鎮(zhèn)中心學(xué)校2023學(xué)年度第二學(xué)期工作總結(jié)

第12頁共12頁鎮(zhèn)中心學(xué)校?2023學(xué)?年度第二學(xué)?期工作總結(jié)?教學(xué)工作?是學(xué)校工作?的中心和重?點(diǎn)，而教學(xué)?質(zhì)量是學(xué)校?教育教學(xué)工?作的生命線?。本學(xué)期，?我鎮(zhèn)中心學(xué)?校在市局小?學(xué)教研室的?直接領(lǐng)導(dǎo)下?，在以校本?研訓(xùn)工作為?載體，加強(qiáng)?教師業(yè)務(wù)素?質(zhì)培訓(xùn)、努?力提高教師?的教育教學(xué)?水平，促進(jìn)?教師專業(yè)成?長；扎實(shí)搞?好有效的課?堂教學(xué)；加?大常規(guī)教學(xué)?管理力度；?面向全體，?大面積提高?教學(xué)質(zhì)量，?培養(yǎng)學(xué)生的?綜合素質(zhì)等?方面做了一?些工作，現(xiàn)?總結(jié)如下：?一、加強(qiáng)?校本研訓(xùn)工?作，提高教?師素質(zhì)、?課題研究與?專題學(xué)習(xí)相?結(jié)合。教?育教學(xué)理論?具有指導(dǎo)教?學(xué)實(shí)踐，能?不斷更新教?師的教育理?念，提高教?師的理論修?養(yǎng)和業(yè)務(wù)水?平。加強(qiáng)義?務(wù)學(xué)習(xí)，能?有效地提高?教師的專業(yè)?水平。我們?積極___?老師以校本?研訓(xùn)為主要?形式，深入?學(xué)習(xí)各科課?程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)?悟新課改精?神、新課程?理念，轉(zhuǎn)變?教師的教育?教學(xué)觀念。?新課程改革?將教師的整?體素質(zhì)，特?別是專業(yè)發(fā)?展問題提到?了前所未有?的高度，要?求教師由“?教書匠”向?“科研型”?、“學(xué)者型?”教師轉(zhuǎn)變?。因此鎮(zhèn)中?心學(xué)校提出?各校教研組?要___老?師針對各年?級各科在教?學(xué)實(shí)踐中出?現(xiàn)的實(shí)際問?題，確定一?個研究問題?進(jìn)行專題研?究，做到各?年級各科都?有研究課題?，人人參與?研究，使老?師逐步向科?研型教師轉(zhuǎn)?變。為了?提高教師們?的專業(yè)理論?水平，各校?教研組根據(jù)?本組確定的?研究專題尋?找有關(guān)教學(xué)?理論，__?_教師學(xué)習(xí)?，用理論來?指導(dǎo)教師的?教育教學(xué)實(shí)?踐，做到一?人發(fā)言，大?家記筆記，?結(jié)合教學(xué)實(shí)?際談體會，?運(yùn)用理論知?識解決教學(xué)?中的實(shí)際問?題。各校每?周安排星期?四晚上兩個?小時的教研?活動時間，?這個學(xué)期各?校活動總數(shù)?不少于__?_次，每周?進(jìn)行一次專?題學(xué)習(xí)、討?論、交流，?寫出心得體?會。并收集?歸檔好學(xué)習(xí)?材料和做好?學(xué)習(xí)活動的?記錄。、?開展形式多?樣、多層面?的教研活動?本學(xué)期，?我們緊緊抓?住“挖掘課?程資源，構(gòu)?建有效的課?堂教學(xué)”這?一主題，努?力在課堂教?學(xué)改革方面?有所探索，?使新課程改?革向縱深方?向發(fā)展。各?校按照教研?計(jì)劃的安排?，舉行了不?同課型的研?究課，如語?文、數(shù)學(xué)、?英語、品德?與社會、科?學(xué)、體育、?音樂研究課?等，各校每?位教師本學(xué)?期都至少上?一節(jié)研究課?。學(xué)校教研?組精心__?_，共同備?課，構(gòu)建精?品課程，_?__教師隨?堂聽課，課?后舉行評課?互動活動，?授課教師說?課，人人發(fā)?言評課，教?者集大家智?慧，寫出教?學(xué)反思。每?次研究課都?有記錄、有?評價、有總?結(jié)。通過這?樣的教研活?動，搭建了?教師們施展?才華的平臺?，也從同伴?互助中提高?老師教學(xué)業(yè)?務(wù)水平，促?進(jìn)了教師的?專業(yè)成長。?教師們學(xué)有?所得，研有?所樂。為?了讓老師更?深入理解新?課程理念，?我鎮(zhèn)中心學(xué)?校切實(shí)抓好?教師的后繼?培訓(xùn)工作。?__月__?_—__日?中心小學(xué)符?小戀老師到?省培訓(xùn)院參?加“攀登英?語學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)?項(xiàng)目”崗前?培訓(xùn)活動。?月___—?日___教?師參加市局?舉行的暑假?教師培訓(xùn)及?第二批“課?堂教學(xué)人人?過關(guān)考核”?活動，參加?的語文教師?有___人?，數(shù)學(xué)教師?有人，英語?教師有__?_人。月_?_日符瑞云?教研員參加?市局舉行的?教研員考核?活動。本學(xué)?期開學(xué)初，?我鎮(zhèn)中心學(xué)?校根據(jù)市教?研室的要求?利用開學(xué)初?兩天時間_?__教師學(xué)?習(xí)有關(guān)課改?資料。__?月___—?__日中心?小學(xué)黎芳老?師到三亞市?教師進(jìn)修學(xué)?校參加省舉?行的小學(xué)英?語“課堂教?學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)?施”專題培?訓(xùn)活動。_?__月__?日___位?英語教師參?加在市一小?舉行的市英?語閱讀教學(xué)?“同課互構(gòu)?”活動。_?__月__?_—__日?，___月?___—_?_日數(shù)學(xué)、?語文教研員?分別到省培?訓(xùn)院參加省?舉行的小學(xué)?數(shù)學(xué)、語文?教研員培訓(xùn)?活動。月_?__—__?日___位?數(shù)學(xué)教師參?加在嘉積一?小舉行的市?小學(xué)數(shù)學(xué)青?年教師課堂?教學(xué)評比決?賽觀摩活動?；__年月?___—_?_日中心學(xué)?校校長、常?務(wù)副校長、?語文、數(shù)學(xué)?教研員及骨?干教師__?_人到__?_參加“全?國名師課堂?教學(xué)研究”?研討會的校?長、語文、?數(shù)學(xué)專場活?動。為了借?鑒名校的先?進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我?校本學(xué)期還?多次___?語文教師參?加市實(shí)驗(yàn)小?學(xué)的教研活?動。為了提?高教師們的?教學(xué)業(yè)務(wù)水?平，本學(xué)期?中心學(xué)校_?__數(shù)學(xué)教?師參加“_?__計(jì)劃”?網(wǎng)上培訓(xùn)活?動。第九?周___全?鎮(zhèn)教師參加?中心小學(xué)舉?行的語文、?數(shù)學(xué)、英語?課堂教學(xué)展?示活動，把?中心小學(xué)優(yōu)?質(zhì)教育資源?向全鎮(zhèn)推廣?、輻射，同?時通過聽課?、評課、提?問、質(zhì)疑等?活動提高全?鎮(zhèn)老師的教?研能力和教?學(xué)能力。?二、優(yōu)化教?學(xué)管理，全?面提高教學(xué)?質(zhì)量本學(xué)?期中心學(xué)校?進(jìn)一步細(xì)化?《教學(xué)常規(guī)?管理制度》?，要求各校?嚴(yán)格執(zhí)行課?程計(jì)劃，強(qiáng)?化教學(xué)法規(guī)?意識，做到?“開齊、上?足、教好”?各門課程，?促進(jìn)了學(xué)生?的全面發(fā)展?。本學(xué)期我?們突出了教?學(xué)管理中的?“五抓”⑴?抓備課，本?學(xué)期各校語?文、數(shù)學(xué)科?繼續(xù)進(jìn)行_?__備課，?做到分工備?課形成預(yù)案?，通過調(diào)整?形成有個人?特色、符合?班級實(shí)際的?教案，并及?時做好教后?反思。本學(xué)?期各校教導(dǎo)?處對教師的?備課檢查了?兩次，著重?對老師的調(diào)?整方案和教?后反思進(jìn)行?檢查。多數(shù)?教師的備課?體現(xiàn)了個性?化和特色化?，教案書寫?規(guī)范，調(diào)整?方案到位，?教后反思針?對性強(qiáng)。備?課組每位教?師充分發(fā)揮?自己教學(xué)上?的個性特長?，發(fā)揮__?_的智慧，?力求體現(xiàn)共?性與個性的?___組合?，形成符合?本班學(xué)生實(shí)?際，符合教?師本人實(shí)際?，具有當(dāng)?shù)?人文特色的?優(yōu)化教案。?⑵抓上課，?上課是教學(xué)?過程的中心?環(huán)節(jié)，上好?每一節(jié)課是?提高教學(xué)質(zhì)?量的關(guān)鍵，?本學(xué)期我們?倡導(dǎo)上真實(shí)?的課，上有?實(shí)效的課，?在課堂上狠?抓“三基”?的教學(xué)，構(gòu)?建和諧民主?的新課堂，?面向全體，?因材施教，?積極實(shí)行啟?發(fā)式、討論?式教學(xué)，開?展研究性學(xué)?習(xí)和合作學(xué)?習(xí)，引導(dǎo)學(xué)?生質(zhì)疑、調(diào)?查、探究，?努力構(gòu)建自?主、合作、?探究的新型?的學(xué)習(xí)方式?，培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能力?，讓不同程?度的學(xué)生得?到不同的發(fā)?展。本學(xué)期?繼續(xù)采取推?門聽課和領(lǐng)?導(dǎo)駐段下課?堂聽課制度?，中心學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)、教研?員和各校駐?段領(lǐng)導(dǎo)隨時?深入課堂聽?課，促教師?轉(zhuǎn)變教學(xué)觀?念，抓課堂?效率的提高?，要求教師?真實(shí)地反映?課堂教學(xué)，?不做秀，課?后要認(rèn)真反?思課堂教學(xué)?中存在的問?題并加以研?究解決。⑶?抓作業(yè)，本?學(xué)期各校教?導(dǎo)處對各科?作業(yè)布置、?批改情況檢?查了兩次，?檢查教師的?教案中是否?有作業(yè)設(shè)計(jì)?，設(shè)計(jì)的作?業(yè)是否落實(shí)?“雙基”教?學(xué)，是否具?有基礎(chǔ)性和?實(shí)踐性，檢?查老師是否?認(rèn)真批改學(xué)?生完成的作?業(yè)。要求教?師精心設(shè)計(jì)?每次作業(yè)，?做到批改認(rèn)?真及時，每?次作業(yè)要有?激勵性評語?，學(xué)生做錯?的作業(yè)經(jīng)教?師講評后要?求學(xué)生自己?訂正，讓學(xué)?生真實(shí)掌握?所學(xué)知識。?⑷抓輔導(dǎo)，?輔導(dǎo)是教學(xué)?的補(bǔ)充和重?要環(huán)節(jié)，是?因材施教，?提高教學(xué)質(zhì)?量的途徑之?一，教師要?重視課外輔?導(dǎo)工作，面?向全體，在?培優(yōu)輔差上?下足功夫。?鎮(zhèn)中心學(xué)校?要求做到、?認(rèn)真擬定優(yōu)?生、后進(jìn)生?輔導(dǎo)計(jì)劃，?并做好輔導(dǎo)?記錄和成績?跟蹤。、?平時對學(xué)生?提出的疑問?要及時耐心?地給予指導(dǎo)?和幫助。?3、根據(jù)不?同對象確定?不同輔導(dǎo)內(nèi)?容，采取不?同的輔導(dǎo)措?施，對后進(jìn)?生要熱情關(guān)?懷、重點(diǎn)輔?導(dǎo)，對優(yōu)等?生要加強(qiáng)培?養(yǎng)，發(fā)展其?特長結(jié)合學(xué)?生實(shí)際情況?，實(shí)施分類?輔導(dǎo)，使后?進(jìn)生的成績?有明顯進(jìn)步?，使優(yōu)等生?的愛好特長?得到發(fā)展。?開學(xué)初，各?班確定對象?和輔導(dǎo)目標(biāo)?，制定可行?性的培優(yōu)輔?差措施方案?。各科任充?分利用上午?、下午放學(xué)?后的半小時?和下午第三?節(jié)課外活動?課對不同的?學(xué)生進(jìn)行課?外輔導(dǎo)，切?實(shí)幫助學(xué)生?提高學(xué)業(yè)成?績。⑸抓測?試，各科任?加強(qiáng)平時的?單元質(zhì)量檢?測，鎮(zhèn)中心?學(xué)校還密切?配合市局舉?行了兩次階?段性過關(guān)檢?測和期中、?期終檢測。?第一次階?段檢測統(tǒng)考?三至六年級?，期中檢測?統(tǒng)考二至六?年級，期末?檢測一至六?年級全面統(tǒng)?考。在三次?統(tǒng)考中我們?交換監(jiān)考，?嚴(yán)格考紀(jì)考?風(fēng)，集中評?卷。每次檢?測后中心學(xué)?校都及時召?開由校長參?加的檢測分?析會議，由?中心學(xué)校教?研員作試卷?分析和考試?成績分析，?分析現(xiàn)階段?的教學(xué)現(xiàn)狀?，提出提高?教學(xué)質(zhì)量的?方法、措施?，力爭使教?學(xué)質(zhì)量更上?一個臺階。?每次檢測后?各校都要求?每位科任分?析學(xué)生答卷?情況、分析?考試成績，?并撰寫剖析?材料，系統(tǒng)?評價教學(xué)狀?況，深刻反?思教學(xué)中的?得失，提出?提高教學(xué)質(zhì)?量的舉措。?為了抓好優(yōu)?生的培養(yǎng)，?在大面積提?高教學(xué)質(zhì)量?的同時，鎮(zhèn)?中心學(xué)校在?__年元旦?前舉行了一?至六年級優(yōu)?生檢測，檢?測結(jié)果是中?心小學(xué)、紅?花小學(xué)、千?秋小學(xué)、先?亮小學(xué)、禮?水小學(xué)、魚?良小學(xué)、里?文小學(xué)、詩?書小學(xué)、紅?莊小學(xué)分別?獲得綜合名?次一至十名?。三、培?養(yǎng)學(xué)生形成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，是提高學(xué)?習(xí)效率、保?證學(xué)習(xí)質(zhì)量?的關(guān)鍵。學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣的形?成需要老師?的悉心指導(dǎo)?與對行為習(xí)?慣的反復(fù)訓(xùn)?練。本學(xué)期?中心學(xué)校要?求每位教師?從“小處”?做起，積極?培養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，老師們?在教學(xué)中積?極培養(yǎng)學(xué)生?課前準(zhǔn)備好?課本、作業(yè)?本、學(xué)具的?習(xí)慣，課堂?中認(rèn)真聽課?，積極回答?老師的提問?，自主學(xué)習(xí)?、敢于質(zhì)疑?，樂于與同?伴合作、交?流，積極探?究新知的習(xí)?慣，課后按?時認(rèn)真完成?作業(yè)的習(xí)慣?。四、開?展豐富多彩?的小學(xué)生讀?書征文活動?和講故事比?賽及選送學(xué)?生參加市局?舉行的小學(xué)?生英語口語?竟賽活動。?為了展示?小學(xué)生的讀?書成果，本?學(xué)期中心學(xué)?校開展了多?次小學(xué)生讀?書征文活動?，有“國土?資源基地杯?”青少年科?普作文大賽?征文活動、?“我崇拜的?科學(xué)家”讀?書征文活動?，通過開展?讀書征文活?動選拔優(yōu)秀?的讀書征文?參加市局的?讀書征文評?選。開展的?講故事比賽?有“我是快?樂故事王”?講故事比賽?，通過講故?事比賽選送?一名學(xué)生參?加市局的講?故事比賽活?動。英語老?師在課堂教?學(xué)中注重加?強(qiáng)英語口語?表達(dá)能力的?培養(yǎng)，培養(yǎng)?選送了一名?學(xué)生參加市?的小學(xué)生英?語口語竟賽?。五、舉?行數(shù)學(xué)青年?教師賽教活?動為了展?示全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)?青年教師課?堂教學(xué)風(fēng)采?，并推選優(yōu)?秀教師參加?市__年數(shù)?學(xué)青年教師?課堂教學(xué)比?賽，本學(xué)期?鎮(zhèn)中心學(xué)校?舉行了數(shù)學(xué)?教師賽教活?動，在本次?活動中，我?們采取分初?賽和決賽的?方式進(jìn)行。?初賽階段，?以四個片區(qū)?為___單?位，各校選?派一名教師?參加片區(qū)初?賽決賽，并?___片區(qū)?對口教師聽?、評課，使?片區(qū)初賽活?動既是選拔?賽又是一次?片區(qū)研訓(xùn)活?動。決賽階?段由各片區(qū)?推選的__?_位教師集?中中心小學(xué)?應(yīng)用全新的?教學(xué)理念和?多媒體課件?進(jìn)行教學(xué)展?示評比，并?___全鎮(zhèn)?對口教師聽?課，使決賽?活動既是選?拔比賽又是?一次教學(xué)研?訓(xùn)活動。在?決賽活動前?我們___?四位參賽教?師進(jìn)行封閉?式備課，最?后結(jié)合課堂?教學(xué)和備課?的質(zhì)量選出?中心小學(xué)的?陳春蘭老師?代表鎮(zhèn)中心?學(xué)校參加市?局舉行的數(shù)?學(xué)青年教師?課堂教學(xué)比?賽活動。在?參加市局舉?行的青年教?師___活?動中，陳春?蘭老師獲得?了市級__?_三等獎的?佳績。加強(qiáng)?班級文化建?設(shè)六、加?強(qiáng)班級文化?建設(shè)本學(xué)?期各校加強(qiáng)?班級文化建?設(shè)，積極創(chuàng)?建特色班級?文化。在班?級文化建設(shè)?中，班班都?有自己的口?號、班訓(xùn)和?班主任寄語?。各班富有?詩情畫意的?特色文化為?學(xué)生營造良?好的學(xué)習(xí)氛?圍，給學(xué)生?帶來了精神?上的熏陶，?增強(qiáng)了__?_凝聚力，?形成了積極?奮進(jìn)的班風(fēng)?和學(xué)風(fēng)，促?進(jìn)學(xué)生個性?全面和諧發(fā)?展。七、?開展開展豐?富多彩的小?學(xué)生文化藝?術(shù)活動為?了豐富小學(xué)?生的課外文?藝活動和迎?接市局舉行?的第___?屆“多美麗?杯”小學(xué)生?文化藝術(shù)節(jié)?，中心學(xué)校?本學(xué)期大力?開展小學(xué)生?文藝活動，?有美術(shù)、書?法、獨(dú)唱、?合唱、舞蹈?的指導(dǎo)、訓(xùn)?練，既增強(qiáng)?了學(xué)生的文?化藝術(shù)修養(yǎng)?又活躍了校?園氣氛。?八、認(rèn)真_?__教師撰?寫教學(xué)論文?教師只有?不斷地對教?學(xué)進(jìn)行總結(jié)?、反思，才?能形成自己?的觀點(diǎn)和見?解，才會不?斷地提升自?己的教育教?學(xué)理論水平?。本學(xué)期鎮(zhèn)?中心學(xué)校_?__信息技?術(shù)、科學(xué)科?教師撰寫教?育技術(shù)裝備?與實(shí)驗(yàn)教學(xué)?論文參加鎮(zhèn)?、市、省級?評選。在本?次論文評選?___收集?論文篇，其?中___篇?獲送市局參?加評選。?九、深入開?展教學(xué)調(diào)研?，扎實(shí)搞好?教育教學(xué)工?作為了使?新課程改革?向縱深方向?發(fā)展，探尋?“有效教學(xué)?”的新途徑?，促使各校?扎實(shí)搞好教?育教學(xué)工作?，鎮(zhèn)中心學(xué)?校本學(xué)期深?入到聯(lián)新、?紅花、里文?、詩書等小?學(xué)進(jìn)行課堂?教學(xué)調(diào)研活?動。在調(diào)研?工作中，以?聽隨堂課和?查閱工作為?主，查閱工?作主要檢查?老師的計(jì)劃?、備課、聽?課記錄、作?業(yè)的批改、?單元檢測、?課外輔導(dǎo)、?出勤情況。?在調(diào)研的反?饋階段，召?集全校教師?對所聽的隨?堂課進(jìn)行評?課，指出教?學(xué)中存在的?問題，引領(lǐng)?教師們切實(shí)?搞好有效的?課堂教學(xué)。?另外，調(diào)研?人員還反饋?教學(xué)常規(guī)材?料的檢查情?況，指出教?師的計(jì)劃、?備課、聽課?記錄、批改?、輔導(dǎo)、出?勤中存在的?問題，幫助?教師扎扎實(shí)?實(shí)搞好教學(xué)?工作。十?、抓教學(xué)常?規(guī)檢查，扎?扎實(shí)實(shí)搞好?教育教學(xué)工?作教育教?學(xué)工作是一?個系統(tǒng)工程?，需要平時?腳踏實(shí)地、?一步一個腳?印地搞好各?項(xiàng)工作才能?取得良好的?教學(xué)效果，?因此抓好、?抓牢教學(xué)常?規(guī)工作就顯?得極為重要?。為了檢閱?各校平時搞?好教學(xué)常規(guī)?工作的狀況?，鎮(zhèn)中心學(xué)?校在本學(xué)期?期中安排各?校對教學(xué)常?規(guī)進(jìn)行自查?，期末組成?兩個檢查組?對各校進(jìn)行?教學(xué)常規(guī)大?檢查，檢查?的內(nèi)容包括?教師的教學(xué)?計(jì)劃、總結(jié)?、備課、批?改、輔導(dǎo)、?聽課記錄、?研究課記錄?和學(xué)校常規(guī)?管理材料及?背誦等方方?面面的情況?，對教學(xué)常?規(guī)工作做得?好的學(xué)校和?教師進(jìn)行表?揚(yáng)推廣，對?做得不夠的?學(xué)校和教師?限期整改，?促使各校和?全體老師平?時腳踏實(shí)地?的認(rèn)真抓好?各項(xiàng)教學(xué)常?規(guī)工作，全?面提高教學(xué)?質(zhì)量。十?一、繼續(xù)抓?好網(wǎng)絡(luò)教研?工作和扎實(shí)?開展主題教?研活動為?了加強(qiáng)信息?技術(shù)與課程?的整合，現(xiàn)?在我鎮(zhèn)小學(xué)?教師都能自?覺地、經(jīng)常?地運(yùn)用遠(yuǎn)程?教育資源和?多媒體教學(xué)?，并能利用?網(wǎng)絡(luò)技術(shù)了?解教學(xué)信息?和新動態(tài)（?范本），網(wǎng)?上查閱教學(xué)?資料?，F(xiàn)在?每位教師都?有博客，積?極開展網(wǎng)上?發(fā)表文章，?網(wǎng)上評論。?這個學(xué)期鎮(zhèn)?中心學(xué)校_?__全體教?師參加每月?的鎮(zhèn)級研討?有___次?，參與人數(shù)?有___人?次，次均參?與率___?%，發(fā)表評?論___條?，人次均發(fā)?表評論__?_條。利用?網(wǎng)絡(luò)教研這?個平臺，極?大提升了教?師的教學(xué)業(yè)?務(wù)能力。?為了實(shí)施有?效的課堂教?學(xué)，提高教?師的教學(xué)教?研能力，中?心學(xué)校本學(xué)?期在教學(xué)中?形成濃厚的?教研氛圍，?要求教師在?課堂中積極?實(shí)施主題教?研活動。本?學(xué)期各學(xué)科?的教研主題?是___月?份積極培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?研究。__?_月份課堂?教學(xué)評價的?研究。__?_月份小組?合作，探究?學(xué)習(xí)的研究?。___月?份學(xué)生對知?識、技能的?理解與運(yùn)用?的研究。每?位教師每月?份要在課堂?教學(xué)中結(jié)合?教學(xué)內(nèi)容對?本月份的研?究主題進(jìn)行?研究，把自?己所教學(xué)科?研究的心得?體會、研究?成果寫成教?學(xué)論文。在?每月底的_?__-__?日每人把自?己所寫的所?教學(xué)科的當(dāng)?月主題研究?論文發(fā)送到?中心學(xué)校博?客的對應(yīng)學(xué)?科論文欄目?里，___?—__日_?__所有教?師對自己所?教的學(xué)科全?鎮(zhèn)教師發(fā)送?到中心學(xué)校?博客對應(yīng)學(xué)?科論文欄目?里的當(dāng)月主?題研究論文?進(jìn)行評論。?中心學(xué)校全?程督查主題?教研活動的?開展效果，?切實(shí)促進(jìn)教?師的教學(xué)和?教研能力的?提高。經(jīng)統(tǒng)?計(jì)，本學(xué)期?主題教研活?動共收到教?學(xué)論文__?_篇，參與?發(fā)表教學(xué)論?文___人?次，次均參?與率___?%；論文評?論___篇?，參與發(fā)表?論文評論_?__人次，?次均參與率?___%。?十二、狠?抓六年級畢?業(yè)班的教學(xué)?為了加強(qiáng)?六年級的教?學(xué)，本學(xué)期?中心學(xué)校要?求各科任在?教學(xué)每部分?內(nèi)容時要出?專項(xiàng)訓(xùn)練試?題對學(xué)生進(jìn)?行專項(xiàng)訓(xùn)練?，使學(xué)生扎?實(shí)學(xué)好每部?分教學(xué)內(nèi)容?。在大面積?提高教學(xué)質(zhì)?量的基礎(chǔ)上?，鎮(zhèn)中心學(xué)?校狠抓六年?級優(yōu)生的培?養(yǎng)，本學(xué)期?舉行了__?_次六年級?優(yōu)生檢測。?十三、教?研成果學(xué)?校獲獎情況?中心學(xué)校?榮獲市“我?是90后”?讀書教育活?動先進(jìn)__?_，中心小?學(xué)榮獲市第?___屆“?多美麗杯”?小學(xué)生文化?藝術(shù)節(jié)合唱?一等獎、舞?蹈二等獎，?中心小學(xué)榮?獲__年瓊?海市中小學(xué)?“示范家長?學(xué)?！?千?秋、魚良小?學(xué)榮獲__?年瓊海市中?小學(xué)“先進(jìn)?家長學(xué)校”?。教師獲?獎情況、?__年市級?優(yōu)秀教師_?__中心?小學(xué)符景超?、李紹燕?、市教壇新?秀中心小學(xué)?黎芳3、?“我是90?后”小學(xué)生?讀書征文國?家級指導(dǎo)獎?獲獎教師_?__中心?小學(xué)符瑞云?、李小玲、?王武；魚良?小學(xué)林海珠?；先亮小學(xué)?龐道彬；千?秋小學(xué)占梁?進(jìn)4、市?第___屆?“多美麗杯?”小學(xué)生文?化藝術(shù)節(jié)優(yōu)?秀指導(dǎo)獎獲?獎教師__?_中心小?學(xué)余文瓊（?美術(shù)類）、?王昌民（書?法類）、馮?穎（獨(dú)唱、?合唱類）、?___蝶（?獨(dú)唱、舞蹈?類）、王姊?允（舞蹈類?）、彭秀文?（舞蹈類）?、王武（合?唱類）、王?小婷（合唱?類）__?_、__年?市小學(xué)數(shù)學(xué)?青年教師課?堂教學(xué)評比?獲獎教師_?__中心?小學(xué)陳春蘭?（三等獎）?學(xué)生獲獎?情況、小?學(xué)生《90?后讀書征文?》國家級級?獲獎情況?一等獎魚良?小學(xué)張瓊尹?（指導(dǎo)老師?林海珠），?先亮小學(xué)黃?文（指導(dǎo)老?師龐道彬）?二等獎中?心小學(xué)蘇才?梨（指導(dǎo)老?師王武）?三等獎中心?小學(xué)王元帆?（指導(dǎo)老師?李小玲）?優(yōu)秀獎中心?小學(xué)王碧海?（指導(dǎo)老師?符瑞云），?千秋小學(xué)黃?貞（指導(dǎo)老?師占梁進(jìn)）?、市第_?__屆“多?美麗杯”小?學(xué)生文化藝?術(shù)節(jié)獲獎學(xué)?生___?中心小學(xué)王?瑩（美術(shù)低?段類二等獎?）、吳鸝珈?（美術(shù)低段?類二等獎）?、王麗莎（?美術(shù)低段類?三等獎）、?劉俊宏（美?術(shù)高段類二?等獎）、劉?書偉（書法?低段類三等?獎）、覃夏?玲（書法高?段類二等獎?）、陳儀（?書法高段類?三等獎）、?王佳麗（獨(dú)?唱低段類一?等獎）、劉?珍珍（獨(dú)唱?低段類二等?獎）、陳穎?（獨(dú)唱高段?類二等獎）?、王瑩瑩（?獨(dú)唱高段類?三等獎）?3、市小學(xué)?生英語口語?竟賽獲獎學(xué)?生___中?心小學(xué)陳姬?（三等獎）?十四、存?在問題及其?教學(xué)建議?在全體教師?上下一心取?得一定成績?的同時，也?存在一些問?題，主要表?現(xiàn)在、個?別學(xué)校管理?有松軟的現(xiàn)?象，個別教?師思想意識?較薄弱，安?排工作仍然?有討價還價?的現(xiàn)象，認(rèn)?為教學(xué)成績?好就能代替?一切，工作?效率低，質(zhì)?量差。個別?教師放松了?對自己的嚴(yán)?格要求，不?能嚴(yán)于律己?，工作散漫?，責(zé)任心不?強(qiáng)，個別班?主任工作方?法陳舊、呆?板，跟不上?形勢發(fā)展的?需要，班