考試質(zhì)量分析會(huì)總結(jié)

考試質(zhì)量分析會(huì)總結(jié)_質(zhì)量出差工作總結(jié)考試質(zhì)量分析會(huì)總結(jié)。

時(shí)間快速消逝，轉(zhuǎn)瞬間這一段時(shí)間的工作即將過去了。做好本階段的工作總結(jié)是特別重要的。沒有總結(jié)就沒有提高，工作總結(jié)正值其時(shí)。您是否正在考慮怎么樣才能寫好自己的工作總結(jié)呢？請您閱讀我輯為您編輯整理的《考試質(zhì)量分析會(huì)總結(jié)》，歡迎您參考，盼望對您有所助益！

分析質(zhì)量找差距科學(xué)進(jìn)展促提升

分析成果，總結(jié)閱歷，查找問題，想清對策，定實(shí)目標(biāo)，抓細(xì)落實(shí)，求高質(zhì)量，XX年5月7日上午，xx中學(xué)校XX—XX學(xué)年其次學(xué)期期中考試質(zhì)量分析會(huì)暨鎮(zhèn)級作業(yè)展評在xx中心學(xué)校會(huì)議室進(jìn)行。xx市訓(xùn)練體育局教研室書記xx同志應(yīng)邀參與會(huì)議，xx中心學(xué)校校長xx同志參與會(huì)議并發(fā)表重要講話，xx各中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員參與了會(huì)議。會(huì)議由xx中心學(xué)校黨總支書記趙成功同志主持。

會(huì)上，xx中心學(xué)校教研員xx兩位同志，分別對中學(xué)校期中考試教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面具體的分析對比，讓每個(gè)學(xué)校都清晰地看到各班各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量狀況，關(guān)心老師熟悉自身教學(xué)的優(yōu)勢和不足，并從中分析形成緣由，反思日常教學(xué)中的得與失，找出存在問題，總結(jié)勝利閱歷，提出了有效的改進(jìn)措施；對期中考試中出現(xiàn)的具有普遍性的問題進(jìn)行了有針對性的分析，同時(shí)，分學(xué)科分班級為下一階段教學(xué)和復(fù)習(xí)提出了有針對性的建議。

xx中心學(xué)校校長xx同志發(fā)表重要講話。xx同志強(qiáng)調(diào)，在學(xué)校工作中，平安是天，質(zhì)量是地，圍繞同學(xué)進(jìn)展這一中心，各學(xué)校都應(yīng)當(dāng)從質(zhì)量分析會(huì)中找到自己所處的位置；質(zhì)量是窗口，是生命，是前提，抓好教學(xué)質(zhì)量是頭等大事，是重中之重。所以，各校要提高質(zhì)量意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)校管理，改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)理念，解決教學(xué)中存在的問題，運(yùn)用豐富的教學(xué)手段，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建高效課堂。強(qiáng)化過程管理，做好各項(xiàng)工作。

結(jié)合各學(xué)校教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，xx同志強(qiáng)調(diào)要深挖緣由，細(xì)找差距，切實(shí)總結(jié)，仔細(xì)歸納，特殊對各學(xué)校教學(xué)管理、考試組織、質(zhì)量提升等提出了詳細(xì)要求。xx同志盼望各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員精誠團(tuán)結(jié)，親密合作，提高戰(zhàn)斗力；加強(qiáng)管理，狠抓常規(guī)，提高競爭力；轉(zhuǎn)變作風(fēng)，務(wù)實(shí)肯干，制造新業(yè)績！盼望各學(xué)校老師面對全體同學(xué)，防止兩級分化；轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)，樂觀改進(jìn)方法，提高課堂效率。

最終，xx市訓(xùn)練體育局教研室書記xx同志發(fā)表熱忱洋溢的講話，充分確定xx中心學(xué)校作業(yè)展評的規(guī)格和成效，高度評價(jià)質(zhì)量分析的深度和力度。xx同志盼望各學(xué)校統(tǒng)一思想，正視差距，擺正心態(tài)，明確措施，科學(xué)進(jìn)展，迎頭趕上。盼望各學(xué)校老師盡職，班子盡責(zé)，班主任盡心，同學(xué)盡力，以飽滿的熱忱、昂揚(yáng)的斗志，聚精會(huì)神抓質(zhì)量，一心一意謀進(jìn)展，不斷開創(chuàng)訓(xùn)練工作的新局面！

會(huì)議結(jié)束后，與會(huì)人員興致勃勃的觀摩了各學(xué)校的同學(xué)優(yōu)秀作業(yè)和作業(yè)展評的過程性材料。

更多工作總結(jié).編輯推舉

八班級地理期末考試質(zhì)量分析

一試題分析

試題共三大題，卷面50分，其中選擇20分，讀圖題30分，簡答題5分，試題緊扣課標(biāo)，五個(gè)單元都囊括進(jìn)來，較好的體現(xiàn)了本學(xué)科的特點(diǎn)，有利于考察同學(xué)力量，相對前四年的考題，更加敏捷一些，也更加能夠考察同學(xué)的力量。試題沒有特難的題目，讀圖題分值加大了，而且比較零碎，摒棄了過去以填寫地理事物為主，更加的注意多角度考察（植被、氣候、經(jīng)濟(jì)、熟制等）。既需要同學(xué)能夠嫻熟的記憶地圖，也需要同學(xué)利用地圖來解決實(shí)際問題。

二得分狀況

采納隨機(jī)抽查各班試卷各20分，又從60份中任意抽取20份作為樣本，得分折合為百分?；緺顩r：80以上9人，60以上14人，不及格6人（其中低分2人），最高分94分，最低分32分。

做得比較好的題目有一大題的1、2、6、7、9、11、13、15，這些題目正確率達(dá)到90%左右；二大題16（1）（2）（7）（8），17（1）（2）（6）（7),18(1)(5)(6)(7);三18、19。

錯(cuò)得較多的題目：一3、4、5、10；二16（5）（6）；17（4）、18（1）最終一空，（3）（4）。

三得失分的主要緣由分析

（一）試卷反映的較好狀況

1彰顯了“杜郎口”教學(xué)模式的作用，同學(xué)解決問題的力量得到了提高，做題時(shí)候能夠調(diào)動(dòng)各方面樂觀因素，綜合考慮問題，克服了過去常常出現(xiàn)的“蒙”，盲目解答。做選擇的時(shí)候，基本是根據(jù)確定一個(gè)并能找到否定另外三個(gè)選項(xiàng)的理由。

2“地圖意識(shí)”得到了加強(qiáng)，在劉金鳳老師指導(dǎo)下，最終圈定了13幅必需把握的地圖，總復(fù)習(xí)的時(shí)候又縮小到8副，對這八幅地圖，反復(fù)的練習(xí)，通過記憶、填寫、勾畫草圖、提問等方式，強(qiáng)化訓(xùn)練，今年讀圖題明顯好于以往，同學(xué)看到圖很親切，沒有畏懼感。

3復(fù)習(xí)對路，今年的復(fù)習(xí)分單元確定了目標(biāo)，梳理了學(xué)問點(diǎn)，然后記憶、理解、口頭抽查，最終進(jìn)行了檢測反饋，相對比較落實(shí)。

（二）失分主要緣由

1同學(xué)對于地理區(qū)域把握不好，平常在上課時(shí)候，比如西雙版納、珠江三角洲、長江沿江地帶、黃土高原等等，也明確分析了屬于四大地理區(qū)域里的什么區(qū)域，但是沒有深究和舉一反三，所以同學(xué)對于云貴高原是什么區(qū)域就有些拿不準(zhǔn)了。

2讀圖訓(xùn)練與選擇、填空、問答題的訓(xùn)練結(jié)合不夠緊密，所以出現(xiàn)了當(dāng)一幅圖出現(xiàn)的時(shí)候，同學(xué)的思維出現(xiàn)在填寫地名，而對于換個(gè)地方換個(gè)說法的填空或者分析題，顯得捉肘見襟，而不能游刃有余。

3氣候類型把握不準(zhǔn)，這與上冊乃至七班級基礎(chǔ)學(xué)問不牢也有關(guān)系，平常訓(xùn)練不夠充分，還有就是同學(xué)許多時(shí)候習(xí)慣于死記硬背，而缺乏隨機(jī)應(yīng)變，所屬溫度帶和季風(fēng)因素兩方面結(jié)合確定氣候類型的方法領(lǐng)悟不夠。

4審題意識(shí)不夠劇烈，做題技巧有待加強(qiáng)，以讀圖的第一題為例，四大地里區(qū)域的各版塊以分解形式出現(xiàn)，根據(jù)常理，就精確?????推斷各是什么。而判定技巧，一是依據(jù)平常所講，根據(jù)特征，比如西北地區(qū)的外形的窄長的，橫跨緯度最大；而是根據(jù)經(jīng)緯度拼圖；三是采納本方法，將各部分復(fù)制后沿著邊緣剪開，直接拼貼。確定精確?????了，其他問題也就不是問題了。

5同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度問題，我監(jiān)考的二考場里，平常始終95分以上的一個(gè)同學(xué)在做西氣東輸對東部的影響的時(shí)候，做成了對西部影響。

6.的地勢特征，給出的標(biāo)準(zhǔn)答案不夠敏捷和精確，也導(dǎo)致丟分嚴(yán)峻。

四今后改進(jìn)方法

1要堅(jiān)信不疑的將高效課堂模式嫻熟運(yùn)用于教學(xué)之中，今年是探究階段，師生都還不夠嫻熟，出現(xiàn)了預(yù)習(xí)和談?wù)撜加脮r(shí)間過多，展現(xiàn)不夠充分，反饋不夠落實(shí)，有夾生飯現(xiàn)象。肯定要處理好“導(dǎo)”“教”“學(xué)”的關(guān)系。把同學(xué)充分調(diào)動(dòng)起來。細(xì)心編寫導(dǎo)學(xué)案，加強(qiáng)小組建設(shè)，落實(shí)我校指定的“九大流程”。

2著手解決兩極分化的問題，特殊是后進(jìn)生尾巴大的問題，在地里學(xué)科里還是相當(dāng)?shù)耐怀?，要上后進(jìn)生找到學(xué)習(xí)地里的樂趣，賜予他們展現(xiàn)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，提出合理的奮斗目標(biāo)，采納一對一結(jié)對子幫扶措施。既要理性看待同學(xué)差距，也要力求縮小差距，可以讓后進(jìn)生放棄一部分不能夠理解的東西，也要夯實(shí)基礎(chǔ)，在低中檔難度的學(xué)問點(diǎn)上，加強(qiáng)檢查與督促。

數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析的工作總結(jié)

我們一班級是新課程、新教材其次輪試驗(yàn)班級。在本學(xué)期即將結(jié)束時(shí)，我們依據(jù)新的評價(jià)理念和處的評價(jià)方案，通過口算、情景、操作等形式對本班級同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行了評價(jià)。

一、口算測試：

口算是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)具備的最起碼的基本技能，在四則運(yùn)算中，最常用的是口算和筆算，而筆算又是以口算為基礎(chǔ)的，筆算技能的形成直接受到口算精確?????和嫻熟程度的制約，因此要提高同學(xué)的計(jì)算力量。

首先要加強(qiáng)口算的教學(xué)和訓(xùn)練。切實(shí)打牢計(jì)算的基礎(chǔ)提高口算的力量。這次對本班級同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價(jià)時(shí)，首先對同學(xué)進(jìn)行口算測試。我們依據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容：20以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。出了三份試題，每份題有20道，其中10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的加減法占70%、填未知加數(shù)占10%、連加、連減和加減混合占15%、未學(xué)過的20以內(nèi)退位減法占5%。然后采納“先抽題號(hào)，再看算式說得數(shù)”的形式進(jìn)行測試。能過對全部同學(xué)的測試可以看出：98%的同學(xué)對10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法能夠做到精確?????嫻熟、脫口而出。這是老師平常持之以恒堅(jiān)持訓(xùn)練的結(jié)果，同時(shí)也發(fā)覺同學(xué)在填未知加數(shù)、連加、連減和加減混合方面的嫻熟程度不及10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加。如一些同學(xué)在口算7+（）=16時(shí)，思索一會(huì)才能說出得數(shù)，做不到脫口而出，有的還需要通過數(shù)手指算出。雖然，平常作業(yè)、試卷及嬉戲活動(dòng)中也配有肯定份量的練習(xí)。但缺乏長久性。所以在口算的嫻熟程度上不及單項(xiàng)口算，由此可見，要提高學(xué)校生的口算力量，形成肯定的口算技能，關(guān)鍵是要持之以恒，堅(jiān)持訓(xùn)練。只有通過堅(jiān)持不懈的口算訓(xùn)練才能使同學(xué)形成嫻熟的口算技能技巧，達(dá)到正確、嫻熟、敏捷的口算目的。

二、情境測試：

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了能用它解決問題。因此培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問題的力量是數(shù)學(xué)教學(xué)最主要的目的之一。口算測試后，我們又依據(jù)本學(xué)期本班級的教學(xué)內(nèi)容，出題對同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問題的力量進(jìn)行了檢測。兩份題中均有圖畫應(yīng)用題和圖文應(yīng)用題。檢測中發(fā)覺同學(xué)們通過觀看圖畫，不僅能說出圖中的條件，并能提出問題，而且還能正確地選擇算法并列式計(jì)算。多數(shù)同學(xué)還能依據(jù)問題作答（口答），一部分同學(xué)能從不同的角度去觀看圖意列出不同的算式計(jì)算。如同學(xué)通過觀看雞圖，有的同學(xué)說：“公雞有4只，母雞有8只，一共有幾只雞？算式是4+8=12（只）答一共有12只雞。有的說：黃雞有9只，白雞有3只，一共有幾只雞？算式是：9+3=12（只）答一共有12只雞。還有一部分同學(xué)能依據(jù)題中的條件提出不同的問題進(jìn)行解答。如同學(xué)通過觀看雞圖，提出來了以下幾個(gè)問題：一共有幾只雞？公雞比母雞少幾只？母雞比公雞多幾只？黃雞比白雞多幾只？白雞比黃雞少幾只？這是老師在平常的教學(xué)中堅(jiān)持常常訓(xùn)練所取得的成果。同時(shí)也發(fā)覺一些中下等同學(xué)和學(xué)困生仍對圖畫應(yīng)用題中“減法”應(yīng)用題的圖意不理解，逆向思維力量偏低（尤其是靜止圖畫）如：生：盒了里面有10個(gè)，盒子外面有5個(gè)，一共有15個(gè)。算式是10+5=15（個(gè)）還有一些同學(xué)能提出不同的問題，但是對其數(shù)量關(guān)系弄不清。如生觀看圖后，提出：母雞比公雞多幾只？列式為：8+4=12（只）。出現(xiàn)這樣的問題與老師對這些同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)次數(shù)偏少和對比練習(xí)偏少有肯定的關(guān)系。因此在今后的教學(xué)中對同學(xué)要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和對比練習(xí)。

三、操作測試：

新課標(biāo)提倡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動(dòng)手實(shí)踐。觀看和操作是一班級同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種基本方式。這有利于同學(xué)的形象思維和

抽象思維力量。依據(jù)這一點(diǎn)我們選擇了最貼近同學(xué)生活實(shí)際的內(nèi)定熟悉鐘表作為我們測試同學(xué)觀看、操作力量的內(nèi)容，以進(jìn)一步培育同學(xué)珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。首先我們通過讓同學(xué)拔說自己的作息時(shí)間和老師拔時(shí)刻同學(xué)說，師說時(shí)刻生拔等操作活動(dòng)來了解同學(xué)對時(shí)間觀念的建立和熟悉整時(shí)、整時(shí)半等時(shí)間的狀況，通過檢測發(fā)覺同學(xué)對整時(shí)刻把握得最好，全部同學(xué)不僅能正確地拔出，且能說出過一小時(shí)的時(shí)刻，對“幾時(shí)半”這機(jī)樣的時(shí)刻多數(shù)同學(xué)能正確拔出并能說出過一小時(shí)的時(shí)刻。同時(shí)也中發(fā)覺一些同學(xué)把“6時(shí)半”這個(gè)時(shí)刻拔成“5時(shí)半”時(shí)針、分針都指數(shù)字6。其中緣由是平常教學(xué)中對“5時(shí)半”和“6時(shí)半”缺乏對比練習(xí)，還發(fā)覺一些同學(xué)對幾時(shí)半過一小時(shí)是什么時(shí)刻模糊不清。這與教學(xué)時(shí)，老師的演示指導(dǎo)多于個(gè)別指導(dǎo)有關(guān)，致使這些同學(xué)不知道過一小時(shí)是將分針拔轉(zhuǎn)一圈，還發(fā)覺一大部分同學(xué)對擴(kuò)展題“幾時(shí)幾分”的時(shí)刻不熟悉等現(xiàn)象時(shí)間與同學(xué)的生活實(shí)際聯(lián)系最緊密，引導(dǎo)同學(xué)熟悉時(shí)間至關(guān)重要。它不是一節(jié)課或幾節(jié)課能解決的問題，需隨時(shí)隨地賜予方法指導(dǎo)和練習(xí)。

綜上所述上所述，盡管在檢測中發(fā)覺了一些問題但是成果是應(yīng)當(dāng)確定的。全班級口算的得分率達(dá)到了%，優(yōu)Ａ率達(dá)到了%；情境測試的得分率達(dá)到了%，優(yōu)Ａ率達(dá)到了%；操作的得分率達(dá)到了%，優(yōu)Ａ率達(dá)到了%。我們將存在的問題作為今后教學(xué)的動(dòng)力。改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

期中質(zhì)量分析及前半學(xué)期工作總結(jié)

本學(xué)期的時(shí)間過半，教學(xué)任務(wù)過半，期中測試也已結(jié)束。各科教學(xué)成果經(jīng)過各位老師的努力，穩(wěn)中有升。依據(jù)學(xué)區(qū)及學(xué)校行事歷支配，我們對本次考試從同學(xué)基本狀況、試題對學(xué)問的掩蓋面、難易程度、同學(xué)答題存在的主要問題、今后的改進(jìn)措施等方面進(jìn)行了仔細(xì)的分析。各位老師愛崗敬業(yè)，辛苦付出，成果是主要的。這些成果的取得，主要得益于努力提高老師自身素養(yǎng)，堅(jiān)持五仔細(xì)，狠抓小班額高效課堂教學(xué)效果，重視教學(xué)工作。

成果值得確定，但也有肯定過失。為了彌補(bǔ)過失，發(fā)揚(yáng)成果，更有效地提高教學(xué)水平，我校對前半學(xué)期的工作進(jìn)行了總結(jié)。半學(xué)期以來，我校狠抓教研教改工作，大力開展現(xiàn)范公開課的教學(xué)，每周都支配了優(yōu)秀年青老師一節(jié)公開課教學(xué)。通過聽課，學(xué)得新的教學(xué)方法。通過課后評議，找出教學(xué)中的得失。通過這一活動(dòng)開展，老師之間相互溝通學(xué)習(xí)，我校老師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提升。

后半學(xué)期我們將連續(xù)根據(jù)寺灘學(xué)區(qū)的要求，結(jié)合我校實(shí)際做好以下幾方面的工作：

1、抓學(xué)校管理，重視課堂教學(xué)、作業(yè)批改，教研工作及老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，向過程要成果;

2、堅(jiān)持聽課，留意學(xué)習(xí)優(yōu)秀年青老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式;

3、注意訓(xùn)練理論的學(xué)習(xí)，留意把訓(xùn)練理論用于課堂教學(xué)，做到學(xué)以致用。

總之，訓(xùn)練工作是一項(xiàng)常抓不懈，永無止境的工作，我們將以百倍的努力，做好后半學(xué)期的工作。

2021屆高三12月月考質(zhì)量分析

一、同學(xué)近期狀況分析

高三（10）班同學(xué)近期以來課堂紀(jì)律始終較好好，但是后面有少部分同學(xué)坐起不動(dòng)手，不動(dòng)腦，就是坐著發(fā)呆，了解緣由是基本是零聽不懂。高三（11）班同學(xué)課堂紀(jì)律不如10班，上課許多同學(xué)精力不集中，愛講小話，不聽招呼。作業(yè)完成狀況敷衍了事。

二、考試試題及同學(xué)答題分析

本次考試試題選擇題都較簡潔，大題題量較大，而且考試內(nèi)容基本都是已經(jīng)復(fù)習(xí)過的內(nèi)容，由于本次考的是理科綜合同學(xué)出現(xiàn)不適應(yīng)的現(xiàn)象，主要體現(xiàn)在時(shí)間不夠，時(shí)間安排不好。所以大部分同學(xué)考試成果不抱負(fù)。

1、選擇題：

在這次月考考試中考的是理綜卷，選擇題有7個(gè)小題，第1題是簡潔的化學(xué)用語考察，同學(xué)整體反應(yīng)是馬虎和平常不留意細(xì)節(jié)造成的，第2題是考離子方程式與化學(xué)用語相結(jié)合的，同學(xué)對第一選項(xiàng)推斷失誤，由于苯酚的性質(zhì)他們遺忘了,。第3題考查簡潔試驗(yàn)儀器的使用及性質(zhì)，同學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)對學(xué)問模棱兩可，第4題考察鋼鐵的電化學(xué)腐蝕，多數(shù)同學(xué)平常沒有留意去看課本，對試卷上出現(xiàn)的圖形感覺很生疏，但實(shí)質(zhì)上這是書上的原題，考出的成果沒有達(dá)到預(yù)期效果。第5題考察氧化還原反應(yīng)的，試題簡潔但是得分率很低，歸結(jié)下來還是同學(xué)對化學(xué)方程式和物質(zhì)的性質(zhì)把握不夠。第6題考查氯、溴、碘的性質(zhì)及試驗(yàn)，受到試驗(yàn)的干擾同學(xué)推斷出錯(cuò)得分率也是很低。第7題大多數(shù)同學(xué)是不清晰的，好多同學(xué)是憑直覺選擇的。

2、非選擇題