部編版道德與法制四年級下冊8.這些東西哪里來 教案

這些東西哪里來教學(xué)目標(biāo)探索我們生活中的各種各樣的生活用品的來歷，體會工業(yè)勞動的艱辛，了解工業(yè)與生活的密切聯(lián)系，尊重工業(yè)勞動者。懂得工業(yè)產(chǎn)品給生活帶來的便捷。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):懂得工業(yè)產(chǎn)品給生活帶來的便捷，體會工業(yè)勞動的艱辛。教學(xué)難點(diǎn):

懂得工業(yè)產(chǎn)品給生活帶來的便捷。教學(xué)準(zhǔn)備:師制作課件，收集案例資料;學(xué)生課前查找關(guān)于工業(yè)方面的資料。問一問家人，他們小時候用的物品，哪些現(xiàn)在已經(jīng)不生產(chǎn)了哪些物品是過去沒有，而現(xiàn)在有的，給我們生活帶來了哪些舒適和便利教學(xué)方法:啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、討論交流法課時安排

課時教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入談話。師:同學(xué)們，我們平時的日常生活都用到了哪些物品誰能告訴我。生:自由回答。師:這些物品中，哪些是屬于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的，哪些是屬于工業(yè)生產(chǎn)的？生:自由回答。產(chǎn)品的來源又是什么樣的呢？它們也會像農(nóng)業(yè)生產(chǎn)品那樣是種出來的嗎？今天，我們便一起來探究這個問題。板書課題:這些東西哪里來二、新知探究?；顒右唬何锲飞硎馈疤矫亍币豢匆豢?，填一填。觀察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。哪些來自工業(yè)生產(chǎn)？按用的和穿的將來自工業(yè)生產(chǎn)的物品進(jìn)行分類。來自工業(yè)生產(chǎn)的用的 穿的（）學(xué)生在小組內(nèi)交流并完成表格。（）全班交流匯報(bào)。（）師生共同小結(jié)。來自工業(yè)生產(chǎn)的用的 穿的電燈、電扇、冰箱、空調(diào)、洗衣機(jī)、

衣服、褲子、裙子、襪子、帽子、鞋垃圾桶、電視、沙發(fā)、電腦、餐桌、

子、靴子、手套、圍巾……凳子、門窗、衣柜、微波爐、刀具、學(xué)習(xí)的書本、文具……師小結(jié)。是怎樣制造出來的呢？制造一個工業(yè)產(chǎn)品需要多少行業(yè)的人付出勞動呢？帶著這些問題，我們一起來探究玩具小熊是怎樣生產(chǎn)出來的吧。二探訪活動，說一說。探訪活動。我生日那天，媽媽送給我一個可愛的玩具小熊?？粗蓯鄣男⌒?，我很想知道他的來歷。抱著好奇心，我走進(jìn)生產(chǎn)玩具小熊的工廠，進(jìn)行了一次探訪活動。熊樣式。②在材料車間，有許多制作小熊的原材料，有絨布、花布……③在生產(chǎn)車間，我看到一片忙碌的景象，工人們都在埋頭操作縫紉機(jī)。④在裝飾車間，工人們給小熊縫上眼睛，打上蝴蝶結(jié)，可愛的玩具小熊誕生了!⑤在檢驗(yàn)和包裝車間，技術(shù)人員正嚴(yán)格檢查每個玩具小熊

,檢查合格后才進(jìn)行包裝。⑥包裝好的小熊被運(yùn)送到商店，神氣地坐在貨架上，等持人們購買。說一說:玩具小熊的生產(chǎn)要經(jīng)歷哪些環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)——選材——縫制——裝飾——檢驗(yàn)、包裝——出售探究冰激凌的生產(chǎn)制作過程：配料——混合——?dú)⒕鋮s——均質(zhì)——老化——凝凍——灌裝——包裝——硬化——檢驗(yàn)——成品——出售自由探訪：選擇一件自己喜歡的物品，開展對他來歷的探訪活動吧。師小結(jié)：完成的。我們應(yīng)該珍惜大家的勞動成果?；顒佣核鼈儙淼氖孢m與方便對比。手洗衣服→洗衣機(jī)洗衣服步行爬樓→乘電梯上樓用扇子扇風(fēng)乘涼→空調(diào)乘涼思考：你能發(fā)現(xiàn)洗衣機(jī)，電梯，空調(diào)等產(chǎn)品的誕生，幫助人們解決了什么問題嗎（）學(xué)生交流。（）全班匯報(bào)。（）師小結(jié)。有了洗衣機(jī)，不但節(jié)約了人力，冬天洗衣也不怕冷了；有了電梯，爬樓再也不累了；有了空調(diào)，夏天不熱了，冬天不冷了。工業(yè)給我們的生活帶來了舒適與方便。小調(diào)查。問一問家人，他們小時候用的物品，哪些現(xiàn)在已經(jīng)不生產(chǎn)了哪些物品是過去沒有，而現(xiàn)在有的，給我們生活帶來了哪些舒適和便利（）學(xué)生利用課前搜集到的材料進(jìn)行交流。（）學(xué)生全班交流匯報(bào)。（）師拓展：如：以前農(nóng)村只能燒柴做飯，而現(xiàn)在農(nóng)村安上了沼氣，還有天然氣，不但節(jié)約了人力，還非常環(huán)保；以前人們穿的鞋子是木頭或布做的，穿起來不保暖，而且也不容易打理，現(xiàn)在人們穿上了皮鞋，既保暖，又容易打理；以也不怕風(fēng)吹日曬了……想一想:從人們的生活需要出發(fā)，我們還可以改善和發(fā)明哪些產(chǎn)品（）學(xué)生進(jìn)行設(shè)想設(shè)計(jì)我的設(shè)想:（）學(xué)生將自己設(shè)想的設(shè)計(jì)在小組內(nèi)交流。（）每個小組請一名同學(xué)在全班交流匯報(bào)。三、師總結(jié)。工業(yè)產(chǎn)品的創(chuàng)新和發(fā)展，使我們的生活更加舒適、方便，我們要感謝那們應(yīng)當(dāng)倍加珍惜他們的勞動成果。將來，我們也可以發(fā)明、制造新的產(chǎn)品為人們的生活服務(wù)。板書設(shè)計(jì)：

這些東西哪里來物品身世“探秘”我們的生活離不開工業(yè)它們帶來的舒適與方便當(dāng)堂檢測：一、填空。

我們的生活（ ）各種各樣的生活用品。很多生活用品是由（ ）生產(chǎn)提供的。工業(yè)與我們的生活（ ）。隨著社會的進(jìn)步和人們生活水平的提高，工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)也在不斷（ ）和（ ）和（ ）的生活。二、判斷。 ） ） ） ）一支鉛筆才

）（

）（ ）當(dāng)堂檢測答案：一、填空。

我們的生活（

離不開

）各種各樣的生活用品。很多生活用品是由（

工業(yè)

）生產(chǎn)提供的。工業(yè)與我們的生活（

緊密相連

）。隨著社會的進(jìn)步和人們生活水平的提高，工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)也在不斷（

發(fā)展

）和（

變化

舒適

）和（

方便

）的生活。二、判斷。 √ ） √

） X ） √

）一支鉛筆才

X ）

我們現(xiàn)在的生活已經(jīng)很方便了，不需要再發(fā)明和制造新的產(chǎn)品。（ X ） √ ）

這些東西哪里來教學(xué)目標(biāo)知道中國制造遍布全球，懂得中國制造轉(zhuǎn)向中國創(chuàng)造才能體現(xiàn)中國工業(yè)的創(chuàng)新能力。在調(diào)查和了解的過程中，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):

知道中國制造遍布全球，懂得中國制造轉(zhuǎn)向中國創(chuàng)造才能體現(xiàn)中國工業(yè)的創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn):

在調(diào)查和了解的過程中，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。教學(xué)準(zhǔn)備:師制作課件，收集案例資料;學(xué)生課前查找關(guān)于工業(yè)方面的資料。教學(xué)方法:啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、討論交流法課時安排

課時教學(xué)過程第二課時一、激趣引入。比一比，說一說（）出示：

/

（）說一說：你在哪里看到過這樣的英文？你們可知道它們的意思？（（）說說你對“中國制造”和“中國創(chuàng)造”的理解。揭示課題：

二、新知探究。一看一看，說一說。

場上很多商品上印著

中國制造的字樣。（）李亞想買一件運(yùn)動衫。在美國商店里，他看到很多運(yùn)動衫的商標(biāo)（（）李亞乘坐觀光車，司機(jī)知道他是從中國來的，高興地告訴他，觀光車是中國制造的。觀察各種商品，能否看到“中國制造”的商品。師小結(jié)：不但在美國可以看到“中國制造”的商品，在其他的很多國家仍然能夠的。那有沒有由中國發(fā)明創(chuàng)造的東西呢？（二）查一查，說一說查一查:（）中國高鐵（）神舟十一號飛船區(qū)別一下:（）三峽大壩。是當(dāng)今世界最大的水利發(fā)電工程。（）中國天眼，世界最大的望遠(yuǎn)鏡。（）神威·太湖之光計(jì)算機(jī)，計(jì)算能力世界第一。（）量子衛(wèi)星墨子號，世界獨(dú)一無二?！v故事。

給同學(xué)們講一個關(guān)于“中國創(chuàng)造”的故事。很多木料，但是工程限期很緊。魯班的徒弟們每天都上山砍伐木材，但是當(dāng)時還沒有鋸子，只有用斧子砍，效率實(shí)在是太低了，而且徒弟們每天累得精疲力竭，可是木料還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，耽誤了工程的進(jìn)度。那個年代，完成不了奴隸主的任務(wù)是要受重罰的，魯班心里非常著急，就親自上山察看。上山的時候，他偶爾拉了一把長在山上的一種野草，一下子手就被劃破了。魯班很破我的手，那帶有很多小齒的鐵條應(yīng)該可以鋸斷大樹吧。于是，在他的想法齒的鐵條。他用這個簡陋的鋸去鋸樹，果然又快又省力，鋸就這樣發(fā)明了。知，鉆研出智慧。三、課堂總結(jié)。過去，在高科技領(lǐng)域“中國創(chuàng)造”的身影還不算多?，F(xiàn)在，這種局面已“經(jīng)有所改善，

“板書設(shè)計(jì)這些東西哪里來從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”:

中國高鐵神舟十一號飛船教學(xué)反思當(dāng)堂檢測一、填空?，F(xiàn)在，走到世界各國，我們都可以看到很多（ ）的商品。

過去，在高科技領(lǐng)域（ ）的身影還不算多。現(xiàn)在，這種局 ）也有了一席之地。你所了解的“中國創(chuàng)造”有（ ）、（ ）。二、判斷。