《動(dòng)物兒歌》教案1

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-動(dòng)物兒歌-人教部編版《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)三維目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.會(huì)認(rèn)“蜻、蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。過(guò)程與方法：2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“蜻、蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字，了解課文表達(dá)的主要思想。教學(xué)難點(diǎn)：了解形聲字的規(guī)律，會(huì)用“誰(shuí)在哪里干什么”說(shuō)話。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

田字格黑板貼課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一．激趣導(dǎo)入。師：小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？生：喜歡。師：噢，都喜歡啊！老師呀就給你們帶來(lái)了一則謎語(yǔ)。豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)（師做手勢(shì)）。沒(méi)有腳，沒(méi)有手，，松土數(shù)它最拿手。（打一動(dòng)物）（PPT）生：齊聲說(shuō)蚯蚓。師：那你們見(jiàn)過(guò)蚯蚓嗎？生：見(jiàn)過(guò)。那除了小蚯蚓你還見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物呢？生1….生2…..師：那好今天呀我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的兒歌。來(lái)孩子們伸出小手和老師一起書寫課題。（師板書）---《動(dòng)物兒歌》來(lái)齊讀課題：5.動(dòng)物兒歌一．讀兒歌，識(shí)生字師小朋友們讀的不僅響亮，我發(fā)現(xiàn)咱班孩子坐姿還很漂亮呢！同學(xué)們兒歌里都描寫了哪些小動(dòng)物大呢？請(qǐng)大家?guī)е笞杂衫首x課文。（PPT比比誰(shuí)讀的最認(rèn)真）生自由朗讀課文，師巡視。師：看到大家端正的坐姿，自信的眼神相信已經(jīng)找到了。好，你來(lái)說(shuō)生1：蜻蜓……生2…..師：和他們找的一樣的請(qǐng)舉手。(相機(jī)點(diǎn)評(píng)：看來(lái)大家讀書都很認(rèn)真哦)師：咦，淘氣的生字寶寶從兒歌中跳出來(lái)了，你能叫清它們的名字嗎？（PPT）生：能師：袁紫皓的手舉得最高，你先來(lái)。生讀生字。師：呀，你的聲音真洪亮，字音讀的也很準(zhǔn)確，老師獎(jiǎng)勵(lì)你當(dāng)小老師。生領(lǐng)讀，其他生跟讀。師：這些小動(dòng)物的名字我們都認(rèn)識(shí)了，相信這些詞語(yǔ)也難不倒大家，誰(shuí)來(lái)試一試？師：看你自信滿滿的樣子，你來(lái)。生讀詞語(yǔ)（師評(píng)價(jià)：讀的完全正確）三、感悟方法，培養(yǎng)能力師：小朋友們真厲害！這么短的時(shí)間里竟能掌握這么多生字，老師都佩服你們了。接下來(lái)，請(qǐng)睜大你的眼睛，仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：齊聲說(shuō)都帶有“蟲字旁”（師相機(jī)評(píng)價(jià)：你的/你們的眼睛真亮）師：孩子們，那是不是所有的蟲子旁的動(dòng)物都是昆蟲呢？并不是這樣的，如咱們本課當(dāng)中的蝌蚪、蚯蚓、蜘蛛此外還有蝙蝠，蛇等，都不是昆蟲。師：你們都具有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，相信也不難發(fā)現(xiàn)這些字去掉蟲字旁和加上蟲字旁發(fā)音大都相同。（PPT）所以像“螞”這樣左邊“蟲”字表示意思右邊“馬”字表示讀音這樣的字我們就稱它為---形聲字。（PPT）生：齊讀一遍“形聲字?！彼摹⑼卣寡由?，仿寫兒歌師：瞧，這些生字寶寶又回到課文里了，你還能讀好嗎？(PPT課文)師：孩子們，朗讀兒歌呀講究讀出節(jié)奏和韻律，老師已經(jīng)給你們畫好了節(jié)奏，來(lái)美美的讀起來(lái)吧！（生自由讀）師：誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)，（生紛紛舉手）哇，這么多小朋友都想讀啊，那我們來(lái)做個(gè)開火車的游戲吧！生：好。師：（邊拍手邊說(shuō)）火車火車嗚嗚開，一開開到~你這里來(lái)生開火車讀兒歌。師：孩子們，如果能加上合適的動(dòng)作來(lái)演一演，那就更好了。行動(dòng)起來(lái)吧！生：邊加動(dòng)作邊讀。師：哇！看來(lái)大家都是一個(gè)個(gè)小表演家??！師：聽(tīng)說(shuō)呀，咱班孩子的記憶力特別好，敢接受老師的考驗(yàn)嗎？生：敢。師：那么自信呀！誰(shuí)先來(lái)試一試？(出示PPT填空。)生：半空、花間......（師評(píng)價(jià)你的記憶力可真好?。煟赫l(shuí)再來(lái)試一試。（你記得可真準(zhǔn)確）師：那咱們來(lái)看下半空、花間......這些詞表示什么？生：地方。師：誰(shuí)還想試一試？（PPT填空）生：展翅飛、捉迷藏......（你記得可真準(zhǔn)確）師：我猜大家也都記住了。來(lái)（師手指向填空）師孩子們來(lái)看，前面這些都是小動(dòng)物，（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小動(dòng)物板書：誰(shuí)）這些都是地方（在哪里）這些都是小動(dòng)物的活動(dòng)（干什么）。我們不難看出，每一句兒歌都是以“誰(shuí)在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的。師;你能不能學(xué)著兒歌中的句式，說(shuō)說(shuō)屏幕中小動(dòng)物的活動(dòng)呢？(PPT小兔子)生1：小兔子在草地上吃草。（相機(jī)評(píng)價(jià)：你表達(dá)的真完整，用詞很準(zhǔn)確）生2：…….（你真會(huì)說(shuō)話啊）師：再來(lái)看這個(gè)（PPT動(dòng)物圖片）生1：老鷹在天空中飛翔。（你的小嘴真巧啊?。煟赫l(shuí)還有不同答案的。生2雄鷹在天空中自由翱翔。（你的用詞真好）………現(xiàn)在老師又增加了難度，沒(méi)有圖片你還能試著說(shuō)一說(shuō)嗎？（PPT）生1：魚兒在水里歡快的游著。生2小狗在屋里汪汪叫。生3小羊在山坡上吃草。師：通過(guò)大家的努力，一首朗朗上口的兒歌編成了，今天我們也成了一個(gè)個(gè)小詩(shī)人。五、指導(dǎo)書寫師：孩子們，老師相信你，不僅是小詩(shī)人還是小書法家呢！仔細(xì)看這個(gè)字（PPT“間”字）師：它是什么結(jié)構(gòu)？生：半包圍。師：一起來(lái)看看電腦老師怎么書寫的（PPT）生觀看師：同學(xué)們知道嗎古人呀造字的時(shí)候往往會(huì)根據(jù)物體的樣子來(lái)造字，那我們來(lái)看“網(wǎng)”字的演變過(guò)程吧?。≒PT出示“網(wǎng)”字的演變過(guò)程）師：“網(wǎng)”字就這樣一步步演變成我們現(xiàn)在看到的樣子。那它是什么結(jié)構(gòu)呢？（PPT“網(wǎng)”字）生：半包圍。師：一起來(lái)看看電腦老師的書寫。（PPT）生觀看師;通過(guò)觀察這兩個(gè)字，它們的書寫規(guī)則是什么？生：先外后內(nèi)師：老師還給你們編了一個(gè)口訣。（書寫口訣：橫要平，豎要直，長(zhǎng)短搭配要合適;點(diǎn)像瓜子撇像刀，干凈整潔不用描。）師：我們知道了它們的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則，那要想在田字格中把它寫漂亮我們都需要注意什么呢？生1：“間”字，門字框要大，要正，豎、橫折鉤都要寫直，不能歪，里面的“日”要稍小些，放在田字格中心位置。生2：“網(wǎng)”字，同字框要大，要正，里面的“撇、點(diǎn)”要分步均勻。師：來(lái)伸出手和老師一起來(lái)寫這兩個(gè)字，咱們先寫“間”（師在田字格中范寫）師：接下來(lái)就請(qǐng)你在練字紙上把這兩個(gè)字美美的寫下來(lái)吧?。◣熝惨?，糾正坐姿）醒寫字的要求：寫字時(shí)我們一定要保持正確的寫字姿勢(shì)。爭(zhēng)取把字寫正確、寫漂亮。做到“一看二寫三對(duì)照”這些要求你都做到了，就會(huì)得到小紅花哦(PPT播放古箏輕音樂(lè)）找生上臺(tái)書寫。師：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字哪里寫的漂亮哪里需要注意。師：那請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)寫一遍。相信你一定有所提高。（師巡視，糾正坐姿。再來(lái)展示剛剛那位同學(xué)的字。）展示練字紙。師：看到你們一次比次有進(jìn)步，真想讓所有人見(jiàn)證一下，很遺憾由于時(shí)間關(guān)系我們不能一一展示了。師：愉快的時(shí)光總是那么短暫，課下請(qǐng)同學(xué)們們把這首兒歌講給家人聽(tīng)吧！板書設(shè)計(jì)：5.動(dòng)物兒歌誰(shuí)在哪里干什么一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-《動(dòng)物兒歌》人教部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《動(dòng)物兒歌》部編版教案教材分析《動(dòng)物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性，教材還配有生動(dòng)有趣的彩圖，展現(xiàn)了動(dòng)物活動(dòng)美好快樂(lè)的畫面，這里的小動(dòng)物一半是昆蟲，本課要求認(rèn)識(shí)的生字中有6個(gè)是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)，有效識(shí)記生字，作為識(shí)字兒歌，教學(xué)時(shí)還應(yīng)在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系教材中的彩圖和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、識(shí)記字形。兒歌的特點(diǎn)是有節(jié)奏、有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰(shuí)在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成，因此引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能1.會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、迷”等生字，會(huì)寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識(shí)字。2.正確、流利地朗讀兒歌。情感態(tài)度與價(jià)值觀了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。朗讀兒歌。難點(diǎn)：理解字詞的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、小動(dòng)物的圖片教學(xué)流程一、激趣導(dǎo)入，引入新課師：同學(xué)們，想不想聽(tīng)有關(guān)動(dòng)物的兒歌？（想......）多媒體播放動(dòng)物動(dòng)畫兒歌《小動(dòng)物歌》?！驹O(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，聲音、圖畫、顏色都會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣，順應(yīng)兒童的心理?！慷?、讀兒歌，識(shí)生字1.有一首兒歌就寫了這些小動(dòng)物有趣的活動(dòng)，你們?cè)覆辉敢庾约合茸x讀？如果你在讀的過(guò)程中遇到了困難，比如，有的字你不認(rèn)識(shí)了，怎么辦呢？預(yù)設(shè)：學(xué)生1：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。學(xué)生2：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)。2.這些都是很好的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自由讀書。（1）哪些同學(xué)讀完了，快快打個(gè)勝利的手勢(shì)。這些字你們認(rèn)識(shí)嗎？教師出示“迷藏蝴蝶花間捉迷藏。（個(gè)別讀，其他同學(xué)跟著讀。）在出示“造蚯蚓土里造宮殿”“食糧螞蟻地上運(yùn)食糧?！保▊€(gè)別讀，其他同學(xué)跟著讀。）“網(wǎng)結(jié)網(wǎng)蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。”（個(gè)別讀，其他同學(xué)跟著讀。）蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，咱們班有小畫家嗎？誰(shuí)能到黑板上簡(jiǎn)單地為我們畫張蜘蛛網(wǎng)？一名學(xué)生上臺(tái)畫。教師在圖畫上寫“網(wǎng)”，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生：網(wǎng)字外面的框就像是蜘蛛的網(wǎng)，里面的小叉子就像是小蜘蛛。教師：你還知道什么網(wǎng)？學(xué)生紛紛說(shuō)：球網(wǎng)鐵絲網(wǎng)電網(wǎng)漁網(wǎng)上網(wǎng)（運(yùn)用組詞的方式，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，加深學(xué)生對(duì)“網(wǎng)”的認(rèn)識(shí)。）（2）我們大家一起合作來(lái)讀讀兒歌，一組讀一行，怎么樣。聽(tīng)的同學(xué)們要注意，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎？學(xué)生一組讀一行。（評(píng)價(jià)：字音讀得真準(zhǔn)確。）這么多同學(xué)還想再讀讀，這次一人讀一句。學(xué)生一人讀一句。3.還有這么多的同學(xué)都想讀，這次我們這樣試一試。先讀讀兒歌，然后在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字，用橫線畫出來(lái)。等你同桌的小伙伴也畫完了，把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給小伙伴聽(tīng)，不認(rèn)識(shí)的你可以問(wèn)問(wèn)他。學(xué)生讀書并畫出小動(dòng)物的名字。不認(rèn)識(shí)的同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)。（1）檢查：你都畫出了哪個(gè)詞？預(yù)設(shè)：學(xué)生：我畫出了蜻蜓蝴蝶蜘蛛蚯蚓螞蟻蝌蚪（2）誰(shuí)和他畫的一樣呀？聰明的孩子讓我們一起呼喚這些小動(dòng)物，把它們請(qǐng)出來(lái)吧！學(xué)生齊讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)兒歌中表示小動(dòng)物名稱的詞?！?.小動(dòng)物們從兒歌中跑出來(lái)了，你們還記得它們的名字嗎？（出示課件）（1）注意看屏幕，誰(shuí)能帶著大家讀讀這些詞？（圖畫、拼音、詞語(yǔ)全部出示）一名同學(xué)讀詞語(yǔ)，其他同學(xué)跟著讀。男生、女生比賽讀。（運(yùn)用比賽的方式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）（2）小動(dòng)物們回家了，還能讀出他們的名字嗎？（去掉圖畫）愿意讀的一起讀。學(xué)生自由朗讀。（3）拼音不見(jiàn)了，還認(rèn)識(shí)嗎？分小組讀詞語(yǔ)。同學(xué)之間互相幫助。5.排列順序讀：在這些詞中你還有哪個(gè)詞不認(rèn)識(shí)？請(qǐng)你的好朋友來(lái)幫助你。還有誰(shuí)不認(rèn)識(shí)？快問(wèn)問(wèn)你的同桌。誰(shuí)全認(rèn)識(shí)了？全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立，我們大聲讀一讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：在以上環(huán)節(jié)里，采用多種方式，不斷復(fù)現(xiàn)所學(xué)詞語(yǔ)，從看圖讀拼音識(shí)字，到讀拼音識(shí)字，再到去掉拼音識(shí)字，生字的識(shí)記體現(xiàn)坡度，在反復(fù)與生字的見(jiàn)面過(guò)程中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字?！?.同學(xué)們的字音讀得真準(zhǔn)，老師送給你們一份禮物。你們收到什么禮物了？（小動(dòng)物的照片和名字）我們讓照片、名字手拉手，成為好朋友吧。大家一起來(lái)玩找朋友的游戲。教師示范：“嘿嘿，我的朋友在哪里？你的朋友在這里。我們的名字叫：蝴蝶”……12名學(xué)生分別上臺(tái)做找朋友的游戲，其他同學(xué)一邊拍手一邊讀詞語(yǔ)。三、感悟方法，培養(yǎng)能力1.（根據(jù)黑板上展示的小動(dòng)物名字）同學(xué)們，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，了解形聲字進(jìn)行認(rèn)字，是他們掌握一定的識(shí)字知識(shí)和方法，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。學(xué)生：都有蟲字旁。2.你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有蟲字旁，蟲字旁與這些字有關(guān)系嗎？預(yù)設(shè)：學(xué)生1：這些字都是小動(dòng)物的名字。學(xué)生2：這些字都是蟲子。是昆蟲。學(xué)生3：小動(dòng)物中有的是昆蟲，有的不是昆蟲。（評(píng)價(jià)學(xué)生：你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。）（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁：“螞”這個(gè)字念什么？[遮住蟲]讀什么？學(xué)生：螞蟻的螞，右邊念馬，加上蟲子旁也念馬。這個(gè)“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么？學(xué)生：表示讀音。（評(píng)價(jià):你真是會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。）3.小結(jié)：像這樣，在一個(gè)字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。一起說(shuō)：形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字?！驹O(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生認(rèn)識(shí)了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律。在“你發(fā)現(xiàn)了什么”的引導(dǎo)下，學(xué)生感悟到借助形聲規(guī)律識(shí)字的方法。這樣在完成識(shí)字教學(xué)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生識(shí)字能力，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生?！克摹⒅笇?dǎo)書寫1.今天我們不僅認(rèn)識(shí)了形聲字，我們還要一起寫寫形聲字呢。（課件出示“迷、造、運(yùn)”字）范書：講解要求。在寫這三個(gè)字時(shí)我們一定要注意把筆順寫正確。2.迷：這個(gè)字念什么？伸出小手我們寫一寫。我們?cè)倏纯催@個(gè)字的兩個(gè)部分，你們認(rèn)識(shí)嗎？伸出你的小手，我們來(lái)寫寫這個(gè)字。學(xué)生書空。接著指導(dǎo)“造、運(yùn)”3.提醒寫字的要求：寫字時(shí)我們一定要保持正確的寫字姿勢(shì)。爭(zhēng)取把字寫正確、寫漂亮。這些要求你都做到了，就會(huì)得到小紅花。4.播放古箏輕音樂(lè)，學(xué)生在音樂(lè)中書寫。描紅。仿寫。5.評(píng)價(jià)：有很多同學(xué)得到了小紅花。相信你們平時(shí)多練習(xí)，一定會(huì)寫得更漂亮。五、拓展延伸，仿寫兒歌1.今天我們和這么多小動(dòng)物交了朋友，你最喜歡哪種小動(dòng)物呀？請(qǐng)你讀一讀你最喜歡的這種小動(dòng)物的活動(dòng)，可以邊讀邊加上動(dòng)作演一演。練好之后，讀給同桌聽(tīng)。同學(xué)自己練習(xí)讀書，再讀給同桌聽(tīng)。齊讀。指名讀。（教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主選擇朗讀的內(nèi)容，不以老師的指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀。邊讀邊加上動(dòng)作，一方面激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，另一方面讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到一定程度的調(diào)節(jié)。）2.哪些同學(xué)愿意為大家讀一讀呀？分別請(qǐng)了六位同學(xué)朗讀兒歌，其他學(xué)生評(píng)議。3.除了今天我們認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物，你還對(duì)哪些動(dòng)物有了解呀？你們能不能學(xué)著兒歌中的句子，說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物的活動(dòng)？比如，什么在什么地方做什么？預(yù)設(shè)：學(xué)生1：白兔地上蹦蹦跳。學(xué)生2：小貓房前喵喵叫。學(xué)生3：小狗屋里汪汪叫。學(xué)生4：大象河邊在洗澡?！〗Y(jié)：通過(guò)大家的努力，一首朗朗上口的兒歌寫成了，今天你們也成了一位小詩(shī)人。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)、仿訓(xùn)練，為學(xué)生提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，從仿到創(chuàng)，發(fā)展思維，發(fā)展語(yǔ)言?！苛⒔處熜〗Y(jié)，推薦閱讀。1.課下，可以把自己創(chuàng)作的句子在兒歌后面寫下來(lái)，這首兒歌的內(nèi)容就更豐富了。還可以把寫的兒歌給老師看看,課下我們還可以觀察這些小動(dòng)物，或者搜集一些你喜歡的小動(dòng)物的材料，來(lái)豐富我們的知識(shí)。2．推薦網(wǎng)站：動(dòng)物百科知識(shí)網(wǎng)。七、板書設(shè)計(jì)動(dòng)物兒歌圓形字

盤迷造運(yùn)形聲字蜻一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-5《動(dòng)物兒歌》人教部編版《動(dòng)物兒歌》教案—、文本教學(xué)解讀《動(dòng)物兒歌》是一首有節(jié)奏、有韻律、充滿童趣的兒歌。本課兒歌每一句都是以“誰(shuí)在哪里干什么”的句式，介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性，教材還配有生動(dòng)有趣的彩圖，形象地展現(xiàn)了動(dòng)物活動(dòng)快樂(lè)美好的畫面。全文注音并配圖，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)借助漢語(yǔ)拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)生字、朗讀課文。1.識(shí)寫生字。本課共要求認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。生字教學(xué)，要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音，如“藏、造”是平舌音，“食、蜘、蛛”是翹舌音。還要注意“蜻、蜓、藏、糧、網(wǎng)”都是后鼻音。認(rèn)讀“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”6個(gè)生字，它們都是帶有“蟲字旁”的形聲字，都是左形右聲，左邊的“蟲字旁”表意，右邊的部件表音。教學(xué)時(shí)，可以采用歸類識(shí)字，宜將生字的音、形結(jié)合起來(lái)，先借助拼音讀準(zhǔn)確，再借助聲旁讀一讀。例如教學(xué)“蜻蜓”，先借助拼音讀準(zhǔn)“蜻蜓”，強(qiáng)調(diào)后鼻音，再用拆分法拆一拆，變成“蟲青”合成“蜻”，“蟲廷”合成“蜓”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么，得出形聲字可以借助聲旁來(lái)讀準(zhǔn)字音，記住字形的普遍規(guī)律。認(rèn)讀“迷、造”2個(gè)生字，宜用熟字加偏旁的方法來(lái)進(jìn)行識(shí)記，讀一讀字音，記一記字形，然后組一組詞語(yǔ)“迷人、入迷、迷宮”，“造房子、造句、建造”。認(rèn)讀“藏”字，先借助拼音讀一讀，再用字組詞說(shuō)一說(shuō)，最后根據(jù)字形記一記。先認(rèn)讀“捉迷藏”，再用“藏”組成“冷藏、藏書、秋收冬藏”等詞語(yǔ)，然后用拆分法記一記“藏”的字形，“艸臧”合成“藏”，意思是“躲起來(lái)”。認(rèn)讀“食、糧”2個(gè)字，宜借助圖片，讀一讀生字，認(rèn)一認(rèn)事物，將識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)。再引導(dǎo)學(xué)生觀察，它們有共同的部件“良”，“人良”合成“食”，“米良”合成“糧”。認(rèn)讀“網(wǎng)”字，這是一個(gè)象形字，宜用漢字字形演變過(guò)程圖，了解“網(wǎng)”的字形變化，記一記“網(wǎng)”的字形，了解“網(wǎng)”的意思?！伴g、迷、造、運(yùn)、池、歡、網(wǎng)”是本課要寫的7個(gè)生字。“間、網(wǎng)、迷、造、運(yùn)”5個(gè)生字是半包圍結(jié)構(gòu)的。其中“迷、造、運(yùn)”3個(gè)生字的偏旁都是“走之”，書寫時(shí)要先內(nèi)后外?！白咧笔菍W(xué)生書寫中第一次出現(xiàn)的偏旁，首先明確“走之”的筆順是：點(diǎn)、橫折折撇、平捺，提醒橫折折撇要從中線起筆，平捺要舒展，托住里面的字?！懊浴弊种械摹懊住睂懺谥行钠疑弦恍嘧兂牲c(diǎn)?！伴g、網(wǎng)”2個(gè)字先外后內(nèi)，“間”的“門字框”要大、要正，豎、橫折鉤都要寫直，里面的“日”要寫小些。“網(wǎng)”字里面的兩個(gè)“撇、點(diǎn)”要分布均勻。“池、歡”2個(gè)字左窄右寬。“池”字“三點(diǎn)水”呈弧形，第二點(diǎn)寫在橫中線上，右邊“也”的一豎寫在豎中線上，豎彎鉤要舒展?！皻g”字右邊的“欠”的第一筆撇從豎中線往右些起筆，第二個(gè)撇從中心點(diǎn)往右些起筆，穿插到“又字旁”下面，“人”的撇和捺要舒展。2.朗讀課文。這是一首瑯瑯上口又充滿童趣的兒歌，在識(shí)字的基礎(chǔ)上，應(yīng)讓學(xué)生自主嘗試?yán)首x課文。兒歌的每一行都是由“誰(shuí)”“在哪里”“干什么”三個(gè)部分組成的，三部分也是學(xué)生朗讀停頓的依據(jù)。在具體朗讀中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意停頓、讀出韻律、讀出趣味。針對(duì)學(xué)生自讀中出現(xiàn)的問(wèn)題，其中，“干什么”這個(gè)部分較難讀。首先要讀正確：“捉迷藏”注意平翹舌音的變化，“運(yùn)食糧”的表達(dá)與平時(shí)的語(yǔ)言習(xí)慣不同，但意思與“運(yùn)糧食”相同。其次要注意停頓：比如“展翅/飛”“游得/歡”“結(jié)網(wǎng)/忙”，“捉/迷藏”“造/宮殿”“運(yùn)食糧”。在朗讀中可以運(yùn)用“問(wèn)答式”和“對(duì)讀式”的方法，幫助學(xué)生讀出節(jié)奏、讀出韻律。“問(wèn)答式”，我問(wèn)：“蜻蜓半空干什么？”你答：“蜻蜓半空展翅飛?！蹦銌?wèn)：“誰(shuí)在哪里捉迷藏？”我答：“蝴蝶花間捉迷藏”“對(duì)讀式”，可以同桌對(duì)讀，你讀一句，我讀一句；可以師生對(duì)讀，師讀一句，生讀一句；可以四人小組每人一句拍手讀等。3.背誦積累。在朗讀正確、流利、有節(jié)奏的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法鞏固生字，背誦課文。可以根據(jù)兒歌順序，出示動(dòng)物的圖片，在旁邊加上“在哪里”“干什么”的問(wèn)句，把整首兒歌串聯(lián)起來(lái)，背誦全文。還可以出示兒歌中的生字組成的詞語(yǔ)，放在兒歌中相同的位置，借助詞語(yǔ)，記憶生字，背誦課文。比如出示：蜻蜓捉迷藏蚯蚓造宮殿螞蟻運(yùn)食糧游得歡蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙“人人有法，貴在得法”，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行背誦。4.遷移運(yùn)用。整首兒歌配上形象的彩圖，用“誰(shuí)”“在哪里”“干什么”的句式，介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性。教學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，回憶你還知道哪些小動(dòng)物用（誰(shuí)）（在哪里）（干什么）的句式反復(fù)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)圖片，借助拼音，運(yùn)用歸類識(shí)字和形聲字構(gòu)字識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字；會(huì)寫“間、迷”等7個(gè)字。2.通過(guò)獨(dú)立朗讀、生生合作、師生合作等形式，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。3.通過(guò)朗讀、表演，了解兒歌中小動(dòng)物的生活習(xí)性，并激發(fā)了解小動(dòng)物的興趣，有能力的小朋友可嘗試編寫動(dòng)物兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記12個(gè)生字，歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲字旁的生字。會(huì)寫7個(gè)生字。有節(jié)奏地朗讀兒歌。教學(xué)難點(diǎn)：了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：板塊—

創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入，引出兒歌主人公1.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)生字。出示森林王國(guó)圖片。情景語(yǔ)言提示：今天，森林王國(guó)要開展一年一度的展示會(huì)。小朋友們，快點(diǎn)坐上開往森林王國(guó)的列車，我們要出發(fā)了?。ㄐ∨笥褌兏蠋熞黄鹱龌疖囬_動(dòng)的動(dòng)作，配上音樂(lè)，一起出發(fā)）2.學(xué)習(xí)動(dòng)物名詞。（1）出示小動(dòng)物的圖片。師：本次參加展示會(huì)的是森林王國(guó)的6種小動(dòng)物。小朋友們來(lái)看看，它們都是誰(shuí)呀？（2）（出示帶拼音詞語(yǔ)）蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。學(xué)生拼讀，教師及時(shí)正音：蜻蜓（后鼻音）、蚯蚓（前鼻音）、蜘蛛（翹舌音）。（3）齊讀動(dòng)物名稱。師：第一次見(jiàn)面，我們先跟它們打個(gè)招呼，叫叫它們的名字吧！3.圖文結(jié)合，識(shí)記生字。師：展示會(huì)是有出場(chǎng)順序的，可是展板上的動(dòng)物名稱和圖片順序打亂了，誰(shuí)來(lái)讀一讀，擺一擺。（重在通過(guò)字和圖片的對(duì)應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字）板塊二多種形式，識(shí)記生字，了解句式1.發(fā)現(xiàn)規(guī)律，有效識(shí)記生字。（1）發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。師：小朋友，你們仔細(xì)看看，這些動(dòng)物的名稱在字形上面有什么特點(diǎn)？生：它們都是“蟲字旁”。師：你很會(huì)觀察，哪雙火眼金睛還有發(fā)現(xiàn)嗎？生：這些字都是形聲字，它們都是左形右聲。讀音一般都可以讀聲旁。師：你的發(fā)現(xiàn)很獨(dú)特，你很會(huì)學(xué)習(xí)。你聽(tīng)森林王國(guó)的小動(dòng)物們都為你鼓掌了。接下來(lái)就請(qǐng)大家用形聲字識(shí)字的方法，記一記這些小動(dòng)物的名稱。學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)生字。（2）拓展識(shí)字。師：像這樣“蟲字旁”的關(guān)于小動(dòng)物名稱的字還有很多，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（進(jìn)行拓展：蜈蚣、蟑螂、蝙蝠、蜥蜴……）2.小動(dòng)物展示本領(lǐng)。（1）用“誰(shuí)，干什么”的句式引出后面的內(nèi)容。師：小動(dòng)物它們分別展示什么本領(lǐng)呢？（PPT出示）誰(shuí)干什么蜻蜓展翅/飛蝴蝶捉/迷藏蚯蚓造/宮殿螞蟻運(yùn)/食糧蝌蚪游得/歡蜘蛛結(jié)網(wǎng)/忙（2）正音、理解和停頓。正音：“藏、糧”是后鼻音，拼讀，跟讀。“造”是平舌音，“食”是翹舌音。“食糧”的意思就是“糧食”。根據(jù)學(xué)生理解，教師順勢(shì)提問(wèn)：蝴蝶捉迷藏其實(shí)是干什么？（飛舞、玩耍）蚯蚓造宮殿就是在干什么？（松土）讀好停頓：“展翅/飛”“游得/歡”“結(jié)網(wǎng)/忙”，“捉/迷藏”“造/宮殿”“運(yùn)/食糧”。（3）重點(diǎn)關(guān)注象形字“網(wǎng)”的