初中英語(yǔ)說(shuō)課稿5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——初中英語(yǔ)說(shuō)課稿5篇初中英語(yǔ)說(shuō)課稿精選5篇

英語(yǔ)說(shuō)課是英語(yǔ)教學(xué)中重要一環(huán)，作為一名英語(yǔ)教師，那么你知道初中英語(yǔ)說(shuō)課稿精選怎么寫嗎？下面是我給大家整理的初中英語(yǔ)說(shuō)課稿精選，夢(mèng)想大家熱愛！

初中英語(yǔ)說(shuō)課稿精選篇2

一、說(shuō)教材

1、教學(xué)內(nèi)容與分析

我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版《小學(xué)英語(yǔ)》三年級(jí)上冊(cè)Unit5“Let’seat”B片面的第一課時(shí)，包括“Let’stalk”“Let’splay”。這一課時(shí)是在A片面學(xué)習(xí)“Ilike…Havesome…”的根基上，學(xué)習(xí)詢問(wèn)自己是否能得到想要的東西的表達(dá)法“CanIhave…?”另外，學(xué)生們還需要學(xué)習(xí)當(dāng)別人對(duì)你說(shuō)“Thankyou”時(shí)，你的回復(fù)“You’rewelcome.”

2、教學(xué)目標(biāo)

①學(xué)識(shí)目標(biāo)：

A、能聽懂、會(huì)說(shuō)“CanIhave…?”并能詢問(wèn)自己是否能得到想要的東西，會(huì)說(shuō)“You’rewelcome.”。

B、初步聽、說(shuō)“milkCokejuicewatercoffeetea”這六種有關(guān)于飲料類的單詞。

C、在嬉戲活動(dòng)中，能把新學(xué)的學(xué)識(shí)和已學(xué)的學(xué)識(shí)聯(lián)系起來(lái)。

②情感目標(biāo)

A、讓學(xué)生在實(shí)際情景中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是有用的，產(chǎn)生成就感，從而能更好地提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

B、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極，好動(dòng)，彌漫奇怪，樂(lè)于嘗試。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

①能用“CanIhave…?”來(lái)詢問(wèn)自己想要得到的東西

②能初步聽、說(shuō)“milkCokejuicewatercoffeetea”這六種有關(guān)于飲料類的單詞。

難點(diǎn)：

能切實(shí)聽、說(shuō)“milkCokejuicewatercoffeetea”這六種有關(guān)于飲料類的單詞，并能在實(shí)際情景交流中適當(dāng)而生動(dòng)運(yùn)用。

4、說(shuō)教學(xué)打定

主要以現(xiàn)代化電教手段——-多媒體輔佐教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高教學(xué)效果。

二、說(shuō)學(xué)情

1、學(xué)習(xí)需要分析

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生具有奇怪、好動(dòng)、熱愛嬉戲，樂(lè)于參與和表演，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃的特點(diǎn)，但這些并不能耐久，因此，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)確定的情景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，多種教學(xué)手段交替使用，盡量利用實(shí)物、圖片以及課件等直觀教具舉行教學(xué)，使學(xué)生始終處于嶄新，求知欲旺盛，學(xué)習(xí)心緒高漲的空氣中。

2、學(xué)習(xí)水平分析

在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)具備以下語(yǔ)言學(xué)識(shí)和技能：能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀一些食物類的詞匯，并能用“Ilike…”表示自己對(duì)某種食物的喜好以及用“Havesome…”來(lái)給別人供給食物。

三、說(shuō)教法

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的熟悉規(guī)律，我采用復(fù)習(xí)舊知自然過(guò)渡，直觀演示，高興教學(xué)相結(jié)合的方法，層層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，保持他們猛烈的奇怪心和旺盛的求知欲，進(jìn)而促使他們由興趣進(jìn)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。

鑒于本課的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的水平，我打定從聽、看、讀、說(shuō)等方面逐步引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)展學(xué)生的語(yǔ)言思維和運(yùn)用才能。同時(shí)，多表?yè)P(yáng)，勤激勵(lì)，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)習(xí)上均有所提高。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程以及設(shè)計(jì)意圖

Step1Warm-up

1、師生問(wèn)好。

2、Game:PartA片面的“單詞接龍”嬉戲。分小組舉行，哪個(gè)小組最先完成任務(wù)，即為獲勝組。

(設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生已經(jīng)熟諳的嬉戲，復(fù)習(xí)舊知，讓學(xué)生彌漫激情地投入到語(yǔ)言學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后面新學(xué)識(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊。)

3、Singthesong“Let’shaveapicnictoday.”

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)唱歌，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)空氣，并借助歌曲導(dǎo)入新課。)

Step2Presentation

1、利用圖片，創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)“You’rewelcome.”

㈠播放完歌曲“Let’shaveapicnictoday.”后，師生談話：

T：Boysandgirls,Let’shaveapicnictoday,ok?

Ss:Ok!

課件播放picnic的情景，老師拿出事先打定好的食物圖片，然后用這些圖片與學(xué)生對(duì)話：

T:Ilikehamburger,Whatdoyoulike?

S1:Ilikehotdog.

T:Havesomehotdog.(同時(shí)把食物圖片遞給與你對(duì)話的學(xué)生)

S1:Thankyou.

T:You’rewelcome.

教師反復(fù)與多個(gè)學(xué)生舉行以上對(duì)話，在說(shuō)“You’rewelcome.”時(shí)，盡量以稍微夸誕的語(yǔ)氣引起學(xué)生的留神，讓學(xué)生在反復(fù)聽老師夸誕的語(yǔ)言中，熟諳并理解句子的意思，教導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做個(gè)有禮貌，有修養(yǎng)的學(xué)生。

㈡讓學(xué)生以開火車的方式，用英語(yǔ)向同學(xué)說(shuō)聲“Thankyou”“You’rewelcome.”,學(xué)會(huì)感恩別人，學(xué)做有禮貌的孩子，來(lái)操練此句型。

(設(shè)計(jì)意圖：高明的對(duì)話設(shè)計(jì)，在復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)自然而然的引出新句型。學(xué)生在自然的狀態(tài)下進(jìn)入情境，很輕松地把新句型應(yīng)用于語(yǔ)篇中，提高了語(yǔ)用才能。同時(shí)，在與學(xué)生對(duì)話時(shí)，遞出圖片，學(xué)生接到圖片是會(huì)顯得很興奮，他們都想得到圖片，因此會(huì)積極參與到對(duì)話中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。)

2、教學(xué)句子“CanIhavesome…?”

㈠操練完句型后，師做探索東西的樣子，并說(shuō):Ihavenofood,butI’mhungrynow.(同時(shí)捂著肚子裝肚子餓)Whohavesomefood?師走到有食物圖片的同學(xué)身邊說(shuō)：“CanIhavesome…?”引導(dǎo)學(xué)生回復(fù)：Sure,hereyouare.(教師在接到食物的同時(shí)，做吃東西的樣子)

反復(fù)從有食物圖片的同學(xué)手中索取食物，同樣讓學(xué)生在反復(fù)聽時(shí)熟諳并理解“CanIhavesome…?”Sure,hereyouare.

㈡教授句型CanIhavesome…?Sure,hereyouare.然后讓個(gè)別同學(xué)當(dāng)服務(wù)員，引導(dǎo)學(xué)生以之對(duì)話，從他手中獲取食物，操練句型。

3、教授單詞Cokecoffeeteawaterjuicemilk

㈠師拿著前面對(duì)話中收集的食物圖片：Wow,somanyfood.(做肚子飽狀)I’mfull,butI’mthirstynow.(做口渴狀)Whocanhelpme?

課件播放聲音：Icanhelpyou.

同時(shí)課件出示圖片Coke,并說(shuō)“HavesomeCoke.”

T:CokeCoke,Idon’tlikeCoke.

課件出示圖片coffeejuice,并說(shuō)“coffeeorjuice?”

T:Coffeecoffee,Idon’tlikecoffee.Juicejuice,Idon’tlikejuice.

課件呈現(xiàn)剩下的全體飲料，并說(shuō)“milk,tea,water,whatdoyoulike?”

引出本課所需要熟悉的飲料類詞匯。

㈡教授新單詞，有意識(shí)地給讀得好的同學(xué)賞賜。

㈢Practice(玩嬉戲，穩(wěn)定所學(xué)詞匯)

①Simonsays

②踩地雷

(設(shè)計(jì)意圖：人機(jī)對(duì)話，讓學(xué)生產(chǎn)生神秘感，對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃重的興趣，提高學(xué)生的課堂專注性。Simonsays，踩地雷的嬉戲，讓學(xué)生在嬉戲中穩(wěn)定所學(xué)詞匯，既增加詞匯學(xué)習(xí)的趣味性，又突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。)

③說(shuō)chant(分兩組對(duì)說(shuō)，一問(wèn)一答)

CokeCokeCanIhavesomeCoke?Sure,sure,hereyouare.

CoffeecoffeeCanIhavesomecoffee?Sure,sure,hereyouare

TeateaCanIhavesometea?Sure,sure,hereyouare

JuicejuiceCanIhavesomejuice?Sure,sure,hereyouare

WaterwaterCanIhavesomewater?Sure,sure,hereyouare

MilkmilkCanIhavesomemilk?Sure,sure,hereyouare

(設(shè)計(jì)意圖：說(shuō)chant，讓學(xué)生進(jìn)一步熟諳本課所學(xué)的句型及詞匯。)

Step3Post-task

學(xué)習(xí)主題課文

1、播放課件，理解課文內(nèi)容。

2、看課件跟讀。

3、分角色表演。

Step4Consolidation

課件播放在肯德基購(gòu)物的場(chǎng)面，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)識(shí)，在肯德基里購(gòu)物。

(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)肯德基的購(gòu)物場(chǎng)景，是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際情景中運(yùn)用語(yǔ)言。)

Step5Homewoke

1、聽磁帶，讀單詞和課文10分鐘。

2、在父母的陪伴下，在肯德基中用英語(yǔ)舉行購(gòu)物。

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)語(yǔ)言貴在運(yùn)用語(yǔ)言，讓學(xué)生在條件允許的處境下，把課文中死的東西活用，進(jìn)一步升華學(xué)習(xí)語(yǔ)言的意義。)

板書設(shè)計(jì)：Unit5Let’seat

Coke

coffee

tea

CanIhavesome

milk

Water

Juice

Sure,hereyouare.

Thankyou.

You’rewelcome.

初中英語(yǔ)說(shuō)課稿精選篇3

一.指導(dǎo)思想

新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活閱歷和認(rèn)知水平啟程，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，進(jìn)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)才能的過(guò)程。通過(guò)對(duì)“新課標(biāo)”的專心學(xué)習(xí)和深入領(lǐng)會(huì)，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及本課書的教學(xué)內(nèi)容，我將課堂教學(xué)模式確定為“任務(wù)型與活動(dòng)型相結(jié)合”的整體教學(xué)模式，在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)本著體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、思維學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)和多種才能的培養(yǎng)滲透到課堂活動(dòng)和教學(xué)任務(wù)中，努力為孩子們供給一個(gè)不斷感知、不斷探索、不斷提高的成長(zhǎng)空間。

二.說(shuō)教材

1.教材分析：本節(jié)課是PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)其次單元B片面中的Letslearn和Letsdo的內(nèi)容，其中Letslearn片面是在A片面Letslearn中blue,green,yellow,red詞匯學(xué)習(xí)的根基上，再學(xué)習(xí)white,black,orange,brown這幾個(gè)詞匯的。并圍繞本課新授單詞，穿插一些TPR活動(dòng)，即本課的其次片面Letsdo，如Black,black.Standup.等一些簡(jiǎn)樸的指示語(yǔ)，要求學(xué)生聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生滾動(dòng)已學(xué)指令，如：sitdown,touchtheground,turnaround.并自創(chuàng)個(gè)人熱愛的新口令。如：Black,black.Sitdown.Black,black.Touchtheground.Black,black.Turnaround.等等。學(xué)生能舉一反三，以此達(dá)成語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。另外本課的詞匯貼近學(xué)生的生活，色調(diào)鮮明的圖片與詞匯配對(duì)，使學(xué)生更易理解，TPR活動(dòng)更是深受兒童愛好，所用的節(jié)奏和動(dòng)作刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對(duì)各指令的回響中自然習(xí)得語(yǔ)言。

2.學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)本節(jié)課前，學(xué)生已學(xué)了blue,green,yellow,red這幾個(gè)顏色單詞，學(xué)生對(duì)于色調(diào)這方面內(nèi)容較感興趣，因此在前節(jié)課詞匯學(xué)習(xí)的根基上，再學(xué)習(xí)white,black,orange,brown這些新單詞，結(jié)果利用chant，給學(xué)生供給一個(gè)好玩、輕松、活潑的空氣去操練單詞，學(xué)生更易理解，學(xué)得更快。本節(jié)課組織了多種學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式來(lái)穩(wěn)定讀、聽的才能，從而為下一步的視聽詞匯的才能打下良好的根基。

3.教學(xué)目標(biāo)：本教材的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，三年級(jí)的小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著濃重的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)色調(diào)有著較強(qiáng)的敏感程度，更輕易引起學(xué)生的興趣，這些都有利于新學(xué)識(shí)的教學(xué)，學(xué)生能在對(duì)比輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)新課內(nèi)容。所以我根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

(1)學(xué)識(shí)技能目標(biāo)：

a.進(jìn)一步穩(wěn)定以前學(xué)過(guò)的顏色單詞：blue,green,yellow,red。

b.要求學(xué)生能聽、說(shuō)、認(rèn)、讀white,black,orange,brown這些新單詞。

c.理解句子：Colouritbrown。

d.能聽懂指示語(yǔ)Standup!Sitdown!Touchtheground.Turnaround.并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

(2)情感態(tài)度目標(biāo)：

a.采用嬉戲教學(xué)和活動(dòng)教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的情感目標(biāo)。

b.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)顏色的愛好，賞識(shí)顏色的美，情愿用顏色來(lái)描繪生活中的美好事物，珍惜生活。

4.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

a.重點(diǎn)：

1.能正確純熟地認(rèn)讀表示顏色的新單詞：white,black,orange,brown。

2、能聽懂指示語(yǔ)Standup!Sitdown!Touchtheground.Turnaround.并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

b.難點(diǎn)：

單詞black，brown，ground,turnaround的發(fā)音。

5.課前打定：課本、錄音機(jī)、顏色圖片、顏色單詞卡片、顏色轉(zhuǎn)盤。

本課通過(guò)大量的聽說(shuō)練習(xí)，突破教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

三.說(shuō)教法

本課在教學(xué)上主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面：

1.唱英語(yǔ)歌，引起學(xué)生興趣(引趣)

2.嬉戲激發(fā)學(xué)生興趣(激趣)

3.創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)學(xué)生興趣(促趣)

4.開放性作業(yè)，延續(xù)學(xué)生興趣(續(xù)趣)

四.說(shuō)教學(xué)手段

小學(xué)生的形象思維在其熟悉過(guò)程中占主導(dǎo)地位，三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，學(xué)習(xí)一般靠直覺和體驗(yàn)，這就要求教師采用多樣的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，吸引學(xué)生，寓教于樂(lè)。

1、在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中要盡量多的采用實(shí)物情景、單詞圖片和卡片舉行直觀的教學(xué)，這樣做既符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又能吸引他們的留神。

2.按課堂教學(xué)實(shí)際的需要，采用多媒體輔佐教學(xué)，錄音、錄像、多媒體課件的運(yùn)用既能扶助學(xué)生校正發(fā)音，又對(duì)比生動(dòng)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言環(huán)境，增加了直觀性和趣味性，同時(shí)又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的猛烈欲望，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。

五.說(shuō)教學(xué)程序

本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：

1.新課導(dǎo)入──歌曲開篇，引入情境。

學(xué)生剛上課時(shí)心理處于慌張狀態(tài)，通過(guò)用英語(yǔ)與學(xué)生打招呼，和他們一起唱英語(yǔ)歌曲在輕松高興的歌曲中使學(xué)生急速地進(jìn)入英語(yǔ)課堂，既活躍氣氛，又消釋慌張，集中學(xué)生的留神力，同時(shí)復(fù)習(xí)穩(wěn)定了本單元學(xué)習(xí)的顏色單詞。

2.新課的講解──啟發(fā)誘導(dǎo)，教學(xué)新知。

小學(xué)生對(duì)色調(diào)有著較強(qiáng)的敏感程度，色調(diào)鮮明的教具有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。首先，讓學(xué)生用自己的方式復(fù)習(xí)顏色;其次利用顏色卡片、顏色單詞卡片和顏色轉(zhuǎn)盤等色調(diào)鮮明的教具，使學(xué)生眼前一亮，吸引了全體學(xué)生的留神力，教授新單詞。每學(xué)一個(gè)顏色單詞時(shí)，都用TPR動(dòng)作表示出來(lái)，讓學(xué)生也跟著動(dòng)一動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)，這樣學(xué)得活、用得活，學(xué)了就會(huì)說(shuō)，學(xué)生學(xué)起來(lái)感到親切好玩，享受到學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中以看、聽、說(shuō)為主，要求學(xué)生敢于開口說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣及聽說(shuō)才能。

(1)利用轉(zhuǎn)盤，復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的顏色單詞。

(2)從學(xué)生熟諳的事物和人物入手，利用單詞圖片和單詞卡片，學(xué)習(xí)新單詞。

3.穩(wěn)定階段。(創(chuàng)設(shè)情景，穩(wěn)定新知)

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我先利用chant，給學(xué)生供給一個(gè)好玩、輕松、活潑的空氣去操練單詞。讓學(xué)生邊聽錄音邊跟著做動(dòng)作，讓學(xué)生在情景中學(xué)以致用，強(qiáng)化新知，穩(wěn)定新知，循序漸進(jìn)地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。播放Let’sdo片面的內(nèi)容，學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。

4.反應(yīng)練習(xí)，進(jìn)展新知。

播放課外的歌謠，既訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，也穩(wěn)定本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。

5.歸納總結(jié)

根據(jù)板書的提示，師生共同回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再次出示教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生明確是否達(dá)成學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

6.課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

畫一幅畫，并涂上自己熱愛的顏色。

初中英語(yǔ)說(shuō)課稿精選篇4

（一）教材的地位及作用

本課是初一新教材第5單元的第一片面，教材內(nèi)容圍圍著描述人現(xiàn)在的活動(dòng)開展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撊巳藗冋诟墒裁?。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)樸的英語(yǔ)舉行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生能通過(guò)交換對(duì)不同人物活動(dòng)的描述，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情義。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)識(shí)目標(biāo)：

Whatareyoudoing?Iamwatching.

Whatishedoing?Heisdoinghomework.

Isshereading?No,sheisdoingherhomework.

2、才能目標(biāo)：

（1）、能抓住人物的主要特征來(lái)描述人物的外貌，并根據(jù)描述畫出人像。

（2）、能概括人物的外貌特征并根據(jù)人物特征推理出某一人物。

3、情感目標(biāo)：

通過(guò)描述同學(xué)、教師或自己的偶像的外貌，表達(dá)自己的看法，使學(xué)生在人際交往中學(xué)會(huì)崇敬和理解別人，學(xué)會(huì)交換不同的看法，了解他人的愛好，增進(jìn)情義。

（三）教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1、掌管并運(yùn)用描述人物活動(dòng)和地點(diǎn)的詞匯：

watching,doing,eatingcleaning,playing,reading,swimming,shopping,pool,school,mall,library

2、掌管并運(yùn)用簡(jiǎn)樸的英語(yǔ)交際句型：

Whatareyoudoing?Iamwatching.

Whatishedoing?Heisdoinghomework.

Isshereading?No,sheisdoingherhomework.

（四）教法設(shè)計(jì)

對(duì)本課我主要采取了如下幾種教法：

1.聽錄音。

聽音是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要方法，也是課堂教學(xué)的重要步驟。在聽中可以感知，可以模仿。

2.重點(diǎn)解釋，個(gè)別操練。

在每一堂教學(xué)中，學(xué)生總會(huì)遇到一些難以理解的詞、句型、短語(yǔ)、句子或某一語(yǔ)法現(xiàn)象。如本課展現(xiàn)的一般過(guò)去時(shí)的用法等都需要教師個(gè)別解釋甚至創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境舉行操練和舉例，以掃除自由交際過(guò)程中的攔路虎,為語(yǔ)言的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定根基。

3.指導(dǎo)學(xué)生開展情景對(duì)話。

在第一片面和其次片面的教學(xué)過(guò)程中，要想手段使人人開口，使人人都有告成感。通過(guò)對(duì)話逐步達(dá)成對(duì)教材內(nèi)容的全部操練第三片面問(wèn)答嬉戲時(shí)，猜中的同學(xué)老師賦予激勵(lì)，鼓舞更多的同學(xué)參與進(jìn)來(lái)

4.學(xué)生獨(dú)立操作。

首先要求學(xué)生根據(jù)師生示范獨(dú)立對(duì)話，隨后叫幾組分別站起來(lái)表演。這是深化課堂教學(xué)的重要舉措。

5.我在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了填表和動(dòng)詞填空的練習(xí)，以檢查學(xué)生對(duì)本課的掌管處境。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我還采用了幻燈片，對(duì)順?biāo)扉_展教學(xué)活動(dòng)起到了很好的輔佐作用。

（五）學(xué)法指導(dǎo)：

我所采用的教法有助于學(xué)生掌管如下學(xué)法：

1.養(yǎng)成聽的習(xí)慣。

學(xué)生要經(jīng)常聽錄音，聽教師講英語(yǔ)，聽同學(xué)們講英語(yǔ)，這對(duì)學(xué)好英語(yǔ)大有好處。

2.科學(xué)儲(chǔ)蓄大量學(xué)識(shí)。

學(xué)生不掌管豐富的學(xué)識(shí)就不成能舉行很好的語(yǔ)言交流。所以學(xué)生務(wù)必了解語(yǔ)言規(guī)律，掌管豐富的詞匯，熟知語(yǔ)法規(guī)矩，會(huì)純熟表達(dá)由各個(gè)話題而開展的交際內(nèi)容。要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在應(yīng)用中學(xué)，這樣學(xué)來(lái)的學(xué)識(shí)記憶深刻、生動(dòng)度大。

3.實(shí)時(shí)穩(wěn)定，反復(fù)記憶。

凡教師在課堂上所講到的語(yǔ)言難點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)實(shí)時(shí)整理，再次熟悉并積極使用。對(duì)前面已學(xué)過(guò)的課文，學(xué)生要有安置地經(jīng)常復(fù)習(xí)，否那么往往是學(xué)了新的，忘了舊的。

4.積極操練，重在口頭。

在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，要大膽開口，創(chuàng)造性地說(shuō)自己想說(shuō)的話。課后和其他同學(xué)實(shí)時(shí)舉行英語(yǔ)交流。只有這樣，才能將書本學(xué)識(shí)變成自己的學(xué)識(shí)和語(yǔ)言才能；也只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)脫口說(shuō)英語(yǔ)的目的。

（六）教學(xué)設(shè)計(jì)

在上新課之前先復(fù)習(xí)動(dòng)詞的ing形式，和上節(jié)課的重點(diǎn)句型。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句型的變形導(dǎo)入新課。安置猜謎嬉戲扶助學(xué)生穩(wěn)定新知之新學(xué)識(shí)。然后翻開課本學(xué)習(xí)2c,這樣可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，有利于學(xué)生更好的掌管新學(xué)識(shí)。接下來(lái)再講2a和2b,之后是3a和3b.講解4時(shí)，難度再次加大，由于需要學(xué)生用自己的語(yǔ)言講解圖片。于是我利用教材所給的圖片和問(wèn)題舉行引導(dǎo)，先讓學(xué)生查看圖片，在就圖片回復(fù)問(wèn)題。問(wèn)題有答案之后，要求他們陳述圖片，這個(gè)難度就大大降低了。結(jié)果我在就學(xué)生的陳述舉行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補(bǔ)充。下課前布置作業(yè)，終止課堂。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我有意識(shí)的降低教學(xué)難度，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。

本課以素質(zhì)教導(dǎo)為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔佐教學(xué)，以任務(wù)性教學(xué)為主，從視、聽、說(shuō)等方面使學(xué)生得到磨練，在高興、輕松的空氣中溫故而知新，達(dá)成初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的才能。由于缺少閱歷，在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)展現(xiàn)缺乏，敬請(qǐng)各位專家老師不吝賜教，感謝大家！

初中英語(yǔ)說(shuō)課稿精選篇5

各位評(píng)委老師，大家好！

今天我說(shuō)課的題目是初中英語(yǔ)其次冊(cè)Unit6Holidays,整個(gè)說(shuō)課我將分四片面舉行陳述，即教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)程序。

一、說(shuō)教材

本單元主要圍繞談?wù)摴?jié)日里所做的事情這一話題開展教學(xué)。這一單元的內(nèi)容表達(dá)了濃郁的東西方文化特點(diǎn)，是一個(gè)學(xué)生特別感興趣的話題。這里涉及了十個(gè)東西方節(jié)日，和三個(gè)四會(huì)句型及一個(gè)三會(huì)句型。我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際處境，選取了NewYearsDay,SpringFestival,MayDay,ChildrensDay,NationalDay五個(gè)節(jié)日，及三個(gè)四會(huì)句型和一個(gè)三會(huì)句型作為第一教時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。在這些節(jié)日里，只有SpringFestival是學(xué)生沒接觸過(guò)的，其余四個(gè)節(jié)日學(xué)生都或多或少接觸過(guò)了，因此我將節(jié)日中人們的活動(dòng)及四個(gè)句型作為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)來(lái)處理。在句型的操練過(guò)程中，讓學(xué)生感受東西方文化的特點(diǎn)。

二、說(shuō)教法

1.英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的重在更好地運(yùn)用語(yǔ)言于實(shí)際的交流之中，單調(diào)地重復(fù)課文內(nèi)容或機(jī)械地操練吸引不了我們的學(xué)生。為達(dá)成交流的目的，我采用情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法，在課堂上我盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)或?qū)Ρ日鎸?shí)的語(yǔ)言交流情境，讓學(xué)生在情境中舉行語(yǔ)言交流，從而習(xí)得語(yǔ)言。

2.結(jié)合本課的句型特點(diǎn)和重點(diǎn)，我在教學(xué)中，主要選用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使之成為學(xué)習(xí)的仆人。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)參與到探究過(guò)程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自學(xué)才能。

三、說(shuō)學(xué)法

根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知水平，使學(xué)生在不斷參與競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)合作的互動(dòng)環(huán)節(jié)中滲透你才是學(xué)習(xí)的仆人的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能和意識(shí)，使學(xué)生學(xué)到的是學(xué)習(xí)的方法，提高的是學(xué)習(xí)的才能。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）詞不離句，句不離境

在英語(yǔ)教學(xué)中提倡習(xí)得。習(xí)得是指由于處于某種語(yǔ)言環(huán)境而肆意地學(xué)得此語(yǔ)言的潛意識(shí)過(guò)程；而學(xué)習(xí)往往是指有意識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。我在教學(xué)過(guò)程中做到詞不離句，句不離境，提防讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中自然而然習(xí)得語(yǔ)言。

上課伊始，我通過(guò)和學(xué)生的自由對(duì)話引出課題，接著播放了HappyNewYear這首學(xué)生對(duì)比熟諳的歌曲來(lái)營(yíng)造一個(gè)節(jié)日的情境。讓學(xué)生在歌聲及動(dòng)畫中理解和學(xué)會(huì)第一個(gè)節(jié)日NewYearsDay.其他節(jié)日我也通過(guò)圖片和動(dòng)畫給學(xué)生直觀的印象，在和學(xué)生的談?wù)撝凶屗麄兝斫夂驼乒軉卧~的音、形、義。

在句型教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和學(xué)生閑聊的情境，在學(xué)生已有的學(xué)識(shí)背景下和學(xué)生就節(jié)日舉行閑聊，在閑聊的過(guò)程中引出新句型，這些句型大都是學(xué)生已經(jīng)掌管的，在這一課中只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確使用這些句型來(lái)舉行有關(guān)節(jié)日的詢問(wèn)。在談?wù)揘ewYearsDay時(shí)由我引出