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2018初三化學(xué)下學(xué)期教課工作計(jì)劃為了使初三化學(xué)教課工作順利有序的進(jìn)行,提升老師的教課水平,查字典化學(xué)網(wǎng)高中頻道整理了2018初三化學(xué)下學(xué)期教課工作計(jì)劃,希望能幫助教師授課!一、學(xué)生狀況解析。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的接觸,我對(duì)學(xué)校學(xué)生的狀況已經(jīng)比較熟習(xí),學(xué)生們喜愛化學(xué),喜愛上我的課,他們的整體狀況是:基礎(chǔ)較差,缺少對(duì)問題的研究精神,一旦遇到難一點(diǎn)的問題常常是退后,自主性學(xué)習(xí)差,對(duì)學(xué)習(xí)比較缺少信心,這些是我的教課的出發(fā)點(diǎn)。二、指導(dǎo)思想。1.立足教材,不超出教課大綱,注意緊扣課本?;氐秸n本,并不是簡單地重復(fù)和循環(huán),而是要螺旋式的上漲和提升。對(duì)課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。增強(qiáng)縱橫聯(lián)系;對(duì)課本的習(xí)題可改動(dòng)條件或結(jié)論,增強(qiáng)綜合度,以求深入和提升。2.做到全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目的不全部是為升學(xué),更重若是為今后學(xué)習(xí)和工作確立。因?yàn)橛^察面廣,若基礎(chǔ)不扎實(shí),不靈巧,是難以正確完成。所以一定系統(tǒng)復(fù)習(xí),不可以遺漏。3.立足雙基。重視基本看法、基本技術(shù)的復(fù)習(xí)。對(duì)一些重要看法、知識(shí)點(diǎn)作專題講解,頻頻運(yùn)用,以加深理解。4.提升做題能力。復(fù)習(xí)要注意培育學(xué)生思想的求異性、發(fā)散性、獨(dú)立性和批評(píng)性,逐漸提升學(xué)生的審題能力、研究能力和綜合多項(xiàng)知識(shí)或技術(shù)的解題能力。5.分類教課和指導(dǎo)。學(xué)生計(jì)在智力發(fā)展和解題能力上差異。對(duì)優(yōu)秀生,指導(dǎo)閱讀、放手研究、總結(jié)提升的方法去發(fā)揮他們的聰慧才干。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度,在訓(xùn)練中提升能力,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案,實(shí)行逐一指導(dǎo),查漏補(bǔ)缺。1/4三、復(fù)習(xí)的詳盡做法。1.次序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)是一個(gè)由低到高,由淺到深,由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不行少,工作計(jì)劃《初三化學(xué)下學(xué)期教課工作計(jì)劃》()。初三化學(xué)知識(shí)的一個(gè)特色是:內(nèi)容廣泛,且分別浸透??倧?fù)習(xí)就要把分其他知識(shí)集中起來,以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來,從中找出規(guī)律性的東西。依照知識(shí)的有機(jī)組合,以課本為依照,按大綱進(jìn)行全面、簡要、系統(tǒng)的復(fù)習(xí),并充分利用直觀教具,以比較法、綱要法、列表法、歸納法、比賽法等形式進(jìn)行。2.講練聯(lián)合,專題講解,增強(qiáng)訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練。特別是有必定難度,有必定代表性的內(nèi)容更要增強(qiáng),提升學(xué)生思想的靈巧性、慎重性和適應(yīng)性。3.采納靈巧多樣的復(fù)習(xí)形式。復(fù)習(xí)切忌搞填鴨式、注入式的教課和題海戰(zhàn)術(shù)。在教課中我常用:啟示式講解、自學(xué)式的閱讀和研究,有題組式訓(xùn)練、小組談?wù)摗⒆寣W(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改裝,對(duì)結(jié)論進(jìn)行論證等復(fù)習(xí)形式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)習(xí)踴躍性。4.進(jìn)行題型解析,掌握解題規(guī)律。無論什么題型都有各自的規(guī)律,掌握了這些規(guī)律對(duì)解題是有很大幫助的。我們反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù),但多種題型的訓(xùn)練倒是必需的。教師一定在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上,整理出適當(dāng)題目給學(xué)生練,切不要照抄照搬。教師進(jìn)行題型解析,既使學(xué)生掌握解各種題方法,又能對(duì)各樣知識(shí)再重新復(fù)習(xí)一次,這類做法很受學(xué)生歡迎。四、增強(qiáng)信息反響,及時(shí)調(diào)整教課計(jì)劃。在總復(fù)習(xí)中要重視信息反響。正如控制論開創(chuàng)人維納所說:有效行為一定由某種反響過程來供給信息,看它能否達(dá)到預(yù)約目標(biāo),最簡單的反響是檢驗(yàn)任務(wù)的成功或失敗。我們平時(shí)說:實(shí)踐是檢驗(yàn)真諦的獨(dú)一標(biāo)準(zhǔn)。所謂檢驗(yàn)就是要經(jīng)過反響信息來認(rèn)識(shí)實(shí)質(zhì)與預(yù)期目的能否吻合。讓教課的信息反響表此刻教課的全過程中。1、發(fā)動(dòng)學(xué)生供給反響信息,向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)系、教師教授知識(shí)與學(xué)生供給反響信息的重要性,要修業(yè)生裝在今后教課活動(dòng)中親近配合。在復(fù)習(xí)的過程中,可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復(fù)習(xí)2/4課都反響了備學(xué)生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學(xué)生供給教課反響信息的踴躍性,愿意與教師合作。2、課堂教課注意捕獲學(xué)生感情要素的反響信息。教師對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí),學(xué)生反響會(huì)有所不一樣,如精神集中或煥散、百思不解或考慮、輕松快樂或愁眉不展。多少可以反響他們對(duì)教課內(nèi)容的理解程度。教師可以從中認(rèn)識(shí)輸入學(xué)生腦筋中和知識(shí)能否被學(xué)生接受儲(chǔ)存?哪些仍含糊不清?從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序,達(dá)到教與學(xué)的友善。3.課后聽取學(xué)生的反響信息。教師講解知識(shí)的過程中,必然遇到各到各樣攪亂。每個(gè)學(xué)生接受程度不一樣,常會(huì)造成各樣的差異。教師課后及采集真實(shí)和正確的信息,對(duì)下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對(duì)性,防備憑空捏造,易被學(xué)生所接受。我在每單元教課中,注意來自學(xué)生方面各式各樣的反響,堅(jiān)持做到準(zhǔn)時(shí)、按量、按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)解析試卷、評(píng)講試卷。并注意與不一樣層次學(xué)校的測(cè)試成績比較。要修業(yè)生對(duì)測(cè)試狀況進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)面、掌握狀況及學(xué)習(xí)上的主、客觀要素進(jìn)行書面解析,找尋原由。教師做好統(tǒng)計(jì)工作,找出教課上的短處,進(jìn)一步改進(jìn)教課的方法,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。這樣才能使實(shí)質(zhì)掌握狀況與預(yù)期定下的目標(biāo)更加吻合,做到有質(zhì)、有量地提升學(xué)習(xí)成績。五、做好備考工作,提升應(yīng)變能力。1.增強(qiáng)審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫,就難以做到既快又準(zhǔn)。我們提出:審題要慢,解題合適加速。經(jīng)過審題訓(xùn)練,提升解析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題,須得挨次作答,才可獲得較好成績。審題是解好題的前奏,磨刀不誤砍柴工。2.提升表達(dá)能力。許多學(xué)生會(huì)算知思路,就是說不清,邏輯凌亂;書寫潦草、丟三漏四。在改變這些陋習(xí),一定從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到:筆跡清楚,書寫整齊,語言簡煉、正確、嚴(yán)實(shí);計(jì)算正確,文字、符號(hào)、表達(dá)吻合課本規(guī)范,養(yǎng)成慎重治學(xué)的勤學(xué)風(fēng)。3、發(fā)掘?qū)W生的非智力要素。學(xué)生的信心、毅力、意志、情緒、學(xué)習(xí)方法、記憶方法等對(duì)學(xué)習(xí)有很大映響。所以在教授知識(shí)和教會(huì)方法的同時(shí),要增強(qiáng)思3/4想工作,全面關(guān)懷學(xué)生成長,幫助學(xué)生正直態(tài)度,改進(jìn)方法,戰(zhàn)勝畏難情緒,激勵(lì)學(xué)習(xí)熱忱,使其聰慧才干充發(fā)散揮。4、注意心理訓(xùn)練。在激烈競爭的條件下,在酷熱的環(huán)境中,要連續(xù)進(jìn)行三天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試,毅力不堅(jiān),缺少斗志,則難以堅(jiān)持。所以,考前要減壓,減少思想壓力和心理負(fù)擔(dān),使學(xué)生放下思想包
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