2023教學(xué)常規(guī)心得體會(4篇)

第51頁共51頁2023教學(xué)常規(guī)心得體會(4篇)2023教學(xué)常規(guī)心得體會(4篇)。一、課堂上教師的主導(dǎo)地位不能丟新課程強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生主體性，把課堂還給學(xué)生，多給學(xué)生考慮的空間。但其實(shí)，新教材的內(nèi)容更要求教師對教材理解得很透，抓住重難點(diǎn)，能很好地啟發(fā)學(xué)生考慮，而不是一味地讓學(xué)生自己看書探究，尤其是我們農(nóng)村初中學(xué)生，他們的自學(xué)才能，理解才能還不是很強(qiáng)，所以教師更要講得精，更要擅長引導(dǎo)，放手之前要先看學(xué)生的程度如何。比方如今我教的有兩個(gè)ab班的學(xué)生，a班的同學(xué)很活潑，設(shè)置問題就不能太放手否那么課堂就會成為菜市場，毫無章法；而b班的學(xué)生比較安靜，我們得讓他們有話講，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置幽默環(huán)節(jié)否那么課堂就會成為一潭死水，毫無活力；比較理想的教法是教師一定要擔(dān)好引導(dǎo)者的“職責(zé)”，引導(dǎo)思維活潑的學(xué)生掌握正確的考慮方式，而對于沉悶的課堂,就要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心,我經(jīng)常采用各種提問方式去激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。二、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要成為一名教師，光有愛心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，愛心只是是作好稱職教師教好書的前提。所謂“身正為范，學(xué)高為師”，要作一個(gè)好教師，不僅要能得學(xué)生心，還要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率作用，無論是工作還是學(xué)識上都應(yīng)該讓學(xué)生佩服，這樣學(xué)生才會對你產(chǎn)生信任感，才會甘心聽從你的教導(dǎo)，才會喜歡上你的課。教師對學(xué)生的承諾一定要做到，比方學(xué)生那里收繳到的一些小物品，一定要在承諾的時(shí)間內(nèi)歸還，否那么在學(xué)生心中的信任度就會大打折扣，學(xué)生對教師沒有信任感后，無論你施行的什么制度和提出的建議，學(xué)生會容易產(chǎn)生抵抗情緒，管理和教學(xué)工作就很難開展。三、做好充分的課前準(zhǔn)備和課堂管理備課既注重知識的落實(shí)，也努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備，每一課都做到“有備而去”，這樣在時(shí)間的支配和知識上的引導(dǎo)，我們都能盡在掌握。上課過程中重視啟發(fā)學(xué)生思維，我經(jīng)常讓學(xué)生做到“三動”既多動腦、動口，動筆，拿著筆上課，改掉部分學(xué)生把手放在口袋里上課的不良習(xí)慣，學(xué)生在課堂上出現(xiàn)了違紀(jì)，應(yīng)親自參與管理，不能一味地推給班主任，否那么威信只會建立在班主任那里，次數(shù)多了，學(xué)生只會厭煩你。四、學(xué)生的作業(yè)檢查要落實(shí)除了每天上交的作業(yè)紙作業(yè)以外，對于練習(xí)冊和一些輔導(dǎo)作業(yè)，檢查任務(wù)就交給小組長和科代表，我在班上成立了數(shù)學(xué)興趣小組，確定小組長，由小組長來檢查，小組長的作業(yè)由科代表來檢查?！靶抡n程小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議”的學(xué)習(xí)心得體會通過學(xué)習(xí)、討論，使執(zhí)教教師對小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識，都認(rèn)為新課程下教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議為今后的教學(xué)工作指明更為實(shí)際的方向，能有效幫助自己查找教學(xué)中的缺乏和差距。進(jìn)一步認(rèn)識到落實(shí)常規(guī)對提升教學(xué)質(zhì)量的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，并對如何落實(shí)教學(xué)常規(guī)達(dá)成了如下共識：1、教師在平時(shí)要嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)展備課，備課內(nèi)容包括教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容，教材組合，資挖掘，教學(xué)形式等，還要備教學(xué)準(zhǔn)備，因?yàn)楦鶕?jù)學(xué)科特點(diǎn)，課前準(zhǔn)備工作的質(zhì)量直接影響課堂教學(xué)效率。如資料搜集、實(shí)物觀察、人物調(diào)查、采訪等。2、課堂教學(xué)要緊緊圍繞教學(xué)目的展開。雖然上課不是照本宣讀，也不是教案走場，但決不能隨心所欲，不著邊際地高談闊論，純粹把備課留于形式。把上課視為游戲。在教學(xué)中盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，并通過學(xué)生喜聞樂見的方式落實(shí)教學(xué)的每一個(gè)大環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在理解、認(rèn)識、掌握相關(guān)知識的同時(shí)，積淀一定的才能素養(yǎng)或道德素養(yǎng)，讓學(xué)生在道德情感的世界產(chǎn)生共鳴。使學(xué)習(xí)成為一種享受、吸收、內(nèi)化的過程。一堂課的教學(xué)內(nèi)容勿需安排得的水泄不通，要留出一定的時(shí)間讓學(xué)生來讀讀、想想、寫寫。聽說讀寫不是語文課的專利。相反地，課堂中要給學(xué)生一定的作業(yè)時(shí)間，使學(xué)生在作業(yè)的過程中到達(dá)學(xué)習(xí)的最有效的狀態(tài)。3、要重視課堂教學(xué)中的即時(shí)評價(jià)，及時(shí)進(jìn)展學(xué)習(xí)反響。做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動記錄和評價(jià)。以主題單元為單位進(jìn)展階段性評價(jià)和反響。期末進(jìn)展必要的書面檢測，結(jié)合日常觀察、學(xué)習(xí)活動記錄、階段性考察、期末檢測等方式，綜合評定學(xué)期學(xué)業(yè)成績。評價(jià)主體多元，有教師評價(jià)、學(xué)生自我評價(jià)、學(xué)生互相評價(jià)、家長和社會評價(jià)等方式，評價(jià)方法多樣，有教師觀察記錄、學(xué)生活動、學(xué)生訪談、作品評析、書面測試等方法，教師要根據(jù)詳細(xì)情況靈敏選用方式、方法，并不斷創(chuàng)新和完善。4、加大資開發(fā)，重視學(xué)科合作品德學(xué)科是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它的課程資是多樣的、開放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。因此，要根據(jù)教學(xué)需要，利用學(xué)生的經(jīng)歷、生活等資；利用學(xué)校、家庭、社區(qū)中的各種資；利用社會教育機(jī)構(gòu)、自然環(huán)境資等注重教學(xué)實(shí)效。這學(xué)期，在教學(xué)四下年級品德中，我就充分利用了區(qū)檔案館、區(qū)敬老院等這些社會機(jī)構(gòu)資，讓學(xué)生進(jìn)展實(shí)地考察和采訪，獲得事半功倍的教學(xué)效果。同時(shí)還應(yīng)重視閱讀報(bào)刊書籍，關(guān)注時(shí)事新聞，加強(qiáng)科學(xué)、歷史等方面知識的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)課程教學(xué)的要求。另外，還要特別注意利用其他課程，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。在明確努力方向的同時(shí)，大家也提到了不少實(shí)際性的困難，如課前的準(zhǔn)備工作因?qū)W生的才能、習(xí)慣等問題或家長的諸多因素而不能很好地配合，往往是教師說得很沖動，學(xué)生聽得很心動，回到家后沒了行動。高段的很多社會理論活動需要化時(shí)間，還要有相應(yīng)的場景，但學(xué)校的實(shí)際情況，平安因素等又不允許學(xué)生走向社會去理論、感受，等等，一切的一切教不待于教育主管部門的引導(dǎo)。新課程培訓(xùn)心得體會《新課程聽課評課與優(yōu)秀案例解析》反思七年級上期思想品德教學(xué)方案學(xué)習(xí)《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會范文教學(xué)常規(guī)月心得體會每學(xué)期初，學(xué)校都會組織我們學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)。我們除了學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，還會聽明星教師的課，學(xué)習(xí)他們的長處，以此進(jìn)步自己的教學(xué)程度。通過學(xué)習(xí)，我看到新課程、新理念，新的教法、學(xué)法已經(jīng)融入到我們的日常教學(xué)中。從學(xué)習(xí)中我總結(jié)出一下內(nèi)容：1、關(guān)注學(xué)生需要，創(chuàng)設(shè)開放性學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生主動參與。一滿足學(xué)生的求知欲：站在學(xué)生的角度，聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活化學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生主動探求知識的欲望。二滿足學(xué)生的成功：提供給學(xué)生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，使各個(gè)層面的學(xué)生或多或少地體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)起學(xué)生嘗試的動機(jī)和參與的熱情。三滿足學(xué)生的審美觀：在教學(xué)中充分挖掘美的因素，創(chuàng)設(shè)美麗的情景以此吸引學(xué)生的注意力。四滿足學(xué)生的娛樂，在教學(xué)活動中賦予生動、活潑的游戲情景，使學(xué)生因教學(xué)活動適應(yīng)他們的娛樂需要而愉悅，激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情與興趣，從而主動地投入到學(xué)習(xí)活動中。在一節(jié)英語課中，教師把學(xué)生分成四組進(jìn)展比賽，那組贏了就有獎品哦。孩子們參與的積極性非常的高，同時(shí)也學(xué)會了英語單詞。2、關(guān)注學(xué)生差異，創(chuàng)設(shè)互動學(xué)習(xí)機(jī)遇，促進(jìn)多向交流。一是在教學(xué)過程中，設(shè)置問題，引發(fā)生生間的爭辯。二是設(shè)置開放性問題，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法。三是在教學(xué)過程中設(shè)置合作題目，促進(jìn)學(xué)生的互動交流。3、教師充分發(fā)揮“信息重組者”、“學(xué)習(xí)指導(dǎo)者”等作用，隨時(shí)點(diǎn)撥。4、教師要注重提升課堂，能幫助學(xué)生梳理知識，引導(dǎo)比較，整合知識構(gòu)造，歸納總結(jié)。教學(xué)常規(guī)心得體會通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深化研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會教學(xué)常規(guī)施行細(xì)那么會事半功倍。我們只有思想上進(jìn)步了認(rèn)識，行動上才能跟上步伐。作為一名工作在教學(xué)一線的教師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時(shí)做起，打好根底。借著教研組理論學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)的時(shí)機(jī)，我和同事們一同學(xué)習(xí)和討論我們在日常教學(xué)常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。首先是備課。上課是中心，備課是上課的根底。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這45分鐘的課，在課下教師要花費(fèi)數(shù)個(gè)甚至數(shù)十個(gè)45分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時(shí)候，教師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課，講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，上出一堂生動的，有感染力的好課。其次，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣，教師在上課是才能一目了然，合理，有效的利用時(shí)間。上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，獲得良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)該有明確的目的、重點(diǎn)突出、方法得當(dāng)、表達(dá)明晰、組織嚴(yán)密、課堂氣氛熱烈。教師讓學(xué)生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學(xué)會什么方法，培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。課上教師應(yīng)把精力主要放在知識的重點(diǎn)內(nèi)容上。不要對所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時(shí)間。要選擇方法，力求使教學(xué)獲得較好的效果。教師的講解深度要適宜學(xué)生可承受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規(guī)整、準(zhǔn)確、清楚。假設(shè)教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好。在講重要內(nèi)容時(shí)語速要放慢，不同知識點(diǎn)之間要有停頓，留有些時(shí)間給學(xué)生考慮和學(xué)生交流。獲得學(xué)生的積極配合。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師精神飽滿，一絲不苛，學(xué)生專心聽課，興趣濃重，課堂氣氛活潑。另外，教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時(shí)的口頭禪，我總是愛問學(xué)生：聽懂了嗎？自己不覺得，也許有時(shí)候真的會帶給學(xué)生厭煩的感覺。課堂上我們要注意以下十個(gè)問題：一、注意每節(jié)課前的15分鐘。二、注意不在課堂批評學(xué)生。三、注意觀察學(xué)生臉色。四、注意學(xué)消費(fèi)生的問題。五、注意學(xué)生的信心和興趣。六、注意無效時(shí)間的產(chǎn)生。七、注意使用延時(shí)評價(jià)。八、注意環(huán)節(jié)要緊湊。九、注意教學(xué)要到位。十、注意下課不拖堂。在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學(xué)常規(guī)管理方法，積極吸收其他教師在教學(xué)常規(guī)管理中的先進(jìn)經(jīng)歷，補(bǔ)充完善自己學(xué)校常規(guī)管理方法，努力縮小與其他教師的差距，力爭獲得更大的成績。教學(xué)常規(guī)心得體會〔2〕：教學(xué)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，要在有限的時(shí)間內(nèi)完成一定的教學(xué)任務(wù)，就必須嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī)，進(jìn)展精心的安排和周密的方案，作為一名工作在教學(xué)一線的教師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時(shí)做起，打好根底。這次組織我們在職教師學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，借著這次珍貴的時(shí)機(jī)，下面我就簡單談我們在日常教學(xué)常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。一、先提條件，美術(shù)是一們?nèi)宋男再|(zhì)的課程，作為人文學(xué)科的核心，文化的重要載體之一，凝聚著濃重的人文精神，這就要求我們美育工作者在美術(shù)教育中浸透人文意識，要努力通過各個(gè)方面的學(xué)習(xí)形成和開展自己的人文意識，豐富自己的人文素養(yǎng)，只有這樣，才能給予學(xué)生，才能在備課上做到腹中有本，腦中有料。二、首先是備課，上課是中心，備課是上課的根底。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這40分鐘的課，在課下教師要花費(fèi)數(shù)個(gè)甚至數(shù)十個(gè)40分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時(shí)候，教師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課，講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，上出一堂生動的，有感染力的好課。其次，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣，教師在上課時(shí)才能一目了然，合理，有效的利用時(shí)間。三、上課，上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，獲得良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)該心中有數(shù)，有明確的目的、重點(diǎn)突出、方法得當(dāng)、表達(dá)明晰、組織嚴(yán)密、課堂氣氛熱烈。教師讓學(xué)生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學(xué)會什么方法，培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。這次課該重點(diǎn)就是把單純的美術(shù)技能課轉(zhuǎn)向美術(shù)文化學(xué)習(xí)，在美術(shù)教學(xué)教學(xué)活動中向?qū)W生進(jìn)展人文素養(yǎng)教育，不要將美術(shù)教育視為單純的技術(shù)訓(xùn)練，不要將美術(shù)從豐富的人文背景中剝離出去，要重視美術(shù)作品的鑒賞，理解開掘人文內(nèi)涵。這一活動一般在教學(xué)欣賞、導(dǎo)入上運(yùn)用，在課堂中盡可能讓學(xué)生接觸感受最大限度的信息量，課堂中所學(xué)的任何東西，都應(yīng)視為浩瀚的人文海洋中的幾個(gè)小島，通過這些小島，他們接觸的應(yīng)該是人文精神的海洋。但在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程中要注意時(shí)間的安排，在造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域及設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域中不能放棄對學(xué)習(xí)技能的探究性學(xué)習(xí)及技能訓(xùn)練，不要對所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時(shí)間。要選擇方法，力求使教學(xué)獲得較好的效果。教師的講解深度要適宜學(xué)生可承受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規(guī)整、準(zhǔn)確、清楚。假設(shè)教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好，要作到知識性、方向性、理論性、思想性、和開展性有效統(tǒng)一。另外，大家還交流、例舉了很多教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題，比方林教師還給我們舉了幾個(gè)語言方面不到位的反例，如：說話羅嗦，無條理，半截話等，有些教師上完一節(jié)課用了十幾個(gè)對不對？是不是？捫心自問，自己也有在上課時(shí)的口頭禪，我總是愛問學(xué)生：聽懂了嗎？自己不覺得，也許有時(shí)候真的會帶給學(xué)生厭煩的感覺。張教師還給了我們幾個(gè)建議:一、注意每節(jié)課前的15分鐘，美術(shù)課教師的引導(dǎo)，欣賞示范一般在前15分鐘完成。二、注意不在課堂批評學(xué)生，更不能體罰及變相體罰學(xué)生。三、注意觀察學(xué)生臉色及學(xué)消費(fèi)生的問題。四、注意學(xué)生的信心和興趣。五、注意無效時(shí)間的產(chǎn)生。六、注意環(huán)節(jié)要緊湊。四、作業(yè)，美術(shù)課的作業(yè)是教師教與學(xué)生學(xué)的中介，也是聯(lián)絡(luò)教學(xué)目的和教學(xué)評價(jià)的中介，是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，每一次美術(shù)作業(yè)都應(yīng)該表達(dá)兩個(gè)根本原那么，既表達(dá)美術(shù)的原那么和教學(xué)的原那么，與美術(shù)課程的總目的相聯(lián)絡(luò)，美術(shù)作業(yè)要求可由根本要求、詳細(xì)化和可選部分這三部分組成，而這三部分又能與美術(shù)作業(yè)評價(jià)相聯(lián)絡(luò)，其具有代表性、典型性、針對性、和理論性，構(gòu)成了一個(gè)完好的教學(xué)構(gòu)造。常規(guī)課的教學(xué)是我們在日常教學(xué)中應(yīng)用最多的教學(xué)活動，要成為一個(gè)合格的教師，首先就應(yīng)將日常的教學(xué)常規(guī)落實(shí)到底、落實(shí)到位，但這說得容易，做得難。借用屈原語：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！。。。f132.更多心得體會延伸閱讀教學(xué)常規(guī)心得體會(4篇)一、課堂上教師的主導(dǎo)地位不能丟新課程強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生主體性，把課堂還給學(xué)生，多給學(xué)生考慮的空間。但其實(shí)，新教材的內(nèi)容更要求教師對教材理解得很透，抓住重難點(diǎn)，能很好地啟發(fā)學(xué)生考慮，而不是一味地讓學(xué)生自己看書探究，尤其是我們農(nóng)村初中學(xué)生，他們的自學(xué)才能，理解才能還不是很強(qiáng)，所以教師更要講得精，更要擅長引導(dǎo)，放手之前要先看學(xué)生的程度如何。比方如今我教的有兩個(gè)ab班的學(xué)生，a班的同學(xué)很活潑，設(shè)置問題就不能太放手否那么課堂就會成為菜市場，毫無章法；而b班的學(xué)生比較安靜，我們得讓他們有話講，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置幽默環(huán)節(jié)否那么課堂就會成為一潭死水，毫無活力；比較理想的教法是教師一定要擔(dān)好引導(dǎo)者的“職責(zé)”，引導(dǎo)思維活潑的學(xué)生掌握正確的考慮方式，而對于沉悶的課堂,就要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心,我經(jīng)常采用各種提問方式去激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。二、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要成為一名教師，光有愛心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，愛心只是是作好稱職教師教好書的前提。所謂“身正為范，學(xué)高為師”，要作一個(gè)好教師，不僅要能得學(xué)生心，還要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率作用，無論是工作還是學(xué)識上都應(yīng)該讓學(xué)生佩服，這樣學(xué)生才會對你產(chǎn)生信任感，才會甘心聽從你的教導(dǎo)，才會喜歡上你的課。教師對學(xué)生的承諾一定要做到，比方學(xué)生那里收繳到的一些小物品，一定要在承諾的時(shí)間內(nèi)歸還，否那么在學(xué)生心中的信任度就會大打折扣，學(xué)生對教師沒有信任感后，無論你施行的什么制度和提出的建議，學(xué)生會容易產(chǎn)生抵抗情緒，管理和教學(xué)工作就很難開展。三、做好充分的課前準(zhǔn)備和課堂管理備課既注重知識的落實(shí)，也努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備，每一課都做到“有備而去”，這樣在時(shí)間的支配和知識上的引導(dǎo)，我們都能盡在掌握。上課過程中重視啟發(fā)學(xué)生思維，我經(jīng)常讓學(xué)生做到“三動”既多動腦、動口，動筆，拿著筆上課，改掉部分學(xué)生把手放在口袋里上課的不良習(xí)慣，學(xué)生在課堂上出現(xiàn)了違紀(jì)，應(yīng)親自參與管理，不能一味地推給班主任，否那么威信只會建立在班主任那里，次數(shù)多了，學(xué)生只會厭煩你。四、學(xué)生的作業(yè)檢查要落實(shí)除了每天上交的作業(yè)紙作業(yè)以外，對于練習(xí)冊和一些輔導(dǎo)作業(yè)，檢查任務(wù)就交給小組長和科代表，我在班上成立了數(shù)學(xué)興趣小組，確定小組長，由小組長來檢查，小組長的作業(yè)由科代表來檢查?！靶抡n程小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議”的學(xué)習(xí)心得體會通過學(xué)習(xí)、討論，使執(zhí)教教師對小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識，都認(rèn)為新課程下教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議為今后的教學(xué)工作指明更為實(shí)際的方向，能有效幫助自己查找教學(xué)中的缺乏和差距。進(jìn)一步認(rèn)識到落實(shí)常規(guī)對提升教學(xué)質(zhì)量的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，并對如何落實(shí)教學(xué)常規(guī)達(dá)成了如下共識：1、教師在平時(shí)要嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)展備課，備課內(nèi)容包括教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容，教材組合，資挖掘，教學(xué)形式等，還要備教學(xué)準(zhǔn)備，因?yàn)楦鶕?jù)學(xué)科特點(diǎn)，課前準(zhǔn)備工作的質(zhì)量直接影響課堂教學(xué)效率。如資料搜集、實(shí)物觀察、人物調(diào)查、采訪等。2、課堂教學(xué)要緊緊圍繞教學(xué)目的展開。雖然上課不是照本宣讀，也不是教案走場，但決不能隨心所欲，不著邊際地高談闊論，純粹把備課留于形式。把上課視為游戲。在教學(xué)中盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，并通過學(xué)生喜聞樂見的方式落實(shí)教學(xué)的每一個(gè)大環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在理解、認(rèn)識、掌握相關(guān)知識的同時(shí)，積淀一定的才能素養(yǎng)或道德素養(yǎng)，讓學(xué)生在道德情感的世界產(chǎn)生共鳴。使學(xué)習(xí)成為一種享受、吸收、內(nèi)化的過程。一堂課的教學(xué)內(nèi)容勿需安排得的水泄不通，要留出一定的時(shí)間讓學(xué)生來讀讀、想想、寫寫。聽說讀寫不是語文課的專利。相反地，課堂中要給學(xué)生一定的作業(yè)時(shí)間，使學(xué)生在作業(yè)的過程中到達(dá)學(xué)習(xí)的最有效的狀態(tài)。3、要重視課堂教學(xué)中的即時(shí)評價(jià)，及時(shí)進(jìn)展學(xué)習(xí)反響。做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動記錄和評價(jià)。以主題單元為單位進(jìn)展階段性評價(jià)和反響。期末進(jìn)展必要的書面檢測，結(jié)合日常觀察、學(xué)習(xí)活動記錄、階段性考察、期末檢測等方式，綜合評定學(xué)期學(xué)業(yè)成績。評價(jià)主體多元，有教師評價(jià)、學(xué)生自我評價(jià)、學(xué)生互相評價(jià)、家長和社會評價(jià)等方式，評價(jià)方法多樣，有教師觀察記錄、學(xué)生活動、學(xué)生訪談、作品評析、書面測試等方法，教師要根據(jù)詳細(xì)情況靈敏選用方式、方法，并不斷創(chuàng)新和完善。4、加大資開發(fā)，重視學(xué)科合作品德學(xué)科是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它的課程資是多樣的、開放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。因此，要根據(jù)教學(xué)需要，利用學(xué)生的經(jīng)歷、生活等資；利用學(xué)校、家庭、社區(qū)中的各種資；利用社會教育機(jī)構(gòu)、自然環(huán)境資等注重教學(xué)實(shí)效。這學(xué)期，在教學(xué)四下年級品德中，我就充分利用了區(qū)檔案館、區(qū)敬老院等這些社會機(jī)構(gòu)資，讓學(xué)生進(jìn)展實(shí)地考察和采訪，獲得事半功倍的教學(xué)效果。同時(shí)還應(yīng)重視閱讀報(bào)刊書籍，關(guān)注時(shí)事新聞，加強(qiáng)科學(xué)、歷史等方面知識的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)課程教學(xué)的要求。另外，還要特別注意利用其他課程，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。在明確努力方向的同時(shí)，大家也提到了不少實(shí)際性的困難，如課前的準(zhǔn)備工作因?qū)W生的才能、習(xí)慣等問題或家長的諸多因素而不能很好地配合，往往是教師說得很沖動，學(xué)生聽得很心動，回到家后沒了行動。高段的很多社會理論活動需要化時(shí)間，還要有相應(yīng)的場景，但學(xué)校的實(shí)際情況，平安因素等又不允許學(xué)生走向社會去理論、感受，等等，一切的一切教不待于教育主管部門的引導(dǎo)。新課程培訓(xùn)心得體會《新課程聽課評課與優(yōu)秀案例解析》反思七年級上期思想品德教學(xué)方案學(xué)習(xí)《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會范文教學(xué)常規(guī)月心得體會每學(xué)期初，學(xué)校都會組織我們學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)。我們除了學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，還會聽明星教師的課，學(xué)習(xí)他們的長處，以此進(jìn)步自己的教學(xué)程度。通過學(xué)習(xí)，我看到新課程、新理念，新的教法、學(xué)法已經(jīng)融入到我們的日常教學(xué)中。從學(xué)習(xí)中我總結(jié)出一下內(nèi)容：1、關(guān)注學(xué)生需要，創(chuàng)設(shè)開放性學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生主動參與。一滿足學(xué)生的求知欲：站在學(xué)生的角度，聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活化學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生主動探求知識的欲望。二滿足學(xué)生的成功：提供給學(xué)生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，使各個(gè)層面的學(xué)生或多或少地體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)起學(xué)生嘗試的動機(jī)和參與的熱情。三滿足學(xué)生的審美觀：在教學(xué)中充分挖掘美的因素，創(chuàng)設(shè)美麗的情景以此吸引學(xué)生的注意力。四滿足學(xué)生的娛樂，在教學(xué)活動中賦予生動、活潑的游戲情景，使學(xué)生因教學(xué)活動適應(yīng)他們的娛樂需要而愉悅，激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情與興趣，從而主動地投入到學(xué)習(xí)活動中。在一節(jié)英語課中，教師把學(xué)生分成四組進(jìn)展比賽，那組贏了就有獎品哦。孩子們參與的積極性非常的高，同時(shí)也學(xué)會了英語單詞。2、關(guān)注學(xué)生差異，創(chuàng)設(shè)互動學(xué)習(xí)機(jī)遇，促進(jìn)多向交流。一是在教學(xué)過程中，設(shè)置問題，引發(fā)生生間的爭辯。二是設(shè)置開放性問題，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法。三是在教學(xué)過程中設(shè)置合作題目，促進(jìn)學(xué)生的互動交流。3、教師充分發(fā)揮“信息重組者”、“學(xué)習(xí)指導(dǎo)者”等作用，隨時(shí)點(diǎn)撥。4、教師要注重提升課堂，能幫助學(xué)生梳理知識，引導(dǎo)比較，整合知識構(gòu)造，歸納總結(jié)。教學(xué)常規(guī)心得體會通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深化研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會教學(xué)常規(guī)施行細(xì)那么會事半功倍。我們只有思想上進(jìn)步了認(rèn)識，行動上才能跟上步伐。作為一名工作在教學(xué)一線的教師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時(shí)做起，打好根底。借著教研組理論學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)的時(shí)機(jī)，我和同事們一同學(xué)習(xí)和討論我們在日常教學(xué)常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。首先是備課。上課是中心，備課是上課的根底。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這45分鐘的課，在課下教師要花費(fèi)數(shù)個(gè)甚至數(shù)十個(gè)45分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時(shí)候，教師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課，講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，上出一堂生動的，有感染力的好課。其次，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣，教師在上課是才能一目了然，合理，有效的利用時(shí)間。上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，獲得良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)該有明確的目的、重點(diǎn)突出、方法得當(dāng)、表達(dá)明晰、組織嚴(yán)密、課堂氣氛熱烈。教師讓學(xué)生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學(xué)會什么方法，培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。課上教師應(yīng)把精力主要放在知識的重點(diǎn)內(nèi)容上。不要對所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時(shí)間。要選擇方法，力求使教學(xué)獲得較好的效果。教師的講解深度要適宜學(xué)生可承受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規(guī)整、準(zhǔn)確、清楚。假設(shè)教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好。在講重要內(nèi)容時(shí)語速要放慢，不同知識點(diǎn)之間要有停頓，留有些時(shí)間給學(xué)生考慮和學(xué)生交流。獲得學(xué)生的積極配合。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師精神飽滿，一絲不苛，學(xué)生專心聽課，興趣濃重，課堂氣氛活潑。另外，教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時(shí)的口頭禪，我總是愛問學(xué)生：聽懂了嗎？自己不覺得，也許有時(shí)候真的會帶給學(xué)生厭煩的感覺。課堂上我們要注意以下十個(gè)問題：一、注意每節(jié)課前的15分鐘。二、注意不在課堂批評學(xué)生。三、注意觀察學(xué)生臉色。四、注意學(xué)消費(fèi)生的問題。五、注意學(xué)生的信心和興趣。六、注意無效時(shí)間的產(chǎn)生。七、注意使用延時(shí)評價(jià)。八、注意環(huán)節(jié)要緊湊。九、注意教學(xué)要到位。十、注意下課不拖堂。在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學(xué)常規(guī)管理方法，積極吸收其他教師在教學(xué)常規(guī)管理中的先進(jìn)經(jīng)歷，補(bǔ)充完善自己學(xué)校常規(guī)管理方法，努力縮小與其他教師的差距，力爭獲得更大的成績。教學(xué)常規(guī)心得體會〔2〕：教學(xué)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，要在有限的時(shí)間內(nèi)完成一定的教學(xué)任務(wù)，就必須嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī)，進(jìn)展精心的安排和周密的方案，作為一名工作在教學(xué)一線的教師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時(shí)做起，打好根底。這次組織我們在職教師學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，借著這次珍貴的時(shí)機(jī)，下面我就簡單談我們在日常教學(xué)常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。一、先提條件，美術(shù)是一們?nèi)宋男再|(zhì)的課程，作為人文學(xué)科的核心，文化的重要載體之一，凝聚著濃重的人文精神，這就要求我們美育工作者在美術(shù)教育中浸透人文意識，要努力通過各個(gè)方面的學(xué)習(xí)形成和開展自己的人文意識，豐富自己的人文素養(yǎng)，只有這樣，才能給予學(xué)生，才能在備課上做到腹中有本，腦中有料。二、首先是備課，上課是中心，備課是上課的根底。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這40分鐘的課，在課下教師要花費(fèi)數(shù)個(gè)甚至數(shù)十個(gè)40分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時(shí)候，教師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課，講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，上出一堂生動的，有感染力的好課。其次，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣，教師在上課時(shí)才能一目了然，合理，有效的利用時(shí)間。三、上課，上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，獲得良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)該心中有數(shù)，有明確的目的、重點(diǎn)突出、方法得當(dāng)、表達(dá)明晰、組織嚴(yán)密、課堂氣氛熱烈。教師讓學(xué)生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學(xué)會什么方法，培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。這次課該重點(diǎn)就是把單純的美術(shù)技能課轉(zhuǎn)向美術(shù)文化學(xué)習(xí)，在美術(shù)教學(xué)教學(xué)活動中向?qū)W生進(jìn)展人文素養(yǎng)教育，不要將美術(shù)教育視為單純的技術(shù)訓(xùn)練，不要將美術(shù)從豐富的人文背景中剝離出去，要重視美術(shù)作品的鑒賞，理解開掘人文內(nèi)涵。這一活動一般在教學(xué)欣賞、導(dǎo)入上運(yùn)用，在課堂中盡可能讓學(xué)生接觸感受最大限度的信息量，課堂中所學(xué)的任何東西，都應(yīng)視為浩瀚的人文海洋中的幾個(gè)小島，通過這些小島，他們接觸的應(yīng)該是人文精神的海洋。但在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程中要注意時(shí)間的安排，在造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域及設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域中不能放棄對學(xué)習(xí)技能的探究性學(xué)習(xí)及技能訓(xùn)練，不要對所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時(shí)間。要選擇方法，力求使教學(xué)獲得較好的效果。教師的講解深度要適宜學(xué)生可承受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規(guī)整、準(zhǔn)確、清楚。假設(shè)教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好，要作到知識性、方向性、理論性、思想性、和開展性有效統(tǒng)一。另外，大家還交流、例舉了很多教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題，比方林教師還給我們舉了幾個(gè)語言方面不到位的反例，如：說話羅嗦，無條理，半截話等，有些教師上完一節(jié)課用了十幾個(gè)對不對？是不是？捫心自問，自己也有在上課時(shí)的口頭禪，我總是愛問學(xué)生：聽懂了嗎？自己不覺得，也許有時(shí)候真的會帶給學(xué)生厭煩的感覺。張教師還給了我們幾個(gè)建議:一、注意每節(jié)課前的15分鐘，美術(shù)課教師的引導(dǎo)，欣賞示范一般在前15分鐘完成。二、注意不在課堂批評學(xué)生，更不能體罰及變相體罰學(xué)生。三、注意觀察學(xué)生臉色及學(xué)消費(fèi)生的問題。四、注意學(xué)生的信心和興趣。五、注意無效時(shí)間的產(chǎn)生。六、注意環(huán)節(jié)要緊湊。四、作業(yè)，美術(shù)課的作業(yè)是教師教與學(xué)生學(xué)的中介，也是聯(lián)絡(luò)教學(xué)目的和教學(xué)評價(jià)的中介，是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，每一次美術(shù)作業(yè)都應(yīng)該表達(dá)兩個(gè)根本原那么，既表達(dá)美術(shù)的原那么和教學(xué)的原那么，與美術(shù)課程的總目的相聯(lián)絡(luò)，美術(shù)作業(yè)要求可由根本要求、詳細(xì)化和可選部分這三部分組成，而這三部分又能與美術(shù)作業(yè)評價(jià)相聯(lián)絡(luò)，其具有代表性、典型性、針對性、和理論性，構(gòu)成了一個(gè)完好的教學(xué)構(gòu)造。常規(guī)課的教學(xué)是我們在日常教學(xué)中應(yīng)用最多的教學(xué)活動，要成為一個(gè)合格的教師，首先就應(yīng)將日常的教學(xué)常規(guī)落實(shí)到底、落實(shí)到位，但這說得容易，做得難。借用屈原語：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！。。。2023教學(xué)心得體會(4篇)張麗麗今天，聽了居文進(jìn)教師主講的“強(qiáng)化六認(rèn)真標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)步語文教學(xué)效率”專題講座，使我對教學(xué)“六認(rèn)真”工作又有了新的認(rèn)識。居教師說“教學(xué)六認(rèn)真”是“有效教學(xué)”施行的前提。確實(shí)，“六認(rèn)真”既是衡量一個(gè)教師才能的標(biāo)準(zhǔn)，也是反映一個(gè)教師工作熱忱和態(tài)度的風(fēng)向標(biāo)。我們只有做好六認(rèn)真工作，才能真正做好自己的本職工作。而要做到并做好這幾個(gè)“認(rèn)真”，還真不是件容易的事兒，非得投入十二分的熱心、愛心、專心、耐心、決心才行。下面對“認(rèn)真布置和修改作業(yè)”談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會：作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù)和補(bǔ)充，是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)。如何設(shè)計(jì)作業(yè)，既能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能到達(dá)有效訓(xùn)練，讓學(xué)生能更快更好地掌握所學(xué)知識，溫故知新？首先，教師布置作業(yè)要有講究。由于學(xué)生之間存在著差異，教師對學(xué)生的作業(yè)要求可以分層次，這樣有利于學(xué)困生對自己的學(xué)習(xí)樹立信心，也能滿足優(yōu)等生的學(xué)習(xí)欲望。我們要控制作業(yè)的總量，提升作業(yè)的質(zhì)量，拓展作業(yè)的形式，統(tǒng)一作業(yè)的修改，一方面減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，另一方面讓學(xué)生養(yǎng)成課堂作業(yè)當(dāng)堂完成的好習(xí)慣。其次，教師修改作業(yè)首先要做到及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致。及時(shí)認(rèn)真細(xì)致地修改學(xué)生的作業(yè)可以讓教師及時(shí)理解學(xué)生對知識的掌握情況，以便對學(xué)生進(jìn)展分類輔導(dǎo)，同時(shí)更能及早地發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的缺乏，及時(shí)反思，及時(shí)改進(jìn)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。再次，教師修改作業(yè)后除了給學(xué)生打等第外，還可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)寫上不同的鼓勵性的評語，以此給學(xué)生指出缺乏，或提出新的要求，鼓勵學(xué)生大膽學(xué)習(xí)。同時(shí)教師工整地修改也能給學(xué)生起學(xué)習(xí)示范作業(yè)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，在提倡素質(zhì)教育的今天，我們要重視對口頭、考慮、調(diào)查、觀察等作業(yè)的設(shè)計(jì)，以及對這些作業(yè)的檢查與評價(jià)，并及時(shí)地反響。設(shè)計(jì)綜合性的作業(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的考慮才能，進(jìn)步學(xué)生的綜合性才能。應(yīng)該說，看似普通的“教學(xué)六認(rèn)真”其實(shí)不普通，這是一門藝術(shù)。我們每一位教師都應(yīng)該牢記自己的神圣職責(zé)，腳踏實(shí)地，努力將“六認(rèn)真”工作做得更好。教學(xué)常規(guī)月心得體會每學(xué)期初，學(xué)校都會組織我們學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)。我們除了學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，還會聽明星教師的課，學(xué)習(xí)他們的長處，以此進(jìn)步自己的教學(xué)程度。通過學(xué)習(xí)，我看到新課程、新理念，新的教法、學(xué)法已經(jīng)融入到我們的日常教學(xué)中。從學(xué)習(xí)中我總結(jié)出一下內(nèi)容：1、關(guān)注學(xué)生需要，創(chuàng)設(shè)開放性學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生主動參與。一滿足學(xué)生的求知欲：站在學(xué)生的角度，聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活化學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生主動探求知識的欲望。二滿足學(xué)生的成功：提供給學(xué)生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，使各個(gè)層面的學(xué)生或多或少地體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)起學(xué)生嘗試的動機(jī)和參與的熱情。三滿足學(xué)生的審美觀：在教學(xué)中充分挖掘美的因素，創(chuàng)設(shè)美麗的情景以此吸引學(xué)生的注意力。四滿足學(xué)生的娛樂，在教學(xué)活動中賦予生動、活潑的游戲情景，使學(xué)生因教學(xué)活動適應(yīng)他們的娛樂需要而愉悅，激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情與興趣，從而主動地投入到學(xué)習(xí)活動中。在一節(jié)英語課中，教師把學(xué)生分成四組進(jìn)展比賽，那組贏了就有獎品哦。孩子們參與的積極性非常的高，同時(shí)也學(xué)會了英語單詞。2、關(guān)注學(xué)生差異，創(chuàng)設(shè)互動學(xué)習(xí)機(jī)遇，促進(jìn)多向交流。一是在教學(xué)過程中，設(shè)置問題，引發(fā)生生間的爭辯。二是設(shè)置開放性問題，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法。三是在教學(xué)過程中設(shè)置合作題目，促進(jìn)學(xué)生的互動交流。3、教師充分發(fā)揮“信息重組者”、“學(xué)習(xí)指導(dǎo)者”等作用，隨時(shí)點(diǎn)撥。4、教師要注重提升課堂，能幫助學(xué)生梳理知識，引導(dǎo)比較，整合知識構(gòu)造，歸納總結(jié)。小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會XX年3月1日，我參加了石家莊教研室組織的小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)活動。在培訓(xùn)過程中，不但觀摩了三位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽取了三位教師的報(bào)告，感覺收獲很多。其中印象最深的是薛法根教師講的一節(jié)課《真理誕生于一百個(gè)問號之后》，這次薛法根教師執(zhí)教的課是《真理誕生于一百個(gè)問號之后》，他關(guān)注學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立考慮，來回品讀，深化考慮，孩子自己提出議論文論據(jù)的選用特點(diǎn)，題目和選材之間的關(guān)系，從而培養(yǎng)孩子的思維，孩子們有了自己獨(dú)立的見解。他的課是一種深度語文，給我?guī)砹诵撵`的震撼。他沒有課件，沒有花言巧語，沒有激情的場面，一根粉筆，一張嘴。明晰的教學(xué)形式，精致的板書和作業(yè)設(shè)計(jì)，簡單就是他的教學(xué)特色。他就像是一本書，一本韻味無窮的書，一本可以指導(dǎo)我們理論的活書。他的句句名言值得我去細(xì)細(xì)品味，品成自己的東西。他在講授司空見慣這個(gè)成語時(shí)，給我的感受頗深。首先他問：哪些現(xiàn)象司空見慣？接著問：什么叫司空見慣？一生讀參考書中的注解。注解寫得太多，我們還要用自己的見解。有幾個(gè)學(xué)生用自己的理解談這個(gè)成語。司空見慣這個(gè)詞從哪兒來的？我們要有發(fā)問精神。然后薛教師生動地介紹了司空和劉禹錫的故事，學(xué)生們聽得如癡如醉，臺下的我們也恍然大悟，是啊，很多時(shí)候，我們總以為嘗過別人咀嚼過的知識之果就算是掌握了知識，學(xué)習(xí)就只能淺嘗輒止。原來學(xué)習(xí)不能司空見慣，要學(xué)會質(zhì)疑，追根溯。聽完薛教師的課我感受很深，薛教師的幽默幽默，講課時(shí)瀟灑自如的風(fēng)格讓我佩服，臺上一分鐘臺下十年功，在今后的教學(xué)道路上，我一定會努力鉆研，不斷進(jìn)步個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教給學(xué)生帶得走的學(xué)習(xí)方法。有效教學(xué)心得體會我們學(xué)校全體教師參加了劉xx教授的《教師教育與家庭教育的結(jié)合》講座。劉教授精彩的發(fā)言深深地吸引了在座的每位教師。大會中主要從二個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)展了講解。一、有效教學(xué)論二、追求有效的教學(xué)劉教授層層深化、深化淺出的講解，使我們在如何進(jìn)展有效教學(xué)方面有了一定的認(rèn)識。結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)以及有效教學(xué)的內(nèi)容。我認(rèn)為開展有效教學(xué)主要從下面幾個(gè)方面入手。〔一〕、使自己成為一個(gè)有意識的教師。意思是說，在教學(xué)理論中我們必須樹立一種運(yùn)用理論指導(dǎo)理論、運(yùn)用理論解釋、解決問題的意識，而不能總是依賴經(jīng)歷，把理論束之高閣。因?yàn)橐磺薪逃虒W(xué)理念都是死的東西，如何使他具有生命力，關(guān)鍵還是教育者在詳細(xì)的教學(xué)理論中能否靈敏運(yùn)用。這就要求教師在教育教學(xué)理論中下意識的運(yùn)用它，檢驗(yàn)它，并開展它。這樣一個(gè)理論才能成為活的理論，才能為我所用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理論的價(jià)值。我們開會學(xué)習(xí)有效教學(xué)不只是為了承受它一些理念，更重要的是我們要把這些理念運(yùn)用到詳細(xì)的理論中，開展這種理念，使理論更加有效?！捕?、做一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)者。我深化體會到教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，充實(shí)自我的重要性。作為培養(yǎng)新世紀(jì)人才的教師，需要各方面的知識進(jìn)步人文科學(xué)的素養(yǎng)。一個(gè)知識面不廣的教師很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。因此，我們平時(shí)要抓住一切時(shí)機(jī)學(xué)習(xí)，充電，不急功近利，不心浮氣躁，從錯誤中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)，做一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)者?！踩?、盡力使自己的課堂教學(xué)貼近有效教學(xué)有效教學(xué)首先強(qiáng)調(diào)的是三維目的的實(shí)現(xiàn)。通過教學(xué)，學(xué)生更加喜歡這門學(xué)科，而不是無所謂甚至越來越反感。通過教學(xué)，學(xué)生掌握這門學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，形成這個(gè)領(lǐng)域的才能。通過教學(xué)，學(xué)生系統(tǒng)而純熟地掌握這門學(xué)科的知識體系及其互相關(guān)系，并能應(yīng)用于理論，以有效解決實(shí)際問題。其次，有效教學(xué)于教師的有效教學(xué)行為和科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)行為是否得當(dāng)是影響教學(xué)效果好差的直接因素。教學(xué)設(shè)計(jì)是否科學(xué)是影響教學(xué)效果好差的間接因素。教學(xué)設(shè)計(jì)可以是一節(jié)課的設(shè)計(jì)，但更多的是一個(gè)階段、一個(gè)主題、一次活動或一項(xiàng)研究內(nèi)容的設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)重在整體規(guī)劃，更多的是系統(tǒng)的分析^p和策略的選擇。它強(qiáng)調(diào)的是整個(gè)學(xué)段的完好和完美，而不是一節(jié)課的完好和完美。第三，有效教學(xué)出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)在學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。從教學(xué)過程四個(gè)要素來看，學(xué)生不是普通的聽眾，而是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)習(xí)過程是學(xué)生在教師引導(dǎo)下自主開展的過程。教師不是簡單的講授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和支持者。教師要防止以講代學(xué)的誤區(qū)。教材設(shè)計(jì)是圍繞學(xué)生的學(xué)進(jìn)展的。第四，有效教學(xué)能否順利施行取決于和諧良好的師生關(guān)系?！菜摹秤行Ы虒W(xué)要需要家長的配合。教學(xué)常規(guī)心得體會通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深化研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會教學(xué)常規(guī)施行細(xì)那么會事半功倍。我們只有思想上進(jìn)步了認(rèn)識，行動上才能跟上步伐。作為一名工作在教學(xué)一線的教師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時(shí)做起，打好根底。借著教研組理論學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)的時(shí)機(jī)，我和同事們一同學(xué)習(xí)和討論我們在日常教學(xué)常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。首先是備課。上課是中心，備課是上課的根底。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這45分鐘的課，在課下教師要花費(fèi)數(shù)個(gè)甚至數(shù)十個(gè)45分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時(shí)候，教師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課，講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，上出一堂生動的，有感染力的好課。其次，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣，教師在上課是才能一目了然，合理，有效的利用時(shí)間。上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，獲得良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)該有明確的目的、重點(diǎn)突出、方法得當(dāng)、表達(dá)明晰、組織嚴(yán)密、課堂氣氛熱烈。教師讓學(xué)生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學(xué)會什么方法，培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。課上教師應(yīng)把精力主要放在知識的重點(diǎn)內(nèi)容上。不要對所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時(shí)間。要選擇方法，力求使教學(xué)獲得較好的效果。教師的講解深度要適宜學(xué)生可承受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規(guī)整、準(zhǔn)確、清楚。假設(shè)教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好。在講重要內(nèi)容時(shí)語速要放慢，不同知識點(diǎn)之間要有停頓，留有些時(shí)間給學(xué)生考慮和學(xué)生交流。獲得學(xué)生的積極配合。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師精神飽滿，一絲不苛，學(xué)生專心聽課，興趣濃重，課堂氣氛活潑。另外，教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時(shí)的口頭禪，我總是愛問學(xué)生：聽懂了嗎？自己不覺得，也許有時(shí)候真的會帶給學(xué)生厭煩的感覺。課堂上我們要注意以下十個(gè)問題：一、注意每節(jié)課前的15分鐘。二、注意不在課堂批評學(xué)生。三、注意觀察學(xué)生臉色。四、注意學(xué)消費(fèi)生的問題。五、注意學(xué)生的信心和興趣。六、注意無效時(shí)間的產(chǎn)生。七、注意使用延時(shí)評價(jià)。八、注意環(huán)節(jié)要緊湊。九、注意教學(xué)要到位。十、注意下課不拖堂。在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學(xué)常規(guī)管理方法，積極吸收其他教師在教學(xué)常規(guī)管理中的先進(jìn)經(jīng)歷，補(bǔ)充完善自己學(xué)校常規(guī)管理方法，努力縮小與其他教師的差距，力爭獲得更大的成績。教學(xué)常規(guī)心得體會〔2〕：教學(xué)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，要在有限的時(shí)間內(nèi)完成一定的教學(xué)任務(wù)，就必須嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī)，進(jìn)展精心的安排和周密的方案，作為一名工作在教學(xué)一線的教師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時(shí)做起，打好根底。這次組織我們在職教師學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，借著這次珍貴的時(shí)機(jī)，下面我就簡單談我們在日常教學(xué)常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。一、先提條件，美術(shù)是一們?nèi)宋男再|(zhì)的課程，作為人文學(xué)科的核心，文化的重要載體之一，凝聚著濃重的人文精神，這就要求我們美育工作者在美術(shù)教育中浸透人文意識，要努力通過各個(gè)方面的學(xué)習(xí)形成和開展自己的人文意識，豐富自己的人文素養(yǎng)，只有這樣，才能給予學(xué)生，才能在備課上做到腹中有本，腦中有料。二、首先是備課，上課是中心，備課是上課的根底。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這40分鐘的課，在課下教師要花費(fèi)數(shù)個(gè)甚至數(shù)十個(gè)40分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時(shí)候，教師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課，講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，上出一堂生動的，有感染力的好課。其次，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣，教師在上課時(shí)才能一目了然，合理，有效的利用時(shí)間。三、上課，上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，獲得良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)該心中有數(shù)，有明確的目的、重點(diǎn)突出、方法得當(dāng)、表達(dá)明晰、組織嚴(yán)密、課堂氣氛熱烈。教師讓學(xué)生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學(xué)會什么方法，培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。這次課該重點(diǎn)就是把單純的美術(shù)技能課轉(zhuǎn)向美術(shù)文化學(xué)習(xí)，在美術(shù)教學(xué)教學(xué)活動中向?qū)W生進(jìn)展人文素養(yǎng)教育，不要將美術(shù)教育視為單純的技術(shù)訓(xùn)練，不要將美術(shù)從豐富的人文背景中剝離出去，要重視美術(shù)作品的鑒賞，理解開掘人文內(nèi)涵。這一活動一般在教學(xué)欣賞、導(dǎo)入上運(yùn)用，在課堂中盡可能讓學(xué)生接觸感受最大限度的信息量，課堂中所學(xué)的任何東西，都應(yīng)視為浩瀚的人文海洋中的幾個(gè)小島，通過這些小島，他們接觸的應(yīng)該是人文精神的海洋。但在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程中要注意時(shí)間的安排，在造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域及設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域中不能放棄對學(xué)習(xí)技能的探究性學(xué)習(xí)及技能訓(xùn)練，不要對所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時(shí)間。要選擇方法，力求使教學(xué)獲得較好的效果。教師的講解深度要適宜學(xué)生可承受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規(guī)整、準(zhǔn)確、清楚。假設(shè)教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好，要作到知識性、方向性、理論性、思想性、和開展性有效統(tǒng)一。另外，大家還交流、例舉了很多教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題，比方林教師還給我們舉了幾個(gè)語言方面不到位的反例，如：說話羅嗦，無條理，半截話等，有些教師上完一節(jié)課用了十幾個(gè)對不對？是不是？捫心自問，自己也有在上課時(shí)的口頭禪，我總是愛問學(xué)生：聽懂了嗎？自己不覺得，也許有時(shí)候真的會帶給學(xué)生厭煩的感覺。張教師還給了我們幾個(gè)建議:一、注意每節(jié)課前的15分鐘，美術(shù)課教師的引導(dǎo)，欣賞示范一般在前15分鐘完成。二、注意不在課堂批評學(xué)生，更不能體罰及變相體罰學(xué)生。三、注意觀察學(xué)生臉色及學(xué)消費(fèi)生的問題。四、注意學(xué)生的信心和興趣。五、注意無效時(shí)間的產(chǎn)生。六、注意環(huán)節(jié)要緊湊。四、作業(yè)，美術(shù)課的作業(yè)是教師教與學(xué)生學(xué)的中介，也是聯(lián)絡(luò)教學(xué)目的和教學(xué)評價(jià)的中介，是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，每一次美術(shù)作業(yè)都應(yīng)該表達(dá)兩個(gè)根本原那么，既表達(dá)美術(shù)的原那么和教學(xué)的原那么，與美術(shù)課程的總目的相聯(lián)絡(luò)，美術(shù)作業(yè)要求可由根本要求、詳細(xì)化和可選部分這三部分組成，而這三部分又能與美術(shù)作業(yè)評價(jià)相聯(lián)絡(luò)，其具有代表性、典型性、針對性、和理論性，構(gòu)成了一個(gè)完好的教學(xué)構(gòu)造。常規(guī)課的教學(xué)是我們在日常教學(xué)中應(yīng)用最多的教學(xué)活動，要成為一個(gè)合格的教師，首先就應(yīng)將日常的教學(xué)常規(guī)落實(shí)到底、落實(shí)到位，但這說得容易，做得難。借用屈原語：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！。。。常規(guī)教學(xué)培訓(xùn)心得體會一、課堂上教師的主導(dǎo)地位不能丟新課程強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生主體性，把課堂還給學(xué)生，多給學(xué)生考慮的空間。但其實(shí)，新教材的內(nèi)容更要求教師對教材理解得很透，抓住重難點(diǎn)，能很好地啟發(fā)學(xué)生考慮，而不是一味地讓學(xué)生自己看書探究，尤其是我們農(nóng)村初中學(xué)生，他們的自學(xué)才能，理解才能還不是很強(qiáng)，所以教師更要講得精，更要擅長引導(dǎo)，放手之前要先看學(xué)生的程度如何。比方如今我教的有兩個(gè)ab班的學(xué)生，a班的同學(xué)很活潑，設(shè)置問題就不能太放手否那么課堂就會成為菜市場，毫無章法；而b班的學(xué)生比較安靜，我們得讓他們有話講，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置幽默環(huán)節(jié)否那么課堂就會成為一潭死水，毫無活力；比較理想的教法是教師一定要擔(dān)好引導(dǎo)者的“職責(zé)”，引導(dǎo)思維活潑的學(xué)生掌握正確的考慮方式，而對于沉悶的課堂，就要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，我經(jīng)常采用各種提問方式去激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。二、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要成為一名教師，光有愛心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，愛心只是是作好稱職教師教好書的前提。所謂“身正為范，學(xué)高為師”，要作一個(gè)好教師，不僅要能得學(xué)生心，還要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率作用，無論是工作還是學(xué)識上都應(yīng)該讓學(xué)生佩服，這樣學(xué)生才會對你產(chǎn)生信任感，才會甘心聽從你的教導(dǎo)，才會喜歡上你的課。教師對學(xué)生的承諾一定要做到，比方學(xué)生那里收繳到的一些小物品，一定要在承諾的時(shí)間內(nèi)歸還，否那么在學(xué)生心中的信任度就會大打折扣，學(xué)生對教師沒有信任感后，無論你施行的什么制度和提出的建議，學(xué)生會容易產(chǎn)生抵抗情緒，管理和教學(xué)工作就很難開展。三、做好充分的課前準(zhǔn)備和課堂管理備課既注重知識的落實(shí)，也努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備，每一課都做到“有備而去”，這樣在時(shí)間的支配和知識上的引導(dǎo)，我們都能盡在掌握。上課過程中重視啟發(fā)學(xué)生思維，我經(jīng)常讓學(xué)生做到“三動”既多動腦、動口，動筆，拿著筆上課，改掉部分學(xué)生把手放在口袋里上課的不良習(xí)慣，學(xué)生在課堂上出現(xiàn)了違紀(jì)，應(yīng)親自參與管理，不能一味地推給班主任，否那么威信只會建立在班主任那里，次數(shù)多了，學(xué)生只會厭煩你。四、學(xué)生的作業(yè)檢查要落實(shí)除了每天上交的作業(yè)紙作業(yè)以外，對于練習(xí)冊和一些輔導(dǎo)作業(yè)，檢查任務(wù)就交給小組長和科代表，我在班上成立了數(shù)學(xué)興趣小組，確定小組長，由小組長來檢查，小組長的作業(yè)由科代表來檢查。教學(xué)常規(guī)，首先是能標(biāo)準(zhǔn)我們的個(gè)人教學(xué)行為，它規(guī)定了我們方案的制定、備課的撰寫、上課的要求、作業(yè)修改、幫助與輔導(dǎo)、教學(xué)評價(jià)、總結(jié)等方面要求，使我們的教學(xué)常規(guī)逐步轉(zhuǎn)化成教學(xué)習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)，我知道了學(xué)校教學(xué)常規(guī)包括制定教學(xué)方案、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)修改、課外輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)與考試等內(nèi)容。特別是關(guān)于教材使用這方面的?！耙_使用教材和教學(xué)資料，變教教材為用教材，要根椐課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際靈敏處理教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教科書，實(shí)現(xiàn)課程資有機(jī)整合。實(shí)現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。”關(guān)于這點(diǎn)我最有感觸。如：平時(shí)我在課堂教學(xué)中，尤其是新課的教學(xué)我會隨地取材，要是同學(xué)們參加了活動，我就及時(shí)引導(dǎo)他們把自己的見聞、感受等統(tǒng)統(tǒng)拿到課堂上來，在班內(nèi)展開討論。這樣，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，而且培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)知程度。因此，部分同學(xué)的學(xué)習(xí)程度在漸漸進(jìn)步。還有關(guān)于獲取信息方面也說得很好，“教師要根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)富有針對性的作業(yè)，布置作業(yè)要有彈性，以適宜不同開展程度的學(xué)生。”不是嗎？機(jī)械重復(fù)的作業(yè)能給學(xué)生帶來什么？只有加重負(fù)擔(dān)，一些不良的行為習(xí)慣也是在作業(yè)中形成，學(xué)習(xí)的畏難情緒也是在作業(yè)中產(chǎn)生，所以布置作業(yè)一定要精心設(shè)計(jì)。教師修改作業(yè)時(shí)更要講究，對那些作業(yè)有出過失的不要過早下結(jié)論。特別對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，他們會認(rèn)為等級都定下來了，還訂正什么？所以要留個(gè)時(shí)機(jī)給學(xué)生自主評價(jià)、自主訂正的，這樣才有實(shí)效性。教師必須用自己的人格去影響學(xué)生，陶冶學(xué)生，成為學(xué)生的表率，讓學(xué)生欣賞你，羨慕你，教育才是成功的。在今后的工作中，我們將按照上面制定的教學(xué)常規(guī)管理方法，積極吸收其他學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理中的先進(jìn)經(jīng)歷，補(bǔ)充完善自己學(xué)校常規(guī)管理方法，努力縮小與先進(jìn)學(xué)校的差距，力爭獲得更大的成績。通過學(xué)習(xí)和討論，我進(jìn)一步領(lǐng)會了學(xué)校教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容對扎實(shí)推進(jìn)課程改革，全面施行素質(zhì)教育，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量的重大意義；明確了在課程改革背景下，教師在“課前準(zhǔn)備”、“教學(xué)活動”、“作業(yè)與輔導(dǎo)”、“教學(xué)評價(jià)”等方面的新理念、新要求。在學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)為《教學(xué)常規(guī)》不但對教師提出了新的要求，同時(shí)也為教師指明了工作的方向，消除了教師們在新形勢下對教學(xué)常規(guī)工作的模糊認(rèn)識；我們要聯(lián)絡(luò)實(shí)際，找出自己在工作中的缺乏與差距，并在教育教學(xué)工作中理論。在今后的工作中，只要認(rèn)真遵循學(xué)校的教學(xué)常規(guī)去組織好課堂教學(xué)，教學(xué)效果會事半而功倍。教學(xué)常規(guī)月心得體會每學(xué)期初，學(xué)校都會組織我們學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)。我們除了學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，還會聽明星教師的課，學(xué)習(xí)他們的長處，以此進(jìn)步自己的教學(xué)程度。通過學(xué)習(xí)，我看到新課程、新理念，新的教法、學(xué)法已經(jīng)融入到我們的日常教學(xué)中。從學(xué)習(xí)中我總結(jié)出一下內(nèi)容：1、關(guān)注學(xué)生需要，創(chuàng)設(shè)開放性學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生主動參與。一滿足學(xué)生的求知欲：站在學(xué)生的角度，聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活化學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生主動探求知識的欲望。二滿足學(xué)生的成功：提供給學(xué)生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，使各個(gè)層面的學(xué)生或多或少地體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)起學(xué)生嘗試的動機(jī)和參與的熱情。三滿足學(xué)生的審美觀：在教學(xué)中充分挖掘美的因素，創(chuàng)設(shè)美麗的情景以此吸引學(xué)生的注意力。四滿足學(xué)生的娛樂，在教學(xué)活動中賦予生動、活潑的游戲情景，使學(xué)生因教學(xué)活動適應(yīng)他們的娛樂需要而愉悅，激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情與興趣，從而主動地投入到學(xué)習(xí)活動中。在一節(jié)英語課中，教師把學(xué)生分成四組進(jìn)展比賽，那組贏了就有獎品哦。孩子們參與的積極性非常的高，同時(shí)也學(xué)會了英語單詞。2、關(guān)注學(xué)生差異，創(chuàng)設(shè)互動學(xué)習(xí)機(jī)遇，促進(jìn)多向交流。一是在教學(xué)過程中，設(shè)置問題，引發(fā)生生間的爭辯。二是設(shè)置開放性問題，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法。三是在教學(xué)過程中設(shè)置合作題目，促進(jìn)學(xué)生的互動交流。3、教師充分發(fā)揮“信息重組者”、“學(xué)習(xí)指導(dǎo)者”等作用，隨時(shí)點(diǎn)撥。4、教師要注重提升課堂，能幫助學(xué)生梳理知識，引導(dǎo)比較，整合知識構(gòu)造，歸納總結(jié)。數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會一、課堂上教師的主導(dǎo)地位不能丟新課程強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生主體性，把課堂還給學(xué)生，多給學(xué)生考慮的空間。但其實(shí)，新教材的內(nèi)容更要求教師對教材理解得很透，抓住重難點(diǎn)，能很好地啟發(fā)學(xué)生考慮，而不是一味地讓學(xué)生自己看書探究，尤其是我們農(nóng)村初中學(xué)生，他們的自學(xué)才能，理解才能還不是很強(qiáng)，所以教師更要講得精，更要擅長引導(dǎo)，放手之前要先看學(xué)生的程度如何。比方如今我教的有兩個(gè)ab班的學(xué)生，a班的同學(xué)很活潑，設(shè)置問題就不能太放手否那么課堂就會成為菜市場，毫無章法；而b班的學(xué)生比較安靜，我們得讓他們有話講，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置幽默環(huán)節(jié)否那么課堂就會成為一潭死水，毫無活力；比較理想的教法是教師一定要擔(dān)好引導(dǎo)者的“職責(zé)”，引導(dǎo)思維活潑的學(xué)生掌握正確的考慮方式，而對于沉悶的課堂,就要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心,我經(jīng)常采用各種提問方式去激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。二、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要成為一名教師，光有愛心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，愛心只是是作好稱職教師教好書的前提。所謂“身正為范，學(xué)高為師”，要作一個(gè)好教師，不僅要能得學(xué)生心，還要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率作用，無論是工作還是學(xué)識上都應(yīng)該讓學(xué)生佩服，這樣學(xué)生才會對你產(chǎn)生信任感，才會甘心聽從你的教導(dǎo)，才會喜歡上你的課。教師對學(xué)生的承諾一定要做到，比方學(xué)生那里收繳到的一些小物品，一定要在承諾的時(shí)間內(nèi)歸還，否那么在學(xué)生心中的信任度就會大打折扣，學(xué)生對教師沒有信任感后，無論你施行的什么制度和提出的建議，學(xué)生會容易產(chǎn)生抵抗情緒，管理和教學(xué)工作就很難開展。三、做好充分的課前準(zhǔn)備和課堂管理備課既注重知識的落實(shí)，也努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備，每一課都做到“有備而去”，這樣在時(shí)間的支配和知識上的引導(dǎo)，我們都能盡在掌握。上課過程中重視啟發(fā)學(xué)生思維，我經(jīng)常讓學(xué)生做到“三動”既多動腦、動口，動筆，拿著筆上課，改掉部分學(xué)生把手放在口袋里上課的不良習(xí)慣，學(xué)生在課堂上出現(xiàn)了違紀(jì)，應(yīng)親自參與管理，不能一味地推給班主任，否那么威信只會建立在班主任那里，次數(shù)多了，學(xué)生只會厭煩你。四、學(xué)生的作業(yè)檢查要落實(shí)除了每天上交的作業(yè)紙作業(yè)以外，對于練習(xí)冊和一些輔導(dǎo)作業(yè)，檢查任務(wù)就交給小組長和科代表，我在班上成立了數(shù)學(xué)興趣小組，確定小組長，由小組長來檢查，小組長的作業(yè)由科代表來檢查。幼兒教學(xué)常規(guī)心得體會幼兒教學(xué)常規(guī)心得體會【一】通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深化研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會教學(xué)常規(guī)施行細(xì)那么會事半功倍。我們只有思想上進(jìn)步了認(rèn)識，行動上才能跟上步伐。作為一名工作在教學(xué)一線的教師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時(shí)做起，打好根底。借著教研組理論學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)的時(shí)機(jī)，我和同事們一同學(xué)習(xí)和討論我們在日常教學(xué)常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。首先是備課。上課是中心，備課是上課的根底。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這45分鐘的課，在課下教師要花費(fèi)數(shù)個(gè)甚至數(shù)十個(gè)45分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時(shí)候，教師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課，講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，上出一堂生動的，有感染力的好課。其次，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣，教師在上課是才能一目了然，合理，有效的利用時(shí)間。上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，獲得良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)該有明確的目的、重點(diǎn)突出、方法得當(dāng)、表達(dá)明晰、組織嚴(yán)密、課堂氣氛熱烈。教師讓學(xué)生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學(xué)會什么方法，培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。課上教師應(yīng)把精力主要放在知識的重點(diǎn)內(nèi)容上。不要對所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時(shí)間。要選擇方法，力求使教學(xué)獲得較好的效果。教師的講解深度要適宜學(xué)生可承受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規(guī)整、準(zhǔn)確、清楚。假設(shè)教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好。在講重要內(nèi)容時(shí)語速要放慢，不同知識點(diǎn)之間要有停頓，留有些時(shí)間給學(xué)生考慮和學(xué)生交流。獲得學(xué)生的積極配合。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師精神飽滿，一絲不苛，學(xué)生專心聽課，興趣濃重，課堂氣氛活潑。另外，教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時(shí)的口頭禪，我總是愛問學(xué)生：“聽懂了嗎？”自己不覺得，也許有時(shí)候真的會帶給學(xué)生厭煩的感覺。課堂上我們要注意以下十個(gè)問題：一、注意每節(jié)課前的15分鐘。二、注意不在課堂批評學(xué)生。三、注意觀察學(xué)生臉色。四、注意學(xué)消費(fèi)生的問題。五、注意學(xué)生的信心和興趣。六、注意無效時(shí)間的產(chǎn)生。七、注意使用延時(shí)評價(jià)。八、注意環(huán)節(jié)要緊湊。九、注意教學(xué)要到位。十、注意下課不拖堂。在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學(xué)常規(guī)管理方法，積極吸收其他教師在教學(xué)常規(guī)管理中的先進(jìn)經(jīng)歷，補(bǔ)充完善自己學(xué)校常規(guī)管理方法，努力縮小與其他教師的差距，力爭獲得更大的成績。幼兒教學(xué)常規(guī)心得體會【二】教學(xué)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，要在有限的時(shí)間內(nèi)完成一定的教學(xué)任務(wù)，就必須嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī)，進(jìn)展精心的安排和周密的方案，作為一名工作在教學(xué)一線的教師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時(shí)做起，打好根底。這次組織我們在職教師學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，借著這次珍貴的時(shí)機(jī)，下面我就簡單談我們在日常教學(xué)常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。一、先提條件，美術(shù)是一們?nèi)宋男再|(zhì)的課程，作為人文學(xué)科的核心，文化的重要載體之一，凝聚著濃重的人文精神，這就要求我們美育工作者在美術(shù)教育中浸透人文意識，要努力通過各個(gè)方面的學(xué)習(xí)形成和開展自己的人文意識，豐富自己的人文素養(yǎng)，只有這樣，才能給予學(xué)生，才能在備課上做到腹中有本，腦中有料。二、首先是備課，上課是中心，備課是上課的根底。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這40分鐘的課，在課下教師要花費(fèi)數(shù)個(gè)甚至數(shù)十個(gè)40分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時(shí)候，教師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課，講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，上出一堂生動的，有感染力的好課。其次，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、課