詞語標點病句名著運用 授課件(共163張PPT)

專題一詞語和成語運用

專題二正確使用標點符號專題三辨析并修改病句專題四名著閱讀專題五語言綜合運用

語言文字應用

第二輪總復習之一、實詞在做實詞辨析題時，我們要銘記“六考慮”，即：

1．考慮語法功能。從詞性（句子成分）入手，根據詞語的語法功能，判斷正誤。例

如果沒有豐富的生活積累與深厚的藝術功底，沒有較高的語言文學素養(yǎng)，就談不上(品味，品位)作品。

思路導引“品位”是名詞，泛指人或事物的品質、水平?！捌肺丁庇米鲃釉~，有品鑒、玩味的意思；用作名詞時,指物品的品質和風味，或指格調和趣味。根據語境，此處應是謂語動詞，當選“品味”。

答題指津第一課時（1-16）詞語之返回目錄

2．考慮語義輕重。實詞近義詞的差別往往比較細微,有的適用于重大的事物，有的適用于一般的事物；有的表示的程度深、性質重，有的表示的程度淺、性質輕。例

當前，部分領導干部雖身在基層卻遠離群眾，極大地(妨礙、妨害)了黨的工作的開展。

思路導引“妨礙”強調形成了一定的障礙，程度較輕；“妨害”強調形成了一定的損害，程度較重。根據語境,當選“妨礙”。

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3．考慮語體色彩。詞語依據感情色彩分為褒義詞、貶義詞和中性詞。有些詞語由于經常在特定的語體或對象中使用，便帶上了某種語體所特有的感情色彩。

例他在詩歌中流露出的對大自然的感情，正源于他與大地經常進行直接的(溝通，勾通)交融。

思路導引“溝通”指使兩方能通連交流，屬中性詞；“勾通”指暗中串通、勾結,含貶義.根據語境,當選“溝通”。

答題指津返回目錄4．考慮使用范圍。詞語使用的范圍大小以及使用的對象有所不同。

例第一次庭審時，原告律師向法庭所做的(申述，申訴)，揭露了三年來原告在這起家庭暴力案件中遭受虐待的真相。

思路導引“申述”指詳細說明?！吧暝V”的詞義較“申述”的詞義范圍小,它是指訴訟當事人或其他公民對已發(fā)生效力的判決或裁決不服時，依法向法院提出重新處理的要求。此處指明是“第一次庭審”，應為“申述”。

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5．考慮語境限制。語境對詞語表達起限制作用，為我們正確使用詞語提供了依據和線索。

例會議決定，《城市生活無著的流浪乞討人員救助管理辦法(草案)》經進一步修改后，由國務院公布施行，同時(廢除，廢止)1982年5月國務院發(fā)布的《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》。

思路導引“廢除”和“廢止”都有取消之意。“廢除”取消的對象常是不合理的制度、條約；“廢止”是指取消，不再行使的法令、制度等。根據語境，應選“廢止”。

答題指津返回目錄6．（特例）考慮搭配習慣。(培養(yǎng)語感力）

有些詞語之間存在著相對穩(wěn)定的搭配關系，不能任意組合。

例

(撫養(yǎng)、贍養(yǎng))父母，把父母給予我們的愛以一種恰當?shù)姆绞竭€給他們，是每一個人應盡的義務。

思路導引“撫養(yǎng)”一般是長對幼，“贍養(yǎng)”一般用于晚輩對長輩。子女對父母，是晚輩對長輩，從搭配習慣的角度來看，應該用“贍養(yǎng)”。

從近三年的高考試卷來看，虛詞考查的重點是副詞、介詞和關聯(lián)詞的正確使用。我們復習的重點也應是這三個方面，具體如下：1．副詞。副詞一般用在形容詞或動詞前，表示動作行為、性質狀態(tài)的程度、范圍等。副詞運用得當，可使句子的結構更嚴密，表達的意思更清楚。運用不當，往往會影響整個句子的結構和意思。

例中日關系因為釣魚島問題(一再，再三)動蕩，影響雙方的共同利益。

思路導引“一再”“再三”都指“一次又一次”，區(qū)別在于動作行為的主體。主體指人時用“再三”；主體為其他時只能用“一再”，不能用“再三”。此句的主體是“中日關系”,不是人，只能選“一再”。

答題指津

二、虛詞

返回目錄2．介詞。介詞不單獨使用,多用在名詞、代詞或名詞性短語之前，與它們組成介詞短語共同表示時間、處所、方位、對象、目的、比較等。對介詞使用的考查，多在介詞的誤用、漏用、固定結構搭配不當這幾個點上。

例(關于，對于)目前出現(xiàn)在媒體的那些言論，我又好笑又好氣，但也有些高興，因為畢竟有人回應了。

思路導引“關于”和“對于”都是介詞，用法相近，有時可以互換。但表示關聯(lián)、涉及的事物，用“關于”；指出明確的對象用“對于”。“關于”組成的介詞短語做狀語，只能放在主語之前；“對于”組成的介詞短語做狀語，放在主語的前后都可以。此處用于指出對象，應選用“對于”。答題指津返回目錄3．關聯(lián)詞語。關聯(lián)詞語在使用時要注意概念之間、上下句之間的關系，成對成套的搭配關系，使用位置等。

例

在文中橫線處填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語，使上下文連貫起來。頭渡小鎮(zhèn)精巧__①__秀麗，藏在一片狹長的山谷之中，一邊是金佛山的主峰，一邊是柏枝坡的山巒。__②__處于兩個巨人的腳下，__③__讓人感到的不是局促的壓抑，而是一種舒緩的安定，像如歌的行板，__④__風吹雨打，__⑤__世事變遷，__⑥__在大山的懷抱中酣然高臥。

思路導引該文段的情景性較強，有描寫，有評論，表達方式富于變化?！熬伞焙汀靶沱悺睂儆诓⒘嘘P系，應選用“而”；“處于兩個巨人的腳下”和下文的“讓人感到的不是局促的壓抑，而是一種舒緩的安定”形成一種轉折關系，應選用“雖然……但是……”；④⑤⑥三處總體上構成了一種條件關系，只是④⑤處屬于條件部分的組合使用。

【參考答案】①而②雖然③但是④無論⑤無論⑥都

答題指津返回目錄返回目錄2013·江西卷依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是(

)(1)家庭的________使他從小對美就有敏銳的感悟，鄉(xiāng)村豐富的色彩和生動的線條使他陶醉不已。(2)那個時候的中國，社會動蕩，經濟秩序極為混亂，物價________，人民苦不堪言。(3)沈陽飛機制造公司全體職工都________總經理羅陽獻身國防事業(yè)的崇高精神________打動。A．熏陶青云直上為……而B．熏染青云直上為……而C．熏陶扶搖直上為……所D．熏染扶搖直上為……所閱卷警示專題一詞語運用【閱卷現(xiàn)場】返回目錄閱卷警示專題一詞語和成語運用返回目錄【失分警示】1．不能掌握判別詞語正誤的基本方法，不能從“意義”“語境”“使用范圍”“感情色彩”及其彼此協(xié)調方面識別詞語誤用的陷阱。2．對詞語題的設題陷阱不敏感，解題時不會抓住重點審讀。

閱卷警示返回目錄專題對練1.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是()(1)醫(yī)療服務過程中“見病不見人”，不重視患者的心理感受和心理需求，服務不到位，說話態(tài)度不好，__________不可避免地造成一些醫(yī)療糾紛。(2)科學傳播是一個循序漸進的過程，不可能立竿見影，若誰這樣想，那么誰將會________科學，終將危害到科學。(3)其實有時候__________我們自己的，不是別人，而是我們那顆狹隘的心靈和不懂得經營自己的愚蠢。A．從而誤解妨礙B．進而曲解妨害C．從而曲解妨害D．進而誤解妨礙專題一詞語運用課堂練習返回目錄專題對練[解析]

A

從而：連詞。上文是原因、方法等，下文是結果、目的等。進而：在已有的基礎上更進一步。誤解：理解得不正確。曲解：多指故意錯誤地理解別人的意思。妨礙：使事物不能順利進行；阻礙。妨害：有害于。

此處著重從成語常見的誤用點進行講解，具體是以下幾種類型：1．望文生義。成語的特點之一是意義的整體性，其意義往往不是文字的表面意義，也不是組成成語的各部分意義的簡單相加，因此不能單從字面上理解其意義。

例2013·浙江卷有人多次為蘆山災區(qū)慷慨解囊，傾盡全部積蓄；也有人聲明自己將細大不捐，以抗議某些慈善機構運作缺乏透明度。

思路導引這句話要表達“不捐款”的意思，而“捐”在這里不是捐款的意思，而是丟棄的意思；“細大不捐”就是“小的大的都不拋棄”的意思，這里犯了望文生義的錯誤。答題指津返回目錄第二課時

（18-31）

成語

2．對象誤用。有些成語有特定適用對象，出題時易擴大范圍或誤作他用。

例2013·大綱全國卷客廳墻上掛著我們全家在桂林的合影，盡管照片有些褪色，但溫馨和美的親情依然歷歷在目。

思路導引歷歷在目：指一一清晰地展現(xiàn)在眼前。一般用于具體事物，不能用于“親情”之類的抽象事物。常見易用錯對象的詞語還有“豆蔻年華”(指女子十三四歲的年紀)等，而有些成語只用于夫妻間，如:舉案齊眉、相敬如賓破鏡重圓。答題指津返回目錄3．褒貶顛倒。成語也有感情色彩。運用時如不注意與全句語境協(xié)調一致，就會造成褒貶誤用。

例2013·大綱全國卷為了完成在全國的市場布局，我們三年前就行動了，特別是在營銷的制訂上可謂處心積慮。

思路導引處心積慮：千方百計地盤算(多含貶義)。此處的語境為褒義，用在這里不恰當。但有兩種情況我們也應注意。一是在特定的語境中,為了達到一定的表意效果，有時可褒義詞貶用，或貶義詞褒用。例如：《別了，司徒雷登》中“艾奇遜是不拿薪水上義務課的好教員，他是如此誨人不倦地毫無隱諱地說出了全篇的真理。”這句話中的“誨人不倦”不能被看作是誤用。二是有些詞可褒可貶，例如：標新立異、登峰造極、按部就班、左右逢源、如虎添翼……對這些詞要結合語境具體分辨。

答題指津返回目錄4．功能混亂。成語因其自身詞義和詞性的不同，在句子中的語法功能也不同，使用時應加以準確把握。

例2013·安徽卷隨著全社會對宏觀經濟增長目標的深入解讀，“幸福感”“幸福指數(shù)”毋庸置疑地成為民生改善和文化發(fā)展進程中的重要話題，受到公眾的普遍關注。

思路導引“毋庸置疑”指事實明顯或理由充分，不必懷疑，根本就沒有懷疑的余地。用法上，這個成語只作謂語(如“這點毋庸置疑”)、定語分句(如“毋庸置疑的是，人們的幸福感受只是社會進步的一個方面”)，形容十分肯定。句中作了狀語，此成語犯了用法不當?shù)腻e誤。答題指津返回目錄

5．謙敬錯位。謙辭多帶貶義，只能對己；敬辭多帶褒義，只能對人。

例2010·新課標全國卷Ⅱ在座的各位都是本領域的頂尖專家，我們請大家來，就是想聽聽各位的高見，大家不必客氣，就姑妄言之吧。

思路導引“姑妄言之”指姑且隨便說說，不一定有什么道理，多用作自謙。而語境中該詞語的指向對象是“頂尖專家”，應用表示尊敬的詞。此處屬使用對象和敬謙誤用.答題指津返回目錄6．詞義重復。注意成語隱含意義與句子語意是否重復。

例2012·浙江卷要解決愈演愈烈的醫(yī)患矛盾，既需要運用法律武器制止違法行為，更需要從根本上釜底抽薪,進一步推進醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革。

思路導引“釜底抽薪”，比喻從根本上解決問題，與前文的“從根本上”重復了。答題指津返回目錄

7．斷章取義。成語意義具有整體性，應整體使用，不能斷取個別語素的意義。

例2012·四川卷在施工過程中，因疏忽造成的安全事故如期而至，人員傷亡嚴重，救援隊伍很快趕到現(xiàn)場，克服困難搶救危重人員，并對輕傷者進行了處理。

思路導引“如期而至”意為按照計劃或者規(guī)律，按時到來。安全事故是突發(fā)事件，具有偶然性，不可能按計劃或規(guī)律到來，此處“斷章取義”只取了“至”之意，使用不當。答題指津返回目錄8．形近混淆。有的成語與其他成語由于讀音、字形相近或具有某些共同的語素，在使用時極易混淆。

例2013·浙江卷隨著出版業(yè)的市場化和多元化，類型多樣、題材豐富的作品大量涌現(xiàn)，其中也有一些作品粗制濫造，令人不忍卒讀。

思路導引這里的“不忍卒讀”應用“不堪卒讀”。兩個成語僅一字之差，但前者用來形容故事極度傷感，而后者用來形容文章寫得太糟糕，讓人看不下去。這是由于兩個成語過于形近而造成的誤用。答題指津返回目錄返回目錄專題對練

1．下列句子中，加點的詞語使用不正確的一項是(

)A．“透心涼，心飛揚?！痹谘籽紫娜?，雪碧飲品總是給飲者沁人心脾的享受。B．鷸蚌相爭的結果，必然是兩敗俱傷，與其讓漁翁坐收漁利，不如各退一步，俗話所說的“退一步海闊天空”不無道理。C．禿鷹一會兒沒入云端，一會兒翱翔天際，靈巧生動，活靈活現(xiàn)，難怪哈薩克兄弟鐘情于它，把它稱為“神鷹”。D．計算機行業(yè)正以更快的速度發(fā)展，它不僅被應用于我們的工作，還被廣泛地應用于我們的生活，可以說這個行業(yè)的發(fā)展方興未艾。專題一成語運用

課堂練習返回目錄專題對練[解析]

C

活靈活現(xiàn)：形容描寫或模仿的事物或人十分逼真。

A.沁人心脾：指呼吸到新鮮空氣或喝了清涼飲料使人感到舒適。現(xiàn)也用來指欣賞到的美好的詩文、樂曲等給人以清新、爽朗的感覺。

B.坐收漁利：比喻利用別人之間的矛盾，輕易地從中獲利。

D.方興未艾：褒義詞，正在興起，沒有停止。返回目錄專題對練

2．下列各句中，加點的詞語使用恰當?shù)囊豁検?

)A．美國在臺灣問題上的危言危行，只能是搬起石頭砸自己的腳。B．南朝宋國的謝靈運懷瑾握瑜，是我國古代著名的山水派詩人。他善于刻畫自然景物，開創(chuàng)了文學史上的山水詩派。C．中國是一個大國，人口眾多，國情復雜，領導者要深入了解國情，了解人民的所思所盼，要不斷增強工作能力，要有“如履薄冰，如臨深淵”的意識。D．面對東北黑龍江流域幾十年不遇的洪水災情，大家紛紛伸出援助之手，你五十，我一百，二一添作五，不一會兒工夫就捐了5000多元錢。返回目錄專題對練[解析]

C

A．危言危行：講正直的話，做正直的事。

B.懷瑾握瑜：指保持高潔美好的節(jié)操志向。使用語境不當。

C.如履薄冰，如臨深淵：如在薄冰上行走一般，如同處在深淵邊緣一樣。比喻存有戒心，行事極為謹慎。

D.二一添作五：是雙方平分。返回目錄專題對練

3．下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫?

)A．王勃在滕王閣盛會上，當眾揮筆而書，率爾成章，于是《滕王閣序》噴薄而出，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”更是熠熠生輝。B．當人們在某些方面感到困惑時，總希望聽聽專家的指導和建議，而專家也確實起到了答疑解惑的作用。長此以往，專家和公眾就形成了較為牢固的信賴關系。C．“大渾南”地區(qū)的開發(fā)建設是沈陽市一項重大的決策和課題。專家表示，這一規(guī)劃意味深長，它將標志著沈陽這座城市經濟重心的南移。D．“網絡發(fā)言人”是一個新事物，有利于社會的和諧進步。在初創(chuàng)階段不應求全責備，但嚴防其淪為徒具形式的俗物，并不是過分的要求。返回目錄專題對練[解析]

D

A．率爾成章：指不假思索，下筆成文。形容寫文章粗疏草率，不認真。率爾，不經思索，隨意地。

B.長此以往：指時間久了會有不好的結果，用于對將來不好的情況的假設，不可以用于陳述已有事實。

C.意味深長：指話語含蓄深遠，耐人尋味。

D.求全責備：苛責別人，要求完美無缺。專題一詞語和成語運用專題二正確使用標點符號返回目錄真題體驗答題指津專題對練閱卷警示第三課時（33-57）專題二正確使用標點符號之例題返回目錄真題體驗1．2011·江西卷下列各句中，標點符號使用正確的一項是

A．作家大都重視寫作前的情感培養(yǎng)：有的借欣賞音樂進入情境；有的面對墻壁久久沉思；有的甚至跳起迪斯科來興奮自己。B．農歷新年的習俗可多啦，貼春聯(lián)、掛年畫、舞龍燈、放花炮、穿新衣……等等，到處呈現(xiàn)祥和、熱鬧的氣氛。C．小李見他笑得有點異樣，就問：“怎么了？你?！彼卮鹫f：“沒什么，別多心。”D．《舊約·創(chuàng)世紀》中說：“神以自己的形象創(chuàng)造了人?！睉?shù)惯^來說才對，即“人以自己的形象創(chuàng)造了神”。返回目錄真題體驗[解析]

D

本題考查正確使用標點符號的能力。A.分號連用錯，分號應改為逗號。B.“……”與“等等”不能同時使用。C.倒裝問句中，問號在句末。應改為“怎么了，你？”。在表示感嘆或祈使語氣的主謂倒裝句中，感嘆號也在句末。A項提示我們應注意正確使用冒號，即冒號多用于分項列舉；用在需解釋的詞語后面，引出解釋說明；用在總括性話語的后面，以總結上文等。標點符號一般都是考查較為常見的用法，平常記住一些標點符號的用法是做好標點題的前提。返回目錄真題體驗2．2012·江西卷下列各句中，標點符號使用正確的一項是A．昨天，看見好朋友趙曼麗獨自在操場一角哭泣，王婷婷連忙跑過去問怎么回事。B．大陸同胞、臺灣、香港、澳門同胞，還有海外僑胞，都是中華民族的子孫。C．他最要好的朋友，——一個房地產商——告訴他，市場正在調整，眼下買房要慎重。D．有人認為：兒童天真爛漫，無憂無慮，不可能發(fā)生心理異常，心理學家并不認同這種觀點。返回目錄真題體驗

[解析]A

本題考查正確使用標點符號的能力。

B項，第一個頓號改為逗號。頓號用于同一層級的并列詞語之間的停頓，分析句子中各詞語之間的關系，大陸同胞、港澳臺同胞和海外僑胞為同一層級，而港澳臺同胞細分為港、澳、臺同胞，這為更小一層的并列詞語，最小一層的并列詞語之間用頓號，而比它更大一層的并列詞語之間則要用逗號；否則，其間的邏輯關系就混亂了。

C項，第一個破折號前的逗號應去掉。破折號有解釋詞語的作用，在解釋詞語時可以在解釋詞語的前后都用破折號標示，但其前后都不能用點號隔開，否則會破壞語氣的連貫，因此，“朋友”后的逗號應刪除。

D項，將“心理異?！焙蟮亩禾柛臑榫涮枴Ｃ疤栍刑崾鞠挛暮涂偨Y上文的作用。“兒童天真爛漫，無憂無慮，不可能發(fā)生心理異?！笔恰坝腥苏J為”的內容。一、明辨語氣陳述、疑問、感嘆、祈使等幾種語氣，不同的語言環(huán)境使用不同的標點符號。

例讀了拜倫的詩，就想到西班牙去，想看看女郎的頭發(fā)是黑的，還是金黃的？

現(xiàn)場診斷該句“想看看……是……還是……”是陳述語氣，用句號不用問號。

例在內蒙古鄂爾多斯伊金霍洛旗采煤塌陷區(qū)，63歲的王明仲老漢一臉困惑，他在思考：煤遲早是會挖光的，我的子孫們今后靠什么生活？

現(xiàn)場診斷該句句尾有一個疑問詞,但沒有疑問的語氣，問號改為句號。答題指津專題二正確使用標點符號之“五”要點返回目錄二、明辨層次句子間層次關系首先表現(xiàn)在分號與逗號上，其次還表現(xiàn)在具體運用時的靈活變通上。

例抽打陀螺講求技巧，用力小了,陀螺旋轉不起來，用力大了，陀螺又容易“栽跟頭”，用力勻稱，陀螺才能平穩(wěn)而快速地旋轉。

現(xiàn)場診斷句中大停頓處應該用分號。“用力大了”“用力勻稱”前的逗號均改為分號。另外，“抽打陀螺講求技巧”后的逗號改為冒號，表示引起下文。

例這位農民工的屋里，書籍、衣服、杯盤、碗碟都放得井井有條。

現(xiàn)場診斷句中“杯盤、碗碟”與“書籍”“衣服”是并列關系，應去掉“杯盤、碗碟”之間的頓號。如果保留這個頓號，就要把“書籍”“衣服”后的頓號改為更高一級別的逗號,這就是具體運用時的靈活變通。

答題指津專題二正確使用標點符號返回目錄三、明辨句式主要是明辨非疑問句、倒裝句、選擇疑問句。非疑問句句末不能用問號，倒裝句句末的點號就是常式句句末的點號，選擇疑問句只需在句末加問號。

例這個周末放假嗎？老師。

現(xiàn)場診斷這是個典型的倒裝句,句末句號改為問號，“嗎”后的問號改為逗號。

例這種獨特的美的內涵是什么?是奇？是險？是秀？……是兼而有之？還是其他？現(xiàn)場診斷用問句回答問句，前后均用問號.但第四、五種猜測是選擇問句，“有之”后的問號應改為逗號。

答題指津專題二正確使用標點符號返回目錄四、明辨位置主要是明辨引號與點號、括號與點號和幾種不同形式的敘述語的位置。

例退休老工人培育了許多種花，收養(yǎng)了許多小動物(他后來還照顧過動物園里一只沒有母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它)。

現(xiàn)場診斷該句括號里的內容,不是補充說明“小動物”的，而是對前面整個句子的補充說明，所以該句括號及其內容應該放在整個句子之后，或者說末尾句號應置于“小動物”之后。

例“還愣著干嗎？”媽媽大聲地訓斥我：“還不快去把房間收拾收拾，等會兒老師來了，看你怎么辦？”

現(xiàn)場診斷句內括號中的內容分別是對“瓜果蔬菜”和“作物”的注解，應分別緊跟在它們的后面。放在“葉子”后面，就變成對“葉子”的注解了，違背了句意。

答題指津專題二正確使用標點符號返回目錄五、明辨功能每一種標點符號都有它獨特的功能，考生必須切實掌握它們的功能，對于易混淆的標點更要弄清它們的區(qū)別。

例

我想，這與他們從小受的教育有關：我們的孩子現(xiàn)在所學的也是他們小時候所學的，當然原因還不止于此。

現(xiàn)場診斷冒號和破折號都有解釋說明的作用，但它們是有一定區(qū)別的。破折號標示的說明是補充說明，去掉這個說明，句子的內容和結構是完整的；而用冒號表示總說和分說的句子，則不能把分說部分刪去。該句的冒號應改為破折號。答題指津專題二正確使用標點符號返回目錄例他們老師給學生推薦了幾本書(直接發(fā)下來的，還要進行討論)，其中一本是《張?zhí)煲韺］嫛?，由“大林和小林”“禿禿大王”兩篇組成，印刷裝幀都很好。

現(xiàn)場診斷“大林和小林”“禿禿大王”在書中是篇名，應該用為書名號。

例近年來，我國的一些傳統(tǒng)節(jié)日處于越來越尷尬的境地。與此同時，各種洋節(jié)卻搞得紅紅火火，有人戲稱“湯圓”敗給“玫瑰”……等。

現(xiàn)場診斷應刪去“等”和后面的句號，“等”不與省略號同用。

答題指津專題二正確使用標點符號返回目錄

例

中國最高端、最快速的列車：“和諧號”動車組，因其快捷和舒適的優(yōu)勢已成為越來越多的百姓出行的首選，中國動車也呈現(xiàn)出越來越“平民化”的趨勢。

現(xiàn)場診斷冒號改為破折號，起解釋說明的作用。冒號雖然也有解釋作用，但在此句中“中國最高端、最快速的列車”就是指“‘和諧號’動車組”，如果用冒號，它的管束范圍就涵蓋了下面幾句的全部內容，這與原來的句意是不吻合的。答題指津專題二正確使用標點符號返回目錄返回目錄【閱卷現(xiàn)場】2013·江西卷下列各句中，標點符號使用正確的一項是

A．走到一個十字路口，左拐；繼續(xù)向前，走到第二個十字路口，還是左拐，跨過馬路，就是圖書館。B．蕓齋主人說：魯迅先生有言：真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。C．蝴蝶縱有千般不是，還是有一樁長處：不做室中物飛，則飛于野；舞，則舞于田。D．“血戰(zhàn)長空”以獨特視角關注抗戰(zhàn)時期中國空軍的真實歷史，劇中主要角色均有歷史原型。專題二正確使用標點符號閱卷警示返回目錄專題二正確使用標點符號閱卷警示返回目錄【失分警示】1．對標點符號的具體使用有一個全面的大體的了解，但對具體的句子中的錯誤用法不敏感，或者不能結合句意判定標點符號使用是否正確；或者容易混淆幾個點號的運用，如破折號、冒號、省略號。2．對標點符號的“常考點”不敏感，對一些規(guī)則比較多的標點符號的使用方法沒有梳理，如引號的用法。專題二正確使用標點符號閱卷警示返回目錄專題對練1．下列語句中，標點符號使用正確的一項是(

)A．廣州的BRT工程正在施工中，許多人都關心這項工程完工后會給人們的出行帶來多大的便利？B．“銀發(fā)族”希望能住到人口相對密集的城市空間里，那有圖書館、學校和大型的購物中心，這些既能滿足他們再學習的需求，也有助于增進彼此之間的交流、讓人感到安全。C．“有人把我們這樣的高科技小企業(yè)比喻成小‘盆景’，其實經濟寒風襲來時，逆勢飄紅的小‘盆景’多了，一樣會成為大‘風景’?！辈苋寿t說。D．西班牙詩人梅洛鼓勵那些處在失望中的人們：命運的盾牌一面是失意、困惑；另一面是幸福、快樂。

專題二正確使用標點符號之課堂練習返回目錄專題對練

[解析]C

A項，整句話不是疑問句，不要求回答，所以最后的問號應該改成句號；

B項，“交流”后的頓號應改為逗號；

D項，分號應改為逗號。專題二正確使用標點符號返回目錄專題對練2．下列各句中，標點符號使用正確的一項是A．姚明在整個NBA賽季中都會因為這樣那樣的原因成為關注的目標。這到底是什么原因？是他的體型？他的親切？還是其他的什么？B．以《團結、友誼、交融、發(fā)展》為主題的第48屆世界乒乓球錦標賽，今天在上海東方明珠電視塔廣場隆重開幕。C．“留住濟南”圖片展深深吸引了觀眾。那小巷，那泉水，那綠草青苔，已經成了難以尋覓的影子——真可謂“夢憶深深深幾許，一街一巷總關情?！盌．據考證，歷下亭舊址在今名士閣西側(該處現(xiàn)有一碑，正面題“古歷下亭址”五個大字，背面刻有杜甫《陪李北海宴歷下亭》詩)。專題二正確使用標點符號返回目錄專題對練

[解析]

D

A.后三問是選擇問，應將“體型”“親切”后的問號改為逗號；

B.書名號應改為引號；

C.句末引號內的句號應放在引號外。專題二正確使用標點符號返回目錄專題對練3．下列各句中，標點符號的使用合乎規(guī)范的一項A．以《勿忘國恥、共創(chuàng)和平》為主題的南京大學歷史文化藝術周將于開學以后的第二個星期舉行，歡迎廣大同學積極參與。B．“應該給你的朋友寫信，”他說：“說你把項鏈的搭鉤弄壞了，正在修理。這樣，我們才有周轉的時間?！盋．國家稅務總局公布了《2009年全國稅收工作要點》，明確了今年稅務機關將重點開展的38項稅收工作，其中就有“研究個人所得稅制改革方案”。D．最近有人提倡，國人要穿“漢服”。要不要穿漢服？什么是“漢服”？是唐朝的？宋朝的？還是清朝的？這些問題值得研究。

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[解析]

C

A項，活動主題應該用引號，不能用書名號；

B項，“他說”之后的冒號應改為逗號，因為“他說”在句中是插入語；

D項，“是唐朝的？宋朝的？還是清朝的？”應該是選擇問句，前兩個問號改為逗號。專題二正確使用標點符號返回目錄專題對練4．下列各句中，標點符號使用正確的一項是(

)A．為了對演出市場及演員進行規(guī)范管理，文化部近日分布了“演員個人營業(yè)演出活動管理暫行辦法”。B．失衡的天平如何指向公平，畸形的制度安排和設計如何趨向正義，農村與城市、政府與市場、產業(yè)化與公共性，天平上的這個加減法到底應該怎么算，值得每個教育工作者思考。C．我部經銷如下商品：飛行皮衣、將校呢大衣、滌絲棉襖和軍用解放鞋，并備有毛毯和地毯。D．請以《我和祖國》為題，寫一篇文章。要求：文體不限，字數(shù)在1000以內，嚴禁抄襲。

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[解析]B

A．引號改為書名號。

C.冒號的提示范圍不當。應在“解放鞋”后加句號。

D.題目不能使用書名號，應改為引號。專題二正確使用標點符號返回目錄專題對練5．下列句子中，標點符號使用正確的一項是A．他大聲喝道：“潑賊！我自來又和你無甚么冤仇，你如何這等害我！正是‘殺人可恕，情理難容！’”B．“您用這種口吻跟我講話，那我不能再講下去了”，他說，“我請求您在我面前談到上司的時候不要這樣說話;您對上司應當尊敬才對?！盋．他叫聲“饒命！”嚇得慌了手腳，走不動。D．中方立場是非常堅決的，決心是非常堅定的，但是到底如何去反制，我們會見招出招。那么我們不妨大膽地猜測一下，看看日方會有哪些反應，在美國目前的壓力之下，日本可能會有什么反應？臺灣方面有什么動作？

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[解析]C

A．感嘆號應在單引號外。B.第二個逗號應在雙引號內；D.兩個問號分別改為逗號和句號。專題二正確使用標點符號專題三辨析并修改病句返回目錄真題體驗答題指津專題對練閱卷警示第四課時（59-79）專題三辨析并修改病句

1．2011·江西卷下列各句中，沒有語病的一項是A．中華全國總工會緊急撥款100萬元，用于對在黑龍江省鶴崗新興煤礦爆炸事故中遇難礦工家屬的慰問。B．領導班子是否廉明，能否堅持以人為本的執(zhí)政理念，是推動一個地方社會經濟健康發(fā)展的前提。C．這個垃圾處理廠原設計日處理垃圾1000噸，現(xiàn)在,平均日處理垃圾達到了2300噸，早就處于超負荷運轉了。D．在宣泰戰(zhàn)斗中，我軍殲滅國民黨軍兩個團，生俘團長一名，繳獲了大批槍支彈藥和武器物資。返回目錄真題體驗專題三辨析并修改病句

[解析]A

本題考查辨析語病的能力，能力層級為D級。

B.兩面對一面。

C.“處于”缺少賓語中心語，應該在“超負荷運轉”后加“的狀態(tài)”。

D.“槍支彈藥”與“武器”有從屬關系，不能并列。

這個考點既是全國各省市考查的重點，也是江西自2005年自主命題以來必考的考點。辨析語病可運用語感審讀法、枝葉梳理法，而本題最好運用標志法。有些病句本身就具有一定的標志，其語病往往就出現(xiàn)在那些有標志性的部位。掌握了這些標志能使我們“一望即知”，像兩面詞、數(shù)字詞、并列聯(lián)合詞組、介詞、否定詞等。返回目錄真題體驗專題三辨析并修改病句

2．2012·江西卷下列各句中，沒有語病的一項是A．貧困市民和下崗職工不再把干個體看作是丟臉的事，他們已經坦然地加入到個體戶行列中來。B.關于《品三國》，粗粗一看，似乎與其他同類的書沒有多大區(qū)別，但反復品讀，就會發(fā)現(xiàn)其意味深長。C．雖然大家都知道生活離不開物質基礎，可也沒有一個人不認為，幸福并不完全由物質條件決定。D．在學校師資不足的情況下，他主動挑起了為請假的老師代課的任務，獲得了大家的一致好評。返回目錄真題體驗專題三辨析并修改病句

[解析]C

本題考查辨析語病的能力，能力層級為D級。

A項，不合邏輯，“貧困市民和下崗職工”有交叉,不能并列，可以改為“貧困市民，特別是下崗職工”。

B項,成分殘缺，由于句子濫用介詞“關于”，使得整個句子缺少主語,應去掉“關于”。

D項，搭配不當，“挑起了……任務”屬動賓搭配不當，可改為“挑起了……重擔”或“承擔……任務”。返回目錄真題體驗1．語感審讀法辨析病句，可以依靠語感，從語感上察覺出語病。一般說來，按習慣的說法覺得別扭的地方，常常是有語病的地方。病句類型中的搭配不當、語序不當、語意重復、句式雜糅的地方，都可以用此法辨析或修改。

例2013·四川卷青銅器館門窗的構成是由磨砂板和防砸板兩部分組成，磨砂板可隔絕紫外線，防砸板有強大的抗砸擊功能，均按古建筑保護要求設計安裝。

思路導引本句通過語感審讀可知“構成是由……組成”讀起來有些別扭，進一步分析可知“構成”“由……組成”語義重復(也可以理解為句式雜糅)，應將“由……組成”去掉或“的構成是”去掉。答題指津專題三辨析并修改病句之“四”法返回目錄2．語法分析法對句子進行語法分析，可先提取出主干，檢驗主干是否有毛??；如果主干沒毛病，再檢查附加成分，看修飾語與中心詞之間、修飾語內部是否有毛病。病句類型中的搭配不當、成分殘缺的地方，都可以用此法辨析或修改。

例2013·新課標全國卷Ⅰ過于重視教育功能，文學作品會出現(xiàn)理性捆綁感性，思想大于形象，甚至全無藝術性，變成干巴巴的說教。

思路導引對句子進行語法分析，可先提取出主干，“出現(xiàn)……”缺少賓語中心詞，應在結尾加“的結果”。答題指津專題三辨析并修改病句

返回目錄3．對照類比法所謂對照，是指遇到定語、狀語較多的復雜單句時，可以對照多層定語和狀語的一般次序來進行判斷。一般來說，符合規(guī)則的是正確的；反之，則可能有問題。所謂類比，是指仿造一個結構類似的句子同原句進行比較，如果仿造的句子有問題，則說明原句也不正確。

例2013·山東卷警察反復觀察了兩個目擊者提供的彈殼，并進行技術分析，確定它們和從案發(fā)現(xiàn)場得到的彈殼并不是出自同一支槍。

思路導引本句可以采用“對照類比法”先造一個句子，如：“局長批評了兩個學校的領導”這句話中“兩個學校的領導”“兩個”是修飾“學校”還是修飾“領導”，有歧義。同理“兩個目擊者提供的彈殼”有歧義，可改為“由兩個目擊者提供的彈殼”或“目擊者提供的兩個彈殼”。答題指津專題三辨析并修改病句

返回目錄4．邏輯分析法有的病句可能沒有語法毛病，但卻不合乎情理，如果我們用邏輯分析法，從概念的使用是否恰當，句意是否明確，判斷、推理是否合乎邏輯等方面去思考，問題也許會迎刃而解。語意重復、不合情理的病句，都可以用此方法辨析或修改。

例2013·湖南卷文化具有多向性與多面性：既有物質性，也有精神性；既是固態(tài)的，也是動態(tài)的；既有過去時，也有現(xiàn)在時、將來時；既要傳承它，更要創(chuàng)新和發(fā)展它。

思路導引本句可以采用“邏輯分析法”，很明顯“創(chuàng)新和發(fā)展它”邏輯順序不當，應該先“發(fā)展”再“創(chuàng)新”。

答題指津專題三辨析并修改病句

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閱卷警示【閱卷現(xiàn)場】2013·江西卷下列各句中，沒有語病的一項是

A．女性學者被稱為“美女學者”，我還聽過“美女主持”“美女政治家”的說法，估計沒被我漏舉的還有不少。B．教育主管部門要求，各級各類學校學生的生活用品以及床上用品都應由學生自主選購，不得統(tǒng)一配備。C．當前某些引起轟動的影視作品，也許在兩年以后，甚至五年以后就會被人遺忘得一干二凈。D．俄羅斯有發(fā)展遠東的計劃，中國有振興東北的戰(zhàn)略，如果有效對接，可能實現(xiàn)雙贏，不過目前還只是一種期待。返回目錄專題三辨析并修改病句

閱卷警示返回目錄專題三辨析并修改病句

閱卷警示【失分警示】1．要清楚六種常見的語病類型。每一類語病要能結合典型的例句識記，遇到病句時要能從類型上“對號入座”。2．掌握基本的語法知識，尤其是句子的相關知識。遇到試題時，要能正確給單句劃分句子成分。3．對做過的“舊題”?；仡^看看。只有?；仡^看看才能歸納總結規(guī)律性的認識，指導解題實踐。4．加強邏輯語病題的訓練將是2014屆考生復習本考點的重中之重。返回目錄專題對練1．下列各句中，沒有語病的一項是(

)A．我們經過多年不懈努力和奮斗，中國的人民生活水平、民主建設水平、依法治國水平、文化發(fā)展水平、社會保障水平、環(huán)境保護水平，都邁上了一個大臺階。B．隨著科學化種植的深入，廣大農村正在掀起了一個科學種田的新高潮。C．在拜仁隊和紐倫堡隊的對決中，埃姆雷·坎的積極搶斷，破壞了紐倫堡隊的一傳到位率。D．十年浩劫帶給一些青年的創(chuàng)傷，是難以形容的。[解析]D

A．前后主語不一致，本句是“主＋狀，主＋謂”結構；B.“正”和“了”矛盾；C.“破壞了……到位率”動賓搭配不當。專題三辨析并修改病句之課堂練習返回目錄專題對練2．下列各句中，沒有語病的一項是(

)A．中俄關系已進入互相提供重要發(fā)展機遇、互為主要優(yōu)先合作伙伴。在發(fā)展雙邊關系、處理重大國際和地區(qū)問題上，兩國的契合點很多，合作共贏的機會很多。B．美國《預防》雜志刊文指出，年齡在七八十歲的老年人如果每天買菜、煮飯、干家務活的時間在一小時以上，他們的身體會更健康。C．山東省在全國率先打破高考戶籍限制，從2014年起，凡在山東省高中階段有完整學習經歷的非山東戶籍的考生均可在山東省就地報名參加高考。D．新落成的高鐵車站的配套設施較以前的普通車站有了明顯改善，高清大屏幕24小時不間斷地提醒旅客警惕防騙防盜。

專題三辨析并修改病句

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[解析]C

A．成分殘缺，“進入……”缺少賓語中心語，在“合作伙伴”后加上“新階段”。

B.“買菜、煮飯、干家務活”有交叉，不合邏輯。

D.“警惕防騙防盜”否定不當。專題三辨析并修改病句

返回目錄專題對練3．下列各句中，沒有語病且語意明確的一項是A．“千金易得，一將難求”，我們既要重視對引進的人才的使用，也要切實提高原有科技骨干的待遇，充分調動他們鉆研業(yè)務的積極性。B．機關考勤制度改革后，遲到早退的現(xiàn)象不見了，全勤的人數(shù)驟然增多，出勤率較三個月前有很大增加。C．新當選的中國國家主席、中國國家軍委主席習近平夫婦將于3月下旬對俄羅斯、坦桑尼亞、南非和剛果共和國進行國事訪問。D．繼義務教育課程改革全面實施后，本市的高中課程改革也將提上日程，改革的大趨勢是壓縮必修課，增設選修課，實行模塊教學。

專題三辨析并修改病句

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[解析]D

A．語意不明確，“他們”可以理解為“原有科技骨干”，也可以理解為“引進的人才”，還可以理解為二者全包括；

B.“出勤率……有很大增加”搭配不當；

C.不合邏輯，國家主席可以新當選，而主席夫人不可能新當選。專題三辨析并修改病句

返回目錄專題對練4．下列各句中，沒有語病的一項是A．“我心目中的十位國學大師”投票評選結果于2006年6月1日公布，記者就此分別采訪了學者任繼愈和邵建，他們對評選結果發(fā)表了不同的意見。B．青奧會日益臨近，南京隨處可見志愿者忙碌的身影，迎接青奧會已成為展現(xiàn)南京國際化形象和志愿者風采的廣闊舞臺。C．近期全省有雨雪飄落，氣溫明顯下降，但今年冬天氣溫是否較去年同期還有所降低，有關專家至今沒有給出明確的回答。D．美國重返亞太，并暗中縱容和慫恿中國周邊一些國用領海問題不斷挑起爭端，其根本原因還是冷戰(zhàn)思維所導致的。專題三辨析并修改病句

返回目錄專題對練[解析]C

A.“發(fā)表了不同的意見”表意不明，是發(fā)表了各自的意見，還是他們發(fā)表了不同于評選結果的意見。

B.搭配不當。“迎接青奧會”不能“成為……舞臺”。

D.句式雜糅?？蓜h去“所導致的”。專題三辨析并修改病句

返回目錄專題對練5．下列句子中，沒有語病的一項是

A．陳勛和林曦的成功經驗證明，高效學習不是人人可以隨便做到的，又是人人可以做到的，關鍵在于學習態(tài)度是否端正，學習方法是否正確。

B．新世紀以來，我國的考研人數(shù)和錄取率持續(xù)增加,2013年的考研報名人數(shù)已經達到180萬，比2012年凈增14.4萬，再創(chuàng)歷史新高。

C．為轉變經濟發(fā)展方式，構建現(xiàn)代產業(yè)體系，全面提升城市品質，佛山市將把東平新城建設成為具有輻射帶動力強大、嶺南特色濃郁的中心城區(qū)。

D．銀河系，一個被天文學家稱為“骨頭”的由塵埃和氣體組成的長卷須狀的天體，可從鄰近的星體吸取生命能量，所以它看上去非常年輕。專題三辨析并修改病句

返回目錄專題對練[解析]D

A．一面對兩面。“高效學習”是一面，后面的“是否”為兩面。

B.搭配不當。“人數(shù)”可以用“增加”，而“錄取率”應該用“提高”或“升高”。

C.成分贅余。“成為”領起后面偏正短語，刪除“具有”。專題三辨析并修改病句

專題四名著閱讀返回目錄真題體驗答題指津專題對練閱卷警示第五課時（81-113）專題四名著閱讀1．2011·江西卷下列關于名著的說明，不正確的一項是

A．巴格特漂亮的小女兒被人用一個獨眼、駝背、長著羅圈腿的小怪物換走了。她傷心過度，將自己封閉在一間叫“老鼠洞”的小屋里，成了隱修女。(《巴黎圣母院》)

B．高老太爺臨終前原諒了覺民的逃婚行為，他讓覺慧把覺民找回來，并親口告訴覺民馮家的親事不提了，以后好好讀書，揚名顯親。(《家》)C.賈寶玉在經歷了黛玉之死、誤娶寶釵、抄家等一系列人生變故后，又遭遇科舉考試失敗的打擊，終于心灰意冷，斬斷塵緣出家做了和尚。(《紅樓夢》)

D．孫權聽從謀臣的建議，謊稱國太病危，騙孫夫人攜阿斗回吳，讓劉備拿荊州來換阿斗。孫夫人攜阿斗離去時，被趙云、張飛截下，留下阿斗，只放回了孫夫人。(《三國演義》)返回目錄真題體驗專題四名著閱讀

[解析]C

本題考查名著的識記能力。

C項，在《紅樓夢》第一百一十九回中，家人向王夫人報喜時，報信的說寶玉中了第七名舉人，賈蘭中了第一百三十名，選項中說賈寶玉遭遇科舉考試失敗的打擊是不正確的。

本題考查對名著內容的識記，是2011年江西新增的考點。江西考綱里明確規(guī)定，文學名著考查的篇目為必修1到必修5要求課外閱讀的十部名著中的八部，

即《論語》《三國演義》《紅樓夢》《家》《堂吉訶德》《巴黎圣母院》《高老頭》《大衛(wèi)·科波菲爾》。對文學名著的閱讀能力的考查要求考生了解文學名著的故事情節(jié)和人物形象。它考查的是識記能力，題目看似簡單，但要以熟悉文學名著的內容為前提。做題時，一般是在經典情節(jié)或有關主要人物形象的敘述中找準突破口，這樣就能找到答案。返回目錄真題體驗專題四名著閱讀2.2012·江西卷下列關于名著的表述，不正確的一項是A．楚國狂人接輿遇見孔子,并不理會他,自顧自地邊走邊唱歌,且在子路面前批評孔子“四體不勤,五谷不分”(《論語》)

B．覺慧沒有參加高老太爺?shù)拇髿殐x式，因為道士說他的生肖與大殮的時辰有沖突。他雖然沒有反對，但心里不相信這些。(《家》)

C．許攸向袁紹獻計攻許昌，袁紹不聽，致使許攸投奔曹操。曹操用許攸之計,燒毀袁紹積于烏巢的軍糧輜重,大敗袁紹。(《三國演義》)D．伏蓋太太的公寓住著七位客人：庫蒂爾太太和少女泰伊番,老頭波阿雷和中年男子伏脫冷,老處女米旭諾、高老頭和年輕人拉斯蒂涅。(《高老頭》)

返回目錄真題體驗專題四名著閱讀

[解析]A

本題考查文學名著故事情節(jié)和人物形象的識記能力，能力層級為A級。

批評孔子“四體不勤，五谷不分”的不是楚國狂人接輿，而是荷丈人，楚狂接輿是“風歌笑孔丘”，說的是“往者不可諫，來者猶可追”。

B項所涉及的是《家》，考查與覺慧有關的情節(jié)及他的性格特征

C項所涉及的是《三國演義》,考查與曹操、袁紹有關的謀士,以及謀士所獻的計策。

D項所涉及的是《高老頭》，考查伏蓋太太的公寓所住的七位客人，這些都是需要認真識記的。所以，要做好此題，光看故事梗概、賞析文章或看些改編的影視作品是不夠的，還要熟悉主要情節(jié)。返回目錄真題體驗1．看時間是否設置錯誤。

命題者在時間要素方面故意將事件發(fā)生的時間或隨意變更，或前后顛倒，以此考查學生的記憶程度。答題時要注意選項中表示時間的詞語。

例下列關于名著的敘述，不正確的一項是(

)A．愚人節(jié)的第二天，受弗羅洛的指使，卡西莫多綁架愛斯梅拉達未遂，被巡邏隊抓捕。他在受鞭刑后被綁在廣場上示眾，在烈日下口渴難忍，幾番要喝水，卻遭到圍觀群眾的嘲笑和辱罵。(《巴黎圣母院》)B．覺新和表妹錢梅芬青梅竹馬，但梅的母親和覺新的繼母周氏在牌桌上有了意見，就拿拒婚來報復對方。覺新屈從于父親的意志與瑞玨結婚。不久梅出嫁，不到一年便守了寡回到了娘家。(《家》)答題指津專題四名著閱讀之“六”要素返回目錄C．寶玉來到王夫人房里，見王夫人正合著眼，金釧兒在旁邊捶腿。寶玉便對金釧兒說：“我明日和太太討你,咱們在一處罷?！苯疴A兒笑道：“你忙什么！……我倒告訴你個巧宗兒，你往東小院子里拿環(huán)哥兒同彩云去?！睂氂裥Φ溃骸皯{他怎么去罷。我只守著你。”這些話被王夫人聽見,王夫人就把金釧兒趕出去了。兩天后，便傳來金釧兒投井自殺的消息。(《紅樓夢》)D．大衛(wèi)是個遺腹子，母親改嫁后，在繼父家受盡虐待。母親死后，繼父把他送去當童工，大衛(wèi)歷盡艱辛，找到世上唯一的親人(他的姨婆)。在姨婆的培養(yǎng)下，大衛(wèi)刻苦上進，終于成了一位有成就的作家。(《大衛(wèi)·科波菲爾》)答題指津專題四名著閱讀

返回目錄現(xiàn)場診斷

A項

這一情節(jié)發(fā)生的時間是“愚人節(jié)的當天晚上”，“愚人節(jié)的第二天”是卡西莫多受“鞭刑”和被“示眾”的時間。命題在時間上前后顛倒。答題指津專題四名著閱讀

返回目錄2．看地點是否隨意變更。命題者設置錯誤選項時往往隨意變更事件發(fā)生的地點,或把此事發(fā)生的地點說成是彼事發(fā)生的地點。

例下列關于名著的敘述，不正確的一項是(

)A．賈雨村一到任就遇上人命官司，經門子提醒，得知搶奪英蓮并殺死原買主的是四大家族中薛家的薛蟠。他不思甄士隱的贈銀之恩，虛張聲勢拿人，假稱薛蟠被鬼魂追索已死，給馮家一點燒埋之費了事，徇情枉法胡亂判了此案。(《紅樓夢》)B．理智上，覺新也是“新青年”,他也不滿舊家庭的專制,但長房長孫的身份，加上封建禮教的束縛，使他養(yǎng)成了委曲求全懦弱順從的性格。(《家》)答題指津專題四名著閱讀

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C．劉表迎劉備入荊州，并讓劉備在新野駐扎。劉備不同意劉表廢長立幼，蔡夫人和蔡瑁欲害劉備，劉備騎盧馬出新野西門，越過檀溪逃走。(《三國演義》)

D．林黛玉不想剛走來，正聽見史湘云說經濟事；寶玉又說：“……若說這話，我也和他生分了?！彼犃诉@話，不覺又喜又驚，又悲又嘆。原來黛玉不放心湘云的到來，尤其擔心又引來“金麒麟”之說，悄悄前來欲察二人之意。心直口快的湘云，因勸寶玉留心“仕途經濟”而被寶玉斥為說“混帳話”，并當眾頌揚黛玉不講這些“混帳話”。這些話被黛玉聽見，百感交集。(《紅樓夢》)

現(xiàn)場診斷本題中C項很有迷惑性，劉備在新野駐扎，騎馬出新野西門，好像無誤。其實原著中，劉備騎馬出的是襄陽西門。命題變更地點，制造錯誤。答題指津專題四名著閱讀

返回目錄3．看人物是否張冠李戴。試題的選項中將甲的事件、語言、肖像、動作說成是乙的，或把對乙人物的評說、性格、功過、典型意義說成是甲的，張冠李戴。考生務必要注意人物與事件的一一對應。

答題指津專題四名著閱讀

返回目錄例下列各項中,對作品故事情節(jié)的敘述有誤的一項是()A．高老頭病危，他要求再見女兒一面，但是兩個女兒推三阻四，到他死女兒們也沒來。在出殯時，她們派了兩輛帶有爵徽的空車跟在棺柩的后面。(《高老頭》)B.探春提議湊份子給平兒過生日，眾人射覆、行令、劃拳。沒有賈母、王夫人的約束，玩得很熱鬧。史湘云醉倒在青板石凳上，芍藥覆滿全身。(《紅樓夢》)C．孫權聽說劉備已去西川，便想斷其后路，吳國太怕傷害女兒,不準孫權妄動。孫權和張昭謊稱吳國太病危,于是孫夫人帶著阿斗離開荊州。趙云奮力攔截，從船上奪回阿斗。(《三國演義》)D．子路向孔子問仁,孔子對仁的解釋是“克己復禮為仁”.子路請孔子說出仁的條目和詳情，孔子的回答是“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動”。(《論語》)

答題指津專題四名著閱讀

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現(xiàn)場診斷

D項的故事情節(jié)出自《論語·顏淵》，向孔子問仁的是顏淵，不是子路。命題者在人物與事件的對應關系上制造錯誤。答題指津專題四名著閱讀

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4．看情節(jié)敘述是否恰當。

情節(jié)敘述無中生有，或將情節(jié)的發(fā)生順序前后顛倒，或將情節(jié)中的人物互換，或將結果設誤。

例下列關于名著的敘述，不正確的一項是A.《家》中的覺慧與婢女鳴鳳萌發(fā)了純真而稚氣的愛情。對于鳴鳳被逼嫁給馮樂山的事，他起先不知道，但當他知道而且“經過了一夜思索后，他準備把那個少女放棄了”。鳴鳳殉情后，他第一次喊出了“這個家庭，我不能再住下去”。

答題指津專題四名著閱讀

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B.《紅樓夢》的細節(jié)描寫特別令人贊嘆，其中那些“家庭瑣事，閨閣閑情”，不但真實可信，而且內涵深刻，具有以小見大的藝術效果。如因是小老婆所生而倍感委屈的探春,洗一次臉也很講禮數(shù)，其實是要擺小姐的譜以顯示自己的身份。

C．大學生加爾拉斯里裝扮成“白月騎士”與堂吉訶德決斗，堂吉訶德敗北后不得不服從命令，帶領加爾拉斯里開始了新的游俠活動。后來堂吉訶德一病不起，臨終承認自己不是騎士堂吉訶德，而是善人吉哈諾。(《堂吉訶德》)D．卡西莫多看到縱隊的前列從街道進入廣場，不一會兒，一大群人便擠滿廣場。因為卡西莫多看不清楚廣場上的情況，誤以為他們是來加害愛斯梅拉達的，所以，當那一大群人靠近圣母院時，卡西莫多便拼死抵抗。(《巴黎圣母院》)

現(xiàn)場診斷本題考查文學名著的情節(jié)內容。C項應為堂吉訶德敗北后不得不服從命令，從此停止游俠活動。

答題指津專題四名著閱讀

返回目錄5．看因果關系是否恰當。一是因果倒置，二是強加因果，三是原因誤說。答題時要注意暗含因果關系的詞語。

例下列關于名著的敘述，不正確的一項是(

)A．赴考前，寶玉向王夫人磕頭，與寶釵話別。寶玉趁赴考的機會，獨自出走了。許多天后，大雪封江，賈政官船停于毗陵驛渡口，忽遇寶玉，寶玉已做了和尚。(《紅樓夢》)

B．《論語》成功地刻畫了一群孔門弟子的形象。如子路的率直魯莽，顏回的溫雅賢良，子貢的聰穎善辯，曾皙的瀟灑脫俗等等，都稱得上個性鮮明，能給人留下深刻的印象。答題指津專題四名著閱讀

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C．可憐的高老頭快斷氣了，他還盼望著兩個女兒能來見他一面。拉斯蒂涅差人去請他的兩個女兒，兩個女兒都推三阻四不來。老人每只眼中流下一滴眼淚，滾在鮮紅的眼皮邊上，他長嘆一聲，說：“唉，愛了一輩子女兒，到頭來我反給女兒遺棄！”(《高老頭》)D．樊城被曹操包圍，諸葛亮勸劉備到襄陽躲避。劉備不忍心丟下百姓，派人告訴他們，愿意跟隨他的就乘他派去的船到對岸。百姓扶老攜幼，哭聲不斷。劉備自覺大勢已去，想投江自殺，被人阻止了。(《三國演義》)

現(xiàn)場診斷本題考查文學名著的情節(jié)內容。D項“劉備自覺大勢已去，想投江自殺”表述有誤，劉備想投江自殺的原因是“傷心至極”。答題指津專題四名著閱讀

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6．看人物性格是否描述恰當。對人物性格的了解與把握是閱讀文學名著的基本要求,也是《考試說明》的要求。命題人常常將主要人物的性格特征胡亂搭配，來考查學生的閱讀質量。例下列各項中，對名著故事情節(jié)的敘述不正確的一項是A.卡西莫多敲鐘之后，在塔樓上看到弗羅洛神色緊張地注視著圣母院門前的廣場。穿著白色死刑犯袍子的愛斯梅拉達站在夜間匆忙搭起的絞刑架下，絞索套在她的脖子上，平靜地等待著行刑的時刻?？ㄎ髂嗖活櫼磺械貜拈T內沖出,把姑娘搶進了巴黎圣母院。行刑的士兵驚魂甫定,目瞪口呆地看著鐘樓怪人獨自一人劫持了法場。因為圣母院有避難權，士兵們不敢擅入。答題指津專題四名著閱讀

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B．巴金的《家》重點塑造了善良卻柔中有剛的梅、郁悒的瑞玨、賢惠的鳴鳳這三位女性形象，她們的社會地位不同，但她們的結局卻都是悲劇性的。作品通過對這幾位女子的悲劇遭遇的描寫，控訴了封建禮教以及封建道德對弱小、無辜、善良的人們的迫害。C．《三國演義》刻畫了近200個人物形象，其中最為成功的有諸葛亮、曹操、關羽、劉備等人。諸葛亮是作者心目中的“賢相”的化身，他具有“鞠躬盡瘁，死而后已”的高風亮節(jié)，具有救世濟民再造太平盛世的雄心壯志，而且作者還賦予他呼風喚雨、神機妙算的奇異本領。D.《紅樓夢》寶玉身上最突出的閃光點是他的叛逆性格，在《紅樓夢》第三十二回中，史湘云勸他：“也該常會會這些為官做宰的人們，談談講講些仕途經濟的學問；也好將來應酬世務?！睂氂衤犃耸帜娑φf：“姑娘，請別的姊妹屋里坐坐,我這里仔細臟了你知經濟學問的?！贝痤}指津專題四名著閱讀

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現(xiàn)場診斷

本題考查學生對文學名著主要人物性格特點的認知。

B項分析錯誤，三人的性格特點主要是梅郁悒,瑞玨賢惠，鳴鳳善良卻柔中有剛。答題指津專題四名著閱讀

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閱卷警示【閱卷現(xiàn)場】

2013·江西卷下列關于名著的表述，不正確的一項是A．孔子讓他的學生談談各自的志向，子路搶著發(fā)言，冉有、公西華、曾皙是在老師點名后才發(fā)言的。最后，曾皙的發(fā)言得到了老師的贊許。(《論語》)B．小說主人公大衛(wèi)的母親改嫁后，繼父對大衛(wèi)的管教近乎殘忍，強迫他掛著寫有“小心！他咬人！”的紙板牌，并把他送到倫敦的寄宿學校。(《大衛(wèi)·科波菲爾》)C．在金陵十二釵正冊中，王熙鳳的判詞是：“凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才。一從二令三人木，哭向金陵事更哀?！?《紅樓夢》)

D．堂吉訶德沉迷于騎士小說，忍不住要去行俠仗義。他四處冒險，上演了很多鬧劇。他大戰(zhàn)風車，以致連人帶馬摔在地上，折斷了長槍。(《堂吉訶德》)返回目錄專題四名著閱讀

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閱卷警示【失分警示】1．沒有完成對名著內容的整體閱讀，或者對名著的主要情節(jié)、著名細節(jié)、主要人物沒有了解。2．對設題陷阱沒有把握，導致做題很盲目。返回目錄專題對練

1．下列關于作品故事情節(jié)的敘述，不正確的一項是A．天下大事，合久必分，分久必合。曹魏政權在曹丕死后，大權落入司馬氏之手，最終司馬炎篡魏，建立西晉。先滅蜀漢，后滅東吳，三分天下至此重歸統(tǒng)一。(《三國演義》)B．王熙鳳有著出眾的才干和權術，因而成為寧國府的管家媳婦。“協(xié)理榮國府”就表現(xiàn)了她非凡的治家本領。(《紅樓夢》)C．堂吉訶德充滿幻想，桑丘·潘沙則事事從實際出發(fā)；堂吉訶德是禁欲主義的苦行僧，而桑丘·潘沙則是伊壁鳩魯式的享樂派；堂吉訶德有豐富的學識，而桑丘·潘沙的知識很少；堂吉訶德瘦而高，桑丘·潘沙胖而矮。(《堂吉訶德》)D．警察局派遣老小姐米旭諾刺探伏脫冷的身份，米旭諾在飲料中下麻藥使伏脫冷不省人事，終于發(fā)現(xiàn)伏脫冷是一名苦役犯。(《高老頭》)

[解析]B“寧國府”與“榮國府”互換。專題四名著閱讀之課堂練習

返回目錄專題對練2．下列關于名著的表述，不正確的一項是A．《大衛(wèi)·科波菲爾》中有一個善最終戰(zhàn)勝惡的故事：陰險小人希普企圖占有維克菲律師的產業(yè)，還企圖占有律師的女兒阿格妮絲，大衛(wèi)的姨婆破產也是他搗的鬼。但最后他的陰謀并未得逞，密考伯揭穿了他的罪惡行徑。隨后密考伯一家移民海外，并在那里大有作為。(《大衛(wèi)·科波菲爾》)B．堂吉訶德第三次出游，要去拜訪意中人杜爾西內婭公主?？墒沁@鎮(zhèn)上并沒有什么公主，桑丘把路上遇到的騎驢的鄉(xiāng)下女人說成是杜爾西內婭。堂吉訶德始疑后信，竟認為是魔術師把大美人變成了粗蠢的村姑。(《堂吉訶德》)C．大觀園中，“有鳳來儀”等匾上的題字都是賈寶玉所擬。賈政這樣安排的主要原因是想讓元春知道其愛弟寶玉沒有辜負她的期望。(《紅樓夢》)