中班主題教案《小小一粒米六篇》

中班主題教案《小小一粒米六篇》幼兒中班主題教案《小小一粒米》六篇

本主題以派駐見到的糧食——米為核心非政府和精心安排教育內(nèi)容。主題的目標(biāo)就是：重新認(rèn)識(shí)米及米制品，曉得米就是農(nóng)民艱辛勞動(dòng)種出的，必須愛護(hù)每一粒米，培育熱愛勞動(dòng)人民的情感，并發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)一：重新認(rèn)識(shí)米

活動(dòng)目標(biāo)：

1、并使幼兒重新認(rèn)識(shí)米的外形特征，并能用較連貫的語(yǔ)言敘述。

2、使幼兒曉得米和人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：裝有米的無(wú)污染不透明化塑料瓶每組1個(gè)；每組1張16上開或8開紙。

活動(dòng)非政府：

1、使幼兒晃動(dòng)桌上的瓶子，以引起幼兒活動(dòng)的興趣。

教師用語(yǔ)參照：“小朋友，你們輪流揮桌子上的瓶子，傾聽是不是聲音，猜里面就是什么。一個(gè)搖過(guò)了必須給另一個(gè)，不要之爭(zhēng)。”

2、引起幼兒悖論瓶中的東西就是什么。

教師用語(yǔ)參照：“剛才每個(gè)小朋友都揮過(guò)了，那你們猜瓶子里就是什么呢？”

3、鼓勵(lì)幼觀測(cè)米，講出米的特征。

教師用語(yǔ)參照：“剛才有的小朋友說(shuō)道瓶子里就是米，不好，現(xiàn)在我們把瓶子砌額滴，把瓶子里的東西好像在紙上，可以用手輕拍，看一看就是什么東西，它就是什么顏色的，什么樣子的。小朋友可以一邊看一邊講給旁邊的小朋友聽到。”“誰(shuí)愿說(shuō)大家米就是什么顏色的，就是什么樣子的？”“不好，剛才許多小朋友都說(shuō)道了，米就是白色的，小小的，一粒粒的，有的短，有點(diǎn)圓，揉在手里盤子的像是個(gè)睡著的小娃娃。”

4、鼓勵(lì)幼兒講出米的好處。

教師用語(yǔ)參照：“小朋友曉得米存有什么用嗎？”“對(duì)了，米可以制成飯，可以使小朋友挨餓，短身體，米就是糧食?！薄安缓?，大家把米撿到瓶子里回去，我們一起把它送至廚房的阿姨把它們制成飯。必須小心點(diǎn)，千萬(wàn)別搬至地上，這就是農(nóng)民叔叔辛辛苦苦種出的，一會(huì)喝茶時(shí)也必須小心，不要庫(kù)邊地上，必須愛護(hù)糧食?！?/p>

活動(dòng)二：白米飯

活動(dòng)目標(biāo)：

1、曉得兒歌的名稱，學(xué)會(huì)讀兒歌，并樂(lè)意朗讀。

2、曉得糧食比起不難，懂愛護(hù)糧食。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：農(nóng)民種糧勞動(dòng)的幻燈片，幻燈機(jī)。

活動(dòng)非政府：

1、播放幻燈片，使幼兒介紹農(nóng)民種糧的艱辛過(guò)程。

教師用語(yǔ)參照：“我們每天喝的噴噴香的米飯就是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出的。農(nóng)民伯伯必須育苗、施肥、澆水、除蟲、除草、播種、脫粒，然后食堂里的炊事員叔叔、阿姨制成白米飯。白米飯去的真不容易。我們必須愛護(hù)白米飯，一粒都無(wú)法浪費(fèi)。

老師來(lái)念首《白米飯》兒歌。

2、教師誦兒歌一遍，并回答。

教師用語(yǔ)參照：“兒歌的名稱？?jī)焊枵劻耸裁?？?/p>

教師朗讀兒歌第二遍，并根據(jù)兒歌內(nèi)容依次回答。

教師用語(yǔ)參照：“白米飯?jiān)趺礃?？誰(shuí)種的糧？我們必須怎樣搞？”

3、幼兒朗讀兒歌。

教師用語(yǔ)參照：“我們?nèi)ダ首x兒歌《白米飯》。”

附于兒歌：白米飯白米飯，噴噴香，農(nóng)民伯伯種的糧。我們愛護(hù)白米飯，浪費(fèi)一粒不應(yīng)。

活動(dòng)三：大廚師

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，引導(dǎo)幼兒樂(lè)意出席手工活動(dòng)。

2、幼兒與他人互動(dòng)食品及較好的用餐衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：米粉若干，面盆1只，整潔的小碟子若干個(gè)，牙簽一人1根。各式糕點(diǎn)模子。

活動(dòng)非政府：

1、觀測(cè)糕點(diǎn)，引發(fā)幼兒興趣，喚起幼兒自造糕點(diǎn)的性欲。

教師用語(yǔ)參照：“試試這些糕點(diǎn)，好不好喝？我們可以不能用自己的小手搞糕點(diǎn)給大家？老師增添了米粉和工具，懇請(qǐng)小朋友都去搞大廚師不好嗎？”

2、老師把米粉提熱水和成團(tuán)，讓給每組小朋友，小朋友動(dòng)手操作方式，老師參予活動(dòng)，對(duì)幼兒明確提出犯罪行為建議和衛(wèi)生建議。引導(dǎo)溫順、動(dòng)作快的幼兒積極參與直觀的活動(dòng)。

教師用語(yǔ)參照：“小朋友從米團(tuán)中劃出一點(diǎn)放到手心，先把米粉面團(tuán)圓形的，然后把它放入模子里壓平，再好像出，搞好了把它放到碟子里。”“搞糕點(diǎn)時(shí)不講話，不必手摸頭示意，不碰到臟東西，特別注意衛(wèi)生?！薄靶∨笥阎谱鞯母恻c(diǎn)品種多樣，很能干?！?/p>

3、煎糕點(diǎn)：教師用語(yǔ)參照：“我們把糕點(diǎn)送至廚房，懇請(qǐng)阿姨煮熟?！?/p>

4、享用，與人互動(dòng)，使幼兒體驗(yàn)開心的情緒，鼓舞幼兒用意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句抒發(fā)自己的體會(huì)。

教師用語(yǔ)參照：“糕點(diǎn)甜了，懇請(qǐng)小朋友去享用。想一想，我們必須把糕點(diǎn)讓給誰(shuí)喝？你們真的糕點(diǎn)味道怎么樣？美味嗎？”

活動(dòng)四：米制品

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒曉得幾種常用的米制品名稱及來(lái)源，進(jìn)一步重新認(rèn)識(shí)米的用處。

2、培育幼兒與人互動(dòng)的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：故事錄音，幾種常用的米制品(米花，湯圓等)活動(dòng)非政府：

1、阿姨送來(lái)食品給小朋友，并向幼兒一一了解食品的名稱，鼓舞幼兒，使幼兒曉得這些食物都就是阿姨艱辛搞出的，不要偏食，不要浪費(fèi)。

教師用語(yǔ)參照：剛才阿姨送去了許多美味的食物，看一看都就是些什么？你們討厭喝嗎？平時(shí)爸爸媽媽除了阿姨都想要給你搞這些食物，他們很艱辛，喝的時(shí)候可以無(wú)法浪費(fèi)，你們曉得這些食品就是用什么東西制成的嗎？

2、聽到故事，曉得這些食物的來(lái)源，并曉得它們就是米制品，曉得米的用處及其與人的關(guān)系。

教師用語(yǔ)參照：你們頗感興趣故事后，曉得米存有哪些朋友嗎？你還曉得存有哪些米制品呢？人必須生活，有賴于食品，有賴于米，米的用處TNUMBERGHC了。小朋友愛護(hù)糧食，必須從愛護(hù)一粒米抓起。

3、享用互動(dòng)食物——建議幼兒按自己喝的分量丟棄食物不浪費(fèi)。

附于故事：大米粒，短朋友“打聽呀打聽呀打聽呀打聽，找出一個(gè)好朋友，恭個(gè)禮，揮擊掌，你就是我的好朋友。”大米粒一邊唱歌一邊跳入米缸去找朋友，他遇到了爆米花問(wèn)：“咦，你就是誰(shuí)？和我紫帶很像是，個(gè)了卻比我大得多？”“我就是你的好朋友爆米花呀！”大米粒一聽到，高興地說(shuō)道：“不好，不好，不好，你和我一起找朋友吧?！彼麄兂?，扎著手，一起去找朋友。

附于詩(shī)歌：憫農(nóng)鋤禾中當(dāng)午，汗滴禾下士。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。

活動(dòng)五：米粒畫

活動(dòng)目標(biāo)：自學(xué)用米粒裝飾和繪畫，培育幼兒的創(chuàng)造力與美感，并進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

1、米粒若干，顏料、棉簽、膠水、小瓶、小盒、彩筆、教導(dǎo)師范畫。

2、教師事先圖畫不好的小雞圖幼兒人手1張。

3、事先準(zhǔn)備好的無(wú)色圖案，例如太陽(yáng)、花掉、草等。

活動(dòng)非政府：

1、用粘上顏料的米在盒子里滑圖畫，在盒底遺留下圖畫，培育幼兒動(dòng)手能力。

教師用語(yǔ)參照：“小朋友，你們看看，老師給你們?cè)鎏砹耸裁?？?教師出來(lái)示范點(diǎn)畫)“這圖畫美不美？你們想要不敢試試？不好，今天老師就去教會(huì)你們這個(gè)本領(lǐng)——滑米粒畫。”“懇請(qǐng)小朋友看看認(rèn)真，先拎一些米放進(jìn)小瓶，然后往瓶里好像少量的顏料，搖晃小瓶并使米粒滾來(lái)滾去，然后米粒放入小盒，米粒就可以在小盒的底板遺留下美麗的圖畫?！薄艾F(xiàn)在懇請(qǐng)小朋友自已動(dòng)手制作滑米粒畫，在作畫時(shí)特別注意不要把顏料好像在瓶外，以免弄臟手。滾畫時(shí)，不要用太小的勁，避免米粒滾出去小盒?！薄坝械男∨笥寻涯銈z的圖畫拎不好，我們回去上開個(gè)大畫展好不好？”

2、畫米粒畫，教師出具事先圖畫不好的小雞圖，使幼兒添畫米粒。

教師用語(yǔ)參照：(出來(lái)示范點(diǎn)畫小雞圖)“小朋友，你們看看，他們就是誰(shuí)？他們底著頭在干什么？地上是不是喝的？我們想要給他們畫什么喝的？小雞們肚子餓了，我們給他們送來(lái)回去小米，我們添畫小米時(shí)盡量圖畫得緊鄰小雞，這樣，不好使小雞們挨餓了回家?！薄拔覀冃∨笥讯紩缘?，米就是一顆一顆的，圖畫的時(shí)侯就應(yīng)當(dāng)特別注意不要把米粒圖畫砌在一起，那樣，不但不漂亮，而且小雞們喝出來(lái)也不方便。”“剛才老師明確提出的建議你們都聽到明白了嗎？不好，現(xiàn)在懇請(qǐng)小朋友添畫米粒?！?/p>

3、粘貼米粒畫：使幼兒在現(xiàn)有的無(wú)色圖案上粘貼米粒并著色，培育幼兒的創(chuàng)造力和美感。

教師用語(yǔ)參照：(出具無(wú)色的圖案畫和粘貼著色后的作品，使幼兒比較)“小朋友，你們討厭哪一幅畫？為什么討厭它？”“老師這兒存有一個(gè)太陽(yáng)的圖案，先用棉簽煮些膠水多余的米輕輕兩邊，這樣，太陽(yáng)的圖案就顯得很存有立體感，最后，用棉簽蘸上紅顏色涂抹在米粒上，一幅圖畫就順利完成了?！?/p>

活動(dòng)六：老鼠偷走米

活動(dòng)目標(biāo)：練扣的動(dòng)作，鍛煉身體沖閃避的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

1、在跳遠(yuǎn)架上拉繩或松緊帶，圍起正方形做為貓的家，大沙包若干，做為糧食。

2、貓家的4個(gè)角為老鼠籠子。

3、事先學(xué)會(huì)讀兒歌，并教會(huì)兩個(gè)幼兒玩玩這一游戲。

活動(dòng)非政府：

1、出具飾演老鼠和貓的兩名幼兒，引發(fā)幼兒興趣，喚起幼兒游戲的心愿。

教師用語(yǔ)參照：“小朋友，你們看看，他們就是誰(shuí)？你們想要玩玩嗎？”(兩名幼兒將這游戲完備地玩一遍)

2、了解游戲過(guò)程，使用邊傳授邊示范點(diǎn)的形式。

教師用語(yǔ)參照：我們今天玩玩的游戲名為“老鼠偷走米“。以前，我們已學(xué)會(huì)這兒歌，懇請(qǐng)小朋友集體讀一遍。不好，再懇請(qǐng)小朋友讀一讀這兩位小朋友就是怎么玩玩的。

飾演老鼠的幼兒躲藏在四角洞內(nèi)讀兒歌：老鼠偷偷往外啊，老貓隆隆正睡，老鼠輕輕鉆出，偷走了糧食快快走。(當(dāng)讀出第三句時(shí)，便可以進(jìn)來(lái)偷走糧食，但是，每人就可以偷走一袋糧食)飾演老貓的幼兒躲藏在自已家里閉上眼睛，假裝睡。

當(dāng)老鼠讀