教學(xué)組織形式、班級授課制、小組教學(xué)、個別教學(xué)、臨床教學(xué)、臨床實習(xí)、臨床見習(xí)、體驗學(xué)習(xí)法、帶教制的概念，課堂教學(xué)的特點及優(yōu)缺點，實訓(xùn)室教學(xué)的目標設(shè)計、實施和管理要點，臨床實習(xí)和臨床見習(xí)各自在護理教學(xué)中的作用及實施環(huán)節(jié)，臨床教學(xué)各種方法各自的教學(xué)作用、運用方法和要求。護理教學(xué)的方法與媒體主要內(nèi)容教學(xué)方法概述，護理教學(xué)方法的分類，護理教學(xué)的基本方法，現(xiàn)代護理教學(xué)方法，護理教學(xué)方法的選擇與運用，教學(xué)媒體概述，傳統(tǒng)教學(xué)媒體，現(xiàn)代教學(xué)媒體，教學(xué)媒體的選擇與運用。重點與難點護理教學(xué)方法的分類、作用特點及運用的基本要求，選擇教學(xué)方法的依據(jù)，教學(xué)媒體的基本類型和功能特點，教學(xué)方法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、自學(xué)指導(dǎo)法、情景教學(xué)法、行動學(xué)習(xí)法、以問題為基礎(chǔ)的的教學(xué)、計算機輔助教學(xué)、微型教學(xué)、教學(xué)媒體的概念，各種常用教學(xué)方法的作用及特點。護理教學(xué)評價主要內(nèi)容教學(xué)評價相關(guān)概念，教學(xué)評價的分類及功能，學(xué)業(yè)評價的依據(jù)、方法，試題類型及編制，考核的組織與管理，考核的結(jié)果分析與評價，學(xué)生臨床護理能力評價的范圍及內(nèi)容，臨床護理能力評價的種類與方法，影響臨床護理能力評價的因素及控制方法，教師授課質(zhì)量評價的指導(dǎo)思想，課堂授課評價的內(nèi)容，課堂授課效果的評價途徑與方法。重點與難點護理教學(xué)評價的概念和功能，各類試題的編制原則及優(yōu)缺點，教師課堂授課質(zhì)量評價的基本內(nèi)容和途徑，教育評價、教育測量、教學(xué)評價、診斷性評價、形成性評價、總結(jié)性評價、絕對評價、相對評價、個體內(nèi)差異評價、試題難度、區(qū)別度、信度、效度、考核法的概念，各種學(xué)生學(xué)業(yè)評價的方法，各自的優(yōu)缺點及適用范圍，學(xué)生臨床護理能力評價的方法。護理教育與學(xué)生的全面發(fā)展主要內(nèi)容德育的概念與意義，德育的任務(wù)和內(nèi)容，德育的過程、原則、途徑及方法，體育的概念和意義，體育的任務(wù)和內(nèi)容，體育的原則、途徑和方法，美育的概念和意義，美育的任務(wù)和內(nèi)容，美育的原則、途徑和方法，個性化教育的概念和意義，個性化教育的原則，個性化教育的內(nèi)容，個性化教育的途徑和方法。重點和難點德育、體育、美育和個性化教育的主要內(nèi)容和任務(wù)，德育過程的基本規(guī)律，德育、體育、美育和個性化教育的主要途徑和方法，德育、德育過程、平行影響原則、情感陶冶法、自我修養(yǎng)法、品德評價法、說服教育法、體育、美育、個性化教育的概念，德育、美育、體育和個性化教育的意義及基本原則。習(xí)題或作業(yè)（此項可根據(jù)課程特點自行選擇）1.教育的特點有哪些？2.護理教育的特點及任務(wù)有哪些？3.護理教育和護理教育目的是什么？4.什么是護理教育過程？5.什么是高等教育的特點？6.什么是護理教學(xué)過程的基本規(guī)律？7.什么是護理教學(xué)的基本原則？8.行為主義理論與認知理論的不同點有哪些？9.什么是社會學(xué)習(xí)的四個過程？10.舉例說明應(yīng)答性行為和操作性行為區(qū)別有哪些？11.什么是信息處理的心理過程？12.什么是認知理論在護理教育中的應(yīng)用？13.教學(xué)方法是什么？14.什么是教學(xué)大綱？15.講授法的優(yōu)點有哪些？16.護理教育中常用的教學(xué)方法有哪些？17.如何正確使用課堂提問技巧？18.什么是臨床教學(xué)？19.什么是經(jīng)驗學(xué)習(xí)？20.什么是帶教制？21.護理專業(yè)教師的勞動特點？22.護理專業(yè)教師的條件及要求？23.護理教學(xué)目標的概念.功能和分類是什么？24.護理教學(xué)目標的編制與實施是什么？25.課程編制的概念、學(xué)校課程編制的基本依據(jù)是什么？26.影響課程改革的因素有哪些？27.護理教學(xué)原則和體系是什么？28.護理教學(xué)過程的基本階段有哪些？29.講課技巧包括哪幾方面？30.教學(xué)媒體選用的原則是什么？31.臨床護理教學(xué)的特點和原則有哪些？32.臨床護理教師選擇標準是什么？33.有助于臨床教學(xué)的教師行為有哪些？34.克服帶教制缺點的有效措施有哪些？35.舉例說明經(jīng)驗學(xué)習(xí)的分類水平是什么？36.解釋什么是評價？37.什么是效度？38.什么是過程性評估？39.美國教育評估與評價經(jīng)歷了哪三個階段？40.有效評估的標準包括哪些方面？41.主觀試題的評分系統(tǒng)包括哪幾個方面？42.主觀性試題的優(yōu)缺點有哪些？。43.進行課程評價的主要內(nèi)容是什么？44.影響臨床能力評估的因素有哪些？45.主觀性試題的特點有哪些？46.在教學(xué)過程中對教師的評價包括哪幾個方面？47.教育活動的四個基本要素是什么？48.艾賓浩斯總結(jié)出的遺忘規(guī)律是什么？49.人本主義理論的主要觀點是什么？50.影響課程變化及革新的主要因素是什么？51.確定學(xué)校目標的三個來源是什么？52.什么是正性強化？53.高等教育的目標是什么？54.臨床教師應(yīng)具備的六種角色功能是什么？55.促進學(xué)生保持課堂中學(xué)習(xí)注意力的措施有哪些？56.行為目標模式的優(yōu)點有哪些？57.布魯納發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的三種作用是什么？58.在護理教育中如何應(yīng)用人本主義理論？59.列舉5項小組教學(xué)活動過程中常見的問題，并針對所列問題陳述有效應(yīng)對措施有哪些？60.中國的護理教育開始于什么時候？61.人本主義理論的代表人物有哪些？62.反映測量或評估資料穩(wěn)定程度的指標是什么？63.課程設(shè)置的形成階段包含的內(nèi)容有哪些？64.有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的教師行為和態(tài)度是什么?65.與客觀題相比，論述題的缺陷有哪些？66.在評閱主觀試題時，有利于克服光環(huán)效應(yīng)的措施有哪些？67.現(xiàn)代教育的基本特征是什么？68.什么是繼續(xù)護理學(xué)教育？69.短期記憶的特點是什么？70.課程設(shè)置包括哪四個階段？71.護理教學(xué)過程包括哪三對基本矛盾？72.護理教學(xué)過程中的基本規(guī)律是什么？73.在教學(xué)中評判學(xué)生操作技能的標準是什么？74.確定教育目標的三個步驟是什么？75.評價一個“成功”學(xué)習(xí)小組的標準是什么？76.小組教學(xué)活動過程常見的問題有哪些？77.制定講授計劃的過程是什么？78.講授法的優(yōu)點與缺點有哪些？79.德育的概念及任務(wù)是什么？80.護理教育中美育的概念.內(nèi)容.原則是什么？81.繼續(xù)護理教育的意義、教學(xué)原則有哪些？82.繼續(xù)護理教育效果評價包括哪些內(nèi)容？83.教育評價的原則包括哪些？84.學(xué)習(xí)效果的評價方法.內(nèi)容及形式是什么？85.護理教育管理的基本原則有哪些？86.護理教學(xué)質(zhì)量控制模式是什么？87.制定科目大綱的六條原則是什么？88.列出計劃護理專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)考慮的因素有哪些？89.舉例說明生物心理社會醫(yī)學(xué)模式對護理教育變革的影響有哪些？90.論述現(xiàn)代護理教育的發(fā)展趨勢是什么？91.行為主義理論的產(chǎn)生及主要代表人物是什么？92.認知主義理論的產(chǎn)生及主要代表人物是什么？93.什么是準備律？94.什么是認知？95.在操作技術(shù)的教學(xué)中，整體教學(xué)的優(yōu)點是什么？96.教育評價最主要的依據(jù)是什么？97.主觀試題的評分系統(tǒng)包括哪兩種方法？98.設(shè)計客觀試卷的注意事項有哪些？99.舉例說明臨床教師的角色功能有哪些？100.作為臨床教師，你認為那些角色行為應(yīng)該克服，從而有助于教學(xué)的開展？課后作業(yè)占成績的20%，考勤占成績的10%，課后作業(yè)和考勤構(gòu)成平時成績。學(xué)時分配序號內(nèi)容學(xué)時1第一章導(dǎo)論42第二章護理學(xué)專業(yè)的教師與學(xué)生23第三章護理教育的目標體系24第四章護理教育的課程25第五章護理教學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)46第六章護理教學(xué)過程和原則47第七章護理教學(xué)的組織形式48第八章護理教學(xué)的方法和媒體4