2023屆湖南株洲茶陵縣五校九年級(jí)上學(xué)期期末聯(lián)考語(yǔ)文試題及答案

屆湖南株洲茶陵縣五校九年級(jí)上學(xué)期期末聯(lián)考語(yǔ)文試題及答案考試時(shí)間150分鐘，試卷滿分150分

一、基礎(chǔ)與運(yùn)用（選擇題每小題3分，共32分）

1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是（

）

A．廣袤（mào）赦免（shè）

自慚形穢（huì）

B．琉璃（liú）

瞥見（piě）

間不容發(fā)（jiàn）

C．褻瀆（xiè）

箴言（zhēn）自吹自擂（lěi）

D．濡養(yǎng)（rú）

恪守（gé）

強(qiáng)聒不舍（gu?。?/p>

2、下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．大雪足足下了一夜，早晨推開大門，整個(gè)世界粉妝玉砌，分外妖嬈。

B．能夠在這個(gè)世界上獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的人，必定是專心致志于一事的人。

C．在學(xué)習(xí)上，陸雨萱能夠就自身情況因地制宜，制定出合理有效的學(xué)習(xí)方案。

D．共享單車極大地方便了市民的出行，但是很多未成年人騎著共享單車竄來(lái)竄去，造成安全隱患，也令人憂心忡忡。

3、填入下面橫線上的句子排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）

一切向前走，都不能忘記走過(guò)的路。為了民族獨(dú)立、人民解放和國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福，

。

。

。

。

。今天，讓我們?cè)俅蜗蚬埠蛧?guó)的英雄和先鋒致敬。

①一個(gè)有希望的民族不能沒(méi)有英雄，一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒(méi)有先鋒

②英雄胸前的勛章、獎(jiǎng)?wù)拢Y(jié)著人民的敬意

③這是一部民族史，一部奮斗史，一部英雄史

④無(wú)數(shù)先輩筑起了堅(jiān)不可摧的血肉長(zhǎng)城，鑄就了堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族脊梁

⑤后代手中的榮譽(yù)牌和紀(jì)念物銘刻著國(guó)家記憶

A．②①④⑤③

B．④②⑤③①

C．③①②④⑤

D．④③②⑤①

4、下列各項(xiàng)中分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）

①圓明園不僅匯集了江南若干名園勝景，還創(chuàng)造性地移植了西方園林建筑，集當(dāng)時(shí)古今中外造園藝術(shù)之大成。②園中有宏偉的宮殿，有輕巧玲瓏的樓閣亭臺(tái)；有象征熱鬧街市的“買賣街”，有象征農(nóng)村景色的“山莊”；有仿照杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照，有仿照蘇州獅子林的風(fēng)景名勝；③還有仿照古代詩(shī)人，畫家的詩(shī)情畫意建造的，如蓬萊瑤臺(tái)，武陵春色等。④可以說(shuō)，圓明園不是中國(guó)勞動(dòng)人民智慧和血汗的結(jié)晶，而是中國(guó)人民建筑藝術(shù)和文化的典范。

A．①句根據(jù)關(guān)聯(lián)詞“不僅……還……”判斷出是轉(zhuǎn)折復(fù)句。

B．②句中“宏偉”和“玲瓏”的詞性相同，“熱鬧街市”“農(nóng)村景色”的短語(yǔ)類型相同。

C．③句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，應(yīng)將“古代詩(shī)人”“如蓬萊瑤臺(tái)”后的逗號(hào)都改為頓號(hào)。

D．④句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，可將“不是……而是……”改為“是……也是……”

5、下列復(fù)句類型判斷不正確的一項(xiàng)是（

）

A．塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（轉(zhuǎn)折復(fù)句）

B．在“王室巧作”展示區(qū)，游客可以一邊看先民們制作器具，一邊通過(guò)手勢(shì)感應(yīng)互動(dòng)裝置“親身參與”。（并列復(fù)句）

C．因?yàn)閿?shù)量稀少和重新發(fā)現(xiàn)的時(shí)間較晚，所以至今全世界沒(méi)有留下一只東黑冠長(zhǎng)臂猿的標(biāo)本。（因果復(fù)句）

D．在一棟育秧大棚里，工作人員按下遙控器，軌道上的自動(dòng)育秧播種機(jī)開始工作，在秧盤上撒下種子，然后自動(dòng)覆土。（選擇復(fù)句）

6、以下是關(guān)于艾青詩(shī)歌的相關(guān)信息，其中錯(cuò)誤的選項(xiàng)為（

）

A．艾青發(fā)表成名作《大堰河——我的保姆》時(shí)，第一次使用“艾青”這一筆名。該詩(shī)抒發(fā)了對(duì)撫養(yǎng)他的保姆深深的摯愛(ài)和無(wú)盡的懷念。

B．20世紀(jì)30年代，艾青的詩(shī)歌主要意象是“土地”和“太陽(yáng)”。這一時(shí)期的詩(shī)歌也是自由體詩(shī)的代表，詩(shī)歌中含有大量的設(shè)問(wèn)、呼告、對(duì)話、引語(yǔ)等。

C．1978年以后是艾青詩(shī)歌創(chuàng)作的另一個(gè)高峰。詩(shī)人的詩(shī)風(fēng)發(fā)生了很大的變化。詩(shī)句變得更整齊，詩(shī)情變得更活潑，詩(shī)意變得更警策。

D．擅長(zhǎng)繪畫的艾青，在他的詩(shī)歌創(chuàng)作中還明顯的表現(xiàn)出“詩(shī)中有畫”的特點(diǎn)，詩(shī)作具有鮮明的色調(diào)，清晰的線條，素描一般的簡(jiǎn)練、凝重。

7、默寫。（共8分）

(1)《湖心亭看雪》中用寥寥十余字描寫了一個(gè)混沌一片的冰雪世界的句子是：“

，上下一白?！?/p>

(2)

，寒林空見日斜時(shí)。（劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》）

(3)李白《行路難》中借用典故含蓄表達(dá)了自己渴望得到朝廷重用的句子是：

，

。

(4)明月清輝夜，詩(shī)人往往借月傳達(dá)離愁別恨、寂寞思?xì)w之情。“

，

”（《水調(diào)歌頭》），蘇軾寫出了對(duì)親人的思念之情；“

，

”（《無(wú)題》），李商隱寫出了輾轉(zhuǎn)難眠的相思之苦。

8、請(qǐng)你參加“古詩(shī)苑漫步”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（6分）

【活動(dòng)一：詩(shī)詞知識(shí)知多少】為了區(qū)分“古體詩(shī)”和“近體詩(shī)”同學(xué)們找到了以下材料：

古體詩(shī)與近體詩(shī)區(qū)別一覽表

《子衿)是

理由一：

理由二：

二、閱讀理解題（共43分）

（一）閱讀下面詩(shī)歌，完成下面兩小題。（7分）

咸陽(yáng)城東樓

許渾

一上高城萬(wàn)里愁，蒹葭楊柳似汀洲。

溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓。

鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢官秋。

行人莫問(wèn)當(dāng)年事，故國(guó)東來(lái)渭水流。

9、下列對(duì)本詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）

A．詩(shī)人登樓遠(yuǎn)望，蒹葭楊柳，好似江南之景，千古萬(wàn)里之愁，以鄉(xiāng)思為始。

B．頷聯(lián)云起日沉，雨來(lái)風(fēng)滿，動(dòng)感分明；“風(fēng)為雨頭”，含蘊(yùn)深刻。

C．頸聯(lián)寫晚眺之景，虛實(shí)結(jié)合，視聽結(jié)合，以實(shí)景疊合虛景，景中有濃濃的情。

D．尾聯(lián)“莫問(wèn)”乃勸誡之詞，表達(dá)了對(duì)唐王朝的憎恨以及自己消極的心態(tài)。

10、根據(jù)內(nèi)容，概括作者“愁”的原因。（4分）

（二）閱讀下面文言文，完成下列小題。（12分）

張巡字巡，鄧州南陽(yáng)人。博通群書，曉戰(zhàn)陣法。氣志高邁，略細(xì)節(jié)，所交必大人長(zhǎng)者，不與庸俗合，時(shí)人叵知也。開元末，擢①進(jìn)士第。巡繇②太子通事舍人③出為清河令，治績(jī)最，而負(fù)節(jié)義，或以困厄④歸者，傾費(fèi)貲⑤護(hù)無(wú)吝。吏調(diào)真源令。士多豪猾，大吏華南金樹威恣肆，巡下車，依法誅之，赫余黨，莫不改行遷善。

安祿山反，遂起兵討賊，從者千余。巡馳騎決戰(zhàn)，身被創(chuàng)不顧，士乃奉巡主軍。

至德元年七月，令狐潮圍張巡于雍丘，相守四十余日，朝廷聲問(wèn)不通。城中矢盡，巡縛稿為人千余，被以黑衣，夜縋城下，潮兵爭(zhēng)射之，久乃知其稿人；得矢數(shù)十萬(wàn)。其后夏夜縋人，賊笑不設(shè)備⑥。乃以死士五百斫潮營(yíng)，潮軍大亂，焚壘而遁，追奔十余里。

至德二年，巡引兵入睢陽(yáng)。威兵久圍睢陽(yáng)，城中食盡，賊知外援絕，圍益急，眾議東奔，巡以睢陽(yáng)江淮保障也，若棄之，江、淮，必亡，遂固守睢陽(yáng)。十月癸丑，城陷，巡西向再拜曰：“臣力竭矣，不能全城，生既無(wú)以報(bào)陛下，死當(dāng)為厲鬼以殺賊！”

《舊唐書·張巡傳》，有刪改）

[注]①擢（zhuó）：拔，提升。②繇（yóu）：通“由”從。③通事舍人：官職名，掌傳達(dá)令旨，內(nèi)外啟奏。④困厄：困苦危難。⑤貲（zī）：通“資”，資財(cái)。⑥備：防備。

11、下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（

）（3分）

A．①潮軍大亂

②以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④姡娂?xì)柳。

B．①被以黑衣

②軍士吏被甲，銳兵刃

C．①知外援絕，困益急

②曾益其所不能。

D．①遂固守睢陽(yáng)

②其將固可襲而擄也

12、下列幾組加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思和用法都相同的一項(xiàng)是（

）（3分）A．或以困厄歸者

請(qǐng)以軍禮見

B．巡下車，依法誅之

己而之細(xì)柳軍

C．久乃知其稿人

于是上乃使使持節(jié)詔將軍

D．潮軍大亂，焚壘而遁

成禮而去

13、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃線句子。（4分）

①巡馳騎決戰(zhàn)，身被創(chuàng)不顧，士乃奉巡主軍。

②巡西向再拜曰：“臣力竭矣，不能全城?！?/p>

14、讀了選文，你認(rèn)為張巡是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章分析其人物形象。（2分）

（三）實(shí)用類文本閱讀（10分）

拯救閱讀需警惕“電子疲勞”

彭飛

①通過(guò)深度閱讀來(lái)守護(hù)知識(shí)的溫度，避免“電子疲勞”，是重要的時(shí)代課題。

②發(fā)現(xiàn)一本好書，是買紙質(zhì)版還是買電子版？?jī)煞N選擇是否常令你感到糾結(jié)？

③早在2010年，美國(guó)麻省理工學(xué)院教授尼葛洛龐帝就曾預(yù)言，紙質(zhì)書將在5年內(nèi)消亡。然而7年過(guò)去了，他的預(yù)言落空，甚至“劇情”有些反轉(zhuǎn)。最新數(shù)據(jù)顯示，去年英國(guó)紙質(zhì)圖書銷售額增長(zhǎng)4.9%，銷售量增長(zhǎng)2.3%，連續(xù)兩年上漲；美國(guó)紙質(zhì)圖書銷售額增長(zhǎng)3.3%，連續(xù)三年上漲?？磥?lái)，數(shù)字化的巨浪，并沒(méi)有一下子掀翻紙質(zhì)書這艘小船。

④信息時(shí)代帶來(lái)的“電子疲勞”，或許是不少人重拾紙質(zhì)書的一個(gè)重要因素?！吧习嗫创笃聊?，下班讀書看小屏幕，就怎么也讀不進(jìn)去”，這是許多白領(lǐng)的真實(shí)感受。長(zhǎng)時(shí)間盯著屏幕，會(huì)令眼睛感到不適；終日在各類顯示屏之間切換，心里也難免感到某種倦怠。與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)在為人們帶來(lái)即時(shí)資訊、海量信息的同時(shí)，也讓快速瀏覽替代了深度閱讀。從“勞形”到“傷神”，數(shù)字技術(shù)雖然極大拓展了人們的閱讀園地，也確乎容易催生一種閱讀焦慮。

⑤有人說(shuō)，“讀一本好書，猶如同一位高尚的人對(duì)話”。不僅僅是為了保護(hù)視力，在一定意義上，紙質(zhì)書具有更為豐富的文化意涵，所帶來(lái)的文化體驗(yàn)也難以替代。捧起一本厚重的實(shí)體書，往往能帶來(lái)更明顯的閱讀儀式感。無(wú)論是觸摸書本質(zhì)感、品評(píng)封面裝幀，還是以書會(huì)友、以文交心，在科技發(fā)展迅猛的現(xiàn)代社會(huì)，傳統(tǒng)的書香仍具有獨(dú)特的魅力。

⑥當(dāng)然，作為科技進(jìn)步的產(chǎn)物，電子書極大地方便了人類的知識(shí)存儲(chǔ)與傳播，所帶來(lái)的便利也是傳統(tǒng)書籍無(wú)法比擬的。面對(duì)數(shù)字化的大趨勢(shì)，如果一味囿于傳統(tǒng)閱讀而抵制數(shù)字閱讀，難免會(huì)陷入一種文化保守心態(tài)。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，電子書越來(lái)越多地取代紙質(zhì)書，已是不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展潮流。但如何在享受“數(shù)字化福利”的同時(shí)，更好地通過(guò)深度閱讀來(lái)守護(hù)知識(shí)的溫度，警惕并有效避免電子疲勞，是更為重要的時(shí)代課題。

⑦實(shí)際上，對(duì)更好閱讀體驗(yàn)的探索從未停止。迎來(lái)120歲生日的商務(wù)印書館，在山西和上海開設(shè)兩家高校閱讀體驗(yàn)中心，強(qiáng)調(diào)營(yíng)造閱讀氛圍、優(yōu)化閱讀環(huán)境，將實(shí)體書店擴(kuò)展為文化交流的公共空間，打開了深度閱讀的嶄新維度。全球最大的圖書電商亞馬遜公司，從2015年開始逆勢(shì)而上，布局多家實(shí)體書店，根據(jù)電子書閱讀情況上架紙質(zhì)書，線上線下相輔相成，取得了不俗業(yè)績(jī)。對(duì)普通讀者而言，大可根據(jù)時(shí)間、場(chǎng)合、書籍的不同，自由選取靈活的閱讀方式，以實(shí)現(xiàn)電子書和紙質(zhì)書的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

⑧回溯人類文明發(fā)展史，從竹簡(jiǎn)到羊皮，從紙張到電子墨水，盡管書籍的材質(zhì)一直在變化，但人類對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)智慧的追求卻始終如一。當(dāng)閱讀的方式與習(xí)慣因時(shí)而動(dòng)、與時(shí)俱進(jìn)，更應(yīng)對(duì)閱讀的心態(tài)保持一份警覺(jué)。正因此，消除電子疲勞，也許我們應(yīng)當(dāng)多從內(nèi)心尋找藥方。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2017年02月16日有改動(dòng)）

15、下面與尼葛洛龐帝教授預(yù)言的意思相符合的一項(xiàng)是（

）（3分）A．“上班看大屏幕，下班讀書看小屏幕”，讓許多白領(lǐng)產(chǎn)生“電子疲勞”。

B．互聯(lián)網(wǎng)在為人們帶來(lái)即時(shí)資訊、海量信息的同時(shí)，也讓快速瀏覽替代了深度閱讀。

C．電子書極大地方便了人類的知識(shí)存儲(chǔ)與傳播，所帶來(lái)的便利是傳統(tǒng)書籍無(wú)法比擬的。

D．紙質(zhì)書具有更為豐富的文化意涵，所帶來(lái)的文化體驗(yàn)是電子書難以替代的。

16、下面對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．文章的第①段言簡(jiǎn)意賅，開門見山地提出了避免“電子疲勞”需要通過(guò)深度閱讀來(lái)守護(hù)知識(shí)的溫度這個(gè)中心論點(diǎn)。

B．第④段和第⑤段通過(guò)舉例論證和對(duì)比論證，確切指出了：信息時(shí)代帶來(lái)的“電子疲勞”是不少人重拾紙質(zhì)書的一個(gè)重要因素。

C．文章第⑦段提到了閱讀體驗(yàn)的探索，其中商務(wù)印書館在山西和上海開設(shè)的兩家高校閱讀體驗(yàn)中心，打開了深度閱讀的嶄新維度。

D．文章最后一段，簡(jiǎn)要回溯了人類文明的發(fā)展歷史，指出閱讀方式與習(xí)慣要與時(shí)俱進(jìn)，更要對(duì)閱讀的心態(tài)保持警覺(jué)，避免“電子疲勞”。

17、如何理解第⑧段“消除電子疲勞，也許我們應(yīng)當(dāng)多從內(nèi)心尋找藥方?！边@句話的深刻含義？（4分）

（四）文學(xué)類文本閱讀閱讀下文，完成各題。（14分）

父親

①重新審視父親的時(shí)候，他死了。我不知道他究竟帶給我什么。

②當(dāng)時(shí)年少輕狂的我，根本沒(méi)有把他放在眼里。我以為自己是整個(gè)天下，常?？癜恋貙?duì)他說(shuō)：“一個(gè)縣城的小法官能干什么？”他總是冷靜地看著我。

③他做到科級(jí)的時(shí)候，我開始到處找工作。他總是悠閑地說(shuō)：“不慌，不慌?！?/p>

④當(dāng)兵之前，我想做點(diǎn)事情豐富生活，他把我打到了基層，光榮地做了一名紡織男工。那一年大雨，一個(gè)月的實(shí)習(xí)期下來(lái)，除了交伙食費(fèi)、住宿費(fèi)、教育集資，我的工資僅剩下8塊錢。我的處女工作秀就這樣結(jié)束了。法官平靜地說(shuō)：“還準(zhǔn)備到哪個(gè)基層？”我說(shuō)：“哪里也不去了?！彼S刺我：“不是想閱遍世間所有的生活嗎？不是想把所有的閱歷當(dāng)做素材嗎？你的勁呢？”

⑤我的張狂和叛逆讓我吃了不少的苦頭。在學(xué)校、部隊(duì)、單位，我都被列成狂揍的對(duì)象。父親不作聲，任我自由發(fā)展，自生自滅。

⑥我甚至幾天不和他說(shuō)話，我有些憐憫他。【A】停電的大熱天，燥熱難耐，他用棉花塞住耳朵，點(diǎn)著蠟燭看他的《憲法》《民法》《經(jīng)濟(jì)法》。他自修了中國(guó)政法大學(xué)的本科，憑他工農(nóng)兵的水平，我都懷疑他是怎么理解那些條文的。畢業(yè)那天，他的法學(xué)導(dǎo)師竟然從濟(jì)南專程來(lái)與他大喝了一場(chǎng)。

⑦從這個(gè)法官身上，我沒(méi)有看出一點(diǎn)的風(fēng)流倜儻。但我的母親卻輕易地嫁給了他。母親說(shuō)結(jié)婚時(shí)什么都沒(méi)有。我堅(jiān)信這里面有什么技巧。

⑧1993年父親去廣州出差。母親收拾他的行李，發(fā)現(xiàn)了一袋子干饅頭。問(wèn)他，他說(shuō)是路上剩的?！綛】他身上有著像鐵鏈子的貧下中農(nóng)的作風(fēng)。

⑨有一次，我感覺(jué)到了他的存在。忘記為什么跟他激烈地爭(zhēng)吵，我摔門而出，躲在準(zhǔn)丈人家打撲克。晚上十點(diǎn)多鐘下起了傾盆大雨，我在客廳睡了。半夜響起敲門聲，外面電閃雷鳴聽不清楚，持續(xù)了很久。打開門，竟是父親。閃電中，看到他有些花白的頭發(fā)順著雨水亂糟糟地?cái)Q在面頰上。我仍然生硬地扭過(guò)頭去，讓他獨(dú)自走了。時(shí)至如今，想到這件事我的心中仍有一陣刺痛和溫暖。

⑩父親是張狂的。他所在的行政庭，說(shuō)白了就是一個(gè)“民告官”的機(jī)構(gòu)，比法院其它庭成立晚，接手的案子都非常棘手。父親是庭長(zhǎng)，所有矛盾都對(duì)準(zhǔn)他。但他仍然哼著小曲頂著壓力辦了幾個(gè)老大難的案子，揪下了幾個(gè)當(dāng)官的。老百姓敲鑼打鼓送匾的時(shí)候，他喝得酩酊大醉。

?他病得很突然，說(shuō)倒就倒下去了。臨走的前一天，他已經(jīng)說(shuō)不出話，示意我到他跟前。他的嘴張了又張，虛弱得沒(méi)有聲音，他的眼神焦急而又迫切。這一生，他唯一的一次叮囑和管教，我卻沒(méi)能聽到。

?送別遺體那一天，人很多，在烈士陵園集體告別。有人暗自稱快，有人痛哭流涕。我捧了一部分骨灰，撒到了黃河的支流——陽(yáng)信的幸福河。

?幾年之后，我成了一名普通工人。一次到鄉(xiāng)下出差，摩托輪胎扎了，我求助地里干活兒的鄉(xiāng)親，他們漠然地看著我。有一個(gè)冷不丁地問(wèn)我：“你跟老李哥啥關(guān)系？”我說(shuō)：“誰(shuí)？”那人說(shuō)：“法院的老李哥。”我說(shuō)：“是我父親。”他們停止了勞作，走開一人，一會(huì)兒開來(lái)一輛三馬子，把摩托抬上去，又從地里扛了幾麻袋剛收的地瓜扔到車上，說(shuō)：“走吧，送你家去?！庇袔讉€(gè)在嘆息：“好人吶，這地瓜捎去，沒(méi)啥好的?！?/p>

?父親死也值了。這個(gè)男人究竟給了我什么，今天我仍在思索。

（有刪改）

18、文章前后寫了父親做的哪幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）

19、根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求，賞析文中畫橫線的句子。（4分）

【A】停電的大熱天，燥熱難耐，他用棉花塞住耳朵，點(diǎn)著蠟燭看他的《憲法》《民法》《經(jīng)濟(jì)法》。（從描寫的角度）

【B】他身上有著像鐵鏈子的貧下中農(nóng)的作風(fēng)。（從修辭的角度）

20、第?段寫到：“他的嘴張了又張，虛弱得沒(méi)有聲音，他的眼神焦急而又迫切?！蹦阏J(rèn)為父親會(huì)說(shuō)什么？請(qǐng)將其要說(shuō)的話補(bǔ)寫出來(lái)。（3分）

21、文章第

?段有人認(rèn)為多余，有人認(rèn)為很有必要，你怎么看？請(qǐng)結(jié)合文章說(shuō)明理由。（4分）

三、作文（60分）

22、【材料一】有人說(shuō)，“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”，個(gè)人之于時(shí)代簡(jiǎn)直太微不足道了。

【材料二】紅塵陌上，獨(dú)自行走，綠蘿拂過(guò)衣襟，青云打濕諾言，山和水可以兩兩相忘，日與月可以毫無(wú)瓜葛。那時(shí)候，只一個(gè)人的浮世清歡，一個(gè)人的細(xì)水長(zhǎng)流。

閱讀上述材料，你有怎樣的思考與理解，請(qǐng)綜合兩則材料確定立意，寫一篇不少于600字的文章。

參考答案

1A

2C

3D

4A

5D

6B

7、(1)天與云與山與水

(2)秋草獨(dú)尋人去后

(3)閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊

(4)但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟；

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒

8、古體詩(shī)。

①《詩(shī)經(jīng)》是唐代以前的作品。

②是四言，近體詩(shī)沒(méi)有四言的。

③用韻較隨意，中途換韻，并沒(méi)有雙數(shù)句都押韻。

9

D

10、官宦在外，思念家鄉(xiāng)；國(guó)勢(shì)動(dòng)蕩，危機(jī)四伏；