一年級比長短數(shù)學(xué)教案3篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——一年級比長短數(shù)學(xué)教案3篇一年級比長短數(shù)學(xué)教案3篇

數(shù)學(xué)老師理應(yīng)在課堂中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，奇怪要提防學(xué)識與現(xiàn)實(shí)的社會現(xiàn)象和生活精細(xì)結(jié)合。每個一年級數(shù)學(xué)老師都要知道如何寫一年級數(shù)學(xué)教案，它能夠讓老師的教學(xué)工作順?biāo)扉_展。你是否在找正打定撰寫“一年級比長短數(shù)學(xué)教案”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

一年級比長短數(shù)學(xué)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計算方法。

2、滲透環(huán)保教導(dǎo)和保護(hù)小動物的教導(dǎo)

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計算方法。

教學(xué)重點(diǎn)：正確計算兩位數(shù)加減整十位數(shù)。

教具打定：計數(shù)器掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：32+542+784-475-3

75+264+372-238-345-()=4296-()=91

39-()=3149-()=42

二、新授：

1、打定掛圖。

2、引導(dǎo)學(xué)生說說這幅圖的意思，同時舉行環(huán)保教導(dǎo)和保護(hù)動物的教導(dǎo)。

3、小組活動學(xué)生說說這幅圖的意思。

4、引導(dǎo)學(xué)生提問題。

(1)兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?

(2)大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲?。

據(jù)題意列式計算

5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試列式解答。(a)學(xué)生小組內(nèi)用計數(shù)器探索計算的方法。

(b)在小組內(nèi)說一說怎樣算出得數(shù)的

6生說出算法。

7練習(xí)。

26+1086-2037-2026+2074-2034+40

三、小結(jié)。

板書：青蛙吃害蟲

56+30=8656-30=26

一年級比長短數(shù)學(xué)教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：

P56、P57頁8和9的加減法

教學(xué)目的：

1、會純熟口算10以內(nèi)加減法，能正確解答

2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡樸問題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的精細(xì)聯(lián)系。

3、在計數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感

重點(diǎn)難點(diǎn)：

初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計數(shù)

教學(xué)打定：

課件

一、創(chuàng)設(shè)情景

出示花果山和孫悟空，

小摯友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎?

二、探究學(xué)識

1、8的加減法

A、獨(dú)立斟酌

你們看，咱們的山上風(fēng)景不錯吧，看小猴子們都下山來接待呢，出示課件圖

出示課件

聰明的小摯友，你能算一算嗎?

說出你的算式，你用什么方法計算?

寫加法的理由是什么?

學(xué)生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只?

B、評價，你認(rèn)為誰寫的好?理由呢?

C、小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。

2、9的加減法

小摯友們上山確定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子好多又大又好吃的桃子。

課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子

請你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺，然后獨(dú)立寫出算式。

誰容許向大家說出你的算式，

評價：你認(rèn)為哪個組寫的好?

三、練習(xí)

1、動畫演示，小男孩踢足球，結(jié)果定格為踢進(jìn)2個，網(wǎng)外7個，看圖，你能寫出幾個算式?說說你是怎樣列式的?

2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人彼此拿出相加得8，相加得9的兩個數(shù)。

用小青蛙找家或摘蘋果的嬉戲來完成。

四、課堂總結(jié)

今天同學(xué)們都學(xué)到了什么?

一年級比長短數(shù)學(xué)教案篇3

一、說教材

(一)教學(xué)內(nèi)容

《組織比賽》是北師大版義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)測驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級下冊第八單元第一課時的內(nèi)容。

(二)教材的地位、作用

在一年級上冊學(xué)生已經(jīng)學(xué)過分類、象形統(tǒng)計圖和簡樸統(tǒng)計表等相關(guān)內(nèi)容，在此根基上，持續(xù)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的方法，收集和整理數(shù)據(jù)，并能用條形統(tǒng)計圖(1格代表1個單位)的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù);進(jìn)而繪制簡樸的條形統(tǒng)計圖，這與象形統(tǒng)計圖相比具有確定的抽象性;另外在對統(tǒng)計圖的分析中，學(xué)生通過閱讀條形統(tǒng)計圖作出合理的判斷，從而為決策供給依據(jù)，進(jìn)一步體會統(tǒng)計的必要性，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。同時，也為后續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)識作鋪墊。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)識與技能目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和整理過程，體會統(tǒng)計的必要性，熟悉簡樸的條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出和解決一些簡樸的問題。

過程與方法目標(biāo)：在自主探索中體驗(yàn)統(tǒng)計的過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)會與人合作，培養(yǎng)合作、交流的意識，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生體驗(yàn)收集和整理數(shù)據(jù)的過程，熟悉簡樸的條形統(tǒng)計圖。

教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出問題、解決問題,并依據(jù)信息作出判斷和決策。

二、說教法和學(xué)法

一年級學(xué)生年齡小、好動、自制力較差，教學(xué)應(yīng)盡可能好玩味性，可以活動和嬉戲?yàn)橹鳌Ｒ虼?，我主要采用情境教學(xué)法、激趣法、激勵探索、引導(dǎo)察覺的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，力求突出學(xué)生的主體性，同時也提防教學(xué)內(nèi)容的生活化。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不僅是為了獲得學(xué)識，更重要的是掌管學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)才能。在整個學(xué)習(xí)活動中，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法：動手操作、自主學(xué)習(xí)、合作交流等，我把學(xué)生分成5個學(xué)習(xí)小組舉行交流活動，并以獎獎品的形式鼓舞學(xué)生，同時也為課堂的練習(xí)作鋪墊。

三、說教學(xué)過程

根據(jù)以上的分析，我安置了以下這幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

為了讓學(xué)生樂學(xué)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課一開頭，我先播放一段動物奔跑的視頻：“這些動物跑得真快，它們想去哪呢?哦，原來在大森林里獅子大王組織動物們舉行運(yùn)動比賽，動物們都趕去加入!你們也想去看看嗎?”我順勢引出課題：組織比賽(板書)。

(二)參與操作，體驗(yàn)過程。

這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，我通過三個活動來完成。

活動一：數(shù)一數(shù)，填一填——收集整理數(shù)據(jù)。沿著新課導(dǎo)入所創(chuàng)設(shè)的動物組織比賽的情境：“動物們有的說熱愛跳繩，有的說熱愛跑步，也有的熱愛拍球!哎，獅子大王可頭疼了!畢竟組織什么比賽呢?”我引導(dǎo)學(xué)生說出熱愛哪一項(xiàng)比賽的動物最多就組織哪一項(xiàng)。我出示統(tǒng)計表，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件填寫，熱愛哪一項(xiàng)比賽的小動物有幾只，就在下面的()里填幾。查看統(tǒng)計表，對比后得出熱愛拍球的小動物最多。

活動二：數(shù)一數(shù)，涂一涂——熟悉條形統(tǒng)計圖。這時，我說：“老師有一個更好的手段能讓獅子大王一眼就看出熱愛什么比賽的動物最多”，一石激起千層浪，學(xué)生的奇怪心被激發(fā)，留神力又一下子集中起來。我接著出示條形統(tǒng)計圖，指出“這是條形統(tǒng)計圖”(板書)，并讓學(xué)生查看，并明確在這個條形統(tǒng)計圖中一格表示1。我一邊講解一邊根據(jù)統(tǒng)計表來示范完成條形統(tǒng)計圖中的一項(xiàng)，然后指導(dǎo)學(xué)生舉行小組合作，動手完成統(tǒng)計圖。從統(tǒng)計圖中，一眼就看出熱愛拍球比賽的動物最多，“獅子大王”就抉擇組織拍球比賽。

活動三：想一想，說一說——分析條形統(tǒng)計圖。現(xiàn)代教導(dǎo)論認(rèn)為，讓學(xué)生在親身感受數(shù)學(xué)中提出問題，在體驗(yàn)數(shù)學(xué)中解決問題是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，形成技能的方式。我引導(dǎo)學(xué)生查看統(tǒng)計圖，想一想并解決這些數(shù)學(xué)問題，再請學(xué)生說說“根據(jù)這個條形統(tǒng)計圖，你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題”。

(三)開展比賽，反應(yīng)深化。

首要教學(xué)原理指出，當(dāng)要求學(xué)習(xí)者運(yùn)用學(xué)識或技能解決問題時，才能促進(jìn)學(xué)習(xí)。對低年級兒童來說，適合的方法是把問題情趣化，生活化。因此，我請孩子們舉行拍球比賽，先提出這樣的比賽規(guī)矩，根據(jù)比賽規(guī)矩以小組為單位開展比賽。學(xué)生通過拍球——數(shù)數(shù)——記錄——完成統(tǒng)計表等學(xué)習(xí)活動，收集整理數(shù)據(jù)，并完成手中的條形統(tǒng)計圖。我根據(jù)條形統(tǒng)計圖，宣布比賽的冠軍。再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計圖提出并解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

(四)聯(lián)系生活，穩(wěn)定新知。

練習(xí)是學(xué)生穩(wěn)定新知，培養(yǎng)才能的重要手段，下面這一環(huán)節(jié)中我緊抓本節(jié)課的重點(diǎn)，加以穩(wěn)定，加以拓展。

1、體會生活中統(tǒng)計的廣泛應(yīng)用。我讓學(xué)生說說身邊哪些問題要用統(tǒng)計，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。然后，我就地取材，進(jìn)入下一個練習(xí)。

2、統(tǒng)計課堂評價處境，應(yīng)用提高?！斑@節(jié)課哪個小組表現(xiàn)得呢?你能用這節(jié)課所學(xué)的學(xué)識幫老師解決這個問題嗎?”我請學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位整理獎品，完成條形統(tǒng)計圖。

3、調(diào)查最愛看的動畫片。我讓學(xué)生查看“最愛看的動畫片條形統(tǒng)計圖”，提出并解決其中的數(shù)學(xué)問題，同時也使學(xué)生對統(tǒng)計的熟悉上升一個新的高度。

(五)互動評價，課堂總結(jié)。

這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生說一說：你學(xué)到了什么?

(六)課后練習(xí)，拓展延遲。

一位數(shù)學(xué)教學(xué)家所言：“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的，學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去。”所以，我持續(xù)聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計了拓展延遲，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活：請調(diào)查我們班的同學(xué)最熱愛什么活動，把調(diào)查結(jié)果記錄下來，并完成