怎樣讀懂詩(shī)歌

詩(shī)歌鑒賞三步走能讀懂會(huì)鑒賞精表達(dá)讀懂是知識(shí)的綜合運(yùn)用。讀懂是鑒賞和表述的基礎(chǔ)第一講懂你

【怎樣才算讀懂？】能理解大意：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、景物、事情……寫(xiě)出了什么意境（形象、氛圍）表達(dá)了什么情感（情緒、心境）反映了什么思想（態(tài)度、觀點(diǎn)）1.明白表層意思（內(nèi)容層面）

2.領(lǐng)會(huì)深層意思

（主旨層面）【怎樣才能讀懂？】（一）品標(biāo)題——

解讀詩(shī)歌的一把鑰匙古人作詩(shī)，于題目不輕下一字。

標(biāo)題是詩(shī)歌鑒賞的切入點(diǎn)。因?yàn)闃?biāo)題富含諸多信息。可以這樣說(shuō)，詩(shī)歌的題目是詩(shī)歌鑒賞的向?qū)?。?shī)歌內(nèi)容猜猜猜？

《自沙縣抵龍溪縣，值泉州軍過(guò)后，村落皆空，因有一絕》《山亭夏日》《湖口送友人》《秋寄從兄賈島》《書(shū)院二小松》《邯鄲冬至夜思家》《淮上喜會(huì)梁州故人》《春日登樓懷歸》《春行即興》《孤雁》《題烏江亭》1.時(shí)間2.地點(diǎn)3.背景4.題材（寫(xiě)景詩(shī)？送別詩(shī)？田園詩(shī)？詠物詩(shī)？邊塞詩(shī)？……）5.對(duì)象6.事件7.情感標(biāo)題可以幫助解讀例一：題李世南畫(huà)扇

野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺(jué)寺深。這首詩(shī)描繪了一幅什么畫(huà)面？看到了這個(gè)詩(shī)歌題目后，你對(duì)這首詩(shī)有什么新的認(rèn)識(shí)？這是一首題畫(huà)詩(shī)，描寫(xiě)的是畫(huà)面圖景而非眼前實(shí)景。明白了這一點(diǎn)就會(huì)自然想到詩(shī)歌中“潺潺水聲”、“瑟瑟秋風(fēng)”、“寺廟鐘聲”、“知村近”、“覺(jué)寺深”等描寫(xiě)應(yīng)是詩(shī)人的想象與聯(lián)想，詩(shī)人運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)手法，由畫(huà)內(nèi)想到畫(huà)外，表現(xiàn)了畫(huà)面以外的景和趣。有的標(biāo)題起到提示詩(shī)歌內(nèi)容、手法的作用。例二：閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬(wàn)里黃河繞黑山。

征人怨

柳中庸怨年年歲歲頻繁調(diào)動(dòng)，詩(shī)題為“征人怨”，通篇雖無(wú)“怨”字，但句句有“怨情”，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。怨時(shí)時(shí)刻刻練兵備戰(zhàn)，怨氣候酷寒景色荒涼，怨轉(zhuǎn)戰(zhàn)跋涉遙遠(yuǎn)辛苦。有的標(biāo)題奠定了作者的感情基調(diào)。例三竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙李益

微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。開(kāi)門(mén)復(fù)動(dòng)竹，疑是故人來(lái)。

時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。

題目“聞風(fēng)”二字在全詩(shī)起到什么作用？

標(biāo)題中的“聞風(fēng)”二字是全詩(shī)的線索。首、頷兩聯(lián)寫(xiě)臨風(fēng)而思友、聞風(fēng)而疑友來(lái)；頸聯(lián)寫(xiě)風(fēng)吹葉動(dòng)，露滴沾苔，用意還是寫(xiě)風(fēng)；尾聯(lián)入幌拂埃，也是說(shuō)風(fēng)，是遐想，期望風(fēng)至寄思友之意?？梢?jiàn)，全篇緊緊圍繞“聞風(fēng)”進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思，通過(guò)微風(fēng)形象，表現(xiàn)詩(shī)人孤寂落寞的心情，抒發(fā)思念故人的情懷。

有的標(biāo)題起到全詩(shī)的線索的作用。頌其詩(shī)，讀其書(shū)，不知其人，可乎？“知人論詩(shī)”就是說(shuō)要了解詩(shī)人的思想性格、生活經(jīng)歷、風(fēng)格流派及其創(chuàng)作的時(shí)代背景、目的等。作者的身世、境遇、抱負(fù)、人生觀等，往往決定了詩(shī)作的思想感情。作者的風(fēng)格基本是相對(duì)穩(wěn)定的。（二）知作者詩(shī)歌的個(gè)人風(fēng)格例舉李白陶淵明

杜甫白居易王維王昌齡高適李商隱陸游李清照知作者沉郁頓挫樸素自然通俗易懂豪邁飄逸雄健高昂悲壯蒼涼朦朧隱晦詩(shī)畫(huà)一體纏綿婉約豪放愛(ài)國(guó)知作者寫(xiě)了三個(gè)階段的生活感受：例一：閱讀下面一首詞，完成賞析。清平樂(lè)

李清照

年年雪里，常插梅花醉。挼盡梅花無(wú)好意，贏得滿衣清淚。今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華。看取晚來(lái)風(fēng)勢(shì)，故應(yīng)難看梅花。[注]挼，讀ruó，“揉搓”之意。

這首詞處處跳動(dòng)著詞人生活的脈搏。詞人對(duì)“賞梅”的感受因生活階段不同而不同，請(qǐng)結(jié)合詞句說(shuō)明寫(xiě)了哪幾個(gè)階段的怎樣感受。

“常插梅花醉”寫(xiě)的是詞人早年青春佳偶，人與梅花相映。“贏得滿衣清淚”寫(xiě)了詞人中年迭經(jīng)喪亂，心與梅花共碎?！肮蕬?yīng)難看梅花”寫(xiě)了詞人晚年漂泊天涯，不想再看梅花委地飄零。注釋常見(jiàn)如下幾種：1.對(duì)不常見(jiàn)作者的介紹。2.對(duì)寫(xiě)作背景的必要交代3.對(duì)典故逸事的闡述4.對(duì)難于理解或易于誤解的詞語(yǔ)的解釋

（三）看注解

與夏十二登岳陽(yáng)樓

李白

樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。

云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。

[注]此詩(shī)寫(xiě)于李白流放途中遇赦之后的秋季。

詩(shī)歌中愉快輕快的心情是如何體現(xiàn)的？

（1）寓情于景，景中含情。登上岳陽(yáng)樓，遠(yuǎn)望天岳山南面一帶，無(wú)邊景色盡收眼底。江水流向茫茫遠(yuǎn)方，洞庭湖面浩蕩開(kāi)闊，汪洋無(wú)際。從而表現(xiàn)作者豪邁的胸襟和氣度。（2.）擬人手法。詩(shī)人筆下的自然萬(wàn)物好象被賦予了生命：雁兒高飛，帶走了詩(shī)人憂愁苦悶之心；月出山口，仿佛是君山銜來(lái)了團(tuán)圓好月。從中可以看出作者喜悅興奮之情。（3）想象、夸張的手法。詩(shī)人興致勃勃，幻想聯(lián)翩，恍如置身仙境。涼風(fēng)習(xí)習(xí)吹人，衣袖翩翩飄舞，儀表何等瀟灑自如，情調(diào)何等舒展流暢，態(tài)度又何其超脫豁達(dá)，豪情逸志，溢于言表。古詩(shī)之妙，專求意象?！耙狻?就是詩(shī)人的思想、情感、意念。

“象”，就是物象、形象?！耙庀蟆本褪且庵兄螅强陀^物象經(jīng)過(guò)詩(shī)人的感情活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的獨(dú)特形象。（四）析意象詩(shī)中意象無(wú)限廣，主客相融意味長(zhǎng)。離愁別緒托折柳，望月懷遠(yuǎn)盡思鄉(xiāng)。竹菊梅蘭君子范，春草無(wú)涯友情芳。燕飛世遷夫妻苦，杜鵑啼血寄凄涼。蟬鳴高潔蟲(chóng)悲鳴，魚(yú)傳尺素鴻雁忙。凡此種種難盡舉，騷人寓意話衷腸。分門(mén)別類條理化，意境初解識(shí)詩(shī)章。析意象說(shuō)說(shuō)你所知道的意象例一：春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情?前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō)，“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵。詩(shī)中“折柳”的寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)?為什么?“折柳”這首曲子寓惜別懷遠(yuǎn)之意。本詩(shī)抒寫(xiě)了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的，可見(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。例二：閱讀下面一首唐詩(shī)，按要求答題。

端居李商隱遠(yuǎn)書(shū)歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹(shù)，雨中寥落月中愁。[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。這首詩(shī)的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。析意象在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點(diǎn)是借景抒情。詩(shī)人借助對(duì)“青苔”、“紅樹(shù)”以及“雨”景、“月”色的描寫(xiě)，營(yíng)造出了冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了悲愁，孤寂和思親的情感。著一字而境界大開(kāi)。（五）探詩(shī)眼

“詩(shī)眼”即詩(shī)歌中揭示主旨或藝術(shù)內(nèi)蘊(yùn)的警策或精煉之語(yǔ)，是詩(shī)歌中最凝煉、最傳神的字（句）。例一：閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

秋夜

朱淑真夜久無(wú)眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。此詩(shī)無(wú)一“情”字，而無(wú)處不含“情”。請(qǐng)從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字，并在對(duì)全詩(shī)整體感悟的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在這兩句詩(shī)中是如何營(yíng)造意境的。

“涼”。全詩(shī)的詩(shī)眼，照應(yīng)首句的“秋氣清”，既寫(xiě)天涼，又寫(xiě)心