2022年高考沖刺歷史沖刺（福建卷）

2014年福建省歷史試卷本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分。滿分100分，考試時間50分鐘。第Ⅰ卷（選擇題共48分）本卷共12小題，每小題4分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。13．明、清皇帝每年春都要舉行一種祭祀儀式。讀圖7，從中透析出的核心信息是A．皇室祭祀的隆重排場B．專制君主的權(quán)威至上C．以農(nóng)為本的立國理念D．統(tǒng)一國家的繁榮昌盛答案：C答案解析：《清雍正帝祭先農(nóng)壇圖》描繪的是清朝皇帝雍正祭祀農(nóng)神活動的場面，從圖中可以看到場面的宏大，表明皇帝對此活動的重視，說明古代中國對農(nóng)業(yè)的重視，體現(xiàn)了以農(nóng)為本的立國理念，C項符合題意。A項只看到了圖畫的表面現(xiàn)象，沒有認識到這一現(xiàn)象的本質(zhì)，不符合題意。材料不能體現(xiàn)專制君主的權(quán)威，B項不符合題意。圖畫中也不能體現(xiàn)國家的統(tǒng)一和繁榮，D項敘述不符合題意?？键c：清朝前期社會經(jīng)濟的繁榮難度：容易14．乾隆以后，“關(guān)東每歲有商船二三千只至于上?！保拜d豆、麥、雜粟，一歲三運以為常”。據(jù)此，判斷有誤的是A．商品經(jīng)濟繁榮B．長途販運發(fā)達C．區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展D．抑商政策改變答案：D答案解析：從題干材料中描述的關(guān)東到上海船只的數(shù)量多，運輸?shù)拇螖?shù)多可以反映出，當時商品經(jīng)濟繁榮，也體現(xiàn)了長途販運的發(fā)達，A，B項判斷正確，不符合題意。從關(guān)東到上海運輸?shù)闹饕唐肥恰岸?、麥、雜粟”可知，其反映了區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，D項判斷正確，不符合題意。材料中體現(xiàn)不出政府的抑商政策，也沒有體現(xiàn)這一政策的改變，C項判斷錯誤，但符合題意?？键c：清朝前期社會經(jīng)濟的繁榮難度：較易15．旗袍在20世紀二三十年代成為中國城市女性的時尚著裝。其社會原因是A．西式服飾傳入，生活方式完全西化B．中華民國建立，人們思想觀念變化C．城市化進程中，女性開始引領(lǐng)時尚D．旗袍典雅大方，體現(xiàn)女性的曲線美答案：B答案解析：西式服飾傳入中國后，雖然對中國的社會生活產(chǎn)生了影響，但生活方式并非完全西式化，且旗袍為中西合璧的產(chǎn)物，不屬于西式服飾，A項不正確。20世紀二三十年代處于辛亥革命后的民國時期，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，表明這時人們的思想觀念出現(xiàn)變化，B項符合題意。C項敘述本身錯誤，夸大了女性在社會中的作用。D項不屬于“社會原因”，可排除?？键c：服飾的變化難度：容易16．長征期間，國內(nèi)外形勢發(fā)生重大變化，民族矛盾加劇，中國共產(chǎn)黨的方針政策進行重大調(diào)整。這一調(diào)整是指A．召開八七會議，確定武裝反抗國民黨反動派的總方針B．召開遵義會議，糾正“左”傾錯誤路線C．發(fā)表“八一宣言”，號召停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日D．召開七大，確立毛澤東思想的指導地位答案：C答案解析：“長征期間”是指1934年10月至1936年10月，八七會議召開于1927年，中共七大召開于1945年，均與題干中的時間信息不符，A，D項不正確?！懊褡迕芗觿　?，中國共產(chǎn)黨進行的政策調(diào)整是指在中日民族矛盾上升以致成為主要矛盾的情況下，中國共產(chǎn)黨把抗日作為主要任務(wù)，于1935年8月，發(fā)表“八一宣言”，號召停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日，C項正確。遵義會議主要是糾正黨內(nèi)存在的問題，不能體現(xiàn)“民族矛盾加劇”情況下中共政策的調(diào)整，B項不正確。考點：一二·九運動與抗日民族救亡運動的高潮難度：較易17．圖8為1972—1978年中美進出口總額示意圖。它表明A．中美貿(mào)易隨著兩國關(guān)系發(fā)展變化出現(xiàn)過波折B．中美關(guān)系正常化導致雙邊貿(mào)易始終保持增長C．文革結(jié)束以后中美貿(mào)易隨即進入了發(fā)展階段D．中國重返聯(lián)合國消除了中美貿(mào)易的持續(xù)波動答案：A答案解析：從題干“1972—1978年中美進出口總額”圖表中，可以直觀發(fā)現(xiàn)這一時期兩國貿(mào)易關(guān)系較為波折，A項正確。圖示中1976年、1977年的中美貿(mào)易總額呈現(xiàn)下降狀態(tài)，B項說法“始終保持增長”不正確?！拔母铩苯Y(jié)束于1976年，但圖表中1977年的中美貿(mào)易較1976年仍有所下降，不能表明“‘文革’結(jié)束后中美貿(mào)易隨即進人了發(fā)展階段”，C項不正確。中國于1971年重返聯(lián)合國，圖表中未能體現(xiàn)消除了中美貿(mào)易的持續(xù)波動，D項不正確?？键c：中美關(guān)系正?；y度：中等18．雅典城邦任何公職人員，無論地位多高，皆不能離開公民大會而擅自決定政務(wù)大事。他們都處于公民大會和五百人會議的經(jīng)常督察監(jiān)視之下，若公民大會認為他有失職守，皆依法懲處。這反映了古代雅典A．最高權(quán)力機關(guān)由直接選舉產(chǎn)生B．公民大會負責審理大部分案件C．各權(quán)力機構(gòu)之間相互制約平衡D．從制度上防止專制以維護民主答案：D答案解析：題干材料不能體現(xiàn)最高權(quán)力機關(guān)的產(chǎn)生方式，A項不正確。題干中沒有說明公民大會負責審理大部分案件的職能，B項不正確。材料沒有體現(xiàn)權(quán)力機構(gòu)之間的關(guān)系，C項不正確。從題干材料中公職人員“處于公民大會和五百人會議的經(jīng)常督察監(jiān)視之下”可知，這是對公職人員的權(quán)力限制，古代雅典注重從制度上防止專制以維護民主，D項正確?？键c：雅典民主政治難度：容易19．在英國，狹窄的鐵路跨過像綠色海洋一樣的鄉(xiāng)間，把沿途被裝進火車的英國人民，拋進城門口越來越稠密的人群之中。這一現(xiàn)象反映了工業(yè)革命A．縮小城鄉(xiāng)差距B．促進農(nóng)業(yè)快速發(fā)展C．推動城市化進程D．加速農(nóng)村城鎮(zhèn)化進程答案：C答案解析：材料中反映不出城鄉(xiāng)差距如何,且工業(yè)革命后，城鄉(xiāng)差距不是縮小，而是擴大，A項不正確。材料沒有體現(xiàn)工業(yè)革命對農(nóng)業(yè)的直接影響，B項不符合題意。從材料“把沿途被裝進火車里的英國人民，拋進城門口越來越稠密的人群之中”可知，工業(yè)革命使人口流向城市，推動了英國的城市化進程C項正確。農(nóng)村的城鎮(zhèn)化建設(shè)在材料中沒有體現(xiàn)，D項不正確?？键c：工業(yè)革命的后果和影響難度：中等20．盧卡契在評論19世紀某一作家時認為：“（他的）偉大之處在于，盡管他有那些政治與意識形態(tài)上的偏見，他依然用未受污染的眼睛觀察所產(chǎn)生的矛盾，并忠實地描述他們?！睋?jù)此判斷，這一評論所指的作家是A．拜倫B．巴爾扎克C．薄伽丘D．莎士比亞答案：B答案解析：根據(jù)材料中的“19世紀某一作家”，結(jié)合所學知識可知，薄伽丘和莎士比亞是14一17世紀的文藝復興時期的文學家，C，D項不正確。英國作家拜倫的作品屬于浪漫主義文學，注重強調(diào)抒發(fā)個人情感、追求理想世界，不符合題干中的“忠實地描述它們”，A項不符合題意。巴爾扎克是19世紀法國的現(xiàn)實主義文學大師，B項符合題意?？键c：批判現(xiàn)實主義文學難度：容易21．根據(jù)羅斯?？偨y(tǒng)的建議，國會授權(quán)政府設(shè)立工程振興局，并撥款用于重新造林，修建住宅和興辦教育等，到1943年該局共花費了110億美元用于種類繁多的興建項目。這表明羅斯福希望A．借助多渠道提供就業(yè)機會B．采取金融手段以解決危機C．通過制定法規(guī)來復興經(jīng)濟D．設(shè)立新的機構(gòu)以控制市場答案：A答案解析：從題干材料中羅斯福通過設(shè)立工程振興局，興辦種類繁多的工程項目，結(jié)合所學知識可知，這是羅斯?！耙怨ごc”措施實施的表現(xiàn)，A項正確。題干中的這些興建項目不是金融手段，B項不正確。材料中沒有關(guān)于法律法規(guī)的表述，C項不符合題意。工程振興局屬于新的機構(gòu)，但沒有體現(xiàn)這一機構(gòu)對市場進行控制，D項不正確?？键c：羅斯福新政難度：較易22．1952年到1964年，蘇聯(lián)政府收購谷物的平均價格指數(shù)提高了7．48倍，收購畜產(chǎn)品的價格指數(shù)提高了15．69倍。這是A．推行農(nóng)業(yè)集體化導致的變化B．適應(yīng)“加速發(fā)展戰(zhàn)略”的需要C．應(yīng)對世界農(nóng)產(chǎn)品價格波動的措施D．調(diào)整農(nóng)業(yè)政策的結(jié)果答案：D答案解析：結(jié)合所學知識可知，斯大林在位時期推行農(nóng)業(yè)集體化，1953年斯大林逝世后，赫魯曉夫?qū)r(nóng)業(yè)進行改革，改變過分集中的農(nóng)業(yè)管理體制，A項不符合題意。20世紀80年代戈爾巴喬夫制定了發(fā)展蘇聯(lián)社會經(jīng)濟的“加速發(fā)展戰(zhàn)略”，B項與題意不符。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)是赫魯曉夫改革農(nóng)業(yè)的結(jié)果，與世界農(nóng)產(chǎn)品價格無關(guān)，C項不正確，D項正確。考點：赫魯曉夫改革難度：較難23．如果要給圖9設(shè)置一個主題，準確的是A．北約與華約的對峙B．從歐共體到歐盟C．馬歇爾計劃與二戰(zhàn)后歐洲格局D．布雷頓森林體系藍圖的構(gòu)建答案：C答案解析：從題干圖示中東歐處于社會主義旗幟的覆蓋下，而西歐被美元所覆蓋且上方出現(xiàn)的文字“讓西歐重新強壯起來”，結(jié)合所學知識可知，這反映了二戰(zhàn)后的歐洲格局和冷戰(zhàn)的出現(xiàn)，通過西歐區(qū)域上的美元符號及上方文字可知，這與馬歇爾計劃有關(guān)，C項符合題意。北約是以美國為中心成立的針對蘇聯(lián)等社會主義國家的政治軍事集團，不能體現(xiàn)圖表中的貨幣符號及文字信息，A項不正確。圖表體現(xiàn)的是東西歐的對立，體現(xiàn)不出西歐的聯(lián)合及發(fā)展，B項不正確。布雷頓森林體系是以美國為中心的資本主義世界貨幣體系，與材料信息無關(guān)，D項不正確?？键c：美蘇冷戰(zhàn)局面形成的主要過程難度：較難第Ⅱ卷（非選擇題共52分）本卷共2大題，共52分。38．（36分）從隋朝開始的科舉制在中國延續(xù)了1300多年，至1905年被宣布廢除。閱讀下列材料，回答問題。材料一（隋創(chuàng)進士科之后）歷代踵行，時加修正，以迄于明清，防閑之法益密，取人之道益公……——鄧嗣禹《中國考試制度史》材料二（科舉制）西國莫不慕之，近代漸設(shè)考試以取人才，而為學優(yōu)則仕之舉。今英、法、美均已見端，將來必至推廣?！№t良《西學考略》材料三貧若子弟，類皆廉謹自勉，埋首窗下……即紈绔子弟，亦知苦讀，以獲科第，否則雖富不榮……因此之故，前清時代，無分冬夏，幾于書聲遍野，夜靜三更，鉆研制義。是皆科舉鼓勵之功有甚于今日十萬督學之力也?！囁糜怼吨袊荚囍贫仁贰凡牧纤囊鼐矍?shù)百童生，擢十數(shù)人為生員；省聚萬數(shù)千生員，而拔百數(shù)十人為舉人；天下聚數(shù)千舉人，而拔百數(shù)人為進士；復于百數(shù)進士，而拔數(shù)十人入翰林，此其選之精也。然內(nèi)政外交，治兵理財，無一能舉者，則以科舉之試以詩文楷法取士，學非所用、用非所學故也?！簡⒊豆嚿蠒堊兺婆e折》材料五1905年全國工礦企業(yè)已達400家左右，鐵路、輪船等新式交通事業(yè)也逐漸興辦，這些無疑需要大量科學技術(shù)人才來操作和管理。同時，新式學堂的急劇增加需要眾多的具有新知識的教師；清末新政中增設(shè)的許多政府機構(gòu)如外交部、商部、學部……等，也都需要懂得相關(guān)專業(yè)的干員。顯然，科舉制無法培養(yǎng)、選拔這類新式人才?！燧x《廢除科舉制與中國社會的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型》（1）據(jù)材料一，歸納科舉制的主要特點。（6分）（2）據(jù)材料二、三并結(jié)合所學知識，歸納科舉制的積極影響。（10分）（3）據(jù)材料四，概括梁啟超對科舉選才的基本看法。分析梁啟超上述議論的目的。（10分）（4）在近代，科舉制“西國莫不慕之”，而在中國卻難逃被廢除的命運。綜合上述材料并結(jié)合所學知識加以評述。（10分）答案：（1）延續(xù)時間長；不斷發(fā)展完善；選拔方式規(guī)范；公平（公正）。（答三點即可）（6分（2）被西方國家借鑒；打破世家大族對仕途的壟斷；促進社會重學風氣的形成；提高官員文化素質(zhì)；擴大統(tǒng)治的社會基礎(chǔ)；促進社會穩(wěn)定。（答五點即可）（10分）（3）看法：科舉制層層精選人才；學非所用，用非所學；所選人才缺乏實際治國能力。目的：改革科舉制，培養(yǎng)實用人才；挽救民族危機。（10分）（4）西方：用考試方式選才，體現(xiàn)公平擇優(yōu)，符合西方平等觀念。中國：八股取士束縛思想；民族危機加深；西學東漸，近代工業(yè)發(fā)展和近代學堂創(chuàng)辦。（答二點即可。其他答案言之有理，酌情給分）科舉考試難以適應(yīng)近代實用人才培養(yǎng)和選拔的需要。（10分）答案解析：本題主要考察學生準確解讀圖表信息的能力，從表格數(shù)據(jù)中可以直接得出1980-1996年間，世界上不同國家的進出口貿(mào)易均在增長，這直接得益于經(jīng)濟全球化的發(fā)展，所以B項表述最符合題意，AD兩項含義不能由表格數(shù)據(jù)反映出來；C項說法錯誤，不符合史實，該時期區(qū)域經(jīng)濟集團化不斷加強。答案解析：（1)本題主要考査學生分析材料和語言概況能力，“科舉制在中國延續(xù)了1300多年，至1905年被宣布廢除”說明科舉制延續(xù)時間長；“歷代踵行，時加修正”說明科舉制不斷發(fā)展完善；“防閑之法益密，取人之道益公”說明科舉制選拔方式規(guī)范；公平（公正)。(2)本題主要考査學生分析材料和歸納，概況能力，材料二文字說明科舉制自身優(yōu)勢明顯，被西方國家借鑒；材料三文字內(nèi)容顯示科舉制能打破世家大族對仕途的壟斷；促進社會重學風氣；依據(jù)所學內(nèi)容不難得出科舉制還有提高官員文化素質(zhì)；擴大統(tǒng)治的社會基礎(chǔ)；促進社會穩(wěn)定等積極作用。(3)依據(jù)材料四文字“此其選之精也……以科舉之試以詩文楷法取士，學非所閑、閑非所學故也?！辈浑y看出梁啟超對科舉制褒貶皆有的觀點，即科舉制科舉制層層精選人才是其所長；學非所用；用非所學；所選人才實際治國能在嚴重弊端；依據(jù)材料來源梁啟超《公車上書請變通科舉折》，不難判斷出梁啟超倡議改科舉、培養(yǎng)實用人才、開展維新變法運動，挽救民族危機的目的。（4)本題主要考查學生分析、綜合能力，科舉選官能在西方盛行其原因在于西方充分借鑒了科舉制的優(yōu)點，即用考試方式選才，體現(xiàn)公平擇優(yōu)，符合西方平等觀念。而科舉制在中國近代的廢除則因為其長期以來集聚的大量弊端，即八股取士束縛思想和科舉考試難以適應(yīng)近代實用人才培養(yǎng)和選拔的需要，在民族危機和西學東漸的巨大沖擊下難逃被廢止的命運?？键c：中國古代政治制度的特點難度：中等41．（16分）在A、B、C三題中任選一題作答。如果多做，則按所做的第一題計分。A．【選修1——歷史上重大改革回眸】閱讀下列材料，回答問題。材料一克里米亞（克里木）戰(zhàn)爭的特點，就是一個采用原始生產(chǎn)形式的民族同幾個擁有現(xiàn)代生產(chǎn)的民族進行絕望的搏斗。——《馬克思恩格斯全集》材料二1861年俄國自上而下的改革，延緩了革命但并不能消除革命。這次改革是按照農(nóng)奴主利益進行的，因此，農(nóng)奴制度廢除的很不徹底。改革后，沙皇政權(quán)基本原封不動，大部分的土地還是掌握在貴族地主手里，保存了貴族地主大土地占有制……俄國引起革命的各種社會矛盾，依然存在，并且繼續(xù)在發(fā)展?！獜埮d儀《淺談一八六一年俄國農(nóng)奴制改革》（1）材料一中“幾個擁有現(xiàn)代生產(chǎn)的民族”是指哪些（民族）國家？如何理解這場戰(zhàn)爭對俄國來說是“絕望的搏斗?！保?分）（2）據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，分析為什么說1861年改革“延緩了革命但并不能消除革命”。（10分）答案：（1）英國、法國。落后的農(nóng)奴制無法戰(zhàn)勝先進的資本主義制度。（6分）（2）延緩：廢除農(nóng)奴制，促進俄國資本主義發(fā)展；一定程序上緩和社會矛盾，鞏固沙皇統(tǒng)治。不能消除：農(nóng)奴制改革不徹底；政治上保留了沙皇專制制度；經(jīng)濟上保留了大量的農(nóng)奴制殘余；沒有完成資產(chǎn)階級民主革命的任務(wù)。（答三點即可，10分）考點：1861年改革對俄國近代化的影響難度：容易B．【選修2——近代社會的民主思想與實踐】閱讀下列材料，回答問題。材料一《獨立宣言》發(fā)表后，迅速傳播到世界各地。在愛爾蘭和印度的被壓迫地區(qū)受到歡迎……在法國，《獨立宣言》被廣為印刷，成為反英宣傳的主要材料……《獨立宣言》的文字被一再借用，表明這種對歐洲傳統(tǒng)慣例的激烈而又具有創(chuàng)造性的挑戰(zhàn)得到了認可。——摘編自[美]邁克爾·埃默里《美國新聞史》材料二美國革命實際上已經(jīng)成了巴黎一種新的信仰，《獨立宣言》則是他們的“圣經(jīng)”。對法國人而言，要尋找“早已遺忘的，對神圣權(quán)利的絕妙闡述”，只需要這本“圣經(jīng)”就足夠了。時任駐法公使杰斐遜說：“法蘭西被我們的革命喚醒了，他們現(xiàn)在的目標非常明確?！薄谕粫r間，美國人卻為法國人民對權(quán)利的熱情所喚醒，為1789年10月美國報刊上刊登的法國《人權(quán)宣言》而激動不已。很明顯，兩個國家都在相互影響著對方。——摘編自[美]蘇珊·鄧恩《姊妹革命：美國革命與法國革命啟示錄》（1）據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，指出美國《獨立宣言》在印度和法國受歡迎的不同原因。（6分）（2）據(jù)上述材料并結(jié)合所學知識，說明美國《獨立宣言》怎樣對“神圣權(quán)利”進行“絕妙闡述”。分析這一“神圣權(quán)利”在美、法兩國革命時期的相互影響。（10分）答案：（1）印度：增強了印度人民反抗殖民壓迫（爭取民族獨立）的信心。法國：成為反對英國的宣傳工具；成為反封建斗爭的思想武器（認可美國《獨立宣言》的主張）。（2）說明：天賦人權(quán)（人人生而平等；生命權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利）；人民主權(quán)。分析：法國啟蒙思想成為美國獨立戰(zhàn)爭的思想武器；美國《獨立宣言》的發(fā)表鼓舞了法國人民的斗志；法國大革命爆發(fā)進而頒布《人權(quán)宣言》；《人權(quán)宣言》推動美國頒布《權(quán)利法案》（憲法十條修正案）。（答三點即可）答案解析：（1）本題主要考查學生分析，理解材料信息的能力，結(jié)合所學內(nèi)容：美國獨立戰(zhàn)爭前后的時代背景，不難理解法國和印度各自追捧美國《獨立直言》的原因，對印度而言面臨擺脫殖民統(tǒng)治，爭取民族獨立的重任；對法國而言，則面臨去除封建君主專制統(tǒng)治的任務(wù)，依據(jù)材料即可以整合答案.(2)結(jié)合時代背景，可以聯(lián)想材料二中“對法國人而言，要尋找早已遺忘的，對神圣權(quán)利的絕妙闡述”是指啟蒙運動時期對人權(quán)的闡釋，即天賦人權(quán)（人人生而平等，生命權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利)；人民主權(quán).材科二文字內(nèi)容闡釋了美國獨立戰(zhàn)爭與法國大革命的相互影響關(guān)系，依據(jù)史實可知法國啟家思想成為美國獨立戰(zhàn)爭的思想武器；美國《獨立宣言》的發(fā)表鼓舞了法國人民的斗志；法國大革命爆發(fā)進而頒布《人權(quán)宣言》；《人權(quán)宣言》推動美國頒布《權(quán)利法案》(憲法十條修正案）.考點：自然權(quán)利、最高權(quán)力屬于人民、《獨立宣言》、人文主義精神難度：困難C．【選修4——中外歷史人物評說】閱讀下列材料，回答問題。材料一當真理標準問題討論在全國進一步展開、改革開放的呼聲越來越高的時候，1978年9月，鄧小平到東北三省考察。他自己說，我這是到處點