2023學(xué)年八年級(jí)班主任工作總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)2023學(xué)?年八年級(jí)班?主任工作總?結(jié)時(shí)光如?白駒過(guò)隙，?學(xué)年工作早?已結(jié)束，新?的一學(xué)年就?要開(kāi)始了。?按照學(xué)校教?學(xué)工作的安?排，本學(xué)年?我接手了八?三班的班主?任工作。八?年級(jí)是初中?___的關(guān)?鍵時(shí)期，我?深知責(zé)任重?大，不敢有?絲毫的怠慢?。回顧這?一年來(lái)的點(diǎn)?點(diǎn)滴滴，可?以說(shuō)累并幸?福快樂(lè)著。?現(xiàn)將本學(xué)年?班主任工作?總結(jié)如下。?一、全面?了解每個(gè)學(xué)?生，打下班?主任工作的?基礎(chǔ)。對(duì)中?途接手班級(jí)?的班主任來(lái)?說(shuō)，前一個(gè)?班主任給學(xué)?生留下了刻?骨銘心的記?憶。他們時(shí)?常會(huì)拿兩個(gè)?班主任做比?較，對(duì)后一?個(gè)班主任的?工作評(píng)頭論?足。如果我?不能盡快、?全面了解每?個(gè)學(xué)生，就?不能制定出?切實(shí)可行的?、行之有效?的班主任工?作方法，也?就不能完全?掌握班級(jí)問(wèn)?題的癥結(jié)，?更無(wú)法因材?施教，對(duì)癥?下藥了。見(jiàn)?學(xué)生第一面?之前，我先?后找到馬主?任、李琳老?師、吳健老?師、譚龍群?老師，詳細(xì)?了解三班學(xué)?生的情況。?去年___?月三十一號(hào)?我是帶著微?笑和馬主任?一起走進(jìn)八?三班教室與?孩子們見(jiàn)了?第一面的。?在見(jiàn)面會(huì)上?，我說(shuō)了三?班學(xué)生在七?年級(jí)發(fā)生的?一些有趣的?事。他們的?笑聲告訴我?：心理的戒?備正在放下?。在之后的?日子里，我?經(jīng)常找學(xué)生?談心，請(qǐng)教?班級(jí)任課教?師并和學(xué)生?家長(zhǎng)保持密?切的聯(lián)系。?剛接手時(shí)讓?學(xué)生接納和?認(rèn)可我，比?嚴(yán)厲要求學(xué)?生達(dá)到我的?要求更重要?。二、積?極調(diào)整工作?心態(tài)，樹(shù)立?堅(jiān)持下去的?決心和勇氣?三班學(xué)生在?生源質(zhì)量、?家庭教育、?成績(jī)水平等?方面與__?屆的四班有?不小的差距?。有人說(shuō)，?三班是次重?點(diǎn)班。這是?從靜態(tài)的結(jié)?果上看的。?從動(dòng)態(tài)（范?本）的過(guò)程?上看，我更?愿意認(rèn)為三?班是“過(guò)渡?班”。如果?我___，?班主任工作?跟不上，一?個(gè)基礎(chǔ)再好?的三班完全?可能在很短?時(shí)間內(nèi)變成?后進(jìn)班；反?之，如果我?認(rèn)真投入、?運(yùn)用智慧、?工作方法得?當(dāng)，三班也?是可以進(jìn)步?的。這就是?“過(guò)渡班”?的意義。三?班班主任工?作沒(méi)有捷徑?可走、沒(méi)有?靈丹妙藥可?用，唯有“?堅(jiān)持”二字?。再?gòu)?fù)雜的?班級(jí)問(wèn)題往?往能用最簡(jiǎn)?單的解決方?案。所以接?手工作之后?，我積極調(diào)?整自己的心?態(tài)，以良好?的心態(tài)面對(duì)?現(xiàn)實(shí)，以積?極的行動(dòng)改?變現(xiàn)實(shí)。風(fēng)?物長(zhǎng)宜放眼?量，堅(jiān)信付?出總有回報(bào)?。當(dāng)然學(xué)生?是復(fù)雜的社?會(huì)人，對(duì)其?一次教育幫?助后，我對(duì)?學(xué)生的反復(fù)?犯錯(cuò)還做了?充分的思想?準(zhǔn)備，不能?被反復(fù)擾亂?了心態(tài)，要?和學(xué)生比決?心和勇氣！?三、加強(qiáng)?班級(jí)建設(shè)，?塑造班級(jí)文?化一個(gè)班級(jí)?如果長(zhǎng)期缺?乏班級(jí)建設(shè)?就會(huì)一盤散?沙，學(xué)生沒(méi)?有凝聚力，?沒(méi)有___?榮譽(yù)感，沒(méi)?有進(jìn)取心，?部分學(xué)生的?壞習(xí)慣還會(huì)?影響周圍學(xué)?生，導(dǎo)致班?風(fēng)、學(xué)風(fēng)不?正。我一方?面加強(qiáng)班級(jí)?物質(zhì)建設(shè)。?包括教室的?布置、桌椅?的擺放、黑?板報(bào)的利用?和班級(jí)衛(wèi)生?狀況等。它?不但展現(xiàn)了?班級(jí)的精神?面貌、影響?著學(xué)生的心?理健康，而?且還可以增?強(qiáng)班級(jí)的凝?聚力。另一?方面加強(qiáng)班?級(jí)精神建設(shè)?。班級(jí)精神?是班級(jí)的靈?魂所在。為?了構(gòu)建良好?的班級(jí)精神?文化，我從?發(fā)揮班主任?的榜樣作用?、設(shè)立班訓(xùn)?、班歌、出?班報(bào)，以及?___學(xué)生?與人相處、?學(xué)會(huì)做人這?幾方面入手?，共同繁榮?班級(jí)精神文?化。比如要?求學(xué)生做到?的，我必須?先做到?？?到教室地上?有垃圾，我?會(huì)彎腰拾起?，投入垃圾?桶中。再比?如三班的班?歌是___?倫的《蝸牛?》，班訓(xùn)是?我們是相親?相愛(ài)的一家?人，我們正?在為成功一?起努力！最?后加強(qiáng)班級(jí)?制度建設(shè)。?在學(xué)校、年?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下，?我結(jié)合班級(jí)?實(shí)際情況，?本著民主、?平等、一切?為了學(xué)生發(fā)?展的原則與?學(xué)生一起商?議制定各項(xiàng)?規(guī)章制度，?并由全體學(xué)?生監(jiān)督實(shí)施?，這樣容易?使每個(gè)學(xué)生?信服并自覺(jué)?遵守。比如?制訂班級(jí)公?約、選拔培?養(yǎng)班干部、?設(shè)立班長(zhǎng)輪?流制度、建?立量化考核?制度、衛(wèi)生?值日制度和?獎(jiǎng)懲制度等?。經(jīng)過(guò)師生?反復(fù)斟酌商?議，我們將?三班的班級(jí)?文化定位為?jin文化?。樹(shù)立了班?級(jí)文化就是?樹(shù)立了班級(jí)?內(nèi)部獨(dú)特的?價(jià)值觀、共?同思想、行?為準(zhǔn)則。它?是班級(jí)的靈?魂所在，是?班級(jí)自下而?上發(fā)展的動(dòng)?力和成功的?關(guān)鍵。四?、高舉愛(ài)的?教育的大旗?“人之所以?成為人，離?不開(kāi)真愛(ài)；?世界之所以?成為世界，?依賴于真愛(ài)??！苯逃?真愛(ài)，就是?把孩子當(dāng)作?真正的人，?尊重其人格?，滿足其需?要，引導(dǎo)其?發(fā)展，而不?求私欲之利?。我一直告?誡自己，當(dāng)?班主任力爭(zhēng)?做到兩點(diǎn)：?一是尊重每?一個(gè)學(xué)生，?滿足學(xué)生尊?重的需要，?承認(rèn)的需要?，情感的需?要，努力克?服固執(zhí)己見(jiàn)?，偏激的思?維方式，尊?重學(xué)生個(gè)性?發(fā)展，為孩?子的成長(zhǎng)創(chuàng)?造一個(gè)愉快?的心理運(yùn)動(dòng)?空間；二是?善待每一個(gè)?學(xué)生，用真?誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)?待每一個(gè)孩?子。對(duì)于優(yōu)?等生，不掩?飾他們的缺?點(diǎn)，積極引?導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)?改過(guò)，努力?使其達(dá)到卓?越；對(duì)于后?進(jìn)生，不歧?視他們，善?于發(fā)現(xiàn)他們?身上的閃光?點(diǎn)，激勵(lì)他?們一步一步?自我完善。?班會(huì)課、班?報(bào)、黑板報(bào)?、教室的墻?壁等都是愛(ài)?的教育的主?陣地。我喜?歡將美好的?情感故事與?孩子們交流?，希望多與?他們形成情?感的共鳴。?如母親節(jié)、?父親節(jié)的感?恩教育等。?三班絕大多?數(shù)學(xué)生和我?努力的方向?是一致的而?不是處于對(duì)?立面。有了?良好的情感?紐紐帶，就?能建立良好?的師生關(guān)系?，隨后的教?育工作就順?利多了。?五、民主協(xié)?商班級(jí)目標(biāo)?，共同努力?完成它讓“?過(guò)渡班”進(jìn)?步的方法之?一是民主協(xié)?商設(shè)置一些?小的、階段?性的目標(biāo)并?共同努力完?成它，讓孩?子們養(yǎng)成不?斷完成任務(wù)?的習(xí)慣，隨?著一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)?單任務(wù)的完?成，___?就會(huì)處于一?種不斷進(jìn)步?之中。只要?在進(jìn)步，哪?怕進(jìn)步再小?，只要是持?續(xù)的，積累?下來(lái)的進(jìn)步?就是驚人的?。即使沒(méi)有?進(jìn)步也要給?與肯定，因?為情況并沒(méi)?有繼續(xù)惡化?下去，這本?身就是一種?進(jìn)步。八上?的校運(yùn)動(dòng)會(huì)?，我在班會(huì)?上問(wèn)學(xué)生，?你們準(zhǔn)備總?分拿第幾？?他們說(shuō)：保?三爭(zhēng)二奪一?。在師生的?共同努力下?，最終三班?勇奪總分年?級(jí)第一。孩?子們體會(huì)了?成功的感覺(jué)?，增強(qiáng)了學(xué)?習(xí)的自信心?。八下的兩?操比賽，我?又在班會(huì)上?問(wèn)學(xué)生，你?們準(zhǔn)備兩操?比賽拿第幾?？他們大聲?說(shuō)：數(shù)一數(shù)?二。我說(shuō)咱?們班抽簽是?第一個(gè)出場(chǎng)?，其他班級(jí)?會(huì)拿我們做?參照物，你?們的壓力會(huì)?很大。他們?說(shuō)：不怕！?其實(shí)，我都?想好賽后安?慰學(xué)生的話?語(yǔ)了。最后?孩子們真地?奪了第一。?當(dāng)然學(xué)生的?每一點(diǎn)進(jìn)步?都是緩慢的?并隨時(shí)會(huì)有?反復(fù)，多次?的反復(fù)。對(duì)?于這點(diǎn)，我?做好了打持?久戰(zhàn)的心理?準(zhǔn)備。六?、培養(yǎng)班級(jí)?的領(lǐng)軍團(tuán)隊(duì)?、優(yōu)勢(shì)學(xué)科?在班級(jí)絕大?多數(shù)學(xué)生都?能達(dá)到一些?基本要求的?基礎(chǔ)上，努?力挖掘?qū)W生?的潛能，培?養(yǎng)一批班級(jí)?學(xué)習(xí)和各項(xiàng)?活動(dòng)的領(lǐng)軍?人物，是使?“過(guò)渡班”?獲得可持續(xù)?發(fā)展的重要?步驟。以這?些正面的領(lǐng)?軍人物為核?心，用他們?的影響力逐?步帶動(dòng)周邊?的同學(xué)，形?成一些學(xué)習(xí)?小組，無(wú)論?是學(xué)習(xí)還是?搞活動(dòng)，都?能拉出一支?隊(duì)伍，出色?地完成任務(wù)?。比如我班?李磊和姚詩(shī)?言就是比賽?學(xué)習(xí)的榜樣?。班主任要?細(xì)心發(fā)現(xiàn)孩?子們的長(zhǎng)處?，培養(yǎng)班級(jí)?學(xué)習(xí)上的優(yōu)?勢(shì)科目、活?動(dòng)中的強(qiáng)勢(shì)?項(xiàng)目，在某?些方面先讓?班級(jí)突出起?來(lái)，獲得班?級(jí)整體的自?信心。事實(shí)?上，學(xué)校的?各種活動(dòng)和?評(píng)比經(jīng)?？?以提供這樣?的機(jī)會(huì)，讓?你的班級(jí)在?某次活動(dòng)中?特別用心地?準(zhǔn)備，從眾?多班級(jí)中脫?穎而出，讓?所有人對(duì)你?的“過(guò)渡班?”刮目相看?，對(duì)增強(qiáng)孩?子們的自信?心和___?凝聚力是一?種很強(qiáng)有力?的推動(dòng)。班?級(jí)有了信心?，一旦潛能?被激發(fā)，它?的發(fā)展空間?是巨大的。?總之，做?一個(gè)班主任?，必須忍受?常人不能忍?受的痛苦，?不管有多困?難都必須堅(jiān)?持。你前面?剛剛批評(píng)過(guò)?一個(gè)學(xué)生，?就準(zhǔn)備著他?一出辦公室?的門就罵你?，下次你還?要裝著什么?都不知道，?繼續(xù)你的教?育。你明明?知道對(duì)他的?教育看不到?任何效果，?還要繼續(xù)教