小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶坐火車》

小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶坐火車》小班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《圖形寶寶坐火車》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過拼拼、說道說道、罷了穩(wěn)固對(duì)圓形、三角形、正方形的重新認(rèn)識(shí)。

2、初步認(rèn)知部分與整體的關(guān)系。

3、積極參與活動(dòng)，存有一定的觀察力，提升幼兒的動(dòng)手操作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】

1、人手一份比拼三角形、正方形、圓形的圖形寶寶，積木板。

2、人手一列火車積木及有一定難度的火車積木。

3、教師示范點(diǎn)圖三套及火車音樂。

【活動(dòng)過程】

一、以“給圖形寶寶打聽家”引發(fā)幼兒積木的興趣。

1、啊！這些都就是圖形寶寶，他們郊游回去一時(shí)打聽沒自己的家了。你們看看，這些都就是圖形寶寶的家，都存有哪些形狀的家呀？（三角形、圓形、正方形。）使我們一起來給圖形寶寶打聽個(gè)正方形的家吧！不過圖形寶寶居住至正方形的家里必須不大不小，剛好逗留。（把正方形放在家中，鼓勵(lì)幼兒必須不大不小剛好逗留。）看看！桌上除了好多圖形寶寶沒找出他們的家呢？使我們一起動(dòng)手，趕快幫忙圖形寶寶找出他們的家吧！必須使他們不大不小剛好逗留這個(gè)家。

二、幼兒操作方式，教師指導(dǎo)。

（1）幼兒在操作過程中，告誡幼兒使圖形寶寶住進(jìn)家中必須不大不小剛好逗留。（對(duì)于先順利完成的幼兒可以協(xié)助動(dòng)作快的孩子。）

（2）操作方式順利完成后，“懇請小朋友端的不好板輕輕的返回邊線上看一看你就是怎樣幫忙圖形寶寶找出家的呀？”

等幼兒都返回邊線上時(shí)，“不好，現(xiàn)在使我們把圖形寶寶躺在小腳前歇息一下吧！”（找找幼兒的眼睛，使所有的孩子都安靜下來。）

（3）你就是怎樣給圖形寶寶打聽家的呀？這個(gè)三角形的家里居住了什么形狀的圖形寶寶？那我也去把圖形寶寶居住至三角形的家里回去吧！（教師重點(diǎn)談一下甩一翻。）這幾個(gè)大圖形必須居住至哪個(gè)家里？（圓形）誰可以去幫忙他居住一居住的？（重點(diǎn)談一下轉(zhuǎn)回一轉(zhuǎn)回。）

（4）懇請小朋友再次嘗試。剛才我還辨認(rèn)出有的小朋友未能使圖形寶寶不大不小逗留他們的家，使我們再次去掛一下吧。（拿起了，懇請小朋友放在前面使圖形寶寶歇息一會(huì)。）

三、出具火車，喚起幼兒能夠使圖形寶寶擠滿車廂。

（1）圖形寶寶看看小朋友這么能干，可以高興了，他們想要坐著火車回去旅游呢？看看！都有些什么形狀的車廂呀？圖形寶寶進(jìn)到車廂必須跟剛才一樣不大不小，剛好擠滿車廂?？梢詥幔磕鞘刮覀兞嗥鹬烈巫酉碌男』@子至后面打聽個(gè)空一點(diǎn)的地方，幫忙圖形寶寶送來上火車吧?。ǜ嬲]幼兒不大不小，剛好擠滿車廂。）

（2）嗚！火車必須啟程了，使我們慢去檢查一下圖形寶寶是不是擠滿火車了？（沒有擠滿的懇請小朋友幫。）

（3）嗚！火車必須駛到江陰了（擺音樂）。嗚！江陰至了，大朋友們把圖形娃娃送來上車吧！送至他的籃子里回去。

（4）圖形寶寶還想起北京回去呢？使我們再打聽一列火車將圖形寶寶送至車廂里回去吧，也必須使這些圖形寶寶不大不小剛好擠滿火車。（懇請搞的慢的幼兒搞監(jiān)督員，是不是使圖形寶寶都擠滿火車。）

駛往北京回去的火車馬上必須啟程了，使我們一起來檢查一下圖形