蘇教版四年級(jí)第八冊(cè)全冊(cè)教案(上)教學(xué)教案

蘇教版四年級(jí)第八冊(cè)全冊(cè)教案（上）一教學(xué)教案蘇教版四年級(jí)第八冊(cè)全冊(cè)教案（上）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八〕教學(xué)要求：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得保護(hù)圖書(shū)的意義和要求，養(yǎng)成保護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解保護(hù)圖書(shū)的意義，要求，學(xué)會(huì)方法。在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記和保護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。第一課時(shí)導(dǎo)入新課商量：如何寫好作文？勤于觀察，勤于累積，把觀察的東西及時(shí)累積下來(lái)。講明寫日記的意義寫日記有什么好處？分組商量。交流。小結(jié)。寫日記能夠?yàn)樽约禾峁懽鲿r(shí)機(jī)，援助提高寫作水平。通過(guò)對(duì)看到的、聽(tīng)到的事情或者一些問(wèn)題的思考，援助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認(rèn)知水平。交給寫日記的方法日記的內(nèi)容和注意點(diǎn)。觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么人，他們?cè)诟墒裁?？日記的主體局部可以寫什么？該怎么寫？你覺(jué)得祁黃羊是一個(gè)什么樣的人？指導(dǎo)復(fù)述。回憶各段段落大意。祁黃羊兩次薦賢，要說(shuō)的詳細(xì)。同桌互說(shuō)。小組評(píng)論。課后作業(yè)：把（祁黃羊）這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。搜集“出以公心〃的故事，舉行一次故事會(huì)。4我要報(bào)效我的祖國(guó)教學(xué)要求：閱讀課文，整體感知，了解大意。理解課文內(nèi)容，掌握閱讀方法。學(xué)習(xí)鄧亞萍為了祖國(guó)的榮譽(yù)而奮勇拼搏的的內(nèi)心世界和豐富感情。自讀課文，了解大意。讀懂課文，了解課文大意。畫出文中的生字，和生字組成的詞語(yǔ)。給課文分段，并概括段落大意。畫出不理解的詞語(yǔ)和句子。商量、分析：聯(lián)系電視中運(yùn)發(fā)動(dòng)獲獎(jiǎng)時(shí)的畫面，想象當(dāng)時(shí)的情境，體會(huì)鄧亞萍?xì)v盡困難,取得勝利后的萬(wàn)分沖動(dòng)的心情。理解莊嚴(yán)、緩慢升起、沖動(dòng)、等詞語(yǔ)。課文主要寫的是誰(shuí)？他為什么能夠?yàn)樽鎳?guó)爭(zhēng)得龐大的榮譽(yù)？面對(duì)鮮花和榮譽(yù)，鄧亞萍是怎么說(shuō)的？她為什么將榮譽(yù)歸于祖國(guó)？她又是怎樣報(bào)效祖國(guó)的？總是說(shuō)明了什么？談?wù)勂渌麅?yōu)秀運(yùn)發(fā)動(dòng)的先進(jìn)事跡怎樣才能寫好日記？要持之以恒?？吹降摹⒙?tīng)到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。用自己的言語(yǔ)寫想說(shuō)的話。日記的書(shū)寫及格式商量交流?？偨Y(jié)這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)們要堅(jiān)持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。作業(yè)：按照寫日記的要求、格式練習(xí)開(kāi)始堅(jiān)持寫日記。第二課時(shí)導(dǎo)入新課講明保護(hù)圖書(shū)的意義指導(dǎo)看圖。書(shū)架上的圖書(shū)保管得怎樣？指名說(shuō)。從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生？為什么要保護(hù)圖書(shū)呢？怎樣保護(hù)圖書(shū)說(shuō)說(shuō)該怎么翻看圖書(shū)、怎樣擺放、怎樣整理圖書(shū)？說(shuō)說(shuō)自己今后打算怎么做。同學(xué)們，聽(tīng)了這些破書(shū)的哭訴，我們?cè)撛鯓釉麄兡兀咳绾涡扪a(bǔ)圖書(shū)呢？總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了保護(hù)圖書(shū)的意義，該怎樣保護(hù)圖書(shū)，期望在你們今后的一般生活中，從保護(hù)課本做起，保護(hù)書(shū)、讀好書(shū)。作業(yè)：給新課本包上封皮。做書(shū)簽。把辦公室圖書(shū)分類整理好。板書(shū)設(shè)計(jì)：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八〕分類整理保持整潔保護(hù)圖書(shū)使用書(shū)簽〔或絲線〕及時(shí)修補(bǔ)1我給X獻(xiàn)花教學(xué)要求：正確、流利、有感情的朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字、理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用井然有序、愛(ài)撫造句。能按照提供的段落大意給課文分段。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)揭示課題出示課題：1我給X獻(xiàn)花質(zhì)疑?？吹筋}目后，你想了解什么？初讀課文讀順課文。自由讀課文，邊讀邊畫出本課的生字詞，和難讀的句子。讀準(zhǔn)字音，讀通每一句話。學(xué)生按照要求自讀課文。檢查自讀情況。抽讀詞語(yǔ)卡片。檢查自讀情況。檢查長(zhǎng)句子的朗讀情況。初步感知課文內(nèi)容。自有輕聲讀課文，邊讀邊思考，課文主要告訴我們什么。按照段落大意給課文分段。作業(yè)：正確、流利、有感情的朗讀課文。第二課時(shí)復(fù)習(xí)檢查抽讀生字卡片。默寫詞語(yǔ)。細(xì)讀課文指名朗讀§1。讀后說(shuō)說(shuō)事情發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、有什么人、當(dāng)時(shí)的天氣情況怎樣。指名說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)歡迎的人門的心情怎樣，并指出哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)人們沖動(dòng)的心情。興高采烈秩序井然指導(dǎo)朗讀。齊讀§2。引導(dǎo)理解“又是……又是……〃”竟〃等詞語(yǔ)，體會(huì)我的感情。指導(dǎo)感情朗讀。自由練讀§3?7。分角色朗讀。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)自然段告訴了我們什么？指名讀§80這一自然段告訴我們什么？理解沸騰體會(huì)來(lái)了后面的感慨號(hào)所包含的感情。指名讀§9。這一段共幾句話？引導(dǎo)用“本段先寫……再寫……最后寫……〃的句式概括主要內(nèi)容。X一下飛機(jī)是怎樣做的？說(shuō)明了他是一個(gè)怎樣的人？人們是怎樣歡迎X的？說(shuō)明了什么？我們?yōu)槭裁催@樣愉快？指名讀§Wo我獻(xiàn)花時(shí)有哪些動(dòng)作？指導(dǎo)朗讀。自由讀§Ho為什么我永遠(yuǎn)忘不了1997年6月30日這一天？指導(dǎo)讀課文。總結(jié)課文齊讀課文。指名說(shuō)說(shuō)我給X獻(xiàn)花的經(jīng)過(guò)即課文所表現(xiàn)的的作者的內(nèi)心的感情。板書(shū)設(shè)計(jì)：1我給X獻(xiàn)花等待興高采烈秩序井然愛(ài)戴X獻(xiàn)花熱淚盈眶情不自禁熱愛(ài)祖國(guó)2宋慶齡故居的樟樹(shù)教學(xué)要求：正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“崇敬、稠密〃造句。學(xué)會(huì)給課文分段，概括段落大意。第一課時(shí)揭示課題簡(jiǎn)介宋慶齡生平。解題。故居樟樹(shù)課文應(yīng)該寫什么？什么地方的樟樹(shù)？范讀課文，感知課文教師范讀課文。說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文的那個(gè)局部的印象最深。自讀課文輕聲朗讀課文。借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字字音。通讀每個(gè)自然段。在不理解的詞句下面打上“？〃。檢查自學(xué)情況。抽讀生字卡片。指名分自然段朗讀課文。指導(dǎo)分段自由讀課文。思考每個(gè)自然段都告訴我們什么。由課題可知課文應(yīng)該重點(diǎn)寫樟樹(shù)，看看課文哪幾個(gè)自然段寫的是樟樹(shù)。給課文分段。小結(jié)重點(diǎn)突破的分段方法。作業(yè)：分段朗讀課文。復(fù)習(xí)生字。第二課時(shí)復(fù)習(xí)檢查抽讀生詞?？陬^擴(kuò)詞。勸?！玻玻┚堋玻ǎā撤?）（）〔）稠U0U細(xì)讀課文自由讀§1?3。思考商量：這三個(gè)自然段分別告訴我們什么？段與段之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？指導(dǎo)歸納段意。第一段寫了周總理，還寫了宋慶齡，主要是寫誰(shuí)的事？什么事?指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)§4o默讀，找出最能概括樟樹(shù)特點(diǎn)的一個(gè)詞語(yǔ)。講解蓬蓬勃勃的意思。再讀課文，找出具體表現(xiàn)樟樹(shù)蓬蓬勃勃的詞語(yǔ)?？磮D理解有關(guān)句子。指名說(shuō)說(shuō)稠密的意思。指導(dǎo)造句。指導(dǎo)背誦課文第二段。默讀§5。用“〃畫出寫別的樹(shù)木的句子，用“〃畫出寫樟樹(shù)的句子。指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)背誦。指名朗讀§6。理解有關(guān)詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)為什么人么總愛(ài)在宋慶齡故居的兩課樟樹(shù)前合影留念？作業(yè)：朗讀課文。背誦課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：2宋慶齡故居的樟樹(shù)枝干粗壯蓬蓬勃勃四季常青崇敬思念拒蟲(chóng)香氣高貴之處X保持3祁黃羊教學(xué)要求：正確、流利、有感情的朗讀課文。復(fù)述課文。學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解體會(huì)“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親〃、“出以公心〃的意思。憑借文中具體的言語(yǔ)材料，體會(huì)祁黃羊出以公心、正直無(wú)私的的高貴品質(zhì)。第一課時(shí)課前預(yù)習(xí)標(biāo)出各自然段的序號(hào)。讀課文，畫出帶有生字的詞語(yǔ)。板書(shū)課題，導(dǎo)入新課簡(jiǎn)介祁黃羊。課文是以人名為題的，一看就會(huì)想到什么？寫的是哪方面的故事?初讀指導(dǎo)本文寫了祁黃羊幾次推舉人選？從哪兒到哪兒？指名朗讀。他第一次舉薦誰(shuí)？學(xué)習(xí)以下詞語(yǔ)：人選、興亡、舉薦、適宜。他第二次舉薦誰(shuí)？為什么？學(xué)習(xí)召、慎重、避。默讀課文，想想課文可以分為幾局部。分段指名朗讀課文，正音。第二課時(shí)指名朗讀精讀訓(xùn)練細(xì)讀