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文檔簡(jiǎn)介

1.找春天一、教材解讀二、學(xué)情分析三、教法學(xué)法四、教學(xué)過(guò)程五、板書設(shè)計(jì)一、教材解讀1、【教材分析】《找春天》是人教版教材第四冊(cè)第一單元的一篇寫景文章。作者用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了春天的蹤跡,激發(fā)了學(xué)生去觀察、發(fā)現(xiàn)春天的愿望和熱愛春天的情感。

一、教材解讀2、【教學(xué)目標(biāo)】(1)會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中區(qū)的情趣。(3)激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)觀察和發(fā)現(xiàn)。3、【教學(xué)重難點(diǎn)】(1)識(shí)記生字,積累詞語(yǔ),感情朗讀。(2)體會(huì)春天的美好,體驗(yàn)投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。二、學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn),容易被新鮮的事物,活動(dòng)的東西所吸引。能夠在情境中體驗(yàn)、感受,達(dá)到情感的共鳴,同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材,這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素。三、教法學(xué)法1、利用課件創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象具體的情景,讓學(xué)生在興致盎然中入情入境。2、尊重學(xué)生獨(dú)特的感受,遵循師生是“平等中的首席”的教學(xué)理念,引導(dǎo)學(xué)生在交流和朗讀中自主合作探究學(xué)習(xí)。3、把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,貫穿各種朗讀方法。四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)1.找春天找春天欣賞動(dòng)畫xiū羞chù觸què鵲zhē遮yǎn掩duǒ躲tàn探

nèn嫩

fú符羞觸鵲遮掩躲探

嫩符害羞

探出

嫩芽

音符喜鵲脫掉接觸

田野

解凍

棉襖小溪

遮遮掩掩躲躲藏藏

1春天來(lái)了!春天來(lái)了!

2我們幾個(gè)孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天。

3春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找啊,找啊。

4小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?

5早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?

6樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?

7解凍的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴聲吧?

8春天來(lái)了!我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到她,我們觸到了她。她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

1

春天/來(lái)了!春天/來(lái)了!

2我們/幾個(gè)孩子,脫掉/棉襖,沖出/家門,奔向/田野,去/尋找/春天。

3春天/像個(gè)/害羞的/小姑娘,遮遮/掩掩,躲躲/藏藏。我們仔細(xì)地/找啊,找啊。

4小草/從地下/探出頭來(lái),那是/春天的/眉毛吧?

5早開的野花/一朵/兩朵,那是/春天的/眼睛吧?

6樹木/吐出點(diǎn)點(diǎn)/嫩芽,那是/春天的/音符吧?

7解凍的小溪/丁丁冬冬,那是/春天的/琴聲吧?

8春天/來(lái)了!我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到她,我們觸到了她。她在/柳枝上/蕩秋千,在/風(fēng)箏/尾巴上/搖啊搖;她在/喜鵲、杜鵑/嘴里叫,在/桃花、杏花/枝頭/笑……伴隨音樂,有感情的朗讀

1

春天/來(lái)了!春天/來(lái)了!

2我們/幾個(gè)孩子,脫掉/棉襖,沖出/家門,奔向/田野,去/尋找/春天。

3春天/像個(gè)/害羞的/小姑娘,遮遮/掩掩,躲躲/藏藏。我們仔細(xì)地/找啊,找啊。

4小草/從地下/探出頭來(lái),那是/春天的/眉毛吧?

5早開的野花/一朵/兩朵,那是/春天的/眼睛吧?

6樹木/吐出點(diǎn)點(diǎn)/嫩芽,那是/春天的/音符吧?

7解凍的小溪/丁丁冬冬,那是/春天的/琴聲吧?

8春天/來(lái)了!我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到她,我們觸到了她。她在/柳枝上/蕩秋千,在/風(fēng)箏/尾巴上/搖啊搖;她在/喜鵲、杜鵑/嘴里叫,在/桃花、杏花/枝頭/笑……脫凍溪棉探搖野躲解溪探脫第二課時(shí)害羞探出嫩芽音符喜鵲脫掉接觸田野

解凍

棉襖小溪

遮遮掩掩躲躲藏藏

春天來(lái)了!春天來(lái)了!

我們幾個(gè)孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天。

春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找啊,找啊。小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?解凍的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴聲吧?春天來(lái)了!我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到她,我們觸到了她。她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找啊,找啊。小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?解凍的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴聲吧?小草野花樹木小溪

春天來(lái)了!我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……看聽聞?dòng)|

8春天/來(lái)了!我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到她,我們觸到了她。她在/柳枝上/蕩秋千,在/風(fēng)箏/尾巴上/搖啊搖;她在/喜鵲、杜鵑/嘴里叫,在/桃花、杏花/枝頭/笑……填空:

春天來(lái)了!我們——了她,我們——了她,我們——她,我們——了她。她在——蕩秋千,在——上搖啊搖;她在——嘴里叫,在——枝頭笑……脫凍溪棉探搖野躲解躲野課堂拓展春景課堂拓展讓我們一起來(lái)愛護(hù)環(huán)境

保護(hù)綠化。說(shuō)一說(shuō):春天真美呀!我看到了—————————。我聽到了—————————。我聞到了—————————。我觸到了—————————。我愛春天!寫一寫家庭作業(yè)

春天真美呀!請(qǐng)同學(xué)把美麗的春天畫下來(lái)。

設(shè)計(jì)板書,突出重點(diǎn)找春天(美)小草簡(jiǎn)筆畫眉毛柳枝—蕩野花簡(jiǎn)筆畫眼睛看、聽風(fēng)箏—搖嫩芽簡(jiǎn)筆畫音符聞、觸鳥兒—叫小溪簡(jiǎn)筆畫琴聲花兒—笑教學(xué)反思:

《找春天》是本學(xué)期教學(xué)的第一篇課文。開學(xué)的第一課我格外重視,想讓學(xué)生的心吸引到學(xué)習(xí)上來(lái),為新學(xué)期開個(gè)好頭。這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。為了提高課堂效率,我布置讓學(xué)生提前觀察:在回家的路上、在校園中、在公園里,你有了什么新發(fā)現(xiàn)?而且在教學(xué)這篇課文時(shí),剛巧那天早晨刮得風(fēng)是暖洋洋的,我還發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)跑完操后熱得想把外套給脫了。因此上課時(shí)我及時(shí)抓住這一情節(jié)開始導(dǎo)入課題,一下子把學(xué)生帶進(jìn)了春天的懷抱。學(xué)生興致高昂,爭(zhēng)先恐后地說(shuō)著自己眼中的春天。接著我就說(shuō):“今天,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)找春天的課文吧!”孩子們興高采烈地打開書本大聲地朗讀起來(lái)了。在讀書過(guò)程中學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字。這時(shí)我出示生字卡片,通過(guò)“開火車”、男女賽讀等多種形式讓孩子讀準(zhǔn)字音。通過(guò)動(dòng)作表演來(lái)理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”“聞到了她”“觸到了她”等詞語(yǔ),課堂中笑聲一片,學(xué)生在愉快中體會(huì)字詞理解字義。教學(xué)中我又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春天的場(chǎng)景,利用多媒體課件,讓學(xué)生欣賞各種春天美麗的畫面,體會(huì)春光的美好,再播放歌曲《春天在哪里》,讓學(xué)生一邊欣賞一邊想象春天的美景。把音樂美與語(yǔ)言文字美圖畫美融合于一體,讓學(xué)生在美景中賞讀課文。隨后讓學(xué)生帶著問題精讀課文,岀示自學(xué)提示:我們看到了春天的什么?我們聽到了春天的什么?我們聞到了春天的什么?我們觸到了春天的什么?想回答好這幾個(gè)問題,課文必得熟讀才行。于是,我讓學(xué)生四人一小組,在組內(nèi)用喜歡的方式朗讀,把自主權(quán)讓給學(xué)生。有的邊讀邊加動(dòng)作表演,還有的三人讀課文一人表演,有的是一人讀一段等,形式多了,學(xué)生自然愿讀,想讀,課堂效果會(huì)很好。在教學(xué)第二課時(shí)上,我想訓(xùn)練學(xué)生的寫話能力,于是我

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