中班數(shù)學(xué)教案《七彩的紐扣》

中班數(shù)學(xué)教案《七彩的紐扣》中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《七彩的紐扣》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在幫忙媽媽打聽(tīng)紐扣的情境中，按2個(gè)特征分辨圖形、嘗試看看標(biāo)記圖釘紐扣，體會(huì)數(shù)量的序列。

2、能嚴(yán)格遵守操作方式規(guī)則，恰當(dāng)采用操作方式材料，確切講訴操作過(guò)程與結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

教學(xué)材料：媽媽圖片一張標(biāo)記等若干幼兒操作方式材料：并無(wú)紐扣的服裝人手一件，存有紅黃藍(lán)綠顏色特征的正方形（長(zhǎng)方形、三角形、圓形）的紐扣若干，上面存有4——8左右的紐孔，上面存有標(biāo)記的小筐人手一個(gè)、固體膠人手一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）圖片引入活動(dòng)，引起興趣——媽媽搞了許多的衣服，搭理一個(gè)服裝店，但是她一個(gè)人還顧不上順利完成，想要和你們合作順利完成，愿嗎？

（二）幫忙媽媽打聽(tīng)紐扣（按兩個(gè)特征標(biāo)記分類）

1、穩(wěn)固按2個(gè)特征分辨圖形。

——先去找找看，媽媽搞的衣服上面還缺什么？（紐扣）——真的，衣服上還沒(méi)紐扣呢！各種各樣的紐扣搭在一起，媽媽靈機(jī)一動(dòng)你們幫，你們?cè)竼幔?/p>

——（出具紅色和圓形標(biāo)志）：不過(guò)，媽媽對(duì)每個(gè)人明確提出的建議就是不一樣的，誰(shuí)能看懂媽媽必須打聽(tīng)什么樣的紐扣？紅色的什么形狀的紐扣？這個(gè)可以嗎？為什么？

——小結(jié)：對(duì)！看見(jiàn)這兩個(gè)標(biāo)志就是必須打聽(tīng)紅色的圓形的紐扣，兩個(gè)特征建議都打聽(tīng)對(duì)就可以裝進(jìn)。

2、第一次操作方式：按兩個(gè)特征打聽(tīng)紐扣。

——等可以，懇請(qǐng)你先拎起至你的小籃子認(rèn)真看一看、輕輕說(shuō)道說(shuō)道“媽媽使你幫打聽(tīng)怎樣的紐扣？”然后輕輕再邊打聽(tīng)邊說(shuō)道：“我找出的就是什么顏色什么形狀的紐扣？”最后數(shù)一數(shù)你找出了幾顆紐扣？（媽媽的年紀(jì)小了，聲音太小了她可以受不了，我們不要喊叫媽媽哦?。處熝不匮莩鲋笇?dǎo)，告誡孩子邊操作方式邊講訴。

——幼兒將大盆子拎不好放在椅子下面，然后已經(jīng)開(kāi)始分散交流：你找出了幾顆什么樣的紐扣？怎樣打聽(tīng)才不會(huì)錯(cuò)不能遺漏？（認(rèn)真地看一看……）個(gè)別高度關(guān)注：你打聽(tīng)的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清楚顏色、形狀，都一樣就可以放入自己小框。不要把別人的紐扣偷走哦！這就是你必須打聽(tīng)的紐扣嗎？）

（三）第二次操作方式：按量的多少展開(kāi)正逆排序。

1、手口一致點(diǎn)數(shù)。

——咦！你們的紐扣上存有什么？（圓點(diǎn)）——哎呀！看看得真認(rèn)真，這圓點(diǎn)就是紐扣穿線的洞洞，拎一顆出數(shù)數(shù)上面存有幾個(gè)洞洞?。?/p>

再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧！

把洞洞最少的紐扣，打聽(tīng)出！拎最少的使我看一看？

2、幫忙媽媽綁紐扣（正逆排序）。

——你們幫忙媽媽找出紐扣了，她可以真高興！愿幫忙她把紐扣交至衣服上