七年級(jí)上冊(cè)《春》課件

春朱自清

朱自清（1898～1948),原名自華,字佩弦,號(hào)秋實(shí),原籍浙江紹興,生于江蘇東海,現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人、民主戰(zhàn)士。

1948年8月12日,朱自清在貧病交加中逝世于北平。

毛澤東高度評(píng)價(jià)他說(shuō)：“我們中國(guó)人是有骨氣的?！熳郧逡簧碇夭?，寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的‘救濟(jì)糧’?！覀儜?yīng)當(dāng)寫(xiě)聞一多頌，寫(xiě)朱自清頌，他表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概?！弊呓髡咦x一讀，寫(xiě)一寫(xiě)朗潤(rùn)（rùn）醞釀（niàng）賣(mài)弄宛轉(zhuǎn)（zhuǎn）嘹（liáo）亮應(yīng)和(hè)

烘托靜默舒活欣欣然繁花嫩葉呼朋引伴花枝招展抖擻（dǒusǒu）精神①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。②學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、多角度、按順序描寫(xiě)景物的寫(xiě)法。③揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。④培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、珍惜青春的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)2023/2/1整體感知1.朗讀課文，思考問(wèn)題：（1）作者以怎樣的心情迎接春天的到來(lái)？哪些詞可以表現(xiàn)？（2）你能按照盼春、繪春、贊春的提示把文章分為三個(gè)部分嗎？具體描繪了哪五幅春景圖？

盼春?！芭瓮薄皝?lái)了”“近了”2023/2/1理清文章思路第一部分（1）：盼春。總領(lǐng)全文第二部分（2—7）：繪春。（五幅春景圖：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖）第三部分（8—10）：贊春。（“新”“美”“力”）2023/2/1課文精讀第一部分：盼春“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了?！?/p>

本段文字運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？第二部分：繪春第2自然段與3-7自然段存在著什么關(guān)系？總分關(guān)系。采用“先總說(shuō)，后分說(shuō)”的結(jié)構(gòu)來(lái)描繪春天。

寫(xiě)“山、水、太陽(yáng)”，總寫(xiě)了春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇的整體輪廓。（春山、春水、春日）“山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了”運(yùn)用了什么修辭手法？春草圖—草報(bào)春“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的?！边@句話(huà)好在哪？運(yùn)用擬人的修辭手法?！般@”形象生動(dòng)地寫(xiě)出了小草破土而出的擠勁，“偷偷地”形象生動(dòng)地寫(xiě)出不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者的驚喜之感?！白?，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。”側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)小孩在草上興致勃勃地嬉戲，側(cè)面烘托春草勃發(fā)給人的樂(lè)趣。2023/2/1

作者從哪幾方面來(lái)寫(xiě)草？嫩嫩的

綠綠的

滿(mǎn)是的鉆：正面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。孩子嬉戲?qū)懘翰莸目蓯?ài)情態(tài):質(zhì)地：色澤：長(zhǎng)勢(shì)：偷偷地：擬人（排比）（觸覺(jué)）春草圖表現(xiàn)小草頑強(qiáng)的生命力寫(xiě)出小草不知不覺(jué)生長(zhǎng)的情態(tài)2023/2/1“你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒”擬人。寫(xiě)出了春花爭(zhēng)春比美、竟相開(kāi)放、互不相讓的動(dòng)態(tài)?！凹t的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比。寫(xiě)出了春花爭(zhēng)艷，萬(wàn)紫千紅的景象。“花里帶著甜味兒;閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒”想象，由實(shí)寫(xiě)到虛寫(xiě)，由眼前的春花想到秋實(shí)。

“甜”從味覺(jué)上寫(xiě)出了花的香味兒。春花圖—花爭(zhēng)春2023/2/1“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去?！薄棒[”字不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現(xiàn)出一派喧騰的景象。側(cè)面襯托出春花的竟相開(kāi)放，萬(wàn)紫千紅，香味濃郁。（紅杏枝頭春意鬧）

“野花遍地是：……還眨呀眨的。”比喻、擬人。不但寫(xiě)出了野花之多，還描繪出野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動(dòng)的明麗色彩。比喻排比句的作用：不僅增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)及音樂(lè)美，而且形象生動(dòng)地表現(xiàn)了事物的特點(diǎn)。（春花的亮麗和繁盛）

春花圖

桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒.紅的像火，粉的像霞，白的像雪.花里帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。側(cè)面描寫(xiě):襯托事物的特點(diǎn)花朵多花色艷花味甜蜜蜂鬧

蝴蝶飛正面描寫(xiě)：突出事物的特點(diǎn)（花的繁茂、甜香）2023/2/1“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你?！边@句話(huà)好在哪？這句話(huà)運(yùn)用引用（借代）、比喻和擬人的修辭手法，突出春風(fēng)和煦的特點(diǎn)。“撫摸”一詞巧妙地表達(dá)了春風(fēng)的溫暖和柔情。這是從觸覺(jué)的角度寫(xiě)春風(fēng)的柔和?！帮L(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀?！边@是從嗅覺(jué)的角度寫(xiě)春風(fēng)的芳香味道。春風(fēng)圖—風(fēng)唱春2023/2/1“鳥(niǎo)兒將巢安在······跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。”這句話(huà)好在哪？擬人，形象生動(dòng)地寫(xiě)出鳥(niǎo)兒迎春的歡樂(lè)。這是從聽(tīng)覺(jué)的角度寫(xiě)春風(fēng)的悅耳。作者從哪些感覺(jué)來(lái)寫(xiě)春風(fēng)？像母親的手撫摸著你觸覺(jué)柔和

泥土的氣息、草味、花香嗅覺(jué)芳香鳥(niǎo)鳴、清風(fēng)流水、短笛聽(tīng)覺(jué)

悅耳運(yùn)用各種感覺(jué)描繪春風(fēng)

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。春風(fēng)圖

春風(fēng)的特點(diǎn)是什么？作者是怎樣把無(wú)形、無(wú)色、無(wú)味的春風(fēng)寫(xiě)得富有生命力和感染力的？柔和（不寒、撫摸）芳香（泥草、花香）和悅（鳥(niǎo)鳴、輕風(fēng)流水、笛聲）

（通過(guò)調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官來(lái)感受）（觸覺(jué)）（嗅覺(jué)）（聽(tīng)覺(jué)）引用、比喻、擬人（寫(xiě)出了春風(fēng)的溫暖和柔情）春雨圖—雨潤(rùn)春“雨是最尋常的······可別惱?！薄翱蓜e惱”口語(yǔ)化，讓人倍感親切。2023/2/1

“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。”比喻、擬人，寫(xiě)出春雨的細(xì)、密、多的特點(diǎn)。“斜織”“薄煙”形象的寫(xiě)出了輕盈、迷蒙的特點(diǎn)。渲染了春雨的輕柔、濕潤(rùn)。2023/2/1“樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。”寫(xiě)出雨中植物新而亮的特點(diǎn)，“逼你的眼”突出草之青，激發(fā)讀者的想象。“傍晚的時(shí)候······在雨里靜默著。”這三句將視線(xiàn)由植物轉(zhuǎn)到人，從白天寫(xiě)到傍晚。動(dòng)靜結(jié)合，有動(dòng)景，有靜景?！办o默”一詞最妙，運(yùn)用擬人修辭，烘托出春雨中安靜和平的氣氛，營(yíng)造了一種妙不可言的意境。春雨圖

春雨有什么特點(diǎn)？作者從哪幾方面寫(xiě)？像牛毛像花針像細(xì)絲多密比喻排比

雨是最尋常的一下就是三兩天。可別惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。景：樹(shù)葉小草

閃亮

細(xì)長(zhǎng)襯托春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的特點(diǎn)正面?zhèn)让鎻撵o景寫(xiě)到動(dòng)態(tài)，從物寫(xiě)到人，由近寫(xiě)到遠(yuǎn)。比喻、排比、擬人。迎春圖—人迎春天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了?！帮L(fēng)箏”既是兒童的玩具，又是春天的信號(hào)。城里鄉(xiāng)下，家家戶(hù)戶(hù)，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。“趕趟兒”與前文的白花爭(zhēng)春相照應(yīng)?！耙荒曛?jì)在于春”2023/2/1這句俗語(yǔ)激勵(lì)人們抓緊大好春光，努力工作，奮發(fā)向上。迎春圖

前幾幅主要寫(xiě)春天的自然美，這一幅由景及人，表現(xiàn)了人們?cè)鯓拥木駹顟B(tài)？人人迎春：城鄉(xiāng)老小舒活抖擻一年之計(jì)在于春

表現(xiàn)人們奮發(fā)向上的精神和對(duì)未來(lái)美好的生活憧憬

天上的風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶(hù)戶(hù)，老老小小，也趕趟似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去?！耙荒曛?jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。2023/2/1“春天像剛落地的娃娃”運(yùn)用比喻和擬人，把春天比作“剛落地的娃娃”，因?yàn)樗切律?，突出它的生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。新“春天像小姑娘”運(yùn)用比喻和擬人，把春天比作“小姑娘”，因?yàn)樗鼖擅溃怀鏊娜蓊伱?。美“春天像健壯的青年”運(yùn)用比喻和擬人，把春天比作“健壯的青年”，因?yàn)樗袩o(wú)窮的活力，突出它的力量美。力第三部分：贊春頌春像娃娃——“新”（萬(wàn)物復(fù)蘇，新的生命的開(kāi)始）像小姑娘——“美”（百花爭(zhēng)艷，景色動(dòng)人）像青年——“力”（春天充滿(mǎn)活力）

三個(gè)比喻形象地點(diǎn)明了春天的成長(zhǎng)過(guò)程,生動(dòng)形象地贊美了春天蓬勃的生命力，強(qiáng)調(diào)了它“新”“美”“力”。其順序不能顛倒，獨(dú)立成段，抒發(fā)作者強(qiáng)烈的贊美春天的真摯感情。課文總結(jié)2023/2/1文章脈絡(luò)

盼春（總領(lǐng)全篇，開(kāi)啟下文）

春草圖（草報(bào)春）

春花圖（花爭(zhēng)春）繪春春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）春回大地

春雨圖（雨潤(rùn)春）生機(jī)勃勃

迎春圖（人迎春）

娃娃（新）

贊春小姑娘（美）（比喻）

青年（力）

春主題歸納：2023/2/1這是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文，描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象。通過(guò)春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫(huà)，贊美春的活力帶給人以希望和力量表達(dá)了作者熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。2023/2/1

本文如何寫(xiě)景？1.運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；

2.從不同的感官角度來(lái)描寫(xiě)，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等；

3.按照一定的順序來(lái)