中班數(shù)學(xué)教案《小兔做客》

中班數(shù)學(xué)教案《小兔做客》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案詳案《小兔做客》

設(shè)計思路：

根據(jù)中班幼兒的心智經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，本次活動使用分組教學(xué)的形式，以故;小兔做客居多線，緊緊圍繞小兔回去好朋友小熊家做客而進行，在;小兔回去做客的路上，鼓勵幼兒進一步介紹各種公共設(shè)施的促進作用(電話亭、廢物箱等)，開拓和提高幼兒的尚無經(jīng)驗；在小兔回家迷路的情節(jié)中，鼓勵幼兒自學(xué)闡釋路線圖，引導(dǎo)幼兒嘗試用逆向思維思索，協(xié)助小兔找出回家的路線。這既是對幼兒記憶能力和思維能力的挑戰(zhàn)，也就是對自學(xué)方法的挑戰(zhàn)。

活動目標：

1．觀測并忘記小兔做客的路線，嘗試逆向排序，協(xié)助小兔找出回家的路。

2．大膽抒發(fā)，進一步介紹各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系。

活動準備工作：

經(jīng)驗準備工作：幼兒對周圍常用的公共設(shè)施存有初步的介紹。

材料準備工作：多媒體課件，幼兒人手一份操作方式材料(小兔回家的路線圖、各種公共設(shè)施的小圖)。

活動過程：

一、情景引入，帶出話題

秋天至了，小熊家的蘋果大豐收了，小熊想要和好朋友小兔一起互動，于是就打電話給小兔：Marciac喂食，小兔你好，我家的蘋果大豐收啦，我想要懇請你去做客。小兔高興極了：謝謝小熊，可是我不重新認識你家，怎么回去呢？小熊說道：從你家啟程，經(jīng)過廢物箱、超市、電話亭，很快就能夠至我家了。小兔牢牢地忘記小熊的話，很快至了小熊的家，兩個好朋友玩玩得真高興。（出具PPT）小兔為什么這么高興?小兔回去小熊家的路上可以經(jīng)過哪些地方?（幼兒說不出來的話，可以出具第三張PPT告誡他）

二、講訴故事，認知情節(jié)，開拓經(jīng)驗

1．介紹電話亭的促進作用。

(1)時間過得真快，太陽下山了，小兔必須回家了。可是它忘掉了小熊的話，有點迷路了。小兔跑呀跑，先經(jīng)過了哪里，你就是怎么看看出的?生活中你在哪里看見過這樣的電話亭?

(2)小兔給小熊打電話可以說什么?

小兔在電話亭里打電話給小熊：;小熊小熊，我迷路了，我在電話亭里，接下來再怎么走呢？小熊說道：筆直停下來。什么就是筆直停下來？小熊的話就是什么意思呢？

2．介紹超市、廢物箱的促進作用。

(1)小兔聽到了小熊的話，走進了哪里呢?

(2)你們重新認識上面的字嗎?世紀聯(lián)華就是什么地方?遜于市里存有什么?你至超市回去賣過什么東西?跑了那么久，你TNUMBERV12V4小兔可能會進來賣什么?

(3)小兔喝了水，空瓶子該怎么辦呢(頁面畫面，發(fā)生廢物。

3．介紹人行橫道、紅綠燈的促進作用。

(1)小兔現(xiàn)在經(jīng)過了什么地方，為什么必須停下?

(2)馬路上為什么必須存有紅綠燈

(3)小兔什么時候就可以過馬路?

(重點鼓勵幼兒探討黃燈的促進作用。)

4．介紹車站路牌的促進作用。

小兔走進了哪里，必須擠哪一輛公交車呢?（疑點：PPT上似的沒車站？）

三、人人操作方式，集體檢驗

1．穩(wěn)步講訴故事，回憶起情節(jié)。

(1)小兔必須回家了。小兔為什么不高興?

(2)小兔回去小熊家的路上經(jīng)過了哪些地方?

2．師生共同闡釋畫面(操作方式材料)。

(1)圖片上存有什么?箭頭則表示什么意思?

(2)操作方式建議：小兔從小熊家啟程，沿著箭頭的方向行進，她先經(jīng)過哪里，再經(jīng)過哪里，最后返回自己的家。懇請你按照箭頭命令的方向存有順序地為小兔搞一張路線圖。

3．幼兒獨立自主操作方式，教師巡回演出指導(dǎo)。

幼兒操作方式時，多媒體上可以出具小兔回去做客的路線圖，協(xié)助幼兒記憶路線--逆向思維。

4．互動交流，集體檢驗。

交流：小兔按照箭頭的提示信息返回了自己的家，說道說道她都經(jīng)過了哪些地方?

小兔安全地返回了自己的家，謝謝你們的幫。原來，只要忘記啟程時的路線，顫抖動腦筋，反過來想一想，就能夠找出回家的路線。（小結(jié)再斟酌一下。）

思考一、教學(xué)目標與內(nèi)容明晰、適合，彰顯較好的價值價值觀念整個活動在高度關(guān)注幼兒贏得科學(xué)知識的同時，更多地指向?qū)⒆詫W(xué)內(nèi)容與實際生活緊密連接，即為進一步介紹各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系；著重幼兒能力的發(fā)展，即為觀測并記憶小兔做客的路線，嘗試展