九年級英語Our country has developed rapidly學情分析方案

Wnit1Topic1Ourcountryhasdevelopedrapidly.SectionB》學情分析方案

基本信息縣(市、區(qū))學校姓名學科英語能力維度J學情分析口教學設計口學法指導口學業(yè)評價所屬環(huán)境J多媒體教學環(huán)境口混合學習環(huán)境口智慧學習環(huán)境微能力點A1技術支持的學情分析教學環(huán)境多媒體教學環(huán)境教學主題本課屬于課標話題人與社會“不假日活動(Festivals,holidaysandcelebrations)中下日與假日(Festivalsandholidays)項目，涉及課標功能意念表“情感(Emotions)”中高興(Happiness)項目,主要談論Kangkang和Maria的暑期活動。教學對象九年級學生教學目標.通過聽力活動和朗讀對話，掌握對話大意和細節(jié)，培養(yǎng)“聽”與“讀”的語言能力；.在練習和對話中學習動詞過去分詞變化規(guī)則和現(xiàn)在完成時的一般疑問句及其答語，掌握動詞過去分詞，準確運用現(xiàn)在完成時的一般疑問句及其答語；.掌握以ed結尾的動詞過去式和過去分詞的讀音規(guī)則，通過跟讀模仿，學習現(xiàn)在完成時的一般疑問句及其答語的語音語調(diào)，學習語音知識并正確發(fā)音；.在小組活動中實踐運用所學語言知識，在討論、思辨、梳理、概括等思維活動中，發(fā)展思維品質(zhì)；.通過學習對話和小組活動，學習助人為樂的精神。教學重點正確使用現(xiàn)在完成時學習難點正確使用現(xiàn)在完成時分析工具1、創(chuàng)設景法，運用電子白板進，協(xié)作相符的pPT內(nèi)容，創(chuàng)設情景更好的引導學生品讀課文。2、運用電子白板，設計與課文內(nèi)容相關聯(lián)的圈點勾畫批法課堂活動隨堂測、思維導圖等教學環(huán)節(jié)，全面觀賞學生的學習狀態(tài)、學習熱情、學習心理以及學習風格等學情信息，并恰當?shù)刈龀稣{(diào)整。分析方法1、借助一起中學app發(fā)布課前預習作業(yè)，了解學生課文誦讀和詞匯練習完成情況。2、利用希沃白板5競賽功能，了解學生課堂掌握情況。3、使用問卷星，課后布置學生完成測試題，了解學生對本課重難點的掌握情況。通過一起中學、問卷星等平臺功能收集每一位學生完成活動后的數(shù)據(jù)，并以可視化的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計結果，有利于教師了解每一位學生的學習情況，并在此基礎上實施相應的后續(xù)教學活動。學情分析實踐方案1、對學生的學習經(jīng)驗、知識儲備、學習能力、學習風格以及學習條件的分析。2、利用信息技術擴大學情分析范圍、豐富學情分析形式、提升學情分析效率。教師有意識地在教學中側(cè)重鍛煉學生通過手機、電腦等電子產(chǎn)品的輔助，通過創(chuàng)設話題與情境，供學生開展自學、探索與思辨，在綜合所獲得的信息的基礎上得出有依據(jù)的判斷。對教材知識內(nèi)容的復習與整理則作為課后作業(yè)交由學生完成。利用一起中學app,教師布置課文跟讀和詞匯練習等任務，教學前測，即時反饋。學生通過跟讀課文和完成詞匯練習，平臺將形成班級得分情況和個人成績。教帥可以了解每位學生的預習情況和詞匯失分最多的題目。教師在授課過程中可以針對學生朗讀薄弱的句子以及失分率較高的詞匯進行著重講解。使用希沃白板5的課堂活動功能，課中再測，觀察變化。在課堂活動的練習環(huán)節(jié)，教師設置了關于物主代詞的填空練習，學生以小組討論的形式，選擇正確的答案，小組推選代表上臺完成填空練習。教師根據(jù)學生代表完成情況，實時了解學生課堂對重難點的掌握情況。如遇到學生答錯的情況，則請其他組成員進行糾正并解析—。3.在課堂教學后，教師使用問卷星，設置五題單選題，讓學生在線完成測試。通過平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并以餅狀圖，柱狀圖等形式直觀呈現(xiàn)學生答題情況。教師借助問卷星平臺生成學生完成測試情況統(tǒng)計表，呈現(xiàn)出學生對本課重難點的掌握情況。教師對學生的學習結果進行評價，并對課堂教學進行反思，利于下節(jié)課在復習環(huán)節(jié)中更加明確需要著重復習的關鍵知識點。信息技術的使用擴大了學情分析范圍（課前、課中、課后）、豐富了學情分析形式（