一年級(jí)體育說課稿5篇

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作為一位人民教師，就需要編寫說課稿，說課稿是舉行說課打定的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么一年級(jí)體育說課稿怎么寫呢？下面是我給大家整理的一年級(jí)體育說課稿，夢(mèng)想大家熱愛！

一年級(jí)體育說課稿篇1

一、教學(xué)內(nèi)容：

脊柱奇怪彎曲的預(yù)防嬉戲：《大西瓜、小西瓜》、擊鼓傳花

二、教學(xué)目標(biāo)：

模仿性的練習(xí)很適合低年級(jí)兒童的心理和生理的特點(diǎn)。模仿操對(duì)提高兒童的模仿才能，進(jìn)展思維擴(kuò)大學(xué)識(shí)范圍和促進(jìn)智力的進(jìn)展都有積極的作用。

三、教學(xué)要求：

養(yǎng)成正確的身體模樣。

四、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解到不正確的模樣會(huì)影響到體態(tài)美也會(huì)影響同學(xué)的正常生活。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣養(yǎng)成正確的模樣。

五、教學(xué)任務(wù)：

1、使學(xué)生了解怎樣的模樣是正確的。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的身體模樣，促進(jìn)身體各器官的正常發(fā)育。

3、進(jìn)展學(xué)生的回響才能。

六、教學(xué)方法：

講授法，直觀教學(xué)法，分組練習(xí)法、演示法。

七、教學(xué)原那么：

符合生理特征的原那么，適應(yīng)學(xué)生心理的原那么，統(tǒng)一性與生動(dòng)性相結(jié)合的原那么

八、教學(xué)過程：

這節(jié)課由于幾童活潑好動(dòng)，奇怪心強(qiáng)，興趣和愛好分外廣泛，留神力不集中，輕易分散，又對(duì)單調(diào)耐久的動(dòng)作輕易感到疫勞和厭倦，為了能把這節(jié)課上的更好，我運(yùn)用了電教手段，音樂進(jìn)課堂，下面我通過三個(gè)片面來加以說明這節(jié)課的內(nèi)容。

1、打定片面：學(xué)生在班級(jí)坐好，師生問好，然后舉行集中留神嬉戲的練習(xí)，《大西瓜、小西瓜》，目的是從課的開頭就使學(xué)生對(duì)這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，留神力集中了，有利于全課教學(xué)的任務(wù)能夠更好的完成。

2、根本片面：脊柱奇怪彎曲的預(yù)防是本課的重點(diǎn)，在教學(xué)過程中我采取了直關(guān)教學(xué)的方法和小組練習(xí)的方法來舉行站姿的練習(xí)，同時(shí)根據(jù)走動(dòng)的動(dòng)作有些簡樸、連貴、要領(lǐng)好記的特點(diǎn)，我們采取了音樂舉行課堂的電教手段，提高學(xué)生的興趣。

在初步掌管動(dòng)作的根基上，為了使學(xué)生建立對(duì)正確身體模樣的性趣，我配上了多媒體圖片舉行演示使學(xué)生更領(lǐng)會(huì)地熟悉到不正確的模樣對(duì)身體的影響，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)正確模樣會(huì)產(chǎn)生容貌美的情趣，不斷提高教學(xué)效果，這里就達(dá)成了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)果舉行嬉戲，擊鼓傳花；目的是進(jìn)展學(xué)生的身體的協(xié)調(diào)性和回響才能。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作精神。

3、終止部份：學(xué)生每組選一名學(xué)生舉行多媒體嬉戲，學(xué)生在輕松高興的心緒中終止本課。

九、場地器材：

多媒體設(shè)備、錄音機(jī)。

十、本課的平均心律：80——100%

練習(xí)密度：30——35%

一年級(jí)體育說課稿篇2

一、指導(dǎo)思想：

在新課程標(biāo)準(zhǔn)測驗(yàn)和體育課程改革中，本著“健康第一”的思想，務(wù)實(shí)、拓展、探索、創(chuàng)新的思路。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和有關(guān)故事情景的開展來完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生沉浸在故事的角色中，使被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)參與，不斷體驗(yàn)的過程。在提出問題，解決問題，自主進(jìn)展的探索過程中，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到告成的得志和喜悅，為學(xué)生形成終身體育意識(shí)打下良好的根基。

二、教材分析：

奔跑是體育磨練的主要教材之一，是人體根本活動(dòng)才能的重點(diǎn)教材。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，通過加速跑這一教學(xué)，是學(xué)生掌管最簡樸的奔跑逐步加速的方法，提高學(xué)生的奔跑才能;促進(jìn)學(xué)生下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶、上下肢協(xié)調(diào)才能和內(nèi)臟器官機(jī)能的進(jìn)展。本課的教學(xué)，盡量多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)遇，不過分強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，而把教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生跑的動(dòng)作正確，逐步加速的奔跑才能上。輔佐教材安置了聽信號(hào)快速跑的嬉戲。

三、學(xué)情分析：

一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)表現(xiàn)為思想活躍、活潑好動(dòng)、興趣廣泛、心緒波動(dòng)大、留神力集中時(shí)間短，好勝心強(qiáng)，模仿才能、表現(xiàn)欲和上進(jìn)心都對(duì)比強(qiáng)。這為本課培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能和實(shí)踐才能為核心的樂學(xué)思路，供給了良好的條件。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠樂于加入本堂課的學(xué)習(xí)，專心完本金課任務(wù)。

2、能做到上體放松，兩臂前后搖擺，逐步加快跑的速度。

3、進(jìn)展學(xué)生的思維才能，表現(xiàn)勇于進(jìn)取的精神。

教學(xué)重點(diǎn):提示跑的動(dòng)作正確，逐步加快跑的速度。

教學(xué)難點(diǎn)：逐步加快跑的速度。

五、教學(xué)方法：

針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，同時(shí)遵循“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的現(xiàn)代化教學(xué)原那么，本課設(shè)計(jì)了以下教學(xué)方法：

1、情景教學(xué)法：讓學(xué)生入境動(dòng)情，明理知味，用情景激發(fā)學(xué)生的興趣，使每個(gè)學(xué)生在猛烈的角色體驗(yàn)中產(chǎn)生濃重的學(xué)習(xí)興趣，獲得留神力，從而獲得的教學(xué)效果。

2、直觀教學(xué)法：運(yùn)用掛圖表示站立式起跑的動(dòng)作，吸引學(xué)生的留神力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立所學(xué)動(dòng)作的形象。

3、嬉戲競賽法：利用嬉戲的消遣性、競爭性、規(guī)矩性強(qiáng)的特點(diǎn)，用心設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生產(chǎn)生想象，在斟酌、領(lǐng)會(huì)、對(duì)比、體驗(yàn)中掌管動(dòng)作技術(shù)，提高學(xué)生的練習(xí)興趣，產(chǎn)生較強(qiáng)的心緒體驗(yàn)，激發(fā)好勝心，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

六、學(xué)法指導(dǎo)：

“方法是開啟學(xué)識(shí)寶庫的金鑰匙”。本課在學(xué)法上我主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、比較學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中察覺問題，然后在相互比較，小組研討中領(lǐng)悟出要領(lǐng)，理解道理。結(jié)果通過小組協(xié)作和個(gè)人練習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，解決察覺的問題，從而促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。做到“授之以魚，不如授之以漁”。

七、教學(xué)過程：

本課以“森林探險(xiǎn)”為主線，從初如情景，再如情景，進(jìn)展情景，保持情景，延續(xù)情景五個(gè)環(huán)節(jié)開展體育教學(xué)。

(一)初入情景：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，大家知道大森林里有哪些兇猛的野生動(dòng)物嗎?(知道)誰能給大家介紹一下呢?以提問的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生很輕松的進(jìn)入到預(yù)設(shè)的情景教學(xué)中。在介紹的時(shí)候，學(xué)生理應(yīng)使輕而易舉的就可以回復(fù)出答案，我稍以語言激勵(lì)，效果會(huì)更佳。

(二)再入情景：

老師聽說我們班的小摯友更加大膽，你們?nèi)菰S加入森林探險(xiǎn)活動(dòng)嗎?(容許)森林中險(xiǎn)惡重生，在探險(xiǎn)之前，我們務(wù)必做好充分的打定。根據(jù)故事情節(jié)，模仿各種小動(dòng)物，小摯友們跟著老師自由自由地做嬉戲，從而達(dá)成身體各關(guān)節(jié)的充分活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與意識(shí)。使他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)，在學(xué)中樂?！?/p>

(三)進(jìn)展情景：

在森林當(dāng)中我們遇到了不少困難，就要同學(xué)們不斷的舉行抑制。嘗試自由練習(xí)快速跑：怎么樣才能快速的通過自己本組的路線?這時(shí)候?qū)W生在自我的探索中不斷的舉行較快速度的練習(xí)，達(dá)成了自學(xué)的效果。

2、教師點(diǎn)出：我們?cè)谕ㄟ^森林時(shí)不僅要有對(duì)比好的越過障礙的方法，還需要有快速跑的才能，由于教師給每組同學(xué)都設(shè)計(jì)了一條務(wù)必通過的路線，那就是快速跑過一條“危害”的長距離障礙。該怎樣加速，才能使自己在跑道上跑的越來越快。于是同學(xué)們帶著不同的表情和動(dòng)作開頭在跑道上奔跑。剛開頭，學(xué)生自由發(fā)揮的動(dòng)作不確定都正確，這就需要教師的扶助。教師組織學(xué)生觀看掛圖，學(xué)生自由模仿站立式起跑，學(xué)生在嘗試中不知不覺的掌管了動(dòng)作要領(lǐng)，充分表達(dá)了新課程的理念。在學(xué)生掌管奔跑動(dòng)作的時(shí)候，讓學(xué)生比較一下，慢跑、快跑和加速跑有什么不同。通過對(duì)比自然了解了加速跑的動(dòng)作。上肢與下肢的合作會(huì)更協(xié)調(diào)，自然速度就越快。結(jié)果通過讓學(xué)生通過比賽，看誰跑的最快，請(qǐng)4個(gè)組中的同學(xué)出來決賽并發(fā)獎(jiǎng)。

(四)保持情景：嬉戲“聽信號(hào)快速跑”

同學(xué)們通過磨練掌管了探險(xiǎn)的才干，教師通過哨聲來統(tǒng)一指揮，達(dá)成動(dòng)作的純熟。提問：我們的探險(xiǎn)才干已經(jīng)特別的高強(qiáng)了，讓我們比一比誰的才干，好嗎?教師按照嬉戲規(guī)矩，將學(xué)生分為兩組，分別在布置場景的場地舉行，在音樂的伴奏下，開展嬉戲，結(jié)果教師講評(píng)比賽結(jié)果。

(五)情景延續(xù)

在課的結(jié)果片面安置了放松舞蹈，學(xué)生在我的率領(lǐng)下跳起快樂的《幸福拍手歌》舞，讓學(xué)生們跳起來，樂起來，笑起來，調(diào)理大腦中樞神經(jīng)的興奮，使慌張的肌肉得到放松，從而達(dá)成體育課的目的和任務(wù)。

八、效果回想：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，以《加速跑》為主教材，以聽信號(hào)快速跑嬉戲?yàn)檩o佐教材。通過情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在情景的感染下，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲得留神力，從而達(dá)成的學(xué)習(xí)效果。另外，通過利用掛圖表示動(dòng)作吸引學(xué)生的留神力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立所學(xué)動(dòng)作的形象。通過利用嬉戲的.消遣性等特點(diǎn)，用心設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生產(chǎn)生想象，在斟酌、領(lǐng)會(huì)、對(duì)比、體驗(yàn)中掌管技術(shù)，提高學(xué)生的興趣，產(chǎn)生較強(qiáng)的心緒體驗(yàn)，激發(fā)好勝心，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

一年級(jí)體育說課稿篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.初步體會(huì)各種不同模樣的起跑，以嬉戲化的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.讓學(xué)生在創(chuàng)想練習(xí)中感受運(yùn)動(dòng)的樂趣，獲得運(yùn)動(dòng)的心理體驗(yàn)。

3.初步養(yǎng)成積極參與體育活動(dòng)的意識(shí)，培養(yǎng)忠誠守信、遵守規(guī)矩、團(tuán)結(jié)合作等優(yōu)良品質(zhì)。

指導(dǎo)思想

1.這是一節(jié)根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計(jì)的新教材表示課，嘗試以目標(biāo)的達(dá)成統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)的內(nèi)容。把教材中的理念，即“堅(jiān)持健康第一的思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，以學(xué)生的進(jìn)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注個(gè)體差異”以及表達(dá)生動(dòng)多變的教學(xué)教法。

2.在課的布局、組織形式、師生參與、嬉戲的開發(fā)、創(chuàng)新，體育文化的傳播等方面舉行大膽的探索和嘗試。

課的設(shè)計(jì)

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)體育課更加感興趣，課堂上有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和競爭意識(shí)，樂學(xué)、好動(dòng)、愛模仿、熱愛嬉戲，是他們的特點(diǎn)。但他們對(duì)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)興趣不大，認(rèn)知對(duì)比粗淺，留神力不夠集中，心緒不太穩(wěn)定，對(duì)體育活動(dòng)的興趣和熱心來得快，去得也快，難以耐久，又是他們的弱點(diǎn)。根據(jù)這些特點(diǎn)在設(shè)計(jì)時(shí)以多變的內(nèi)容使他們時(shí)時(shí)有嶄新感。經(jīng)老師的調(diào)控，使學(xué)生始終保持在狀態(tài)下學(xué)習(xí)、磨練和消遣。在整堂課中始終把增進(jìn)學(xué)生身心健康和適應(yīng)社會(huì)的才能作為目標(biāo)和歸宿，為學(xué)生營造對(duì)等、民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在課堂上參與、體驗(yàn)、創(chuàng)想、感受，達(dá)成目標(biāo)要求。

教學(xué)過程

1.第一教材中用歌謠、音樂營造學(xué)習(xí)空氣，拉開本課的序幕。

(1)隊(duì)列隊(duì)形

一年級(jí)學(xué)生課堂的組織要能放能收。放，能活而不亂;收，能整齊劃一。本課變更了口令指揮式的訓(xùn)練方式，運(yùn)用了歌謠的方法舉行訓(xùn)練。

師：稍息!

生：(齊聲背誦)挺胸抬頭向前看。

師：立正!

生：站直不動(dòng)是關(guān)鍵。

師：向右看——齊!

生：小碎步調(diào)整好，伸出右手一臂寬。

師：向前——看!

生：老師讓我向前看，我學(xué)老師向前看。出品

運(yùn)用這種方法，統(tǒng)一了動(dòng)作，記住了要領(lǐng)，站好了隊(duì)伍，培養(yǎng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性。

(2)嬉戲《快快找同伴》

嬉戲中學(xué)生邊跑邊唱《跳繩》，在歌聲中根據(jù)老師發(fā)出的信號(hào)做出回響，找到同伴。通過這個(gè)嬉戲，融洽學(xué)生之間的友情，拉近師生之間的情感。在運(yùn)作中我沒有在找同伴的時(shí)間上過分強(qiáng)調(diào)，每一個(gè)學(xué)生都表現(xiàn)得分外積極，有的找不到適合的，還可以和老師組成同伴。有的找得慢了一點(diǎn)，但人人都獲得了告成，每張心愛的小臉上都有璀璨的笑容。

(3)模仿操

在音樂的伴奏下，老師模仿教材中的五節(jié)模仿操，然后根據(jù)小學(xué)生愛模仿的特點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)電視劇《西游記》中孫悟空的動(dòng)作，創(chuàng)編《金猴操》。老師對(duì)學(xué)生創(chuàng)編的千姿百態(tài)、惟妙惟肖的動(dòng)作舉行了歸納整理，結(jié)果在《西游記》主題音樂的伴奏下，師生同做了《金猴操》。

2.其次教材中讓學(xué)生在創(chuàng)想練習(xí)和嬉戲中找到樂趣，師生同唱主角。

(1)各種不同模樣的起跑

這是本課的主教材，運(yùn)用5種不同模樣舉行起跑練習(xí)，還讓學(xué)生創(chuàng)編了幾種。學(xué)生們以極高的熱心模仿起跑模樣，老師也采用了他們創(chuàng)想的不同模樣起跑，以激發(fā)其積極性。在教材的處理上，沒有把時(shí)間過多地花在各種模樣的細(xì)節(jié)上，而是讓他們?cè)诰€后起跑，不犯規(guī)，快速起動(dòng)，急速地?cái)[脫靜止?fàn)顟B(tài)，向著目標(biāo)跑去而不偏離目標(biāo)。跑的距離分別限定為15米、20米、25米、30米，并在終點(diǎn)處還拉了一條高1米左右，寬20米左右的橫繩，橫繩間隔1.5米處各有一朵小紅花，每練習(xí)一次起跑模樣，變更一次距離。另外，還運(yùn)用了胸前貼“紙鴿子”的手段讓學(xué)生練習(xí)起跑，教師也參與其中，使課堂顯得輕松活潑。

(2)嬉戲：《捕魚》

將教材中的嬉戲《釣魚》加以提升，更名為《捕魚》，把一個(gè)“池塘”改為兩個(gè)“池塘”。第一次練習(xí)老師扮作“漁夫”，其余學(xué)生漫步在“池塘”中當(dāng)“魚”，被“捕”者站在“池塘”的四角。待學(xué)生學(xué)會(huì)嬉戲方法后，再每組選兩名學(xué)生扮作“漁夫”，將呼拉圈改制成魚網(wǎng)，比賽中只要“捕”到肩部以上部位，就算“捕”中了。另外，“池塘”中間設(shè)立“安好島”，可容納4—5條“魚”休息，但休息時(shí)間不能超過10秒鐘。這個(gè)嬉戲，深受學(xué)生接待。

3.第三教材中感受藏民族文化的內(nèi)涵，在美好的樂曲聲和翩翩起舞中進(jìn)入尾聲，終止全課。

一年級(jí)體育說課稿篇4

一、教材簡析。

走、跑、跳是最根本的身體活動(dòng)，進(jìn)展走、跑、跳才能的各種練習(xí)是提高學(xué)生回響、靈敏、協(xié)調(diào)才能和培養(yǎng)必要體能的重要手段。根據(jù)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》水平一目標(biāo)要求，本課以青蛙成長過程為主線，通過一系列嬉戲，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)騰躍的興趣，并在教學(xué)中滲透德育和環(huán)保教導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常磨練的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)。

《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》結(jié)合課程特點(diǎn)構(gòu)建了五個(gè)領(lǐng)域、三個(gè)層次的課程目標(biāo)體系，水平一學(xué)生力求達(dá)成的目標(biāo)有：樂于加入各種嬉戲活動(dòng)，專心上好體育課；知道合理安置磨練時(shí)間的意義；說出所做簡樸運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的術(shù)語；初步掌管簡樸的技術(shù)動(dòng)作；進(jìn)展柔韌、回響、靈敏和協(xié)調(diào)才能；知道身體各主要部位的名稱和自己身體的變化；體驗(yàn)體育活動(dòng)中的心理感受等。為此，我將本課教學(xué)目標(biāo)確定如下：

1、學(xué)生能積極加入活動(dòng)，學(xué)會(huì)雙腳起跳雙腳落地的動(dòng)作。

2、學(xué)生能相互交流學(xué)習(xí)體驗(yàn)，養(yǎng)成自覺磨練的習(xí)慣。

3、提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)。

為達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，本課教學(xué)重、難點(diǎn)如下：

重點(diǎn)：體會(huì)雙腳起跳，雙腳落地。

難點(diǎn)：擺臂與蹬地協(xié)調(diào)合作，落地簡便。

四、教法。

本課主要采用主題教學(xué)法，以四個(gè)環(huán)節(jié)貫穿主題,分別是：小蝌蚪找媽媽、小青蛙練才干、小青蛙比才干、小青蛙慶功會(huì)。在設(shè)計(jì)教學(xué)情境時(shí)，我力求做到：突出主題、層次清晰、環(huán)環(huán)相扣，并形成師生、生生互動(dòng)的教學(xué)局面。在教學(xué)活動(dòng)中，將講解示范、分層教學(xué)、評(píng)價(jià)鼓舞、品德教導(dǎo)等教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，營造和諧有序的教學(xué)空氣。

五、學(xué)法

一年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，模仿才能強(qiáng)，具有豐富的想像力。本課運(yùn)用練習(xí)法、嬉戲法、合作探究等學(xué)習(xí)方法舉行學(xué)練。通過猜謎、故事的引入，使學(xué)生融入角色，在嬉戲中體會(huì)騰躍，促進(jìn)身體機(jī)能和技術(shù)動(dòng)作的提高，在活動(dòng)中互幫互學(xué)，交流學(xué)習(xí)體驗(yàn)，建立和諧的人際關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成自覺磨練的良好習(xí)慣?！吧?、心、社”得到全面進(jìn)展。

六、教學(xué)流程

第一環(huán)節(jié)：小蝌蚪找媽媽。

1、以猜謎引出課題（綠衣小英雄，田里捉害蟲，水陸都是家，唱歌呱呱呱），引導(dǎo)學(xué)生議論幾個(gè)問題：

（1）青蛙對(duì)人類有哪些付出？

（2）青蛙小時(shí)候是什么樣子的？

（3）小蝌蚪長得不像媽媽，在找哈哈哈過程中遇到了哪些問題？

2、體會(huì)小蝌蚪找媽媽，一路上遇到了：金魚、螃蟹、烏龜、……結(jié)果找到了自己的媽媽。（學(xué)生和老師一起通過韻律操來模仿小蝌蚪找哈哈哈過程，從而逐步進(jìn)入熱身狀態(tài)。）

3、找到媽媽后,與媽媽玩嬉戲。由于本次課著重是雙腳跳的內(nèi)容，那么我就安置了一個(gè)雙腳向上跳的嬉戲。（嬉戲：快快跳起來）。

通過快快跳起來的嬉戲讓小摯友體會(huì)雙腳同時(shí)向上跳的感覺。表現(xiàn)好的，按照規(guī)矩做的小摯友賞賜不同顏色的小蝌蚪卡片，嬉戲終止后，通過一個(gè)快快集合的嬉戲，將全體的小蝌蚪分成5個(gè)組，

（手里拿到什么顏色卡片的小蝌蚪就分別站到每個(gè)顏色的標(biāo)志圖后面）

其次環(huán)節(jié)：小青蛙練才干。（用呼啦圈做成池塘里的荷葉，舉行跳荷葉練習(xí)）

一每日過去了，小蝌蚪有了變化，不僅長出了兩條后腿，也長出了兩條前腿，并開頭學(xué)習(xí)用力蹬地向遠(yuǎn)跳。（用“青蛙青蛙跳的”的口訣指導(dǎo)學(xué)生舉行雙臂預(yù)擺的動(dòng)作，將每個(gè)動(dòng)作落實(shí)到每一個(gè)字上；將呼啦圈之間設(shè)定確定的距離，來引導(dǎo)學(xué)生向遠(yuǎn)跳。）此環(huán)節(jié)在練習(xí)的場地上我用小標(biāo)志桶做成水里的鱷魚，指點(diǎn)學(xué)生落地時(shí)留神簡便落地，否那么會(huì)被鱷魚察覺。

在練習(xí)的時(shí)候要求每一只“小青蛙”在從一片荷葉跳到另一片荷葉上以后要將前面的兩只腿觸摸到荷葉，這樣可以解決學(xué)生在落地后的緩沖以及重心問題。

第三環(huán)節(jié)：小青蛙比才干：看誰跳得遠(yuǎn)？

學(xué)生找同伴比試，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，通過競賽，激發(fā)孩子們的上進(jìn)心，師生共同評(píng)價(jià)、激勵(lì)。在此同時(shí)設(shè)立一個(gè)小青蛙加油站，對(duì)個(gè)別對(duì)比弱一點(diǎn)的學(xué)生舉行輔導(dǎo)，激勵(lì)。

第四環(huán)節(jié)：小青蛙慶功會(huì)。小青蛙歡快地游泳回家。（模仿蛙泳動(dòng)作，達(dá)成放松目的。）

在慶功會(huì)上，小青蛙們暢所欲言，談學(xué)習(xí)體驗(yàn)及小青蛙的成長過程、對(duì)人類的付出，教導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)護(hù)青蛙、養(yǎng)護(hù)環(huán)境、養(yǎng)護(hù)我們的家園！

結(jié)果，布置拾掇器材、下課式。

一年級(jí)體育說課稿篇5

一、說教材。

1、教材內(nèi)容：（1）騰躍：立定跳遠(yuǎn)（2）綜合活動(dòng)：八仙過海

2、教材分析：

立定跳遠(yuǎn)是低年級(jí)體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一、是低年級(jí)騰躍動(dòng)作的重點(diǎn)教材；是進(jìn)展學(xué)生腿部氣力和彈跳力的重要手段；也是急行跳遠(yuǎn)落地動(dòng)作和進(jìn)展腿部爆發(fā)力的輔佐性練習(xí)。另外，它對(duì)于進(jìn)展身體的騰躍才能以及促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的進(jìn)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)騰躍動(dòng)作的樂趣，有著積極的作用。

3、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本課的概括處境，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

（1）、初步學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的根本動(dòng)作和嬉戲“八仙過海”的方法，80%的學(xué)生能完成動(dòng)作。

（2）、提高雙腳騰躍、投擲才能和協(xié)調(diào)素質(zhì)等。

（3）、體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，享受主動(dòng)參與活動(dòng)的喜悅。

（4）、養(yǎng)成主動(dòng)與同伴交流、愛動(dòng)腦的好習(xí)慣及培養(yǎng)互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容我把本課的重難點(diǎn)分別定為：

重點(diǎn)：雙腳起跳、雙腳簡便落地。

難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)。

5、教學(xué)器材：沖氣小榔頭（小手）、錄音機(jī)。

6、教學(xué)分析：

（1）、一年級(jí)學(xué)生天真、活潑、好動(dòng)、好玩。對(duì)嶄新的事物能積極投入，場面較強(qiáng)烈，同時(shí)由于他們的留神力輕易分散，所以保持性不久。為此我將設(shè)計(jì)一系列的嬉戲、比賽來激發(fā)他們的興趣，制止、裁減學(xué)生走神的機(jī)遇。

（2）、一年級(jí)的學(xué)生模仿力強(qiáng)，想象力豐富，由于他們的生活閱歷較缺乏，所以在練習(xí)中往往能制造出一些驚喜點(diǎn)、閃光點(diǎn)，為我們的教學(xué)添亮點(diǎn)。

（3）、學(xué)生輕易合作，擅長表現(xiàn)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。我將安置小小組舉行教學(xué)，把好的、優(yōu)秀的個(gè)人和小組挖掘、呈現(xiàn)出來，提高學(xué)生的告成感。

二、說教法。

為了營造一種自主、互動(dòng)、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)空氣，限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，本課我一改以往教師一味地強(qiáng)行地灌注給學(xué)生，而學(xué)生只能被動(dòng)地采納這樣單調(diào)的技術(shù)動(dòng)作，疏忽了小孩子愛玩的天性，而是用心設(shè)計(jì)了多種教學(xué)手段，結(jié)合采用掛圖講解示范法、分組練習(xí)法、嬉戲競賽法、提問法、設(shè)疑法、、啟發(fā)教學(xué)、鼓舞法、情境教學(xué)法。其目的是培養(yǎng)學(xué)生擅長動(dòng)腦，勇于創(chuàng)新，敢于進(jìn)取，相互合作，大膽競爭等優(yōu)良品質(zhì)。同