部編版一年級下冊口語交際《一起做游戲》教學設計與反思、課堂實錄

部編版一年級下冊口語交際《一起做游戲》教學設計與反思、課堂實錄1.

《一起做游戲》教學設計之一學習目標1.介紹一個游戲時，能借助動作，有條理的把規(guī)則說清楚。2.能積極主動的邀請小伙伴一起做游戲，培養(yǎng)樂于交往的意識和友善待人的行為習慣。3.能眼睛看著發(fā)言者，保持安靜，認真聆聽。探究問題：怎樣借助動作，有條理的說清楚游戲規(guī)則。作業(yè)：把課上最喜歡的一個游戲介紹給家人，邀請他們一起玩。學習重難點：重點：目標

1.2 難點：目標

1.3教學過程：一、談話激趣，想玩游戲1.剛才鄧老師說，要給孩子們帶來一堂不一樣的課，猜猜看我要帶你們干什么？2.到底誰猜中了呢？請你們翻開書看看

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頁，就知道了。補充板書：游戲二、示范游戲，感悟方法1.我想邀請全班同學和我一起來做這個游戲好嗎？3.請孩子們注意聽它是怎么玩的？（2）最后，我說一下這個游戲的參加人數(shù)，它可以是兩個人為一組，也可以是多個人。你們準備好了嗎？4.師生一起玩這個游戲。三、回顧游戲，提煉方法1.孩子們覺得這個游戲好玩嗎？想把它告訴其他班的小朋友讓他們也陪你玩嗎？2.那得說清楚這個游戲怎么玩才行，不然，他們沒辦法陪你玩。誰來說說這個游戲的玩法？3.請你用上“先……接著……然后……最后”把游戲的玩法說清楚，如果能“邊說邊做動作”就更棒了。4.同桌練說，看看對方做到這兩點沒有。5.全班匯報、師生評價。6.游戲玩法孩子們介紹得非常清楚，老師獎勵你們再來玩一個游戲。四、書中游戲，運用方法1.請孩子們看書中的插圖，說說這個游戲的名字，叫什么？2.你們會玩這個游戲嗎？3.誰要是能用上剛才我們總結的好方法來介紹游戲的玩法，老師就請他來玩游戲？4.抽生匯報游戲玩法，選出

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人來玩。監(jiān)督游戲者是否閉眼；選出游戲助手，扶著他，避免摔跤、撞著桌子。6.老師快速貼上小熊簡筆畫，讓孩子們閉著眼睛來貼小熊的鼻子。7.游戲成功的孩子告訴大家經(jīng)驗；如果失敗了，就請坐著的孩子提改進的意見，以便于下一個孩子能成功。（一）推薦游戲1.剛才老師看著有些小朋友沒有參加成游戲，滿臉的失望，老師靈機一動，想了個辦法，讓你們有可能參加到下一輪游戲中。這個辦法就是：請你來推薦一個自己最喜歡的游戲，大家來投票。如果你把這個游戲怎么玩的用上今天學的方法講得一清二楚，讓大家覺得有趣，你就可以邀請你的好朋友來玩這個游戲。推薦的游戲是（ 先（ ），再（ ）。3.抽生推薦游戲，大家舉手打分。（二）邀請玩家1.請“最佳推薦者”邀請好友玩游戲。2.評價他這樣邀請好不好，如果是你，你會怎么邀請？生說，師總結出示邀請者的注意事項。3.再評價被邀請者的反應好不好，應該怎么做？生說，師總結出示邀請者的注意事項。4.請“最佳推薦者”重新邀請好友玩游戲。（三）賞評游戲?請你仔細看別人玩游戲，說說他們在玩游戲的過程中，哪些地方做得好，哪些地方還要改一改。爭當“最佳評委”哦！六、送出游戲，內(nèi)化方法今天孩子們表現(xiàn)都很棒，老師要送你們一個很有趣的游戲，回家可以和爸爸媽媽一起玩。這個游戲的名字叫神奇的字。它的規(guī)則是：先拿出一張紙，再拿出一支筆，然后把紙放在頭頂，用筆寫一個你心中最想寫的字，最后把紙拿下來，你會發(fā)現(xiàn)你寫的那個字很神奇哦！備注：規(guī)則出示時，表示順序的詞變紅，讓孩子讀，我讀做法，并做動作。把今天所學的方法又再次滲透其中。板書設計：2.

《一起做游戲》教學設計之二【教學要求】1.邀請別人和你一起做游戲。2.教別人跟你學做游戲時，要邊做動作，邊講解，把規(guī)則說清楚?！净顒訙蕚洹拷虒W課件【教學重點】教別人跟你學游戲時要一邊說，一邊做動作?！窘虒W難點】把游戲玩法教會同伴?！窘虒W課時】1

課時【教學過程】一、聯(lián)系生活，導入新課小朋友，喜歡玩游戲嗎？老師告訴你們，游戲要和小伙伴一起玩才有趣呢！今天我們就邀請小伙伴一起玩游戲吧！二、交際指導：1.（課件出示

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圖中“貼鼻子”游戲）（1）說說圖中的小朋友在干什么？（再做貼鼻子游戲）（2）讀一讀圖中小朋友和同伴的對話：“沒關系，我教你，這個游戲這么玩……”（3）說一說交際的要求。首先，要真誠地邀請小伙伴，我們可以這樣邀請：婷婷，我們一起玩游戲吧?。ò鍟赫嬲\邀請）其次，游戲別人不會玩，這時我們要教他們玩。我們可以先做一遍給別人看，第三，我們還可以和小伙伴發(fā)明新的玩法，這樣既能培養(yǎng)我們的動腦能力，還能玩出新花樣，玩出新樂趣。教師小結：邀請者的態(tài)度要熱情、大方；被邀請者要積極參與，遇到不懂的地方學會主?動提冋等。三、情境表演，示范交際。（課件出示

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教材中插圖）以教材插圖中“貼鼻子”游戲為例，請兩個學生示范游戲。1.兩個學生示范游戲，學生認真觀察、仔細傾聽。

4、5、6、7）一是關注學生是否說清游戲規(guī)則，可以提示學生用上“先……接著……最后……”等簡單的連詞或用上“一、二、三”等詞分步驟說清楚游戲的規(guī)則，從而學會有條理地表達；二是在規(guī)則的介紹中，可以一邊說一邊做動作，讓聽的人更容易明白。四、組織游戲，練習表達。全班同學分成若干小組，學生輪流做貼鼻子游戲。

8）一星，能積極主動地邀請同伴參與游戲，同伴之間說話有禮貌；二星，能較有條理地把游戲規(guī)則說給同學聽；三星，能一邊介紹，一邊做動作，讓聽的人更容易明白。五、搭擂臺，練表達可以在班級中組織一次“游戲推薦大比拼”的口語表達擂臺賽。先讓每位同學在四人小組內(nèi)較有條理地介紹一個游戲的規(guī)則，然后推薦一位同學參加擂臺賽，最后由全體同學根據(jù)“星級評價”要求，以投票的方式評出“最佳推薦者”和“最受歡迎六、實踐活動1.課間，同學之間玩一玩喜歡的游戲。2.課后，與家人一起交流玩過的游戲。板書設計：口語交際：一起做游戲真誠邀請一邊講解，一邊做3.

《一起做游戲》教學反思之一優(yōu)點之處：1.注重學生的體驗和感悟，引導學生通過前后兩次做同一個游戲，體驗規(guī)則的重要，為他們自覺做到游戲中守規(guī)則、活動時守秩序奠定了情感基礎；2.關注每個學生，無論討論交流，還是分組做游戲，引導每個學生參與到活動中來，在活動中受到潛移默化的教育；增強了品德教育的針對性和實效性。不足之處：不應用語文課時，應該借用體育課時來進行本課的內(nèi)容更好些。改進措施：再有類似的課，提前與體育教師做好溝通。4.

《一起做游戲》教學實錄一、教學目標（知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀）1.引導學生觀察游戲的過程，在做游戲中產(chǎn)生口語交。2.規(guī)范學生的口頭語言，能大方、簡單地說出游戲的。3.培養(yǎng)學生良好的聽說態(tài)度和語言習慣，互相交流。二、教學重難點分析重點:知道做游戲的一般步驟規(guī)則。難點:有秩序。三、教學策略選擇（教法、學法）情境教學法，讓學生演中說、說中創(chuàng)。四、教學資源準備1．教師課前帶孩子們玩游戲：老鷹捉小雞。2．讓學生找?guī)讉€小伙伴去玩一下自己喜歡的游戲。3．黑板上先畫一張小熊的笑臉，準備一個鼻子粘貼，一條蒙眼睛的布。五、教學過程第

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課時一、游戲激趣，導入新課(教師課間帶領孩子們玩一玩“老鷹捉小雞”的游戲。上課鈴聲響后，孩子們?nèi)砸猹q未盡。)師：小朋友們，剛才我們玩的是什么游戲？生：老鷹捉小雞。師：這個游戲好玩嗎？生：好玩極了！師：那這節(jié)課我們一起做游戲好嗎？(板書課題)二、引導交流，自由表達師：告訴老師，你覺得剛才“老鷹捉小雞”的游戲哪兒最好玩？生

1：老師當老鷹，跑得好快，我差點兒被捉住了。生

生

3：我的手緊緊抓住前面的“小雞”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！生

4：老師，下次再玩，我當老鷹，你當雞媽媽，好不好？因為你的胳膊比我們的長。生：丟手絹、跳皮筋、貼鼻子……看看這個游戲是怎么玩的，好嗎？生：太好啦！師：那我先請一位同學來給這只可愛的小熊貼鼻子吧！

(把學生的眼睛用布條蒙住。)生：老師，我們可以給他提示嗎？師：當然可以！(一個主動報名的學生在大家的指引下和加油聲中，給小熊貼上了鼻子，教室里響起一片掌聲和歡呼聲。)師：現(xiàn)場采訪這位勇敢的小朋友，你是怎樣把小熊的鼻子貼到準確的位置的？生：我被蒙上了眼睛，什么也看不見，憑感覺摸到了大概的位置，多虧同學們提醒我呢！師：是啊！你第一次就把鼻子貼到耳朵上了！(全班同學哄笑。)生：我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可第二次我還是貼高了，就聽同才找到合適的位置。師：看來你真是個有心人?。∵€事先判斷了一下大概位置呢，這就是成功的關鍵??！生：可是我沒有判斷準確，還是貼偏了，還是要謝謝同學們提醒呢！師：剛才聽到同學們一陣陣開心的笑聲，我想采訪現(xiàn)場的同學，說說你在笑什么。生

1：他的動作太滑稽了！生

生

3：大家看哪！到現(xiàn)在，小熊的鼻子還歪著呢！師：同學們，這個游戲真有趣！那大家說說剛才游戲的整個過程好嗎？咱們要把這個游戲說得既有順序又完整。想想需要做哪些游戲準備，需要幾個人玩，先怎么玩，接下來怎么樣，結果贏沒贏，哪里最有趣？生：先在黑板上畫一個沒有鼻子的小熊臉，然后找一個同學，蒙住眼睛，拿著鼻子粘貼去貼。要先判斷小熊鼻子的位置，比如說大約走幾步到小熊的臉，鼻子位置和自己的身體比較，當然，還要認真聽大家的提示！如果貼歪了就會引起大家發(fā)笑，這個游戲太有趣了！師：說得很好。你們誰還想給大家介紹一下你喜歡的游戲？生

生

2：我們那次玩“丟手絹”時，小朋友們都蹲下圍成一個圈，我就拿著一個手絹在小朋友背后跑圈圈，大家拍手唱“丟手絹”的歌。我悄悄地把手絹丟到一個小朋友的后邊，然后使勁兒跑，那個小朋友剛開始沒發(fā)現(xiàn)，后來發(fā)現(xiàn)了撿起手絹跑也來不及了，我把他抓進圈里，他為大家唱了首歌，真開心?。∩?/p>

3：親子游戲也好玩。我去年在幼兒園時，和爸爸參加了鉆門洞接力比賽。爸爸先捧著皮球跑，我在門洞前接過球，爸爸把住門洞幫我鉆過去。然后我捧著皮球繼續(xù)跑。我們小組六個人比賽，我是冠軍呢！爸爸也非常高興。三、合作游戲，人人參與師：小朋友們說得太棒了！老師獎勵你們：給你們

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分鐘時間，選擇自己喜歡的小伙伴，選擇你們喜歡的一種游戲，開心地玩一玩吧！1.生興奮不已，迅速組成小組，各自游戲。2.室內(nèi)外氣氛熱烈，每個孩子都興致勃勃，積極參與到喜愛的游戲之中。四、分組討論，交流體會師：小朋友們玩得開心嗎？生：太開心了！說得最好的在班上交流。生

1：我剛才和我同桌玩的是“反口令”游戲。這個游戲很簡單，就是按照口他就得抬右腿；生

2：這個游戲真考驗人的反應??！生

生

4：剛才我看你們玩“蹲蹲游戲”了，簡直太好玩了；生

5：好的好的，歡迎大家參與，人越多越有意思呢！……五、拓展延伸，發(fā)散思維師：還有沒有大家都沒有玩過的更有趣的游戲？誰能把它介紹給全班的小朋友？生：我以前還玩過“跳大繩”的游戲。左眼”的時候他就聽話了，哈哈！結果他就是這么失敗的！板書設計：口語交際《一起做游戲》規(guī)范學生的口頭語言，能大方、簡單地說出游戲的經(jīng)過培養(yǎng)學生良好的聽說態(tài)度和語言習慣，互相交流。教學反思對于一年級剛入學不久的孩子來說，進行口語交際訓練，要積極地創(chuàng)