九年級(jí)上冊(cè)道德與法治的教案

15/15九年級(jí)上冊(cè)道德與法治的教案升入中學(xué)，我們會(huì)認(rèn)識(shí)一門全新的課程叫做：道德與法治，其實(shí)就是我們常說(shuō)的政治課。對(duì)于剛升入初一的同學(xué)來(lái)說(shuō)，對(duì)政治的認(rèn)知度還很陌生，處于一種懵懂的狀態(tài)。今天小編在這給大家整理了一些九年級(jí)上冊(cè)道德與法治的教案，我們一起來(lái)看看吧!九年級(jí)上冊(cè)道德與法治的教案1維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一一、教學(xué)目標(biāo)知道反對(duì)分裂的要求;了解“一國(guó)兩制〞根本方針的內(nèi)涵;理解堅(jiān)持“一國(guó)兩制〞才能實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一。了解九二共識(shí)，明確一個(gè)中國(guó)原那么是兩岸關(guān)系的政治根底。通過(guò)收集材料了解香港、澳門的成功實(shí)踐，提高對(duì)“一國(guó)兩制〞意義的認(rèn)識(shí)，能為實(shí)現(xiàn)全國(guó)統(tǒng)一建言獻(xiàn)策。明確公民有維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的責(zé)任，充分認(rèn)識(shí)國(guó)家統(tǒng)一、國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土完整、國(guó)家平安的重要性;能夠從中華文化、中華民族的根本利益和各民族的共同理想等方面，增強(qiáng)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的情感。二、教材分析第七課第二框“維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一〞，是在第一框“促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)〞的根底上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解，我們要建設(shè)的和諧國(guó)家，既包括民族團(tuán)結(jié)，也包括國(guó)家統(tǒng)一。面對(duì)當(dāng)前的形勢(shì)，首先就是要反對(duì)一切分裂國(guó)家的行為，堅(jiān)持“一國(guó)兩制〞，實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一。只有國(guó)家實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，各民族團(tuán)結(jié)一心，才能開創(chuàng)輝煌，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。這一框內(nèi)容與第一框緊密相連，又共同為第八課進(jìn)行了鋪墊三、學(xué)情分析維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的內(nèi)容，學(xué)生并不陌生，在之前“責(zé)任、維護(hù)國(guó)家平安、公民義務(wù)〞等內(nèi)容的學(xué)習(xí)中都曾經(jīng)涉及，學(xué)生已經(jīng)建立了初步的維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的意識(shí)。“反分裂〞和“一國(guó)兩制〞在教材中首次出現(xiàn)，局部學(xué)生感覺比擬陌生，但是基于前面的學(xué)習(xí)，以及媒體對(duì)例如臺(tái)灣問(wèn)題的報(bào)道等，學(xué)生理解起來(lái)難度不大。同時(shí)因?yàn)閷W(xué)校一貫重視愛國(guó)主義教育，學(xué)生從情感上認(rèn)同必須維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，愿意看到祖國(guó)早日統(tǒng)一，反對(duì)分裂國(guó)家的言行。本框題的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生理解國(guó)家統(tǒng)一對(duì)于國(guó)家進(jìn)一步開展、對(duì)于中華民族偉大復(fù)興的重要意義，并為下冊(cè)的學(xué)習(xí)奠定根底。四、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：國(guó)家主權(quán)不容侵犯(一)導(dǎo)語(yǔ)：中國(guó)人喜歡團(tuán)圓，在中國(guó)歷大一統(tǒng)的朝代都是被稱頌的，也是各方面開展最快的時(shí)代，所以國(guó)家統(tǒng)一是深入中國(guó)人骨髓的追求。(二)出示任務(wù)：閱讀材料，思考問(wèn)題。材料：2023年9月10日上午，日本政府舉行內(nèi)閣會(huì)議，決定購(gòu)置釣魚島并將其"國(guó)有化"。釣魚島自古就是中國(guó)的領(lǐng)土，日本的這一無(wú)恥行徑遭到中國(guó)政府和中國(guó)人民的強(qiáng)烈反對(duì)。2023年10月16日，中國(guó)軍艦首次以距釣魚島80公里的最近距離駛過(guò)釣魚島。2023年12月12日，中國(guó)首次在釣魚島海空開展立體巡航，明確不退讓態(tài)度。今年以來(lái)，中國(guó)艦船只在釣魚島海域的巡航行動(dòng)已經(jīng)開展了18次，僅僅9月就已經(jīng)到達(dá)了3次。在未來(lái)較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，隨著更多大噸位艦船的服役，中國(guó)海警將會(huì)以一種更加強(qiáng)大的面貌巡航在釣魚島海域，以向世人說(shuō)明中國(guó)對(duì)于釣魚島擁有無(wú)可爭(zhēng)辯的主權(quán)。(1)中國(guó)在釣魚島巡航的目的是什么?(2)在領(lǐng)土主權(quán)等問(wèn)題上，我們必須堅(jiān)持怎樣的原那么?(三)反應(yīng)指導(dǎo)結(jié)合學(xué)生了解的歷史知識(shí)和教材中的案例，學(xué)生能夠體會(huì)感受中國(guó)各族人民維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和領(lǐng)土完整的決心。(四)小結(jié)在領(lǐng)土主權(quán)問(wèn)題上沒有商量的余地，必須堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家的主權(quán)和領(lǐng)土完整。釣魚島也好，南海也好，臺(tái)灣、新疆、西藏也好，一切試圖危害國(guó)家領(lǐng)土完整的行為都必須堅(jiān)決打擊，每一個(gè)中國(guó)人都要堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一、國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整，只有維護(hù)國(guó)家利益，才能從根本上維護(hù)我們每一個(gè)人的利益。九年級(jí)上冊(cè)道德與法治的教案2參與民主生活一、教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：自覺參與民主生活，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和主人翁意識(shí)，增強(qiáng)熱愛社會(huì)主義民主的情感。能力目標(biāo)：理解參與民主生活的意義，理性行使公民權(quán)利，逐步提高參與民主生活的能力。知識(shí)目標(biāo)：知道行使民主權(quán)利的意義和做法，知道增強(qiáng)民主意識(shí)的意義和做法。二、教材分析本框的課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)是“我與國(guó)家和社會(huì)〞中“積極適應(yīng)社會(huì)的開展〞1.6“積極參與公共生活〞，“我與國(guó)家和社會(huì)〞中“法律與秩序〞3.4“增強(qiáng)公民意識(shí)，學(xué)會(huì)行使自己享有的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)〞。本框“參與民主生活〞由兩目組成，分別是第1目“行使民主權(quán)利〞、第2目“增強(qiáng)民主意識(shí)〞。主要介紹了公民依法行使民主權(quán)利的幾種形式;公民要增強(qiáng)民主意識(shí)，提高民主素養(yǎng)。本框是從個(gè)人層面闡述公民要行使民主權(quán)利，增強(qiáng)民主意識(shí)，參與民主生活。三、學(xué)情分析學(xué)生受知識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)的限制，對(duì)民主政治生活了解較少，參與社會(huì)生活的時(shí)機(jī)不多。民主主體意識(shí)、參與意識(shí)、監(jiān)督意識(shí)都有欠缺。故需提高參與民主生活的意識(shí)與能力，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感。四、教學(xué)過(guò)程任務(wù)1：初步感受我國(guó)公民的民主意識(shí)反應(yīng)指導(dǎo)：[出示材料]：“網(wǎng)絡(luò)問(wèn)政〞已逐漸成為近幾年兩會(huì)的亮點(diǎn)?！拔蚁蚩偫碚f(shuō)句話〞“我向兩會(huì)捎句話〞“兩會(huì)直通車〞等活動(dòng)，吸引了廣闊網(wǎng)民的參與熱情，網(wǎng)民積極建言獻(xiàn)策。[思考分享]：以上“兩會(huì)〞信息說(shuō)明了什么?[小結(jié)]：我國(guó)公民的民主意識(shí)、參政意識(shí)在增強(qiáng)。任務(wù)2：我國(guó)公民行使民主權(quán)利的方式反應(yīng)指導(dǎo)——活動(dòng)1：[閱讀教材]第38、39、40頁(yè)內(nèi)容[思考與交流](1)第38頁(yè)相關(guān)鏈接的4幅圖片展現(xiàn)了我國(guó)公民行使民主權(quán)利的方式有哪些?(2)就你課前從父母、家人那里了解到的圖片1“有序投票〞、圖片2“參加職工代表大會(huì)〞的情況，你認(rèn)為在民主選舉和民主決策中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?[小結(jié)](1)我國(guó)公民行使民主權(quán)利的方式有：參與民主生活、民主選舉、民主決策、民主監(jiān)督。(2)民主選舉要遵循公開、公平、公正的原那么，公民要積極、主動(dòng)、理性參與民主活動(dòng);民主決策要求保障廣泛的公民參與，決策方認(rèn)真聽取各方意見，集中民智，促進(jìn)決策的科學(xué)化。九年級(jí)上冊(cè)道德與法治的教案3凝聚價(jià)值追求一、教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)中華民族精神對(duì)于中華民族生存與開展的作用;認(rèn)識(shí)民族精神是凝聚各族人民的巨大精神力量;感受社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求，達(dá)成價(jià)值認(rèn)同與共識(shí)。能力目標(biāo)：用實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)民族精神;提高踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的能力。知識(shí)目標(biāo)：了解中華民族精神的深刻內(nèi)涵及特點(diǎn)，體會(huì)其偉大作用;理解構(gòu)筑中國(guó)價(jià)值的意義。二、教材分析(一)內(nèi)容分析本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)局部是“我與國(guó)家和社會(huì)〞中的“積極適應(yīng)社會(huì)開展〞“認(rèn)識(shí)國(guó)情，愛我中華〞。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“感受個(gè)人成長(zhǎng)與民族文化和國(guó)家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高文化認(rèn)同感、民族自豪感，以及構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的責(zé)任意識(shí)〞“學(xué)習(xí)和了解中華文化傳統(tǒng)。〞本課作為第五課的第二框，在了解了中華文脈的作用與開展，中華美德的內(nèi)涵及影響的根底上，繼續(xù)學(xué)習(xí)中華民族精神。中華文化具有傳承性與時(shí)代性，民族精神是中華優(yōu)秀文化的沉淀與凝結(jié)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中國(guó)精神在當(dāng)代的集中表達(dá)。深刻領(lǐng)會(huì)中華民族精神，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是引領(lǐng)整合多樣化社會(huì)思潮的現(xiàn)實(shí)需要，也是培養(yǎng)青少年形成思想共識(shí)的必要之舉。(二)重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：民族精神的偉大作用教學(xué)難點(diǎn)：培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀三、學(xué)情分析當(dāng)今時(shí)代，經(jīng)濟(jì)全球化和多元文化深入開展，文化特別是民族精神在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用越來(lái)越突出。學(xué)生對(duì)中華民族精神的了解只停留在為數(shù)不多的英雄人物身上，尚缺乏對(duì)于中華民族生存與開展所起到的巨大作用的理解。生活在價(jià)值觀日趨多元化的今天，主流意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)作用受到諸多挑戰(zhàn)，學(xué)生可能出現(xiàn)價(jià)值觀盲目認(rèn)同，對(duì)青少年而言，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育顯得尤為重要。四、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：【崇尚英雄】英雄，是危難時(shí)刻挺身而出;英雄，是平常日子鞠躬盡瘁……一切民族英雄，都是中華民族的脊梁，他們的事跡和精神都是鼓勵(lì)我們前行的強(qiáng)大力量。提問(wèn)：結(jié)合你看過(guò)的文藝作品，說(shuō)一說(shuō)給你留下深刻印象、表達(dá)“中華民族脊梁〞的英雄人物或故事有哪些?1.民族精神是民族的“魂魄〞教師歸納：古往今來(lái)的民族英雄是無(wú)比珍貴的富礦，他們身上集中表達(dá)出中華民族精神。一個(gè)民族要生存和開展，就要有昂揚(yáng)向上的民族精神。【學(xué)習(xí)英雄】“利于國(guó)者愛之，害于國(guó)者惡之〞，英雄精神是精忠報(bào)國(guó)，愛國(guó)是民族精神的脊梁;越王勾踐臥薪嘗膽、漢使蘇武飲雪吞氈，英雄精神是百折不撓的奮斗精神;“死在戈壁灘，埋在青山上〞，英雄精神是奉獻(xiàn)精神……提問(wèn)：這些英雄人物或故事典故飽含著哪些民族精神?這些精神都是在特定的時(shí)代背景下形成的，這表達(dá)出民族精神的什么特點(diǎn)?2.民族精神的內(nèi)涵及特點(diǎn)中國(guó)人民創(chuàng)造了燦爛的中華文化，形成了以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。中華民族精神具有與時(shí)俱進(jìn)的品格?！咎骄颗c分享】近百年來(lái)，中華民族精神得到豐富和開展。提問(wèn)：這些精神都是在特定的時(shí)代背景下形成的，他們對(duì)當(dāng)代中國(guó)具有怎樣的精神價(jià)值?3.民族精神的力量教師歸納：人貴有精神，精神的力量是無(wú)窮的。中國(guó)人民在長(zhǎng)期奮斗中開展起來(lái)的偉大民族精神始終是中華民族生生不息、開展壯大的精神支柱;是維系各民族人民團(tuán)結(jié)奮斗的牢固精神紐帶;是鼓勵(lì)中華兒女為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而奮斗的不竭精神動(dòng)力?！局戮从⑿邸俊凹o(jì)念是為了更好的前行〞，我們中學(xué)生也應(yīng)該用自己的行動(dòng)向英雄致敬，走進(jìn)英雄，表達(dá)敬意，傳承精神。提問(wèn)：新時(shí)代的英雄史詩(shī)將由我們書寫，我們將如何弘揚(yáng)和傳承民族精神?4.弘揚(yáng)和傳承民族精神教師歸納：弘揚(yáng)和傳承民族精神表現(xiàn)在國(guó)家危難、民族危亡時(shí)的挺身而出;表現(xiàn)在他人遇到危險(xiǎn)時(shí)的見義勇為;表現(xiàn)在日常學(xué)習(xí)生活中的勤勤懇懇，讓我們從自己做起，高揚(yáng)民族精神。【探究與分享】材料一：100位為新中國(guó)成立作出突出奉獻(xiàn)的英雄模范人物和100位新中國(guó)成立以來(lái)感動(dòng)中國(guó)人物材料二：憲法第二十四條第二款規(guī)定：“國(guó)家倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀〞。提問(wèn)：你還了解哪些“雙百人物〞，這些典范人物為什么能夠打動(dòng)你?有人說(shuō)：“社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)精神的集中表達(dá)，不需要融入傳統(tǒng)文化。〞對(duì)此，請(qǐng)說(shuō)出你的看法。社會(huì)主義核心價(jià)值觀不僅是一種道德自覺，更是一種法律要求，我們應(yīng)該如何看待國(guó)家這一倡導(dǎo)?5.弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教師歸納：社會(huì)主義核心價(jià)值觀必然根植于中華文化沃土又具有當(dāng)代中國(guó)特色;社會(huì)主義核心價(jià)值觀不僅是中國(guó)人民的價(jià)值共識(shí)，也是當(dāng)代中國(guó)精神的集中表達(dá);社會(huì)主義核心價(jià)值觀是評(píng)判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn);社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝結(jié)著全體人民的共同價(jià)值追求?！鹃喿x與思考】富強(qiáng)，表達(dá)了社會(huì)主義初級(jí)階段的國(guó)情;公平正義，是中國(guó)特色社會(huì)主義的內(nèi)在要求;愛國(guó)，是合格公民之道。提問(wèn)：結(jié)合社會(huì)宣傳活動(dòng)，請(qǐng)你概括社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體內(nèi)容有哪些?6.社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵教師歸納：國(guó)家層面：倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧;社會(huì)層面：倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治;個(gè)人層面：倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善?！颈嫖雠c討論】同學(xué)們對(duì)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀有不同的看法。提問(wèn)：你同意他們的看法嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。7.培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀與日常生活緊密聯(lián)系，做到落細(xì)、落小、落實(shí);勤于學(xué)習(xí)、敏于思考，注重修養(yǎng)、勇于實(shí)踐，明辨是非，善于選擇，認(rèn)真做事、踏實(shí)做人。本課小結(jié)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是引領(lǐng)整合多樣化社會(huì)思潮的現(xiàn)實(shí)需要，是凝練“興國(guó)之魂〞的偉大工程，是全體中國(guó)人民的共同價(jià)值追求和應(yīng)有之義。九年級(jí)上冊(cè)道德與法治的教案4《實(shí)踐鍛造人生》教學(xué)目標(biāo)〖知識(shí)〗擔(dān)當(dāng)使命要勤于學(xué)習(xí)、立志成才、甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新〖能力〗勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新〖情感、態(tài)度、價(jià)值觀〗要立志成才、甘于奉獻(xiàn)教材分析教學(xué)重點(diǎn)：絢麗的人生需要實(shí)踐來(lái)鍛造教學(xué)資源教學(xué)掛圖、教師用書、粉筆、多媒體等教法學(xué)法合作探究法、舉例分析法、作業(yè)練習(xí)法、小結(jié)歸納、講授法課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課【出示材料】教材88頁(yè)王守仁語(yǔ)【提問(wèn)】這段古文說(shuō)明了什么?〈學(xué)生討論答復(fù)〉【明確】人不可無(wú)志，立志是為人之本。二、講授新課【解說(shuō)】勤于學(xué)習(xí)、立志成才是我們實(shí)現(xiàn)理想、擔(dān)當(dāng)使命的重要保證，只有努力學(xué)習(xí)，完成好作為學(xué)生的任務(wù)，掌握了知識(shí)，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的開展，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想，更好地承當(dāng)自己的歷史使命。作為新世紀(jì)的中學(xué)生，我們要樹立遠(yuǎn)大的理想。人的一生只能享受一次青春，當(dāng)一個(gè)人在年輕時(shí)就把自己的人生與人民的事業(yè)緊緊相連，他所創(chuàng)造的就是永恒的青春。我們要堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)，立志成才，但在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中可能都會(huì)有“三天打魚，兩天曬網(wǎng)〞的經(jīng)歷，當(dāng)然，也會(huì)有努力堅(jiān)持的事情?！菊f(shuō)一說(shuō)】1、我不能堅(jiān)持的事情2、我不能堅(jiān)持的理由3、我堅(jiān)持做到的事情4、我堅(jiān)持的理由【解說(shuō)】實(shí)現(xiàn)理想，擔(dān)當(dāng)使命，不僅要立志，更需要我們甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新。奉獻(xiàn)就是樂(lè)于助人，關(guān)心集體，報(bào)效祖國(guó)。奧斯特洛夫斯基講，"人最珍貴的是生命，這生命屬于每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧。這樣，在臨死的時(shí)候，他就能夠說(shuō)，我的整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)--為人類的自由和解放而斗爭(zhēng)。"這段話家喻戶曉，當(dāng)年所有的年輕人都抄在本子上。雷鋒有一段話，"把有限的生命投入到無(wú)限的為人民效勞之中去"，當(dāng)時(shí)年輕人都將此奉為經(jīng)典。馬克思17歲時(shí)就有很高的精神境界，他在中學(xué)畢業(yè)論文里寫過(guò)這樣一段話，"如果我們選擇了最能為人類謀福利而勞動(dòng)的職業(yè)，那么，重?fù)?dān)就不能把我們壓倒，因?yàn)檫@是為大家而獻(xiàn)身;那時(shí)我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂(lè)趣，我們的幸福將屬于千百萬(wàn)人，我們的事業(yè)將默默地、但是永恒地存在下去。面對(duì)我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚"。先哲、英烈們對(duì)世界的理解、對(duì)人生的理解應(yīng)該給我們很多有益的啟示。作為當(dāng)代中學(xué)生，我們?yōu)樽约旱募胰?、同學(xué)、老師，為我們的國(guó)家、民族作出了怎樣的奉獻(xiàn)?我們?cè)鯓硬拍苁棺约旱娜松袃r(jià)值呢?〈學(xué)生展開討論，教師應(yīng)多給一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生暢所欲言〉【出示材料】人才應(yīng)具有的素質(zhì)中央電視臺(tái)《對(duì)話》欄目，請(qǐng)微軟中國(guó)研究院的李開復(fù)和北京大學(xué)副校長(zhǎng)陳章良參與關(guān)于人才問(wèn)題的對(duì)話，兩人分別對(duì)什么是人才談了自己的認(rèn)識(shí)。李開復(fù)：人品、智慧、團(tuán)隊(duì)精神陳章良：創(chuàng)新、執(zhí)著、自信【提問(wèn)】你對(duì)李開復(fù)和陳章良關(guān)于人才應(yīng)具有的素質(zhì)有什么看法?你認(rèn)為最重要的能力是什么?〈學(xué)生討論答復(fù)〉【解說(shuō)】有人形象的將人才分為四種類型，看看你屬于哪一種，你希望自己成為哪一種?〈學(xué)生閱讀教材90頁(yè)“咨詢窗口〞后進(jìn)行答復(fù)〉【解說(shuō)】二十一世紀(jì)，信息交流日益廣泛，知識(shí)更新大大加快。形勢(shì)逼人自強(qiáng)、催人奮進(jìn)。我們要跟上時(shí)代步伐，更好地為現(xiàn)代化建設(shè)奉獻(xiàn)力量就必須學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)功底。在學(xué)習(xí)中，還要善于創(chuàng)新，善于實(shí)踐，善于把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到改造主觀世界和客觀世界的活動(dòng)中去，不斷成才。【提問(wèn)】我們?cè)谌粘Ｉ钪锌梢酝ㄟ^(guò)哪些方面來(lái)檢驗(yàn)自己是不是一個(gè)有創(chuàng)新意識(shí)和嘗創(chuàng)新精神的人?〈學(xué)生討論答復(fù)〉課后小結(jié)出示材料，有感情地朗誦詩(shī)歌《理想?追求》我徘徊在人生的路口聽秋風(fēng)和小鳥鳴奏我在尋，我在覓青春的理想、人生的追求我曾想到月亮上眺望地球我曾想去大陸架開采石油我曾想使漠漠荒原變?yōu)榫G洲我曾想在海角天涯開展旅游多少寒署，星移斗轉(zhuǎn)一個(gè)個(gè)理想都變?yōu)閴?mèng)境我知道消沉，只會(huì)枉過(guò)一生嘆息，只能空白少年頭我不愿作時(shí)間的過(guò)客來(lái)去匆匆，足跡未留命運(yùn)給我們安排了坎坷現(xiàn)實(shí)給我們留下了怨恨我們只能選準(zhǔn)人生座標(biāo)去奮斗，去追求我走呵，走翻過(guò)了山頭還有山頭我走呵，走跨過(guò)小溪還有江流不停歇，莫回頭我要放舟歷史的長(zhǎng)河去發(fā)現(xiàn)永無(wú)窮盡的真理給未來(lái)的世界留下一點(diǎn)小小的紀(jì)念課外練習(xí)某企業(yè)在某報(bào)刊登了如下招聘啟事：誠(chéng)聘：(一)運(yùn)營(yíng)副總(1名)，本科以上學(xué)歷，6年以上管理經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力和宏觀決策能力，責(zé)任心強(qiáng)，富有團(tuán)隊(duì)精神，有一定的創(chuàng)新意識(shí)。(二)區(qū)域銷售代表(6名)，?？茖W(xué)歷，2-5年產(chǎn)品銷售工作經(jīng)驗(yàn)，吃苦耐勞，做事踏實(shí)，責(zé)任心強(qiáng)，能熟練使用OFFICE等計(jì)算機(jī)軟件。(1)這那么招聘啟事反映了當(dāng)今社會(huì)需要怎樣的人才?(2)該企業(yè)的招聘條件對(duì)青少年的成才有何啟示?板書設(shè)計(jì)九年級(jí)上冊(cè)道德與法治的教案5《生活在民主國(guó)家》一、教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目：樹立熱愛社會(huì)主義民主的意識(shí)，培養(yǎng)熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的情感。能力目標(biāo)：提高在生活中感受民主政治氣氛的能力，逐步形成民主習(xí)慣。知識(shí)目標(biāo)：了解我國(guó)民主開展歷程，知道我國(guó)社會(huì)主義民主是一種新型的民主，明確社會(huì)主義民主的本質(zhì)特征是人民當(dāng)家作主，了解社會(huì)主義民主的形式和制度。二、教材分析本框所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與國(guó)家和社會(huì)〞中的“法律與秩序〞，具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：3.1“知道中華人民共和國(guó)憲法是我國(guó)的根本大法，是一切組織和個(gè)人的根本活動(dòng)準(zhǔn)那么，增強(qiáng)憲法意識(shí)〞;3.4“增強(qiáng)公民意識(shí)〞。本框由“民主的足音〞和“新型的民主〞兩目組成，通過(guò)中國(guó)人民追求民主的曲折歷程，說(shuō)明建設(shè)人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義國(guó)家、實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義已成為全體中國(guó)人民的共同價(jià)值追求。以此為根底，闡述我國(guó)社會(huì)主義民主政治的本質(zhì)特征、形式及制度保障。本框是從國(guó)家層面闡述社會(huì)主義民主。三、學(xué)情分析學(xué)生受年齡所限，參與民主實(shí)踐的時(shí)機(jī)較少;受知識(shí)所限，對(duì)民主政治生活了解較少。雖然學(xué)生民主意識(shí)有所覺醒但缺乏完整的認(rèn)知。故此，九年級(jí)學(xué)生需進(jìn)一步了解我國(guó)人民追求民主的歷程，了解社會(huì)主義民主政治的本質(zhì)特征、形式及相關(guān)制度，幫助學(xué)生樹立熱愛社會(huì)主義民主的意識(shí)。四、教學(xué)過(guò)程任務(wù)1：什么是民主指導(dǎo)反應(yīng)：[鏡頭回放]：九年級(jí)(1)班要推出五名品德之星，同學(xué)們熱情地議論起來(lái)。甲：班主任直接指定多省事啊!乙：讓咱們班五個(gè)小組長(zhǎng)各推薦一名就行了。丙：這得經(jīng)過(guò)全班投票選舉、民主產(chǎn)生。[學(xué)生思考、交流]：你認(rèn)為哪種方式最公平、最被大家認(rèn)可?說(shuō)說(shuō)理由。[小結(jié)]：丙同學(xué)提出的民主投票評(píng)選方式最公平，表達(dá)的是一種民主思想。任務(wù)2：中國(guó)人民追求民主的歷程是怎樣的?反應(yīng)指導(dǎo)：[閱讀教材]p31、32、33頁(yè)的內(nèi)容[小組交流、討論](1)近代以來(lái)中國(guó)人民為追求民主進(jìn)行了哪些探索?(2)這些探索的結(jié)果如何?(3)中國(guó)人民探索民主的道路帶給我們哪些啟示?[小結(jié)]：近代以來(lái)，中國(guó)人民為爭(zhēng)取民主艱難探索，只有在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下建立了新中國(guó)，人民才真正實(shí)現(xiàn)當(dāng)家作主。建設(shè)人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義國(guó)家，已經(jīng)成為全體中國(guó)人民的共同價(jià)值追求。任務(wù)3：如何認(rèn)識(shí)新型的民主反應(yīng)指導(dǎo)：[閱讀材料]3那么材料1：第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)代表的產(chǎn)生與構(gòu)成據(jù)統(tǒng)計(jì)，出席第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)的代表共2980名，他們由各省、自治區(qū)、直轄市、香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)選舉產(chǎn)生。其中少數(shù)民族代表438名，占代表總數(shù)的14.70%，全國(guó)55個(gè)少數(shù)民族都有本民族的代表。與十二屆相比，婦女代表742名，占代表總數(shù)的24.90%，提高了1.5個(gè)百分點(diǎn);一線工人、農(nóng)民代表468名，占代表總數(shù)的15.70%，提高了2.28個(gè)百分點(diǎn);專業(yè)技術(shù)人員代表613名，占代表總數(shù)的20.57%，提高了0.15個(gè)百分點(diǎn);黨政領(lǐng)導(dǎo)干部代表1011名，占代表總數(shù)的33.93%，降低了0.95個(gè)百分點(diǎn)。由此看出，第十三屆全國(guó)人大代表具有廣泛的代表性，保障了各地區(qū)、各民族、各方面都有適當(dāng)數(shù)量代表的要求。材料2：人大代表依法提出議案依法提出議案，是代表行使代表權(quán)利的