統(tǒng)編高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第七單元《故都的秋》教學(xué)思路

統(tǒng)編高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第七單元《故都的秋》教學(xué)思路設(shè)計(jì)理念：本人秉承新課標(biāo)要求，在教學(xué)中避免碎片化教學(xué)，避免碎問(wèn)碎答，避免學(xué)生學(xué)了這篇課文跟沒(méi)學(xué)一樣，所以通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)關(guān)鍵問(wèn)題設(shè)計(jì)任務(wù)，組織活動(dòng)，最后通過(guò)主問(wèn)題串聯(lián)整篇文章。教學(xué)過(guò)程中秉承學(xué)生為主體，學(xué)生聽(tīng)懂學(xué)會(huì)為原則，通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，盡量開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，通過(guò)設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，避免學(xué)生在語(yǔ)文課感覺(jué)無(wú)所事事，避免學(xué)生在語(yǔ)文課上沒(méi)有收獲感，盡可能讓學(xué)生在語(yǔ)文課上活動(dòng)與數(shù)學(xué)課、物理課一樣的成就感，讓學(xué)生解決具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，在激勵(lì)和啟發(fā)的教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文課，喜歡語(yǔ)文，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。教學(xué)目標(biāo)：.感受郁達(dá)夫散文語(yǔ)言之美，賞析散文的語(yǔ)言特點(diǎn)。.通過(guò)對(duì)五幅畫(huà)的解讀，把握故都的秋〃清〃〃靜〃〃悲涼〃的特點(diǎn)；體會(huì)〃情景交融〃的妙處。.探究作者寄寓在秋景中的深刻思想和情感。了解古代文人的審美心理，以及〃秋〃一意象的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。簡(jiǎn)而言之的教學(xué)目標(biāo)：.這篇文章的寫(xiě)靜的五幅秋景圖語(yǔ)言是如何突出故都的秋的〃清，靜、悲涼〃即寫(xiě)景抒情.品味文章的情感，了解文代文人的審美心理，以及議論的那段話(huà)的秋的意象的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。教學(xué)重難點(diǎn)：.重點(diǎn)：寫(xiě)景與抒情特點(diǎn).難點(diǎn)：作者情感內(nèi)涵我的教學(xué)思路：第一節(jié)課：導(dǎo)入新課、梳理生字詞、作者簡(jiǎn)介、文題解讀、寫(xiě)作背景、文章主要內(nèi)容、給學(xué)生時(shí)間帶著問(wèn)題閱讀文章。學(xué)生故都的秋特點(diǎn)：清、靜、悲涼、文章描述了幾幅秋景圖。第二節(jié)課：任務(wù)一，文章中五幅秋季圖是怎么體現(xiàn)故都的秋的特點(diǎn)；作者為什么不愛(ài)南國(guó)之秋，而尤爰北國(guó)之秋呢？任務(wù)二，讀出作者愛(ài)北國(guó)秋愛(ài)的深的語(yǔ)句，進(jìn)行體會(huì)。第三節(jié)課：任務(wù)一，講解文章倒數(shù)第三段議論的語(yǔ)句；任務(wù)二，總結(jié)性的主問(wèn)題為什么作者郁達(dá)夫獨(dú)愛(ài)故都的秋的清、靜、悲涼？（從悲美、物哀、郁達(dá)夫個(gè)人氣質(zhì)抑郁善感，提倡靜的文當(dāng)箋箋\了'JO/公開(kāi)課教學(xué)思路：建議一：可以專(zhuān)門(mén)講五幅秋景圖，時(shí)間充足可以講一些爰北國(guó)秋深沉的語(yǔ)句，潭柘寺的鐘聲那段、不遠(yuǎn)千里從杭州、愿意將壽命的三分之二。建議二：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，可以設(shè)計(jì)這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)情境：〃現(xiàn)在文學(xué)社擬先出版電子社刊，在刊物的序言部分有一個(gè)分項(xiàng)目'電子版北京文學(xué)地圖〃，其中涉及在北京生活過(guò)的郁達(dá)夫的散文經(jīng)典名篇《故都的秋》。社團(tuán)想在電子地圖上以配寫(xiě)文案、配音（解說(shuō)詞）、配畫(huà)或配視頻的方式展現(xiàn)兩文的經(jīng)典片段，激發(fā)人們熱爰文學(xué)的情感。課下同學(xué)們按照要求