語文版七年級(jí)上冊(cè)《賣油翁》說課稿

Word-7-語文版七年級(jí)上冊(cè)《賣油翁》說課稿一、說教材：

《賣油翁》是九年制義務(wù)教導(dǎo)三年制初中教科書第一冊(cè)第六單元?dú)W陽修所寫的一篇文言文。這篇文章篇幅不長，但故事生動(dòng)，利用記敘賣油翁與陳堯咨的對(duì)話和賣油翁酌油的事例，說明白熟能生巧的道理。因?yàn)檎Z文課程豐盛的人文內(nèi)涵對(duì)同學(xué)精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此上好這篇課文，對(duì)培養(yǎng)同學(xué)戒驕戒躁，保持虛心謹(jǐn)慎的生活作風(fēng)，逐步形成良好的共性和健全的人格有著樂觀的意義。

這篇文章文字深?yuàn)W，較易理解，但面向初一的同學(xué)，他們接觸文言文不多，對(duì)文言文還較生疏，加上本班同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，同學(xué)簡(jiǎn)單產(chǎn)生自卑心理，上課不敢發(fā)言，思想往往簇?fù)恚荒芗凶⒅貙W(xué)習(xí)，因此要用一個(gè)課時(shí)講完這篇課文，仍需匠心獨(dú)運(yùn)。按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和課文特征，結(jié)合本班同學(xué)實(shí)際狀況，確定本課教學(xué)任務(wù)及教學(xué)重難點(diǎn)如下：

教學(xué)任務(wù)：

學(xué)問任務(wù)：堆積文言詞匯，理解詞義、句義。

【說明】按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，7~9班級(jí)的同學(xué)必需學(xué)會(huì)“閱讀淺易的文言文，能借助解釋和工具書理解基本內(nèi)容。

本事任務(wù)：復(fù)述課文。

【說明】語文學(xué)科的目標(biāo)之一在于培養(yǎng)同學(xué)聽、說、讀、寫的本事，此舉在于培養(yǎng)同學(xué)“說”的本事。

情感任務(wù)：懂得熟能生巧、精益求精的道理。

【說明】語文教學(xué)要重視語文的熏陶感染作用，使同學(xué)逐步形成樂觀的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解課文，懂得熟能生巧、精益求精的道理。

難點(diǎn)：理解詞義、句義，體味用詞的精確?????與傳神。

【說明】文章篇幅短小，但人物形象異樣鮮亮，而人物形象則是利用一些關(guān)鍵詞矜、睨、頷、笑等表現(xiàn)出來的。

二、說教法：

同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。語文課程必需按照同學(xué)身心進(jìn)展和語文學(xué)習(xí)的特征，關(guān)注同學(xué)個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛惜同學(xué)的`奇怪???心、求知欲，充分激活同學(xué)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式?；谶@一要求，上這篇課文，本人采納“試試教學(xué)法”?！霸囋嚱虒W(xué)法”也稱作“五步教學(xué)法”，其主要的教學(xué)步驟是：“展示試試題——自學(xué)課本——試試練習(xí)——同學(xué)研究——老師精講”?！霸囋嚱虒W(xué)法”是融閱讀法、練習(xí)法、研究法、講授法為一體的教學(xué)辦法，其關(guān)鍵在于“試試題”的設(shè)計(jì)。“試試題”不但要體現(xiàn)課文內(nèi)容，而且要切合同學(xué)實(shí)際，由易到難，由淺入深?！霸囋嚱虒W(xué)法”可以把課堂真正還給了同學(xué)，給同學(xué)充分思量和自我學(xué)習(xí)的空間，體現(xiàn)了同學(xué)在教學(xué)過程中的主體地位，同時(shí)，“試試教學(xué)法”關(guān)注同學(xué)個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)要求，有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)的樂觀性，從而提升教學(xué)效益。

三、說學(xué)法：

這是一篇自讀課文，因此向同學(xué)傳授“學(xué)法”，使同學(xué)“會(huì)學(xué)”是我教學(xué)這節(jié)課的真正目的。按照教材和同學(xué)已有些認(rèn)知水平，引領(lǐng)同學(xué)運(yùn)用“讀——想——議——得——寫”的學(xué)習(xí)辦法逐步學(xué)習(xí)課文，在囫圇教學(xué)過程中，不僅讓同學(xué)學(xué)學(xué)問，更重要的是讓同學(xué)學(xué)道理。

四、說教學(xué)：

教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖

（一）課前預(yù)習(xí)：

1、結(jié)合課文解釋，填空。

矜()解釋為＿＿；

圃()解釋為＿＿；

睨()解釋為＿＿；

頷()解釋為＿＿；

忿()解釋為＿＿；

酌()解釋為＿＿；

瀝()解釋為＿＿；

遣()：解釋為＿＿；

2、熟讀課文。

這一環(huán)節(jié)，目的在于讓同學(xué)做好課前預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)使用工具書查閱字詞，培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）導(dǎo)入：

師問：哪位學(xué)生能說出以“百”字開始，形容人箭法十分高超的成語?

生答：百發(fā)百中，百步穿楊。

師解：“射”是古人常說的六藝之一，也是古人十分推崇的一種技能。但“賣油翁”卻不以為然，我們來學(xué)習(xí)這篇短文，看看這是為什么。（板書課題）

讓同學(xué)回顧成語，啟發(fā)他們對(duì)舊學(xué)問的回憶，鞏固已學(xué)學(xué)問；接著由老師的解說，設(shè)下懸念，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和求知欲，順其自然的把同學(xué)引入學(xué)習(xí)新課來。

（三）新課：

1、簡(jiǎn)介：

歐陽修（1007~1072），字永叔，謚號(hào)文忠，北宋吉州（今江西）永豐人。歐陽修是北宋的政治家，文學(xué)家，在散文、詩、詞、史傳方面頗有建樹，留傳后世的主要有《歐陽文忠公全集》。歐陽修也是唐宋八大家之一。（唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏）

2、檢查預(yù)習(xí)，讓同學(xué)朗讀課文。

3、師范讀課文，生邊聽邊正音，并注重朗讀的節(jié)奏。

4、生齊讀課文，然后思量“試試題”：

①按照課文解釋，自己疏通文意，并找出你難理解的句子。

②課文講了一個(gè)什么故事？按照你的理解，用自已的話復(fù)述課文。

③從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？

④課文講了哪些人物，主要人物是誰？為什么？

⑤你比較喜愛?課文哪個(gè)人物？說說你對(duì)他的意見。

5、同學(xué)回答問題，老師精講：

①按照同學(xué)的狀況隨機(jī)引領(lǐng)。

②復(fù)述指導(dǎo)：復(fù)述故事要把握好主要人物，講清故事發(fā)生的時(shí)光，地點(diǎn)和緣由，抓住主要情節(jié)，串聯(lián)起來就是對(duì)故事的復(fù)述。

③熟能生巧（或“精益求精”）

④點(diǎn)拔：本文的主要人物是賣油翁，由于文章主要說明的是熟能生巧的道理，因此對(duì)賣油翁酌油寫得較具體，而對(duì)陳堯咨射箭寫得較簡(jiǎn)略，陳堯咨在課文主要起著反襯作用。

⑤師舉行引領(lǐng)，生能自圓其說即可。

按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，7~9班級(jí)的同學(xué)必需了解課文涉及的重要作家作品學(xué)問和文化常識(shí)，歐陽修是中學(xué)階段較重要的一位作家，同學(xué)在此又是第一次接觸，因此老師有須要作容易介紹。

此舉在于催促同學(xué)養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練同學(xué)的語感本事朗讀本事。

設(shè)計(jì)依據(jù)：用標(biāo)準(zhǔn)的范讀去規(guī)范同學(xué)的朗讀節(jié)奏以及感情的把握。

讓生齊讀課文，目的在于讓生深化理解文章的節(jié)奏和情感。

五個(gè)問題的設(shè)計(jì)是教學(xué)的主體部分，體現(xiàn)本人的教學(xué)思路。

問題①的提出，目的在于讓同學(xué)在自主學(xué)習(xí)，互相研究的過程中基本理解課文內(nèi)容；從而完成教學(xué)任務(wù)1，

在①基礎(chǔ)上，提出問題②，使同學(xué)深化掌控課文內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)他們組織語言和說話的本事；從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)2

問題③主要是使同學(xué)明了文章所說明的道理；實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)3

問題④是讓同學(xué)體味詳略得當(dāng)?shù)膶懛▽?duì)突出文章重點(diǎn)的作用；

問題⑤，即是引領(lǐng)同學(xué)發(fā)散性思維，敬重同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體悟。

這五個(gè)問題環(huán)環(huán)相扣，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)，面對(duì)全體同學(xué)。即使基礎(chǔ)很差的同學(xué)也能回答二至三個(gè)問題，老師也能做到因材施教，這樣就能激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和求知欲望。同時(shí)，同學(xué)在老師的引領(lǐng)下，在班集體自己的看法，溝通個(gè)人的意見，彼此互相引發(fā)，簡(jiǎn)單體悟得到學(xué)問的歡樂和幸福，這又增進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，為以后自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

這一環(huán)節(jié)主要是老師對(duì)同學(xué)的研究回答舉行引領(lǐng)并作歸納總結(jié)，從而把課程推向高峰。

（四）隨堂練習(xí)：

聯(lián)系上下文，揣摩下列加點(diǎn)詞的情味。

1、公亦以此自矜

2、有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去

3、見其發(fā)矢十中八九，但微頷之

4、康肅笑而遣之在同學(xué)徹低理解課文基礎(chǔ)上，鞏固文言實(shí)詞，體味用詞的精確?????和傳神，擊破難點(diǎn)。

（五）課文小結(jié)：本文利用賣油翁與陳堯咨的對(duì)話賣油翁酌油的事例，說明白熟能生巧的道理。本文雖以陳堯咨開始和結(jié)尾，但主要人物是賣油翁。所以，文章重點(diǎn)寫賣油翁的酌油，而對(duì)陳堯咨的射技只是一筆略過。我們要體味這種詳略得當(dāng)?shù)膶懛▽?duì)突出文章重點(diǎn)的作用。

師生共同小結(jié)，對(duì)課堂所講授的學(xué)問舉行歸納梳理、鞏固，再深理解。

（六）課后作業(yè)：續(xù)寫課文培養(yǎng)同學(xué)想象本事和寫作本