幼兒園繪本專題小結(jié)

幼兒園繪本專題小結(jié)_幼兒園園務(wù)月小結(jié)幼兒園繪本專題小結(jié)。

時(shí)間彈指一揮間，我們又將迎來新的工作。我們需要開頭預(yù)備工作總結(jié)所需的相關(guān)材料了。通過工作總結(jié)可以找出自己工作中的亮點(diǎn)和不足。那么有哪些優(yōu)秀的工作總結(jié).能給我們參考的呢？急您所急，我為伴侶們了收集和編輯了“幼兒園繪本專題小結(jié)”，歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。

“繪本”是一種用圖畫與文字共同敘述一個(gè)完整故事的讀本，它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個(gè)不同層面上交織、互動(dòng)來敘述故事的一門藝術(shù)。

本學(xué)期，嘗試帶領(lǐng)孩子從封面、環(huán)襯、扉頁、正文、封底來閱讀圖畫書，和他們一起走進(jìn)了圖畫書的世界。下面，我以《彩虹的終點(diǎn)》為例作小結(jié)。

1．從封面猜故事。無論什么書，封面都是最先映入讀者眼簾的，而在閱讀前讓孩子對(duì)故事進(jìn)行猜想會(huì)激起孩子劇烈的閱讀欲望。如在《彩虹的終點(diǎn)》閱讀前，我們可以這樣引導(dǎo)：你見過彩虹嗎？在什么時(shí)候見過？你們見過的彩虹顏色和封面上的一樣嗎？誰來介紹一下彩虹的顏色？彩虹的顏色真多，請(qǐng)你用一個(gè)好聽的詞語來形容？傳奇彩虹的終點(diǎn)會(huì)有很多奇妙的珍寶，你猜會(huì)有什么珍寶呢？看，誰要去彩虹的終點(diǎn)查找珍寶呀？那狐貍和獾會(huì)找到你們所說的珍寶嗎？今日，我們一起來閱讀《彩虹的終點(diǎn)》這本圖畫書。從孩子的生活閱歷“對(duì)彩虹的了解”進(jìn)行導(dǎo)入，然后從封面進(jìn)行“彩虹終點(diǎn)珍寶”的猜想，最終很自然地引出《彩虹的終點(diǎn)》這本圖畫書。

２.不要漏過環(huán)襯。環(huán)襯是封面與書芯之間的一張襯紙，許多繪本的環(huán)襯上也畫有圖畫，不過你可千萬不要以為它們僅僅是起裝飾作用的圖案而立刻一翻而過，實(shí)際上，繪本的環(huán)襯不但與正文的故事息息相關(guān)，有時(shí)還會(huì)提升主題。翻開《彩虹的終點(diǎn)》，我們就看到了用彩虹顏色裝飾的環(huán)襯——這是以平鋪手法繪制的一頁，可以說是近距離放大的彩虹的一段。在這一頁，除了讓孩子們了解環(huán)襯以及它的一些作用之外，在我們將整個(gè)故事全部閱讀完后，還可以引導(dǎo)孩子找出書中的全部彩虹，進(jìn)行比較辨別，從而了解：從遠(yuǎn)處看，彩虹離我們遠(yuǎn)，看上去就??；離我們近，看上去就大。我們將環(huán)襯融入有關(guān)科學(xué)方面的學(xué)問點(diǎn)，進(jìn)一步拓展了《彩虹的終點(diǎn)》這本圖畫書的功能和意義。

３.會(huì)講故事的扉頁。《彩虹的終點(diǎn)》的扉頁不僅告知孩子書名和的名字,而且扉頁上狐貍和獾的神情,也好像在告知孩子們:狐貍和獾預(yù)備動(dòng)身,去查找彩虹終點(diǎn)的珍寶了,小伴侶,你預(yù)備好了嗎?

４.朗讀正文毋庸質(zhì)疑。每一個(gè)孩子都是讀圖畫的天才，只要故事在圖畫上表現(xiàn)出來，那么孩子的眼睛就會(huì)發(fā)覺它們。在繪本閱讀的過程中應(yīng)敬重每個(gè)孩子的不同感受，老師不要把故事情節(jié)一股腦兒全盤托出，要樂觀鼓舞孩子邊讀邊猜想后面將要發(fā)生的事，鼓舞他們將自己比擬成故事中的角色讓孩子也自然地融入到故事中去。在《彩虹的終點(diǎn)》中,我們結(jié)合故事情節(jié)，讓孩子綻開大膽合理地想象:獾和狐貍在尋寶途中除了遇到松鼠、鴨媽媽、兔子爺爺以外，還可能遇到誰？他的珍寶是什么？再依據(jù)孩子的想象，創(chuàng)編新的故事情節(jié)。孩子們樂觀性很高,我們一起來觀賞一下他們的新情節(jié):狐貍和獾連續(xù)往前走，遇到了鱷魚。獾問：“鱷魚鱷魚，你的珍寶是什么？”鱷魚說：“我的珍寶是魚。”狐貍和獾又往前走，遇到了鯉魚。獾問：“鯉魚鯉魚，你的珍寶是什么？”鯉魚說：“我的珍寶是魚卵?！焙偤外涤滞白撸龅搅藶觚?。獾問：“烏龜烏龜，你的珍寶是什么？”烏龜說：“我的珍寶是龜背?！焙偤外涤滞白撸龅搅诵〔?。獾問：“小草小草，你的珍寶是什么？”小草說：“我的珍寶是露珠?！薄⒆觽兊南胂罅φ娴暮茇S富，在他們眼里：全部的一切都有生命力！

５.并未結(jié)束的封底。合上一本繪本時(shí)，繪本的故事就已經(jīng)講完了嗎？答案當(dāng)然是否定的。由于有的繪本，就是把故事的結(jié)尾連續(xù)到了封底上，為孩子們想象留下了空間。在《彩虹的終點(diǎn)》的封底上，狐貍和獾好像又要?jiǎng)由砹?，莫非它們還要去查找彩虹終點(diǎn)的珍寶嗎？這時(shí)，可引導(dǎo)孩子想一想，狐貍和獾最終真的找到珍寶了嗎？那它們還會(huì)去找珍寶嗎？為什么？讓孩子嘗試?yán)m(xù)編故事。另外，我們還開展了豐富的延長活動(dòng)：鼓舞孩子在小舞臺(tái)戴上頭飾表演故事中的部分對(duì)話和情節(jié)。

忙勞碌碌，和孩子們，和繪本圖書匆忙走過了一學(xué)期，收獲和感慨與困惑好像一樣多。盼望有機(jī)會(huì)再次進(jìn)行這方面的討論和實(shí)踐時(shí)，我會(huì)做得更從容！

更多工作總結(jié).延長閱讀

幼兒園繪本總結(jié)《圖書漂流》

圖書漂流總結(jié)

為了營造幼兒園良好的書香氛圍，豐富幼兒生活，從小培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣。開學(xué)初期我們班里征集了各種圖畫繪本。老師也利用休息的時(shí)間創(chuàng)建了幼兒園的閱覽室。為孩子供應(yīng)了豐富的閱讀資源并以圖書漂流的形式將圖書進(jìn)行傳遞。

截止目前，我們班已經(jīng)進(jìn)行了兩次圖書漂流活動(dòng)。第一次是幼兒園圖書漂流，內(nèi)容涉及各個(gè)方面，孩子非常感愛好。其次次是班里征集的圖書資源圖畫繪本的漂流。在閱讀的同時(shí)讓幼兒學(xué)會(huì)共享。每次進(jìn)行圖書漂流，老師都會(huì)將要求寫在黑板上：在家長的伴隨下與幼兒共同閱讀，并記錄幼兒讀書過程或讀后感想。大部分家長特別協(xié)作，能按規(guī)定的時(shí)間交還圖書和讀后感。但是還有一部分家長只把書還回來了，并沒有記錄。緣由都是沒有看到通知或者工作忙。盼望各位家長時(shí)刻關(guān)注教室門外的黑板，爺爺奶奶不熟悉字的只要看到教室外有黑板相互問問，也可以直接問老師。年輕的爸爸媽媽不要由于工作的關(guān)系而忽視孩子，您對(duì)孩子的愛與訓(xùn)練沒有任何人可以取代。父母是孩子的第一任老師也是永久的老師。

以后我們還會(huì)有多次圖書漂流以及各種豐富的活動(dòng)，盼望各位家長樂觀參加相互協(xié)作，為孩子制造一個(gè)良好的環(huán)境。在這三年的幼兒園時(shí)間里歡樂生活，歡樂成長。

幼兒園科學(xué)訓(xùn)練專題總結(jié)

科學(xué)訓(xùn)練專題總結(jié)

本學(xué)期我們針對(duì)本班幼兒的實(shí)際狀況，制定了科學(xué)課題：《實(shí)行多種家園互動(dòng)形式提高家長對(duì)幼兒科學(xué)訓(xùn)練指導(dǎo)的策略的討論》此次活動(dòng)得到了家長的高度重視，樂觀協(xié)作，通過家長們的努力、老師們的努力。我們看到：孩子們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的奇怪???心劇烈了；對(duì)觀看到的科學(xué)現(xiàn)象愿意表述了；幼兒探究科學(xué)現(xiàn)象的過程中主動(dòng)性增高了。在家長們的閱歷溝通會(huì)上，我們更是看到：家長們的指導(dǎo)閱歷一次比一次豐富，一次比一次有閱歷。在此我對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行閱歷小結(jié)。

一、要想讓家長參加到幼兒園科學(xué)訓(xùn)練中來，首先我們要讓家長了解幼兒科學(xué)訓(xùn)練的重要性，提高家長對(duì)科學(xué)訓(xùn)練的熟悉。

自然界中布滿著奇妙好玩的科學(xué)現(xiàn)象。孩子們的科學(xué)探究就是從生活中常見的事物、現(xiàn)象開頭的，探究的內(nèi)容越貼近孩子們的生活，越能使孩子們體驗(yàn)和感受到學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)自己的意義，越能發(fā)覺和感受四周世界的奇妙，體驗(yàn)和領(lǐng)悟到科學(xué)就在身邊?？茖W(xué)的學(xué)問和信息資料孩子也需要；科學(xué)要求的探究是孩子的愛好；科學(xué)不能因循守舊，而孩子天生擅長制造。正是科學(xué)的這三層含義，使兒童與科學(xué)幾乎天生就是零距離。家長的錯(cuò)誤觀點(diǎn)正是誤會(huì)，曲解了科學(xué)的內(nèi)涵，不了解兒童的生理和心理特點(diǎn)與科學(xué)具有自然?、內(nèi)在聯(lián)系造成的。因此，要讓家長在對(duì)幼兒科學(xué)訓(xùn)練上與幼兒園保持全都，訓(xùn)練理念和方法上達(dá)到共識(shí)，樹立正確的訓(xùn)練觀；使家長能走進(jìn)幼兒園的科學(xué)訓(xùn)練中，學(xué)習(xí)和閱讀有關(guān)科學(xué)學(xué)問，從中獲得有益的啟示，才能加強(qiáng)科學(xué)訓(xùn)練中家庭指導(dǎo)的針對(duì)性和合理性，以提高家庭訓(xùn)練指導(dǎo)的質(zhì)量，才能無時(shí)無刻，珍視和愛護(hù)孩子們的奇怪???心和求知欲，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生持續(xù)的愛好，培育幼兒探究的科學(xué)態(tài)度。

那么首先我們就可以通過《科學(xué)訓(xùn)練調(diào)查問卷》的方式了解家長對(duì)幼兒科學(xué)訓(xùn)練的熟悉及重視程度，通過對(duì)調(diào)查問卷的分析，大部分家長對(duì)幼兒的科學(xué)訓(xùn)練比較重視，平常工作忙沒有時(shí)間對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，也不知道怎樣對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)。一般狀況下家長們都采納給孩子買科普書籍和光盤的方式。了解家長對(duì)幼兒科學(xué)訓(xùn)練的態(tài)度后，依據(jù)調(diào)查問卷的分析制定指導(dǎo)家長如何對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練的指導(dǎo)策略的方案。召開家長座談會(huì)，使家長了解幼兒園、了解幼兒訓(xùn)練的目標(biāo)、內(nèi)容和方法，了解幼兒科學(xué)訓(xùn)練的重要性。使家長充分熟悉到為孩子制造良好的家庭訓(xùn)練環(huán)境的重要性，從而形成家園訓(xùn)練的互動(dòng)。征求家長們的看法與家長們一同爭(zhēng)論方案并且豐富方案中的內(nèi)容；商議?如何實(shí)施、開展。例如：在家中都有那些常見的科學(xué)現(xiàn)象，如何對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練等等。

二、利用家長資源，促進(jìn)家園互動(dòng)

互動(dòng)合作是瑞吉?dú)W訓(xùn)練價(jià)值取向的一個(gè)重要理念。瑞吉?dú)W訓(xùn)練主見：兒童的學(xué)習(xí)不是獨(dú)立建構(gòu)的，而是在諸多條件下，主要是在與家長和老師、同伴的相互作用過程中建構(gòu)的。在互動(dòng)過程中，兒童既是受益者，也是訓(xùn)練資源的供應(yīng)者?？梢?，只有家園的互動(dòng)合作，才能使幼兒得到最好的進(jìn)展。首先，要利用家長的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，不同的家長所從事的職業(yè)是不同的，家長們不同的學(xué)問和職業(yè)背景為幼兒園供應(yīng)了豐富的科學(xué)學(xué)問。例如：我們請(qǐng)做電腦工程強(qiáng)項(xiàng)的毛沖家長關(guān)心收集網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)科學(xué)方面的文章供大家參考學(xué)習(xí)，請(qǐng)任教老師的陳宸家長走進(jìn)課堂給孩子們講解生活中常見的物理現(xiàn)象，揭開孩子心中的迷。其次，是要善用家長的氣質(zhì)優(yōu)勢(shì)，例如朱婉童的媽媽于孩子之間的溝通很奇妙，我們請(qǐng)她與孩子一起學(xué)習(xí)科普書上的內(nèi)容并且與孩子一起進(jìn)行科學(xué)親子小試驗(yàn)。驗(yàn)證書中的科學(xué)現(xiàn)象。

三、建立良好的互動(dòng)平臺(tái)，開展多種形式的活動(dòng)

家園互動(dòng)是一個(gè)需要不斷探究討論的課題，只有運(yùn)用正確的方式方法，才能取得實(shí)效。

首先我們通過家長定期的家教學(xué)問講座、家教閱歷溝通會(huì)，使家長們毫無拘束的交談和溝通，拉近家長與老師之間、家長與家長之間的距離，以便于家長從他人的閱歷中獲益，從而充分調(diào)動(dòng)每位家長參加的樂觀性。

其次我們依據(jù)調(diào)查問卷中分析到家長習(xí)慣運(yùn)用給孩子供應(yīng)科普書籍、光盤的方式調(diào)動(dòng)家長依據(jù)書籍、光盤上的內(nèi)容和小試驗(yàn)與孩子一起在家中進(jìn)行小試驗(yàn)進(jìn)行實(shí)踐，使幼兒對(duì)科學(xué)更感愛好，給幼兒供應(yīng)更多探究的空間。

再有通過親子活動(dòng)請(qǐng)家長和孩子一起進(jìn)行科學(xué)小試驗(yàn)；收集各種資料、照片收集成冊(cè)供家長們共享和溝通，為家長制造更多的溝通學(xué)習(xí)的空間，提高家長對(duì)幼兒科學(xué)訓(xùn)練的指導(dǎo)力量。

宋慶齡說：父母的一言一行，都對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。這就強(qiáng)調(diào)了提高家長素養(yǎng)的重要性。所以幼兒園開展訓(xùn)練的同時(shí)，千萬不要忽視家長們的支持、協(xié)作和關(guān)心。

幼兒園繪本讀書總結(jié)《有播種，才有收獲》

繪本讀書總結(jié)：有播種，才有收獲

繪本是一種以簡練生動(dòng)的語言和精致美麗的繪畫緊密搭配而構(gòu)成的兒童文學(xué)作品。假如說愛好是最好的老師，那么繪本就是閱讀愛好的源泉所在。因此，繪本閱讀作為一種新的閱讀方式正漸漸走進(jìn)幼兒園，走近孩子。繪本圖文并茂，畫面精致，符合幼兒形象性思維的特點(diǎn)，特別適合的幼兒園孩子閱讀。它還對(duì)激發(fā)孩子的閱讀愛好，開拓孩子的想象空間，提高孩子的審美力量有很大的樂觀作用。參與李xx名師工作室已經(jīng)有一年了，在這一年中，我樂觀參與工作室開展的每一次活動(dòng)，虛心向工作室的每一位同仁學(xué)習(xí)，仔細(xì)傾聽李老師的每一次建議，找出自己的不足點(diǎn)，樂觀改進(jìn)，每一次觀摩的教學(xué)活動(dòng)能適時(shí)的在本園進(jìn)行二次教學(xué)，和幼兒園的同伴們一起共同學(xué)習(xí)、相互探討。除了工作室的常規(guī)活動(dòng)，我還把在工作室學(xué)到的好的方法、好的閱歷和大家一起共享，詳細(xì)活動(dòng)如下：

1.每周一次的繪本閱讀活動(dòng)

在一周方案中每周有一次繪本教學(xué)活動(dòng)，讓孩子更多的接觸繪本，通過繪本了解更方面的學(xué)問，學(xué)習(xí)各種各樣的生活常識(shí)。

2.共享繪本繪本簡析《我的爸爸真麻煩》

為了讓我園更多的老師能上好繪本活動(dòng)，利用好繪本，當(dāng)然是要老師們學(xué)會(huì)分析繪本，因此我們組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)讓老師們知道拿到一本繪本如何進(jìn)行分析，如何挖掘一本繪本中的重要元素。

3.家園互動(dòng)歡樂閱讀

家長資源是我們幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)中必不行少的，繪本閱讀當(dāng)然也不例外，親子閱讀更是孩子們喜愛的一種方式，而且還能增加大人與孩子之間的情感溝通，家長給孩子預(yù)備一本繪本，每周五是繪本交換活動(dòng)，家長只需買一本書，孩子就可以看到許多本書，這樣的活動(dòng)得到了家長伴侶的大力支持，家長和孩子一起歡樂閱讀，每天的閱讀時(shí)間是家中最溫馨的時(shí)刻!

4.親子圖書館讓孩子愛上閱讀

學(xué)校的親子圖書館保藏了許多有意義的繪本書，老師可以帶著孩子們一起在圖書館里快樂閱讀，家長可以帶著孩子一起到圖書館借閱繪本，孩子們愛上閱讀就是我們的宗旨，孩子們歡樂閱讀就是我們的收獲!

幼兒園家長開放日專題活動(dòng)總結(jié)

幼兒園家長開放日專題活動(dòng)的開展能給家園共育供應(yīng)強(qiáng)而有力的幫助推動(dòng)。幼兒園家長開放日專題是我為大家?guī)淼?，盼望?duì)大家有所關(guān)心。

篇一：幼兒園家長開放日專題活動(dòng)總結(jié)

我以家長的身份參與了果果班的家長開放日活動(dòng)。由于這是王玨入園后的第一次家長開放日活動(dòng)，我與王玨的媽媽都特別重視這次難得機(jī)會(huì)，由于王玨媽媽上午有課，我特地請(qǐng)了假參與這次開放日的活動(dòng)。下面，我先簡要陳述一下幼兒園周五上午半天的活動(dòng)過程，然后再談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

一、活動(dòng)簡述

回想周五上午幼兒園的組織的活動(dòng)，我認(rèn)為，幼兒園周五上午半天的教學(xué)活動(dòng)可分為三個(gè)主要階段：早操、室內(nèi)活動(dòng)和室外嬉戲。

1、早操

九點(diǎn)鐘左右，小伴侶們?cè)谒奈焕蠋煹慕M織下排著隊(duì)伍有秩序地走到樓下，開頭做廣播體操。做操時(shí)，小班和中班是分開做得。由于王玨是小班的，所以我的留意力主要集中在小班小伴侶的作操過程。小班小伴侶等間距地圍成一個(gè)圓圈，董老師站在中間做示范，小伴侶學(xué)習(xí)董老師作。董老師的動(dòng)作特別規(guī)范，也特別美麗?？傮w上來看，小女孩普遍比小男孩做得好，其中，兩三個(gè)小女孩能夠伴著音樂完整地仿照董老師的動(dòng)作，但小男孩大多數(shù)都做不完整。

呵呵，作為王玨爸爸，我還是特別關(guān)懷王玨的做操動(dòng)作。說句實(shí)在的，王玨的早操動(dòng)作并不好，主要緣由是王玨的留意力不集中，沒有全神貫注地看董老師的示范，而是偏著頭去看別的班的小伴侶。對(duì)于王玨是否能夠很好地做早操我并不焦急，在我看來，做操是一個(gè)參加式的學(xué)習(xí)過程，隨著時(shí)間的推移，以及老師和其他小伴侶的熏陶和示范，王玨會(huì)漸漸地學(xué)好的。

2、室內(nèi)活動(dòng)

早操結(jié)束后，小伴侶們又在老師們的引導(dǎo)下排著整齊的隊(duì)伍回到教室?；氐浇淌液?，保育員李老師已經(jīng)為孩子們預(yù)備好了牛奶和糕點(diǎn)。小伴侶們坐好后，老師們?yōu)槊總€(gè)孩子分發(fā)了一包牛奶和一片餅干。孩子們吃完餅干，喝完牛奶，都能自覺地把牛奶的塑料袋放到教室門后的垃圾袋中。哎呀，小伴侶們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，基本上已養(yǎng)成了一個(gè)講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

孩子們喝完牛奶后，朱老師將小班的小伴侶和幾位中班的小伴侶帶到教室的西側(cè)，然后利用移門將教室分成兩部分。在移門東側(cè)，王老師組織中班的小伴侶參與嬉戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)。由于王玨屬于小班，所以我從教室西側(cè)的后門進(jìn)入教室的西側(cè)，觀看小班的同學(xué)活動(dòng)過程。小班的伴侶在朱老師的組織下，主要參加了以下三種嬉戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(1)平衡走線

活動(dòng)開頭前，朱老師先是組織、帶領(lǐng)小班的同學(xué)沿著教室.的彩色圍成圓角矩形的線條行走。行走過程中，朱老師要求小伴侶或者雙手叉腰，或者雙手與肩水平，或者將雙手置于頭頂，同時(shí)沿著彩色線條向前走。由于我是外行，不知道這個(gè)活動(dòng)詳細(xì)名字。但是靠著閱歷，我猜想這項(xiàng)活動(dòng)主要用來熬煉孩子運(yùn)動(dòng)的平衡性，對(duì)于進(jìn)展孩子的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性很有關(guān)心。

(2)自由表達(dá)自己的想法

小伴侶完成平衡行走活動(dòng)后，在朱老師的要求和引導(dǎo)下，圍成一個(gè)半圓，然后席地(強(qiáng)化地板)而坐。朱老師拿著一摞紙牌，與孩子們面對(duì)面坐下來?；顒?dòng)開頭了，朱老師向每個(gè)小伴侶分發(fā)工作牌。朱老師拿出牌子(每個(gè)牌子上寫著一個(gè)小伴侶的名字)，叫道牌子上名字時(shí)，小伴侶喊到，并起立走到朱老師跟前領(lǐng)取自己的工作牌，并與朱老師進(jìn)行簡潔的對(duì)話溝通。個(gè)人認(rèn)為，這個(gè)活動(dòng)很有意義，能夠引導(dǎo)小伴侶熟悉自己名字，也能熬煉小伴侶的隨機(jī)應(yīng)變力量，同時(shí)能部分地熬煉小伴侶的人際交往力量。

小伴侶領(lǐng)到自己的工作牌后，朱老師接著又組織了一個(gè)特別有意義的活動(dòng)。朱老師先是問小伴侶昨天是什么，大部分小伴侶都答不上來，由于孩子們都還不知道感恩節(jié)是什么。朱老師就向小伴侶們講解昨天是感恩節(jié)，并創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)問題情景(大致描述)：天氣變冷了，應(yīng)當(dāng)買一雙手套送給自己的親人，你是送給誰呢?然后請(qǐng)每位小伴侶說出買手套送給誰?在朱老師的組織下，小伴侶以順時(shí)針的挨次先后表達(dá)買一幅手套送給誰。大多數(shù)小伴侶都說買一幅手套送給媽媽，而有的小伴侶的回答也很新穎，回答得過程也很長，有的小伴侶說了好一大會(huì)才在朱老師的引導(dǎo)下把這個(gè)問題表達(dá)出來?；蛟S是我今日陪王玨來幼兒園的原因，王玨回答說買手套送給爸爸，回答完了還看了一下我，嘿嘿，這個(gè)小鬼。

(3)圓形外形對(duì)比與操作

同學(xué)們完成了自由表達(dá)自己的想法后，朱老師又拿出了一套玩具，這套玩具也許包含56個(gè)大小不同的塑料圓形。首先，朱老師在做大小比對(duì)模擬，動(dòng)作惟妙惟肖，比對(duì)了，小伴侶點(diǎn)點(diǎn)頭，比錯(cuò)了，小伴侶們就搖頭。朱老師做完后，然后就請(qǐng)小伴侶上來做仿照，作比較，并對(duì)相同的圓形做配對(duì)。每個(gè)小伴侶都有一次機(jī)會(huì)參與這項(xiàng)活動(dòng)。

3、室外嬉戲

室內(nèi)活動(dòng)結(jié)束后，小伴侶們稍作休息，就拍著隊(duì)伍到樓下作嬉戲。嬉戲分為兩個(gè)階段，第一階段是董老師讓小朋們圍成一個(gè)大圓圈，董老師站在中間做示范動(dòng)作，小伴侶手拉手學(xué)習(xí)董老師的示范動(dòng)作。這個(gè)活動(dòng)很有必要，小伴侶們?cè)诮淌覂?nèi)坐了一個(gè)多小時(shí)的靜止型的嬉戲，然后出來在陽光下做一些活動(dòng)腿腳的動(dòng)作，可以很好地伸展小伴侶的筋骨，對(duì)于身體健康成長和發(fā)育很有裨益。

其次個(gè)階段是小伴侶參與上山打老虎的嬉戲。小伴侶分成四組，每組一個(gè)小糠袋。小伴侶們輪番投擲小糠袋打前面的老虎頭像。這個(gè)活動(dòng)也很有好處，主要進(jìn)展小伴侶的眼手協(xié)調(diào)力量和動(dòng)作的執(zhí)行力量，以及小伴侶的組織力量和團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)力量。

二、我的感想

通過認(rèn)真觀看幼兒園一個(gè)上午的教學(xué)活動(dòng)，我真實(shí)地了解了幼兒園的教學(xué)過程。概括說來，幼兒園的活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織具有以下三個(gè)方面的特征：

1、活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)、好玩，有利于小伴侶的身心進(jìn)展;

從整體的活動(dòng)流程來看，上午的活動(dòng)支配動(dòng)靜結(jié)合，室內(nèi)外時(shí)間合理支配，既能使小伴侶在益智型的嬉戲中進(jìn)展智力，又能運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)中進(jìn)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)力量。這種整體的合理支配有利于小伴侶的身心進(jìn)展。

從單個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)來看，每項(xiàng)活動(dòng)都特別好玩。例如，在小伴侶自由表達(dá)自己想法的活動(dòng)中，我覺得老師們的設(shè)計(jì)特別奇妙，尤其對(duì)于小班的小伴侶來說，訓(xùn)練意義更為突出。由于，3周歲的小伴侶，一般還不能完整地自由表達(dá)自己想法。而老師創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)相對(duì)真實(shí)的問題情景，然后引導(dǎo)小伴侶依據(jù)結(jié)合自己的生活和情感來表達(dá)自己想法，這對(duì)于孩子的語言表達(dá)力量的訓(xùn)練特別有好處。另外，我也發(fā)覺，有的小伴侶在表達(dá)自己想法時(shí)，還說出了自己的理由和想法，有的小伴侶還跑了題，聯(lián)想到了衣服或其它的禮物，雖然小伴侶的回答并不切題，但這對(duì)于小伴侶的解決問題力量或想象力的培育也有肯定的促進(jìn)作用。

2、老師組織活動(dòng)力量強(qiáng)，工作細(xì)心，能有效地引導(dǎo)小伴侶深度參加活動(dòng)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo);

在圓形外形對(duì)比與操作活動(dòng)中，朱老師的演示特別逼真，動(dòng)作特別美麗，而且有點(diǎn)像變魔術(shù)似的。因此，小伴侶們都能集中留意力觀看朱老師的演示，并能依據(jù)朱老師的演示動(dòng)作做出推斷，小伴侶在活動(dòng)過程中也能充分調(diào)動(dòng)大腦，進(jìn)行樂觀的思索;另一方面是每個(gè)小伴侶還要仿照朱老師的動(dòng)作，并面對(duì)其他小伴侶進(jìn)行演示，或者完成比較配對(duì)的任務(wù)，這不僅能有很好培育小伴侶的表演才能，而且培育了小伴侶動(dòng)手操作和問題解決的力量。

在其它活動(dòng)中，三位老師工作都特別細(xì)心，組織活動(dòng)的力量也很強(qiáng)，都能夠有效地引導(dǎo)小伴侶深度參加到每一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。另外，在朱老師給中班的同學(xué)組織活動(dòng)時(shí)，小班的小伴侶都能自主地去柜子中取出自己喜愛玩的玩決，自主地探究各種玩具的玩法，而且，每個(gè)小伴侶在自主地玩玩具時(shí)，都特殊的仔細(xì)，能從頭到尾完整地完成每個(gè)玩具。我想，這應(yīng)歸公于平常幾位老師的耐心的教育是分不開的。

3、家長應(yīng)樂觀響應(yīng)幼兒園的開放日活動(dòng)，了解自己孩子的性格特點(diǎn)和認(rèn)知習(xí)慣，通過家庭訓(xùn)練親密協(xié)作幼兒園的教學(xué)活動(dòng)。

在這次家長開放日活動(dòng)中，許多小伴侶的家長尤其是媽媽都來參與這次難得的開放日活動(dòng)，但我也發(fā)覺，來參與這次活動(dòng)的爸爸很少，而且有很多是孩子的爺爺或奶奶。從小伴侶和家長的比例來推算，有些小伴侶的家長甚至沒有來參與這次活動(dòng)。

我覺得，幼兒園的家長開放日是家長學(xué)習(xí)幼兒園老師啟發(fā)孩子智力的一種途徑，也是了解自己孩子認(rèn)知特征和性格特點(diǎn)的有效方式，有助于家長協(xié)作幼兒園在家中開展家庭訓(xùn)練，與幼兒園老師一道有效地培育孩子的各種力量，進(jìn)展孩子的智力水平。因此，我盼望幼兒園在一個(gè)學(xué)期中不要僅僅進(jìn)行一次這樣的家長開放日活動(dòng)，最好能進(jìn)行34次這樣的有意義的活動(dòng)。當(dāng)然，我也盼望更多家長能主動(dòng)地參加這項(xiàng)活動(dòng)，并支持幼兒園的老師多組織幾次這樣的開放日活動(dòng)。

篇二：幼兒園家長開放日專題活動(dòng)總結(jié)

為了使家長能更全面地了解幼兒在園的嬉戲、學(xué)習(xí)、生活狀況，為了能更好地給幼兒供應(yīng)多元化、智能化的嬉戲、生活，進(jìn)展幼兒多方面的素養(yǎng)供應(yīng)的寬闊的平臺(tái)。我依據(jù)班內(nèi)幼兒的年齡的實(shí)際特點(diǎn)，以及《幼兒園活動(dòng)整合課程指導(dǎo)》指導(dǎo)思想，特在本次家長開放日活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了《小貓釣魚》這一系列活動(dòng)。從本次活動(dòng)中發(fā)覺了很多問題，自己本身也有很多不足，總的有以下幾方面的缺點(diǎn)?，F(xiàn)將本次家長開放日活動(dòng)做一簡潔總結(jié)：

一、參加狀況：

本班現(xiàn)有幼兒幼兒45名，本次家長開放日活動(dòng)共有43名幼兒參與，40位家長參加，幼兒和家長都協(xié)作的較好，致使本次活動(dòng)能順當(dāng)?shù)耐瓿伞?/p>

二、對(duì)教材選擇不當(dāng)，挖掘不夠：

兒童是一個(gè)主動(dòng)的，有力量的學(xué)習(xí)主體，應(yīng)對(duì)21世紀(jì)學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。基礎(chǔ)訓(xùn)練的課程改革越來越向縱深進(jìn)展。作為基礎(chǔ)訓(xùn)練一部分的幼兒訓(xùn)練課程改革也不例外。當(dāng)前：課程正處在由封閉走向開放、由靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)、由專家走向老師和同學(xué)、由理論走向?qū)嵺`的進(jìn)展過程中。各種課程理論和實(shí)踐形容層出不窮。20世紀(jì)是兒童的世紀(jì)，幼兒園課程將以建構(gòu)為核心，使幼兒成為課程的主體，本次活動(dòng)中由于對(duì)教材的挖掘不夠，嫻熟程度不夠，以致于本次活動(dòng)的不勝利。

三、在教學(xué)中應(yīng)讓每個(gè)孩子都能主動(dòng)進(jìn)展：

讓幼兒在教學(xué)中主動(dòng)進(jìn)展是敬重幼兒的需要，是素養(yǎng)訓(xùn)練的核心。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，要轉(zhuǎn)變那種以老師為中心的思想，要誘導(dǎo)幼兒自己有愛好地去探究學(xué)問，發(fā)覺問題，解決問題，把教的過程變成幼兒在探究中去學(xué)習(xí)的過程，能讓幼兒親自去動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦實(shí)踐。讓幼兒去做，然后再和幼兒一起去總結(jié)和歸納。這樣，可能培育幼兒的制造力量、想象力，充分進(jìn)展幼兒的學(xué)習(xí)潛力，使他們成為自主的學(xué)習(xí)者，而那種強(qiáng)迫幼兒去學(xué)一些死的東西或接受不了的東西、不感愛好的東西，是不能體現(xiàn)出幼兒正確兒童觀的。在以后的訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)留意讓系念孩子都能主動(dòng)的去進(jìn)展，為進(jìn)入學(xué)校打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)中應(yīng)要實(shí)行多種形式，促進(jìn)幼兒進(jìn)展：

嬉戲性強(qiáng)的好玩的多種教學(xué)形式，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，老師要依據(jù)每位幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和方式，不斷變換教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，主動(dòng)性，并依據(jù)幼兒力量的強(qiáng)弱，因人因類地進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)或適當(dāng)降低教學(xué)要求等，而那種多少年不變的提問方式，幼兒回答的教學(xué)模式是不能促進(jìn)幼兒快速進(jìn)展的。對(duì)于本次的教學(xué)活動(dòng)，我在為幼兒授課時(shí)，沒有充分考慮到這一點(diǎn)，實(shí)行的教學(xué)方式和方法過于陳舊，致使本次教學(xué)目標(biāo)完成的一不是很抱負(fù)。

五、駕于課堂的力量和基本功不夠，在語言組織上不夠精練，自己只是在那一個(gè)人唱，而沒有調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性。需在以后的訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)中不斷加強(qiáng)和完善，樂觀主動(dòng)地參與一些訓(xùn)練教學(xué)研討活動(dòng)，多看一些相關(guān)書籍，積累閱歷，不斷完善自己，使自己盡快成長起來，做一名合格的幼兒老師。

總之，在教學(xué)活動(dòng)中，老師要敬重幼兒，了解幼兒，解放幼兒，讓孩子們成為學(xué)習(xí)的仆人，即要注意培育幼兒的學(xué)習(xí)愛好和良好習(xí)慣，又要鼓舞幼兒通過自己的活動(dòng)和樂觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)，使其身心獲得和諧進(jìn)展。

篇三：幼兒園家長開放日專題活動(dòng)總結(jié)

家長開放日活動(dòng)，始終是我園所注意的一項(xiàng)家園合作的活動(dòng)，6月13日，我園勝利的進(jìn)行了家長開放