大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案（優(yōu)秀6篇）

Word-17-大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案（優(yōu)秀6篇）設(shè)計(jì)意圖5歲～6歲的幼兒抽象規(guī)律思維開(kāi)頭萌芽，能分析、理解事物間的相應(yīng)關(guān)系，懂得初步的推理、假設(shè)：同時(shí)他們渴望勝利，對(duì)抽獎(jiǎng)?lì)惒紳M神奇感的嬉戲極感愛(ài)好。我園旁邊有家超市不時(shí)以各種抽獎(jiǎng)嬉戲開(kāi)展宣揚(yáng)活動(dòng)，我班大多數(shù)孩子都玩過(guò)。曾經(jīng)經(jīng)受過(guò)這種嬉戲，卻始終未能得獎(jiǎng)或者總是不能拿到大獎(jiǎng)的孩子，往往都會(huì)感到驚奇、不解，甚至懊喪，產(chǎn)生挫敗感。為了關(guān)心幼兒揭開(kāi)謎底，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受概率，正確熟悉生活中很難抽到大獎(jiǎng)的現(xiàn)實(shí)。

2、學(xué)習(xí)推理，會(huì)對(duì)大事的可能性做出相應(yīng)推斷，并能說(shuō)明理由。

3、依據(jù)自己的意愿與想法制作轉(zhuǎn)盤(pán)，并用清楚簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。

4、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。

活動(dòng)預(yù)備

摸球抽獎(jiǎng)工具（1個(gè)摸袋、8個(gè)橙色乒乓球、1個(gè)白色乒乓球）、轉(zhuǎn)盤(pán)抽獎(jiǎng)工具各1套，依據(jù)2個(gè)嬉戲設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)紙和與統(tǒng)計(jì)紙相配對(duì)的色筆各一套，2種糖果獎(jiǎng)品，已裁好的圓形卡紙人手1份。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話引起奇怪???老師鼓舞孩子依據(jù)過(guò)去的生活閱歷回答問(wèn)題：你們玩過(guò)抽獎(jiǎng)嬉戲嗎，是怎么玩的？老師昨天也玩了3次，為什么總是拿不到獎(jiǎng)呢？

老師承接孩子的回答，適時(shí)拿出魔術(shù)袋，引出活動(dòng)內(nèi)容：今日我們也來(lái)玩兩個(gè)抽獎(jiǎng)嬉戲，找找為什么總拿不到一等獎(jiǎng)，看看問(wèn)題究竟出在哪兒？

二、嬉戲進(jìn)入學(xué)習(xí)嬉戲一：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)老師出示轉(zhuǎn)盤(pán)：這是轉(zhuǎn)盤(pán)，觀看一下，上面有幾種顏色？想一想，轉(zhuǎn)盤(pán)停止轉(zhuǎn)動(dòng)后，指針可能會(huì)指在哪里？（假如幼兒只說(shuō)停在某一種顏色上，連續(xù)追問(wèn)：能確定嗎？那應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)？老師再次引導(dǎo)孩子用可能推斷嬉戲結(jié)果，如轉(zhuǎn)盤(pán)停止轉(zhuǎn)動(dòng)后，指針可能會(huì)指著紅色?？赡軙?huì)指著黃色，還可能會(huì)指著藍(lán)色。）老師：是不是真的會(huì)消失這些狀況？請(qǐng)A組8個(gè)小伴侶輪番撥動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)試試看。每個(gè)人只轉(zhuǎn)1次，留意觀看每一次轉(zhuǎn)動(dòng)停止后，指針指在哪里？（老師在統(tǒng)計(jì)表上關(guān)心記錄。）老師引導(dǎo)孩子觀看統(tǒng)計(jì)表并爭(zhēng)論：轉(zhuǎn)盤(pán)停止轉(zhuǎn)動(dòng)后，指針曾經(jīng)指過(guò)哪里？指著哪里的機(jī)會(huì)最多，為什么？

嬉戲二：摸球老師出示摸袋：這個(gè)嬉戲的名字叫摸球。魔術(shù)袋里有很多乒乓球，摸出白球有獎(jiǎng)，摸出黃球沒(méi)獎(jiǎng)。待會(huì)兒B組8個(gè)小伴侶一個(gè)一個(gè)依次上來(lái)摸球，摸球后請(qǐng)?jiān)谏蛳旅娴呢Q線上畫(huà)上相應(yīng)顏色的圓圈。（幼兒依次玩摸球嬉戲，并記錄嬉戲結(jié)果。）老師引導(dǎo)幼兒觀看統(tǒng)計(jì)表：讓我們看看有多少人的幻想能成真。老師用油筆把統(tǒng)計(jì)結(jié)果寫(xiě)在橫線上，假如有孩子幻想成真，則請(qǐng)獲獎(jiǎng)孩子原地起立接受大家的慶賀。

老師引導(dǎo)孩子爭(zhēng)論：為什么這么多人摸出黃球，卻這么少的人摸到白球？（引導(dǎo)孩子用可能一詞對(duì)摸獎(jiǎng)結(jié)果作各種各樣的猜想）老師把魔術(shù)袋中的乒乓球倒進(jìn)透亮?????的容器中，幼兒通過(guò)觀看驗(yàn)證自己之前的猜想。

三、制作并檢驗(yàn)老師：六一兒童節(jié)快到了，幼兒園準(zhǔn)備在游園活動(dòng)當(dāng)天設(shè)置一個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)拿禮物的抽獎(jiǎng)活動(dòng)。嬉戲設(shè)3個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：一等獎(jiǎng)1個(gè)文具盒，二等獎(jiǎng)1支鉛筆，三等獎(jiǎng)1粒糖。你們最盼望在活動(dòng)中拿到什么獎(jiǎng)？

老師承接上面的談話連續(xù)引導(dǎo)幼兒思索，為下面的制作活動(dòng)做鋪墊：這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)應(yīng)當(dāng)怎么設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)盤(pán)里應(yīng)當(dāng)設(shè)置幾種顏色，這些顏色分別代表哪些獎(jiǎng)項(xiàng)，應(yīng)當(dāng)怎樣安排這些顏色的范圍我們的愿望才能實(shí)現(xiàn)？

幼兒自由操作，老師指導(dǎo)并分別了解孩子的意愿是否和設(shè)計(jì)、制作狀況全都。

請(qǐng)幼兒介紹作品，并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)思路，其他小伴侶推斷作品效果與設(shè)計(jì)意愿是否相符。

四、總結(jié)揭開(kāi)謎團(tuán)老師：今日玩了兩個(gè)抽獎(jiǎng)嬉戲，你們自己也設(shè)計(jì)了抽獎(jiǎng)工具，現(xiàn)在都知道為什么總是抽不到大獎(jiǎng)的緣由了吧？（引導(dǎo)幼兒總結(jié)，并指出這不是運(yùn)氣的問(wèn)題，而是設(shè)計(jì)的問(wèn)題。）活動(dòng)延長(zhǎng)把兩套抽獎(jiǎng)玩具和幼兒自制的轉(zhuǎn)盤(pán)投放到區(qū)域中，讓大家連續(xù)體驗(yàn)，重點(diǎn)指導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)中未能理解學(xué)問(wèn)點(diǎn)的幼兒。

活動(dòng)反思本活動(dòng)選材與設(shè)計(jì)的價(jià)值在于，它源于孩子身邊的生活。特殊是運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)為孩子解決生活中的困惑，排解心理困擾。這也讓我深刻熟悉到抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)必需和孩子們的生活結(jié)合才有意義。

活動(dòng)過(guò)程規(guī)律嚴(yán)謹(jǐn)，嬉戲性強(qiáng)，孩子們動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口機(jī)會(huì)多，在活動(dòng)中的主動(dòng)性、樂(lè)觀性、制造性得到充分發(fā)揮，整個(gè)過(guò)程輕松、開(kāi)心、熱鬧。材料投放到區(qū)域后，抽獎(jiǎng)和設(shè)計(jì)抽獎(jiǎng)工具仍是孩子們爭(zhēng)先恐后的操作項(xiàng)目。

活動(dòng)反思

本活動(dòng)選材與設(shè)計(jì)的價(jià)值在于，它源于孩子身邊的生活。特殊是運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)為孩子解決生活中的困惑，排解心理困擾。這也讓我深刻熟悉到抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)必需和孩子們的生活結(jié)合才有意義。

活動(dòng)過(guò)程規(guī)律嚴(yán)謹(jǐn)，嬉戲性強(qiáng)，孩子們動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口機(jī)會(huì)多，在活動(dòng)中的主動(dòng)性、樂(lè)觀性、制造性得到充分發(fā)揮，整個(gè)過(guò)程輕松、開(kāi)心、熱鬧。材料投放到區(qū)域后，抽獎(jiǎng)和設(shè)計(jì)抽獎(jiǎng)工具仍是孩子們爭(zhēng)先恐后的操作項(xiàng)目。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)剪"春"活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)春天漂亮的事物。

2、激發(fā)幼兒大膽的想象，自由剪出不同變化的"春"字。

3、通過(guò)幼兒自主的操作，初步理解"減法"的含義。

4、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能大膽想象剪出不同變化的"春"字

2、難點(diǎn)：初步理解減法的含義

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)剪"春"字

2、工具：剪刀、固體膠、手工紙（每人數(shù)量不同）方形鉛畫(huà)紙

3、5以內(nèi)的減法題（人手一份）

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

1、今日，春姑娘給我們帶來(lái)了很多的紙，看看春姑娘都帶來(lái)是什么顏色的紙？那綠色代表什么？

2、今日春姑娘又要請(qǐng)你們剪"春"，上次你剪"春"字的時(shí)候，"春風(fēng)"遇到了誰(shuí)？

二、幼兒剪"春"要求：

1、在剪之前先數(shù)數(shù)春姑娘給你帶來(lái)了幾張紙？

2、每個(gè)"春"字都要不一樣。

3、將剪好的"春"字貼在鉛畫(huà)紙上。

（在幼兒剪幾張紙后老師示意停下。老師給的紙不肯定剪完）

三、比較"春"字

1、請(qǐng)幼兒介紹一下，你的幾個(gè)"春"字有什么地方不一樣？

2、老師總結(jié)幼兒變化的地方，準(zhǔn)時(shí)確定幼兒的大膽想象。

四、找題目：

1、師：今日春姑娘一共給你們幾張紙？現(xiàn)在還剩下幾張紙？是多了還是少了？我們可以用哪種計(jì)算方法來(lái)表示？為什么用減法？

師概括：當(dāng)剩下的東西比原來(lái)的總數(shù)少了時(shí)，我們就用減法來(lái)表示。

2、請(qǐng)幼兒依據(jù)自己剪"春"字的用紙狀況找相應(yīng)的題目表示，并在等號(hào)后寫(xiě)上答案。

3、提問(wèn)：你為什么選這道題？（師生共同總結(jié)題目中每個(gè)數(shù)字的含義）

五、延長(zhǎng)：

引導(dǎo)幼兒向同伴、客人老師介紹自己剪的"春"字和相應(yīng)的減法題。

大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案篇三

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看，讓幼兒發(fā)覺(jué)重復(fù)物體的排序體驗(yàn)不同的排序方法。

2、初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美，并能清晰地說(shuō)動(dòng)身現(xiàn)的規(guī)律，培育幼兒多樣性思維。

3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，感受生活和數(shù)學(xué)的聯(lián)系，并學(xué)會(huì)觀賞規(guī)律。

二、活動(dòng)預(yù)備：

小兔、小貓、小雞、胖豬的圖片、各種顏色的圖形卡、一座房子、幼兒操作卡、音樂(lè)

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、情景導(dǎo)入、發(fā)覺(jué)規(guī)律--以小兔搬新家的情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)并講出氣球、彩旗、水果排列的規(guī)律師：小兔的新家裝扮的特別美麗，它買(mǎi)來(lái)了很多氣球、旗子和水果，淘氣的小兔把它們擺放的很美麗

①以1面紅色，1面黃色重復(fù)排列的組圖（彩旗）

②以2個(gè)藍(lán)色，2個(gè)綠色重復(fù)排列的組圖（氣球）小結(jié)：它們兩樣?xùn)|西擺放的不一樣，數(shù)量和顏色也不一樣，像這樣兩個(gè)以上物體依次不斷重復(fù)排列有規(guī)律的，這就是今日我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容找規(guī)律③小兔請(qǐng)小伴侶們吃水果水果的擺放讓小伴侶們發(fā)覺(jué)有什么規(guī)律，從顏色、數(shù)量去發(fā)覺(jué)小結(jié)：這水果的排列和前面兩組的也不一樣，顏色和數(shù)量的規(guī)律都不一樣。

2、體驗(yàn)不同的排序方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)并嘗試接著規(guī)律排列。

--小兔邀請(qǐng)三個(gè)伴侶來(lái)家作客，他們各走一條路來(lái)小兔家，讓幼兒觀看三條路的不同點(diǎn)，并說(shuō)出每條路面上石塊的排列規(guī)律。

小貓的路：紅、黃、紅、黃、紅、黃小雞的路：

胖貓的路：123123123老師小結(jié)：哦，原來(lái)它們的路鋪的石塊不一樣，有顏色的規(guī)律，有圖形的規(guī)律，有數(shù)字的規(guī)律

3、請(qǐng)幼兒來(lái)幫忙鋪路師：大灰狼聽(tīng)說(shuō)小動(dòng)物要去小兔家，就把路給破壞了，小伴侶來(lái)關(guān)心他們把原來(lái)的路鋪好吧！

老師小結(jié)：小伴侶特別棒，動(dòng)物們興奮的去小兔的新家。

4、幼兒操作師：小兔來(lái)考考大四班的小伴侶，看你們懂得了這些規(guī)律沒(méi)有，動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)最聰慧哦幼兒操作老師小結(jié)

四、活動(dòng)結(jié)束

制造規(guī)律，表演規(guī)律，查找生活中身邊的規(guī)律--小兔要求小伴侶按1個(gè)男生，1個(gè)女生的規(guī)律排隊(duì)，和它一起跳著兔子舞去外面玩，找找幼兒園哪些東西是有規(guī)律的。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中幼兒愛(ài)好很高，參加的欲望較強(qiáng)。幼兒通過(guò)觀看去查找規(guī)律，用動(dòng)手操作去發(fā)覺(jué)規(guī)律，用動(dòng)作去體現(xiàn)規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說(shuō)、動(dòng)、做中思維非常活躍。

大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案篇四

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)10的減法，感知減法算式表達(dá)的數(shù)量守恒關(guān)系。

2、嘗試運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意并進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義。

二、活動(dòng)預(yù)備：

PPT，鑰匙題卡，門(mén)三。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）玩一玩嬉戲，復(fù)習(xí)10的`組成。

（二）看一看PPT，學(xué)習(xí)10的減法。

師：經(jīng)過(guò)大家的努力，小白兔家的門(mén)最終開(kāi)了。咦！小白兔在家嗎？（不在）看，桌上有一張紙條，原來(lái)啊是灰太狼留下的，它說(shuō)小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我們一起動(dòng)身吧！

1、學(xué)習(xí)第一組算式10—1=9和10—9=1。

（1）師：你們看前面有群小雞，誰(shuí)能用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)的意思？（圖上一共有10只小雞，1只小雞在小橋上，還剩下9只小雞在草地上）。

（2）師：誰(shuí)能依據(jù)小雞的不同位置，列出一道減法算式題？（10—1=9）

（3）師：10表示什么？（圖上一共有10只小雞）1表示什么？（1只小雞在橋上）9表示什么？（9只小雞在草地上）

（4）師：誰(shuí)還能依據(jù)小雞的不同位置列出另外一道減法算式題？（10—9=1）這里的10、9、1又表示什么？

（5）師：這兩道題中有什么隱秘呢？

小結(jié)：原來(lái)這兩道算式都有數(shù)字10、1、9，最大數(shù)排在最前面，等號(hào)前后的數(shù)字交換了一下位置，算式仍舊成立。

2、學(xué)習(xí)其次組算式10—2=8和10—8=2。

（1）師：我們一起到前面去看看吧！誰(shuí)能用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)鴨子這幅圖的意思？（圖上一共有10只小鴨子，有2只藍(lán)色的鴨子，還剩下8只黃色的鴨子）

（2）師：誰(shuí)能依據(jù)鴨子顏色的不同列出一道減法算式？（10—2=8）。

（3）師：誰(shuí)能列出另外一道減法算式題？（10—8=2）。

（4）小結(jié)：以后看到10、2、8就可以列出兩道不一樣的減法算式題。

3、學(xué)習(xí)第三組算式10—3=7和10—7=3。

（1）師：走的好累呀，我們休息一會(huì)吧！看，好多鳥(niǎo)呀！誰(shuí)能用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思？

（2）師：誰(shuí)能列一道減法算式來(lái)表示這幅圖的意思？（10—3=7）。

（3）師：看到10、3、7這三個(gè)數(shù)字，誰(shuí)能列出另一道的減法算式題？（10—7=3）。

4、學(xué)習(xí)第四組減法算式10—4=6和10—6=4。

（1）師：前面到沙灘了，你們能用完整的話來(lái)表示沙灘上的烏龜嗎？

（2）師：用一道減法算式來(lái)表示，誰(shuí)來(lái)？（10—4=6）。

（3）師：看到10、4、6還可以列出另外一道減法算式題，誰(shuí)來(lái)試一試？（10—6=4）。

5、學(xué)習(xí)第五組算式：10—5=5。

（1）師：羊村到了，誰(shuí)來(lái)用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思？（草地上一共有10只懶羊羊，5只在吃東西，5只不在吃東西）。

（2）師：用一個(gè)減法算式來(lái)表示，誰(shuí)來(lái)？（10—5=5）。

（3）師：10，5，5分別表示什么？（強(qiáng)調(diào)前面一個(gè)5和后面一個(gè)5分別表示什么）。

（4）師：這個(gè)算式等號(hào)前后的數(shù)字一樣嗎？。教案來(lái)。自：屈；老師教。案網(wǎng)，那它還可以列出另外一道減法算式嗎？

三、嬉戲活動(dòng)：送數(shù)字寶寶回家。

（1）師：看，是灰太狼，聽(tīng)聽(tīng)他會(huì)說(shuō)些什么呢？想要進(jìn)去，先回答我的問(wèn)題！我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了，請(qǐng)你們送他們回家！

（2）師：你們情愿接受灰太狼的挑戰(zhàn)嗎？

四、玩一玩嬉戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減。

活動(dòng)反思：

在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的減法后，孩子們已對(duì)教材豐富多彩的學(xué)問(wèn)呈現(xiàn)方式越來(lái)越熟識(shí)，越來(lái)越喜愛(ài)了。我深深熟悉到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的愛(ài)好，擴(kuò)展思維的空間。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

幼兒初步嘗試用各種方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、之前幼兒已制作了工資表。

2、幼兒已有用木珠進(jìn)行兩數(shù)相加的初步體驗(yàn)。

3、材料預(yù)備：木珠，雪花片，點(diǎn)卡，夾子，各種圖片，紙，筆等。

貼有各組標(biāo)記的黑板四塊。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒介紹自己的工資表。

“現(xiàn)在你們手里都拿著自己的工資表，那么誰(shuí)情愿來(lái)給大家簡(jiǎn)潔介紹一下你的工資表呢？”

“說(shuō)說(shuō)你做了什么事，得到了多少錢(qián)？”（提示介紹1、2件事即可。）

二、算算你一共賺了多少錢(qián)（個(gè)人統(tǒng)計(jì)）：

1、“今日我要給你們發(fā)工資了?！?/p>

請(qǐng)幼兒算出自己所得工資的總數(shù)。

“你們可以請(qǐng)放在旁邊的工具們幫幫忙，算一算你究竟能得到多少錢(qián)？”（簡(jiǎn)潔介紹一下四周的幫助材料。）

2、幼兒自由取材，進(jìn)行計(jì)算。

老師巡回指導(dǎo)，并鼓舞算好的小伴侶嘗試其他的方法。

3、小結(jié)：

請(qǐng)先算好的幼兒（按小組）把答案貼在黑板上，并相互簡(jiǎn)潔的檢查得數(shù)。

個(gè)別幼兒介紹自己的計(jì)算方法，老師簡(jiǎn)潔小結(jié)。

三、檢查答案。

1、幼兒自由檢查貼在黑板上的別人的答案。

2、小結(jié)：說(shuō)說(shuō)檢查的結(jié)果。

四、發(fā)工資。

大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案篇六

設(shè)計(jì)意圖：

進(jìn)入大班的幼兒，社會(huì)交往力量加強(qiáng)，隨著幼小連接工作的開(kāi)展，幼兒會(huì)用已有的學(xué)問(wèn)和力量來(lái)進(jìn)行與同伴老師的互動(dòng)。由于在生活中已經(jīng)積累了一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的生活學(xué)問(wèn)，他們喜愛(ài)用數(shù)字相互留下電話號(hào)碼，喜愛(ài)用許多常見(jiàn)的字來(lái)相互留下地址，加強(qiáng)相互間的交往。這時(shí)，對(duì)數(shù)字概念的理解都還都處于零碎狀態(tài)的幼兒，那些學(xué)問(wèn)碎片就會(huì)對(duì)他們的生活造成肯定的干擾和疑問(wèn)，比如“我家是102，你家也是102，那我們倆不是住在同一個(gè)家里了么？”

為了解決幼兒的實(shí)際問(wèn)題和困難，我們以門(mén)牌號(hào)碼為切入口，將幼兒的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備進(jìn)行挖掘、梳理和提升，結(jié)合幼兒的實(shí)際生活設(shè)計(jì)了《樓房與號(hào)碼》這一數(shù)學(xué)活動(dòng)，揭示數(shù)字和住址之間的聯(lián)系，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)將數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)際生活中。從生活動(dòng)身，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，讓幼兒深刻體會(huì)到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是解決生活問(wèn)題的鑰匙，從而增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，正是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值取向。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在探究操作中嘗試發(fā)覺(jué)門(mén)牌號(hào)碼的表示方法和排列規(guī)律。

2、在主動(dòng)學(xué)習(xí)中提高解決問(wèn)題的力量，積累相關(guān)的生活閱歷。

3、能主動(dòng)發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)，體驗(yàn)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)預(yù)備：

材料：紙盒做的樓房材料人手一份，門(mén)牌插卡（用不同顏色區(qū)分層與間的數(shù)字）人手一份，多媒體課件，寫(xiě)有詳細(xì)地址的信封若干，人物圖像若干，彩色膠帶卷（用于標(biāo)示樓房位置）。

環(huán)境：多媒體、幼兒操作學(xué)習(xí)的場(chǎng)地、桌椅、地墊人手一塊。

幼兒：肯定的生活閱歷，了解自己的家庭住址。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

激發(fā)幼兒對(duì)門(mén)牌的已有閱歷

1、（師幼溝通）徐老師第一次來(lái)東陽(yáng)，發(fā)覺(jué)我們東陽(yáng)真是個(gè)漂亮的地方，公路又寬又潔凈，不僅大街上都是高樓大廈，而且住宅小區(qū)建設(shè)得特殊美麗。請(qǐng)你告知我你家住在什么地方嗎？（幼兒介紹自己的家庭住址）

2、這是xx住宅小區(qū)，我們一起去參觀。（播放多媒體，直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅）

3、這棟樓我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾層？（鏡頭到一個(gè)單元）讓我們來(lái)看看這第一單元。這是一樓，（鏡頭到一個(gè)門(mén)牌）這是什么？（101）你知道它的對(duì)面一間門(mén)牌號(hào)是多少嗎？（在幼兒有答案后消失對(duì)面的門(mén)牌號(hào)）它樓上呢？（同法）

4、（鏡頭到小區(qū)人來(lái)人往的大門(mén)口）看來(lái)這個(gè)小區(qū)里住著許多的人哦。人越住越多，所以還需要許多的樓房才夠呢。今日我們也來(lái)學(xué)一學(xué)工人叔叔造樓房好嗎？

二、嘗試操作

梳理幼兒對(duì)門(mén)牌學(xué)問(wèn)

1、造樓房

我們?cè)鞓欠坑玫牟牧鲜且巫雍图埌?，（幼兒人手一份材料）這里有造3、4、5層樓房的材料，喜愛(ài)造4層樓的小伴侶可以選擇這些，喜愛(ài)3層或者5層的可以選另外的一些。方法是：每個(gè)人拿一份材料，把材料折成樓房后套在你現(xiàn)在坐的椅子背后，把樓房正面展現(xiàn)給大家。

2、編門(mén)牌

樓房都有門(mén)牌。請(qǐng)你把造好的樓房根據(jù)肯定的規(guī)律編上門(mén)牌。

1）、幼兒嘗試自主編號(hào)。

2）、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎么編號(hào)的。

3）、爭(zhēng)論：門(mén)牌號(hào)上各個(gè)數(shù)字代表的意義。

老師小結(jié)：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以