中班數(shù)學(xué)教案《鋪墻磚》

中班數(shù)學(xué)教案《鋪墻磚》中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《砌墻磚》

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒對(duì)幾何形狀的自學(xué)須要視覺(jué)認(rèn)知和鼠標(biāo)動(dòng)作的聯(lián)手促進(jìn)作用，通過(guò)自身的操作方式和積極探索就可以逐步精確化。根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)，借助精妙的情境，使幼兒通過(guò)比拼乘獲得充份積極探索幾何圖形的機(jī)會(huì)，從而贏(yíng)得更多有關(guān)圖形的經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)拼擺圖形，認(rèn)知長(zhǎng)方形、三角形、正方形與大正方形之間的切換關(guān)系。

2、在情境游戲中主動(dòng)積極探索，體會(huì)積木的快感。

3、提升思維的靈敏性，鍛煉身體手部大肌肉群。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

1、教具：PPT課件，共設(shè)計(jì)了三組幻燈片，分別彰顯了圖形拼搭的三個(gè)層次?；脽?（兩種圖形的女團(tuán)）：在動(dòng)物新村的背景基礎(chǔ)上，繪制三座房子，依次配搭三種動(dòng)物頭像（代表三動(dòng)物的家），然后動(dòng)畫(huà)出具6個(gè)圖形（◣、▄、|各兩個(gè)），每種圖形顏色不一，分別手繪于房屋的正方形白墻：幻燈2（四個(gè)大圖形的女團(tuán)）：同樣的背景繪制兩座房子，分別代表小貓和小狗的家，動(dòng)畫(huà)出具8個(gè)圖形（大■、大▲各4個(gè)），并手繪于正方形白墻；幻燈3（兩大兩大圖形的女團(tuán)）：森林背景，繪制了維尼、皮杰兩個(gè)動(dòng)物的房子，動(dòng)畫(huà)出具3個(gè)圖形（|1個(gè)、■2個(gè)），手繪于維尼的房子外墻。投影儀，大房子圖一張。

2、學(xué)具：作業(yè)單人手一份（附于后）、相同顏色和大小的幾何圖形若干（與作業(yè)單中的房子尺寸相匹配）、放置圖形的操作方式盤(pán)、固體膠若干、立體動(dòng)物張貼。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境引入，喚起活動(dòng)興趣

1、指導(dǎo)語(yǔ)：小熊維尼聽(tīng)聞動(dòng)物新村在展開(kāi)舊房改建，他同意回去看看。（頁(yè)面PPT發(fā)生維尼形象）

2、幻燈1——依次出具三座房子，懇請(qǐng)幼兒猜各就是誰(shuí)的家。（房子后閃過(guò)灰兔、胖豬、羊羊三個(gè)動(dòng)物頭像）

3、穩(wěn)固對(duì)圖形的重新認(rèn)識(shí)。

指導(dǎo)語(yǔ)：房子的外墻必須貼瓷磚，可是動(dòng)物們力氣太小，所以就懇請(qǐng)維尼去幫運(yùn)墻磚，看一看維尼給他們搬進(jìn)了哪些可愛(ài)的墻磚？（幻燈1逐步頁(yè)面，懇請(qǐng)幼兒分別講出圖形的顏色和名稱(chēng)。）

二、認(rèn)知兩種圖形與大正方形反問(wèn)的女團(tuán)關(guān)系

1、穩(wěn)步播出幻燈

1，給三座房子張貼上墻磚，

指導(dǎo)語(yǔ)：這么多可愛(ài)的磚頭，也不曉得小動(dòng)物都討厭什么樣的，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他們吧！

（1）幼兒向小動(dòng)物回答：“灰兔、灰兔，你最喜歡什么顏色呀？”課件快速閃過(guò)綠色，懇請(qǐng)幼兒找到對(duì)應(yīng)的綠色三角形墻磚，以及和它對(duì)應(yīng)相匹配的紅色三角形，幻燈模擬手繪。

（2）再次回答：“胖豬、胖豬，你最喜歡什么顏色呀？”課件快速閃過(guò)粉色，幼兒找到對(duì)應(yīng)的粉色長(zhǎng)方形，同時(shí)相匹配紫色的長(zhǎng)方形。

（3）羊羊的模擬方法同上。

2、小結(jié)：在這里，2個(gè)三角形、2個(gè)長(zhǎng)方形擺到一起，可以拆成一個(gè)小正方形。

三、通過(guò)主動(dòng)積極探索認(rèn)知四個(gè)大圖形與大正方形間的女團(tuán)關(guān)系

1、播出幻燈2，出具小貓、小狗家的兩座房子。

指導(dǎo)語(yǔ)：灰兔、胖豬、羊羊家張貼了可愛(ài)墻磚的事在動(dòng)物新村傳遍了，大家都想要懇請(qǐng)維尼去幫，這次維尼可以幫忙小貓、小狗運(yùn)到什么樣的磚頭呢？（動(dòng)畫(huà)頁(yè)面：發(fā)生4個(gè)大正方形、4個(gè)大三角形）

2、指導(dǎo)語(yǔ)：看見(jiàn)四個(gè)大圖形，動(dòng)物們犯了難，小朋友去試一試，能夠無(wú)法從頭再來(lái)正方形的白墻上回去？（幼兒在作業(yè)單上操作方式積極探索）

3、投影儀拿下“大房子圖”，提供更多眾多對(duì)應(yīng)圖形，使孩子上前展現(xiàn)積極探索的結(jié)果。

4、指導(dǎo)語(yǔ)：認(rèn)為4個(gè)大正方形和4個(gè)大三角形就是可以從頭再來(lái)小正方形墻上的，我們趕緊把這個(gè)秘密說(shuō)小貓和小狗吧?。ú僮鞣绞交脽?，將圖形手繪完備）

四、認(rèn)知大小女團(tuán)的圖形與大正方形間的關(guān)系

1、指導(dǎo)語(yǔ)：看見(jiàn)動(dòng)物們的新家這么可愛(ài)，維尼和他的好朋友皮杰馬上返回了百畝森林，同意把他們居住的房子也再次裝扮一下。（播出幻燈3，懇請(qǐng)幼兒猜兩座房子分別就是誰(shuí)居住的，然后頁(yè)面跳動(dòng)頭像，減少孩子們的參予興趣。）

2、頁(yè)面幻燈3，出具維尼搬進(jìn)的三塊墻磚：紅色長(zhǎng)方形、黑色正方形和紫色正方形，回答：三塊墻磚也可以從頭再來(lái)正方形的墻上嗎？（幼兒自我積極探索拼擺）

3、懇請(qǐng)幼兒上前，在投影儀上展現(xiàn)自己拼擺的結(jié)果。

4、穩(wěn)步播出幻燈3，模擬維尼就是如何比拼的，并懇請(qǐng)幼兒表示維尼的拼擺錯(cuò)誤。（告誡幼兒拼擺的時(shí)候，無(wú)法使墻磚張貼至白墻外面。必須邊對(duì)邊、角對(duì)角。）

5、教師小結(jié)：維尼的家用一個(gè)高高的長(zhǎng)方形，2個(gè)小小的正方形墻磚裝扮，其實(shí)用大圖形和小圖形女團(tuán)，除了很多其他的貼法呢，

（表明：幻燈3中，皮杰的房子沒(méi)展開(kāi)墻磚裝飾，外框的原因就是鼓舞幼兒充分發(fā)揮想象和締造，展開(kāi)相同的創(chuàng)意設(shè)計(jì)比拼乘。）

五、積極探索多種張貼墻磚的方法，體驗(yàn)積木的快感

1、指導(dǎo)語(yǔ)：皮杰也說(shuō)實(shí)話(huà)張貼墻磚，除了維尼家族的其他成員，他們房子的白墻都必須翻新，那我們一起來(lái)幫幫忙吧！

（懇請(qǐng)幼兒抽出皮杰和維尼成員的立體張貼，將動(dòng)物頭像張貼在作業(yè)單的房頂上，代表各個(gè)動(dòng)物的家。）

2、指導(dǎo)語(yǔ)：老師有個(gè)建議，每個(gè)動(dòng)物的房子張貼的方法都必須不一樣，如果墻