中小學生心理教案《與時間賽跑》

中小學生心理教案:與時間賽跑[理念闡述]時間是指人對客觀物質現象延續(xù)性和順序性的反映。人的時間知覺與活動的內容、情緒、動機、態(tài)度有著密切的關系。活動內容豐富而有趣，使人覺得時間過得比較快，而內容貧乏枯燥的活動，則會使人覺得時間過得慢；積極的情緒，會使人覺得時間短，消極的情緒會使人覺得時間過得長。一般說來，一個人對持續(xù)時間越注意，就越覺得時間長。時間知覺是在人活動過程中發(fā)展起來的。“計劃時間”、“管理時間”是一種重要的學習策略，也是人適應環(huán)境的重要組成部分。小學生的自制力比較弱，常沉溺于個人趣味，對時間的重要性認識缺乏切身體會，表現出無節(jié)制的娛樂，做事拖拉，缺少“時間感”，沒有科學合理的作息時間，以致形成不良的習慣。本活動就針對小學生在學習上不重視時間，隨意浪費時間的問題而設計，旨在通過豐富的活動形式讓學生體驗時間的寶貴，以強化其珍惜時間的意識和動機，并促使學生從自身價值出發(fā)初步規(guī)劃時間，處理好學習與休息、娛樂的關系，以積極的態(tài)度去爭取時間。[活動目標]1、感受時間的重要性，認識珍惜時間的意義。2、初步學會節(jié)約時間、合理規(guī)劃時間的方法。[活動準備]1、

紅、藍兩色不同形狀的卡片，卡片上貼有不同顏色的星星。2、英語識記卡、口算測練紙、白紙。3、故事“時光老人和流浪漢”。（附后1）4、寫有“練鋼琴”、“寫作業(yè)”、“看書”、“玩電腦”、“看電視”的卡片，可以貼在黑板上。5、多媒體課件。

[活動設計]環(huán)節(jié)活動過程設計意圖

（一）

熱

身

活

動1、熱身游戲：（課前發(fā)給每個學生一張卡片）同學們，讓我們一起先來做一個游戲“找座位”，請大家看看自己手上的卡片，然后根據屏幕所示，找到相應的位子坐下來。2、課件顯示（1），學生找座位，教師用秒表計算時間。3、教師板書所計時間。4、導入主題：對于時間，不同的人有不同的感受。今天我們就一起來聊一聊我們即熟悉又陌生的時間。利用游戲導入活動主題，比較自然，能增加學生活動的興趣。從愉悅的情緒——緊張的找座位——揭示主題，吸引了學生的注意力，消除學生的緊張感。同時，這個游戲也為后面再一次的“找座位”揭示節(jié)約時間的方法之之一：提高效率做好鋪墊。

（二）

爭

分

奪

秒1、導語：一分鐘有時無聊、枯燥地流逝；一分鐘有時精彩、出色地抓住。2、提問：在一分鐘里，你能做些什么？（學生回答）3、導語：好！那就請同學們來試一試，選擇其中的任意一種材料（活動準備2）發(fā)揮想象，讓我們一起來體驗一分鐘的成功和快樂。4、學生動手操作。5、交流：對于這一分鐘，你有什么感受？（我感到很快樂，因為我成功地完成了……；我感到很緊張，時間過得很快；我感到很失落，因為我沒有完成……）6、點撥：（對于沒有完成作品的學生）是呀！同學們如果不抓住時間，時間是很容易在我們身邊溜走的。通過一分鐘的實際操作，體驗一分鐘的價值，同時在活動中激發(fā)學生的成就動機，有利于學生珍惜時間意識的形成，從活動中感悟，從感悟中認識時間的寶貴。

（三）

日

積

月

累1、過渡：（課件顯示本班各個能手書法、繪畫等作品）提問：欣賞著這些作品，你有什么感受？2、導語：我們來采訪這幾位能手，他們的這項才能花了多少時間？3、小結：每一份成功都是每一分每一秒的日積月累。我們每個人都可以很精彩。只要你愿意和時間賽跑，只要你抓住珍貴的分分秒秒。這是上一環(huán)節(jié)的深入，精彩可能是瞬間的，但大凡成功都來自于一分一秒的付出。讓學生了解珍惜時間，日積月累在獲得成功中的價值。同時，作為正面例子，讓學生感悟合理利用時間的意義和價值。

（四）

時

光

隧

道1、過渡：然而，在時間的賽場上，有人并不懂得珍惜。讓我們一起進入時光隧道，聆聽在我們周圍時常發(fā)生的故事。2、音樂傾聽：時光老人與流浪汗。請同學們閉上眼睛，靜靜傾聽。3、續(xù)編故事：后來，天天會怎樣呢？請大家給這個故事編個結尾。（學生發(fā)言）

如果說，“日積月累”是正面事例，那么這里就是設置反面情境，讓學生在音樂聲中，體會時間流失，浪費時間的惋惜和遺憾。閉目傾聽和音樂渲染，都有利于激發(fā)學生的想象。同時，通過續(xù)編故事，使學生把珍惜時間的觀念遷移到自己身上。在此，老師也可根據學生編故事的反饋，給予簡評，以便調整下面的環(huán)節(jié)。

（五）

時

間

賽

場

節(jié)約時間的方法之一：安排計劃1、過渡：是呀，正如同學們說的，天天開始珍惜時間了，但在學習中他還遇到了困難，前幾天還給我寫來信。（課件顯示）林子姐姐：

您好！每天放學后，我總是忙得不可開交，寫作業(yè)、練鋼琴、看書、還有我喜歡的電腦和電視，我總是亂糟糟的。哎！我該怎么辦。2、引導：同學們，你們說天天該怎么辦呢？3、學生發(fā)言。4、引導：你的想法真好，給這些項目排了先后的順序。還有同學有不同想法嗎？（請學生上來擺放道）這樣擺可以嗎？為什么？5、引導學生總結出節(jié)約時間的方法之一：合理安排時間。節(jié)約時間的方法之二：提高效率1、過渡：節(jié)約時間還有什么方法呢？請同學們再次拿出你的卡片，根據你卡片上的彩色五角星，以最快的速度找到座位坐下來。2、學生再次找座位，老師記錄時間。3、提問：為什么這一次比第一次要快那么多？4、引導學生概括出節(jié)約時間的方法之二：提高效率。5、過渡：時間，它是一去不復返的。同學們，當我們發(fā)現了自己的不足，并找出了合理利用時間的方法后，我想我們還可以請一位“好朋友”來監(jiān)督自己。（課件顯示：不要浪費一分一秒，否則你就后悔末及！我們不是時間的富翁，我們要做時間的主人?。?、學生寫格言。點撥：你可以把你寫好的格言與同學交換，一起分享、收集一些好的格言。本環(huán)節(jié)是輔導的重點?！疤焯斓目鄲馈焙陀螒颉罢易弧钡脑O計，是讓學生在活動中領悟到節(jié)約時間的方法——計劃時間和提高效果，解決了學生浪費時間的兩個關鍵問題。然后，通過本環(huán)節(jié)的時間賽場活動，以賽場為情境依托，與同學分享、交流好的方法，體現心理活動的自助和互助。同時，引導學生自創(chuàng)時