診斷病句的八個切入點

診斷病句的八個切入點１、并列成分意義上有先后、主次、深淺、遠近之分的，各成分間的聯(lián)系和差別相應地直接反映在順序排列上，成為規(guī)律性約束，隨意改動，便會造成不合事理或不合邏輯的病句。例侵略者攻陷北京后，焚毀并洗劫了西部的圓明園?！跋唇佟?、“焚毀”二者時間有先后，“洗劫”應在“焚毀”之前，一切都“焚毀”了，還怎么“洗劫”呢？一、并列短語２、并列成分詞性不一致造成的并列不當?shù)牟【?。例值得一提的是，扮演張學良的蘇金榜同志和扮演蔣介石的石蔭昌同志把兩個人物演得有血有肉。前者的正直、爽快、威武和后者的狡詐、陰險、獨裁，都給人留下了深刻的印象?！敖圃p”、“陰險”是形容詞，“獨裁”是動詞，不能并列在一起，可改為“專制”或“專橫”。３、具有從屬關系（如學生和中學生）、交叉關系（如工人與青年、農(nóng)民與婦女）的概念不能并列在一起，否則，就會使概念之間的關系混淆不清，造成病句。例我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規(guī)范現(xiàn)象，增強使用文字的規(guī)范意識。“報刊”“雜志”是出版物?！耙磺谐霭嫖铩憋@然包括了“報刊”“雜志”，所以三者不能并列。此外，該句最后兩個有并列關系的分句間也存在先后關系安排不當?shù)拿?，應該互換位置。４、一句話中包含兩個充當不同成分的并列短語時，兩個并列短語的并列成分之間往往有一種前后相應的關系，不恰當?shù)呐判蚓蜁韺P系的混亂。例水庫和運河如同閃亮的鏡子和一條條衣帶布滿了原野和山谷。“水庫和運河”與“原野和山谷”分別充當主語和賓語，實際情況應是“水庫布滿山谷”“運河布滿原野”，而例句中二者對應關系不當。應將“原野和山谷”該為“山谷和原野”。二、數(shù)量短語

數(shù)量短語的誤用，主要表現(xiàn)為數(shù)量增減表示不當、語序不當、前后矛盾、搭配不當?shù)?。１、表示?shù)目增減（縮短、降低、便宜）不能用倍數(shù)，而應該用分數(shù)。例上海公共汽車票價很低，與曼谷普通公共汽車票價相比，便宜三倍?！氨阋巳丁睉摓椤氨阋怂姆种被颉爸挥新绕胀ü财嚻眱r的四分之一”。２、數(shù)量短語修飾的對象不明確就會造成歧義句。例１局長囑咐幾個學校的領導，新學期的工作一定要有新的起色。由于“幾個”既可以修飾“學校”又可以修飾“領導”，例句可以可理解為“一個學校的幾位領導”，也可以理解為“幾所學校的幾位領導”，成為歧義句。應將“幾個”放在“領導”一詞的前面，明確其修飾對象。例２故宮博物院展出了２０００多年前新出土的文物?！埃玻埃埃岸嗄昵啊保纯梢孕揎棥靶鲁鐾恋摹?，又可以修飾“文物”，例句可理解為“展出的文物是兩千多年前出土的”，也可理解為“展出的是剛剛出土的２０００多年前的文物”。同時，如果是“２０００多年前出土的”，就不能說是“新出土的”。整個句子既有歧義，又前后矛盾。應將“新出土的”與“２０００多年前”對調(diào)，并在“前”字后加上“的”。３、表示未達到某個數(shù)量的數(shù)量短語和表示超出、多余的數(shù)量短語用在同一句話中，就會造成前后矛盾的病句。例據(jù)統(tǒng)計，全省捐資辦學萬元以上的將近４００余人?！皩⒔矗埃啊笔恰皩⒁咏矗埃啊保f明還沒有達到４００，而“４００余”是４００還要多，已經(jīng)多出了４００，顯然前后矛盾。應刪去“將近”或“余”。４、數(shù)量短語修飾錯了對象，造成的修飾語和中心語搭配不當?shù)牟【?。例?jù)科學統(tǒng)計，蜜蜂每釀一斤蜜，大約要采集５０萬朵的花粉。與“５０萬朵”相配的是“花”，而不是“粉”，因此去掉“粉”即可，也可以將“花”前的“的”字移到“粉”前，改為“５０萬朵花的粉”。５、確數(shù)詞和約數(shù)詞同時出現(xiàn)在一個句子中，造成的前后矛盾的病句。例大牛這場病共花了３５００元左右。“共花了３５００”表示確定的數(shù)目，而“左右”是個約數(shù)詞。二者互相矛盾，應刪去“左右”。

三、介詞短語

介詞短語誤用，會造成主語殘缺、主客體顛倒的病句；少用、濫用介詞也會影響語意的表達。１、誤用“經(jīng)過”、“通過”，并與“使”“才使”構成“經(jīng)過（通過）……，才使（使）……”的句式，造成主語殘缺的病句。例１經(jīng)過王老師再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出了一點笑容?！敖?jīng)過”這個介詞湮沒了主語。這種句子的改法有兩種：其一，去掉“經(jīng)過”，讓“王老師再三解釋”作主語；其二，刪去“才使”，讓“他”作主語。例２、在編輯老師的指導下，使我增強了寫作的信心。本句由于用了“在……下”這個介詞結構，而湮沒了主語。應刪去“在”“下”，由“指導”充當主語，或刪掉“使”，讓“我”充當主語。２、介詞“對”誤用，造成的主客顛倒的病句。例１在這里，他學到了化學、生物，特別是對他最感興趣的畜牧學?！八笔侵黧w，“畜牧學”是客體，是他對畜牧學感興趣，不是畜牧學對它感興趣，正確的說法應該是“特別是他最感興趣的畜牧學”。例２這場電影對我特別感興趣。“我”是主體，“電影”是客體。由于作用了介詞“對”，使句中主客體顛倒了。應將“對”“我”對調(diào)位置后再置于“這場電影”之前。３、缺少必要的介詞，造成表意不明確的病句。例江北地區(qū)的新石器時代文化，考古工作者展開了熱烈的討論。“江北地區(qū)的新石器時代文化”是考古工作者討論的對象，因此，應在它前面加上引出對象的介詞“對”。４、同位詞組作定語，沒有必要再在其中插進介詞。例我們對于自己的語文修養(yǎng)也要不斷提高?！拔覀冏约骸北臼峭欢陶Z，在句子中作定語，沒有必要再在中間插進介詞“對于”。四、否定詞

“不、沒有、否認、否則”等否定詞的重復出現(xiàn)或多次出現(xiàn)，容易造成否定不當?shù)牟【?。１、“否則”誤用造成的病句。例凡事要三思而行，否則貿(mào)然行事，往往會好心辦壞事?！胺駝t”意為“如果不這樣”，常用在假設復句中后一分句的開頭，引出以否定前一分句內(nèi)容為條件而虛擬的結果。例句中“否則”意為“如果不三思而行”，因此，后面不能再接“貿(mào)然行事”。改法有兩種：（１）刪除“貿(mào)然行事”；（２）將“否則”該為“如果”。

２、誤用雙重否定造成的病句。例國務院臺辦新聞發(fā)言人指出：臺灣當局對“法輪功”邪教組織利用設置在臺灣的發(fā)射裝置攻擊鑫諾衛(wèi)星事件應立即采取措施予以查處，并杜絕類似事件不再發(fā)生?！岸沤^”和“不再”都是否定詞，兩詞連用構成雙重否定，使句意正好與所要表達的意思相反了。宜將“不再”改為“再次”。３、“無時無刻不”誤用造成的病句。例近幾年來，王芳幾乎無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。“無時無刻不”意思是“時時刻刻都”，與后面的“忘”“搜集”“整理”構成“時時刻刻都忘記搜集整理”之意，這跟“積累了大量的資料”矛盾，應將“無時無刻”改為“每時每刻”或“時時刻刻”。４、“忌”后誤用否定詞造成的否定不當?shù)牟【?。例睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風?！凹伞逼鋵嵪喈斢诜穸ㄔ~，意思是“不能做的”，后面一般不再用否定詞。例句中其后又用了否定詞“不可”，造成否定不當，語意令人費解。修改方法有兩種：（１）把“一忌、二忌、三忌”中的“忌”去掉。（２）把所有的“不可”去掉。五、關聯(lián)詞

關聯(lián)詞的誤用主要表現(xiàn)在錯用、位移、漏用、贅余等方面。

１、錯用，即這種關系的復句卻用了表示另一種關系的關聯(lián)詞。例無論氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到了頂峰。這是一個轉(zhuǎn)折關系的復句，卻錯用了表示條件關系的關聯(lián)詞“無論……都……”，應將“無論”改為“盡管”。２、位移，即關聯(lián)詞用錯了位置。例翻譯的作品日漸其多，一方面這些作品提高了中國的學術文化素養(yǎng)，另一方面也促進了中國書面語言的發(fā)展。分句主語相同，關聯(lián)詞一般放在主語的后面；分句的主語不同，關聯(lián)詞一般放在主語的前面。例句中兩個分句的主語是相同的，應將“一方面”移至主語“這些作品”后面。

３、漏用，即該用關聯(lián)詞卻沒有使用。例“耶路撒冷”是和平之城的意思，又是遭受劫難最多的城市，長期的沖突并沒有使其失去迷人的魅力。前兩個并列分句和第三分句之間語意有明顯的轉(zhuǎn)折，應該使用表轉(zhuǎn)折關系的“可是”、“但是”等關聯(lián)詞卻沒有使用，宜在第三分句前加“可是”。４、贅余。分句間不存在某種關系，卻使用了表示這種關系的關聯(lián)詞。例《徐霞客游記》本是部很有創(chuàng)造性的地理考察著作，但對祖國很多名山大澤都作了詳細的記載。兩個分句之間不存在轉(zhuǎn)折關系，卻強用了表轉(zhuǎn)折關系的“但”，應該刪除“但”。５、誤配。即表示不同關系的關聯(lián)詞語在同一句話中搭配使用。例１只有大家齊心，就沒有辦不好的事。在條件復句中“只有”和“才”搭配使用，“只要”和“就”搭配使用。這里錯誤的將“只有”跟“就”搭配在了一起。例２馬列主義不僅不怕批評，但也歡迎批評?！安粌H”是表示遞進關系的關聯(lián)詞語，“但”是表示轉(zhuǎn)折關系的關聯(lián)詞語，二者不能搭配使用。根據(jù)句意應將“但”改為“而且”或“還”，形成遞進關系的復句就對了。六、兩面詞

句中用了“能否、是否、好壞、有沒有”等兩面詞時，宜從前后是否照應的角度檢查語病。例１電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并滲透到各行各業(yè)中去，關鍵在于要加速訓練并造就一批專門技術人才。前面用了“能否”這個兩面詞，后面沒有與之呼應的詞語，造成了照應不周的語病。應在“關鍵在于”之后加“是否”，句子前后才能統(tǒng)一起來。例２繼續(xù)保持無產(chǎn)階級的先鋒隊的作用，已成為無產(chǎn)階級政黨生死攸關的大問題。后半句中有“生死攸關”這個兩面詞，而前面沒有與之照應的詞，造成了照應不周的語病。應在“繼續(xù)”之前加“能否”，前后才能搭配起來。例３是否認真學習好科學文化知識，是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的需要。前句用了“是否”這個兩面詞，后面卻只用了單一的正面判斷，前后不能對應，應刪去“是否”。例４良種得以良法，是能不能獲得高產(chǎn)的關鍵?！暗靡浴笔菃我慌袛?，“能不能”是兩面判斷，前后不對應，應刪去“能不能”。七、贅余詞

前面用了一個詞語，后面又用了一個與之相重復的詞語，造成的句子成分多于的病句。例１參加這次探險活動前他已立下了遺囑，萬一若在探險中遭到不測，四個子女都能從他的巨額遺產(chǎn)中按月領取固定數(shù)額的生活費?！叭簟奔词恰叭绻保c句中表假設的“萬一”重復。應刪去其中的一個。例２在國際間文化交流日趨頻繁，不同民族文化相互交融和碰撞的今天，更應重視繼承和發(fā)展傳統(tǒng)節(jié)日文化。“國際”即“指國家與國家之間”，后面的“間”字多余。例３它的藝術見解獨到、深刻，近年來，常被應邀到許多高校發(fā)表演講，深受學生歡迎?！皯奔础敖邮苎垺币押斜粍又?，它前面的“被”字多余，可刪除。例４具有不同專長的大學生暑假里愿意為您的令郎、令愛輔導功課。“令”是個敬詞，用于指稱對方的親屬或有關系的人，里面含有“您的”之意，其前的“您的”應刪去。八、時態(tài)詞

“已經(jīng)、立刻、正在、剛剛、將要”等副詞常用在動詞