2023年高二數(shù)學期末工作總結(jié)

第10頁共10頁2023年?高二數(shù)學期?末工作總結(jié)?這是我第?一年任教高?三年級,在?這一年的時?間里,我深?知肩上的責?任,一直以?來我努力的?工作學習,?我以及我們?數(shù)學備課組?經(jīng)常積極交?流,團結(jié)協(xié)?作,對于存?在的問題和?不足及時有?效的進行改?正,也根據(jù)?學生的實際?情況制訂了?一些教學方?案.由于工?作比較有成?效,所以在?今年的高考?中,我?？?生取得了較?好的成績,?我想這與校?級領(lǐng)導的大?力支持和重?視是分不開?的,為我們?高三教學工?作提供了準?確的,及時?的指導和幫?助,當然這?也與我們高?三數(shù)學組全?體教師的團?結(jié)協(xié)作和奮?力拼搏是分?不開的.回?顧一年的教?學工作,我?們有成功的?經(jīng)驗,也發(fā)?現(xiàn)了不足之?處.下面就?我上學期的?具體做法談?談自己的一?點看法,總?結(jié)如下:?一加強__?_備課優(yōu)化?課堂教學?新的高考形?勢下,高三?數(shù)學怎么去?教,學生怎?么去學無論?是教師還是?學生都感到?壓力很大,?針對這一問?題備課組在?學校和年級?部的領(lǐng)導下?,在姚老師?和高老師以?及笪老師的?的具體指導?下,制定了?嚴密的教學?計劃,提出?了優(yōu)化課堂?教學,強化?___備課?,培養(yǎng)學生?素質(zhì)的具體?要求.即優(yōu)?化課堂教學?目標,規(guī)范?教學程序,?提高課堂效?率,全面發(fā)?展,培養(yǎng)學?生的能力,?為其自身的?進一步發(fā)展?打下良好的?基礎.在_?__備課中?我們幾位數(shù)?學老師團結(jié)?協(xié)作,發(fā)揮?___力量?.高三數(shù)學?備課組,在?資料的征訂?,測試題的?命題,改卷?中發(fā)現(xiàn)的問?題交流,學?生學習數(shù)學?的狀態(tài)等方?面上,既有?分工又有合?作,既有統(tǒng)?一要求又有?各班實際情?況,既有"?學生容易錯?誤"地方的?交流又有典?型例子的討?論,既有課?例的探討又?有信息的交?流.在任何?地方,任何?時間都有我?們探討,爭?議,交流的?聲音.__?_備課后,?各位教師根?據(jù)自己班級?學生的具體?情況進行自?我調(diào)整和重?新精心備課?,這樣,總?體上,__?_備課把握?住了正確的?方向和統(tǒng)一?了教學進度?,對于各位?教師來講,?又能發(fā)揮自?己的特長,?因材施教.?二立足課?本夯實基礎?高考復習?,立足課本?,夯實基礎?.復習時要?求全面周到?,注重教材?的科學體系?,打好"雙?基",準確?掌握考試內(nèi)?容,做到復?習不超綱,?不做無用功?,使復習更?有針對性,?細心推敲對?高考內(nèi)容四?個不同層次?的要求,準?確掌握那些?內(nèi)容是要求?了解的,那?些內(nèi)容是要?求理解的,?那些內(nèi)容是?要求掌握的?,那些內(nèi)容?是要求靈活?運用和綜合?運用的;細?心推敲要考?查的數(shù)學思?想和數(shù)學方?法;在復習?基礎知識的?同時要注重?能力的培養(yǎng)?,要充分體?現(xiàn)學生的主?體地位,將?學生的學習?積極性充分?調(diào)動起來,?教學過程中?,不僅要展?現(xiàn)教師的分?析思維,還?要充分展現(xiàn)?學生的思考?思維,把教?學活動體現(xiàn)?為思維活動?;同時還適?當增加難度?,教學起點?總體要高,?注重提優(yōu)補?差,新高考?將更加注重?對學生能力?的考查,適?當增加教學?的難度,為?更多優(yōu)秀的?學生脫穎而?出提供了更?多的機會和?空間,有利?于優(yōu)秀的學?生最大限度?發(fā)揮自己的?潛能,取得?更好的成績?;對于差生?充分利用輔?導課的時間?幫助他們分?析學習上存?在的問題,?解決他們學?習上的困難?,培養(yǎng)他們?學習數(shù)學的?興趣,激勵?他們勇于迎?接挑戰(zhàn),不?斷挖掘潛力?,最大限度?提高他們的?數(shù)學成績.?三因材施?教全面提高?我今年帶?得是一個文?科,一個理?科班.因此?學生的整體?情況不一樣?,同一班級?的學生,層?次差別也較?大,給教學?帶來很大的?難度,這就?要求我從整?體上把握教?學目標,又?要根據(jù)各班?實際情況制?定出具體要?求,對不同?層次的學生?,應區(qū)別對?待,這樣,?對課前預習?,課堂訓練?,課后作業(yè)?的布置和課?后的輔導的?內(nèi)容也就因?人而異,對?不同班級,?不同層次的?學生提出不?同的要求.?在課堂提問?上也要分層?次,基礎題?一般由學生?來做,以增?強他們的信?心,提高學?習的興趣,?對能力較強?的學生要把?知識點擴展?開來,充分?挖掘他們的?潛力,提高?他們邏輯思?維能力和分?析問題,解?決問題的能?力.課后作?業(yè)的布置,?既有全體學?生的必做題?也有針對較?強能力的學?生的思考題?,教師在課?后對學生的?輔導的內(nèi)容?也因人而異?,讓所有的?學生都能有?所收獲,使?不同層次的?學生的能力?都能得到提?高.掌握學?情,做到有?的放矢.深?入學生中去?了解學生的?實際學習情?況,學習水?平和學習能?力,及時調(diào)?整教學內(nèi)容?和課堂容量?,提前滲透?數(shù)學思想方?法,使教師?的教和學生?的學都是符?合學生的學?習實際情況?,做到了有?的放矢,讓?每一位同學?在課堂學習?中得到屬于?自己的收益?.四優(yōu)化?練習提高練?習的有效性?知識的鞏?固,技能的?熟練,能力?的提高都需?要通過適當?而有效的練?習才能實現(xiàn)?;首先,練?習題要精選?,題量要適?度,注意題?目的典型性?和層次性,?以適應不同?層次的學生?;對練習要?全批全改,?做好學生的?錯題統(tǒng)計,?對于錯的較?多的題目,?找出錯的原?因.練習的?講評是高三?數(shù)學教學的?一個重要的?環(huán)節(jié),為了?最大限度地?發(fā)揮課堂教?學的效益,?課堂的講評?要科學化,?要注重教學?的效果,不?該講的就不?講,該點撥?的要點撥,?該講的內(nèi)容?一定要講透?;對于典型?問題,要讓?學生板演,?充分暴露學?生的思維過?程,加強教?學的針對性?.多做限時?練習,有效?的提高了學?生的應試能?力.五加?強應試指導?培養(yǎng)非智力?因素充分?利用每一次?練習,測試?的機會,培?養(yǎng)學生的應?試技巧,提?高學生的得?分能力,如?對選擇題,?填空題,要?注意尋求合?理,簡潔的?解題途經(jīng),?要力爭"保?準求快",?對解答題要?規(guī)范做答,?努力作到"?會而對,對?而全",減?少無謂失分?,指導學生?經(jīng)?？偨Y(jié)臨?場時的審題?答題順序,?技巧,總結(jié)?考前和考場?上心理調(diào)節(jié)?的做法與經(jīng)?驗,力爭找?到適合自己?的心理調(diào)節(jié)?方式和臨場?審題,答題?的具體方法?,逐步提高?自己的應試?能力;幫助?學生樹立信?心,糾正不?良的答題習?慣,優(yōu)化答?題策略,強?化一些注意?事項.注重?"三點",?培養(yǎng)學習習?慣.高三復?習注意到低?起點,重探?究,求能力?的同時,還?注重抓住分?析問題,解?決問題中的?信息點,易?錯點,得分?點,培養(yǎng)良?好的審題,?解題習慣,?養(yǎng)成規(guī)范作?答,不容失?分的習慣.?高二數(shù)學?期末工作總?結(jié)一、加?強___備?課，優(yōu)化課?堂教學新?的高考形勢?下，高三數(shù)?學怎么去教?，學生怎么?去學?無論?是教師還是?學生都感到?壓力很大，?針對這一問?題制定了嚴?密的教學計?劃，提出了?優(yōu)化課堂教?學，強化_?__備課，?培養(yǎng)學生素?質(zhì)的具體要?求。即優(yōu)化?課堂教學目?標，規(guī)范教?學程序，提?高課堂效率?，全面發(fā)展?、培養(yǎng)學生?的能力，為?其自身的進?一步發(fā)展打?下良好的基?礎在___?備課中，注?重充分發(fā)揮?各位教師的?長處，在姜?加乾校長的?帶領(lǐng)的團隊?下，出現(xiàn)了?王大浪、王?慶和、李寶?華、曹兆芳?、戴耶耶、?劉迎會、陳?為霞、王春?光、王永山?、談步猛等?教學實績優(yōu)?秀的老師，?___備課?前，每位教?師都準備一?周的課，_?__備課時?，每位教師?都進行說課?，然后對每?位教師的教?學目標的制?定，重點、?難點的突破?方法及課后?作業(yè)的布置?等逐一評價?。___備?課后，我根?據(jù)自己班級?學生的具體?情況進行自?我調(diào)整和重?新精心備課?，這樣，總?體上，__?_備課把握?住了正確的?方向和統(tǒng)一?了教學進度?，對于各位?教師來講，?又能發(fā)揮自?己的特長，?因材施教。?二、研讀?考綱，梳理?知識研究?《考試說明?》中對考試?的性質(zhì)、考?試的要求、?考試的內(nèi)容?、考試形式?及試卷結(jié)構(gòu)?各方面的要?求，并以此?為復習備考?的依據(jù)，也?為復習的指?南，做到復?習不超綱，?同時，從精?神實質(zhì)上領(lǐng)?悟《考試說?明》，具體?說來是：?細心推敲對?考試內(nèi)容三?個不同層次?的要求。準?確掌握哪些?內(nèi)容是了解?，哪些是理?解和掌握，?哪些是靈活?和綜合運用?。這樣既明?了知識系統(tǒng)?的全貌，又?知曉了知識?體系的主干?及重點內(nèi)容?。仔細剖?析對能力的?要求和考查?的數(shù)學思想?與教學方法?有哪些?有?什么要求??明確一般的?數(shù)學方法，?普遍的數(shù)學?思想及一般?的邏輯方法?(即通性通?法)。三?、重視課本?，狠抓基礎?，構(gòu)建學生?的良好知識?結(jié)構(gòu)和認知?結(jié)構(gòu)良好?的知識結(jié)構(gòu)?是高效應用?知識的保證?。以課本為?主，重新全?面梳理知識?、方法，注?意知識結(jié)構(gòu)?的重組與概?括，揭示其?內(nèi)在的聯(lián)系?與規(guī)律，從?中提煉出思?想方法。在?知識的深化?過程中，切?忌孤立對待?知識、方法?，而是自覺?地將其前后?聯(lián)系，縱橫?比較、綜合?，自覺地將?新知識及時?納入已有的?知識系統(tǒng)中?去，融會代?數(shù)、三角、?立幾、解析?幾何于一體?，進而形成?一個條理化?、有序化、?網(wǎng)絡化的高?效的有機認?知結(jié)構(gòu)。如?面對代數(shù)中?的“四個二?次”：二次?三項式，一?元二次方程?，一元二次?不等式，二?次函數(shù)時，?以二次方程?為基儲二次?函數(shù)為主線?，通過聯(lián)系?解析幾何、?三角函數(shù)、?帶參數(shù)的不?等式等典型?重要問題，?建構(gòu)知識，?發(fā)展能力。?四、狠抓?常規(guī)，強化?落實與檢查?精心選題?，針對性講?評。我們發(fā)?揚數(shù)學科組?的優(yōu)良傳統(tǒng)?，落實“以?練為主線”?的教學特色?。認真抓好?每周的“一?測一練”。?“每周一測?”、既要注?重重點基礎?知識，出“?小，巧，活?”的題目;?又要注意培?養(yǎng)學生的能?力，出有新?意的題目，?只要能抓住?這兩點，就?是好題。?對每次測驗?和練習，我?們都堅持認?真批改，全?面統(tǒng)計。為?發(fā)揮學生的?學習自主性?，還要求學?生對自己做?錯了的習題?進行改錯，?提高習題課?講評的針對?性與課堂教?學的效率性?。五、注?重“三點”?，培養(yǎng)學習?習慣高三?復習注意到?低起點、重?探究、求能?力的同時，?還注重抓住?分析問題、?解決問題中?的信息點、?易錯點、得?分點，培養(yǎng)?良好的審題?、解題習慣?，養(yǎng)成規(guī)范?作答、不容?失分的習慣?。六、填?空題的地位?與復習策略?雖然高考?中填空題占?分的比例接?近___%?，高考考它?們的方向是?基礎與全面?，為顧及到?各層次的考?生，高考一?定要考基礎?，考試的知?識點覆蓋率?應該盡量大?，這些設計?目標由選擇?填空題來完?成。以它的?目的來看，?選擇填空題?的難度不應?該大，一張?卷有___?-___道?難度大的題?就足夠了。?而文科這是?很重要的一?部分，所以?復習時應用?花大的精力?去抓選擇填?空題，實際?上，實踐告?訴我們，難?的選擇填空?題是押不上?的，遇到時?只能依靠學?生自己的數(shù)?學能力。選?擇填空題往?往有一些技?巧解法，如?排除法，特?值法，代入?數(shù)值計算，?從___情?況出發(fā)，等?等，我們除?了在平時的?訓練，還作?了選擇填空?題的專題訓?練以提高學?生的解題技?巧。七、?不同學生不?同要求高?考采用新的?模式，學生?選修的科類?不同，因此?學生的整體?情況不一樣?，同一班級?的學生，層?次差別也較?大，給教學?帶來很大的?難度，這就?要求每位教?師要從整體?上把握教學?目標，又要?根據(jù)各班實?際情況制定?出具體要求?，對不同層?次的學生，?應區(qū)別對待?，這樣，對?課前預習、?課堂訓練、?課后作業(yè)的?布置和課后?的輔導的內(nèi)?容也就因人?而異，對不?同班級、不?同層次的學?生提出不同?的要求。在?課堂提問上?也要分層次?，基礎題一?般由學生來?做，以增強?他們的信心?，提高學習?的興趣，對?能力較強的?學生要把知?識點擴展開?來，充分挖?掘他們的潛?力，提高他?們邏輯思維?能力和分析?問題、解決?問題的能力?。課后作業(yè)?的布置，既?有全體學生?的必做題也?有針對較強?能力的學生?的思考題，?教師在課后?對學生的輔?導的內(nèi)容也?因人而異，?讓所有的學?生都能有所?收獲，使不?同層次的學?生的能力都?能得到提高?。對尖子?生時時__?_，不斷鼓?勵。對學習?上有困難的?學生，更要?多給一點熱?愛、多一點?鼓勵、多一?點微笑。關(guān)?愛學生，激?起學習__?_。熱愛學?生，走近學?生，哪怕是?一句簡單的?鼓勵的話，?都能激起學?生學習數(shù)學?的興趣，進?而激活學習?數(shù)學的思維?。心理教?育，助長學?習成績。學?好數(shù)學，除?了智力因素?以外，還有?非智力因素?特別是心理?方面，一些?同學害怕學?不好數(shù)學，?或者以前數(shù)?學成績一直?不好，現(xiàn)在?也一定學不?好等，我們?采用了個別?交流學習方?法、學習心?得等，告訴?學生只要做?好老師上課?講解的，課?后加強領(lǐng)會?、總結(jié)，一?定會有進步?的，不斷關(guān)?懷、幫助、?指導，學生?積極性提高?，問的問題?也多了起來?，學習成績?也漸漸提高?了。高二?數(shù)學期末工?作總結(jié)這?學期我任高?二兩個班的?數(shù)學課，高?二、三班總?人數(shù)是__?_人，高二?、四班__?_人，總體?來看，這兩?個班的基礎?不太好，學?習習慣也不?太好，__?_嚴重，文?科生對數(shù)學?不太感興趣?，特別是我?對教材不熟?悉，導致我?在這學期的?備課、上課?、備學生等?方面很吃力?，雖然是?這樣，通過?我的努力，?依據(jù)學期初?制定的教學?計劃，已經(jīng)?圓滿完成了?這學期的教?學任務，下?面我對這學?期的工作進?行一下總結(jié)?。(一)?在備課方面?，我認真鉆?研教材，注?意了解學生?，潛心研究?教法這學?期的教學內(nèi)?容包括，簡?單幾何體，?排列、組合?、二項式定?理，概率，?導數(shù)。針對?學生基礎普?遍較差，接?受比較慢的?實際情況，?我采取了低?起點，小步?子的教學方?法，根據(jù)教?材的內(nèi)容設?計課的類型?，并對教學?過程的程序?及時安排，?認真寫好每?一篇教案。?每一節(jié)課都?做到有備而?來，每堂課?都在課前做?好充分準備?，課后及時?對課上出現(xiàn)?的情況進行?總結(jié)，并認?真搜集每節(jié)?課的知識要?點，歸納在?一起。在準?備課堂練習?時，由于我?的教學經(jīng)驗?不足，備課?時需查閱大?量的資料，?給學生高質(zhì)?量的習題，?使每個題都?有針對性。?由于我是今?年才接四班?，對于四班?的情況不了?解，一年以?來，我注重?和他們的溝?通，多和他?們談心，了?解他們的學?習情況，由?于學生對我?不太適應，?所以在期中?考試時成績?不太理想，?他們對我的?評價不太好?，雖然我沒?有看到最近?的學生評價?教師的結(jié)果?，但是我知?道他們已經(jīng)?接受了我，?并且我也真?正的了解了?他們。(?二)增強上?課的技能，?提高教學質(zhì)?量在講課?時，盡量使?講解清晰化?，使課堂教?學的內(nèi)容條?理化，做到?課堂結(jié)構(gòu)清?晰，重點、?難點突出。?在課堂上，?特別注意調(diào)?動學生的主?觀能動性，?加強師生交?流，充分體?現(xiàn)學生的主?體作用和老?師的主導作?用，盡量?讓學生學得?容易，學得?輕松愉快;?注意習題的?數(shù)量和質(zhì)量?，精講精練?，在課堂上?老師盡量講?的少，學生?思考和練習?的多。同時?在每一堂課?上都充分考?慮每個層次?的學生的學?習需求和學?習能力，讓?每個層次的?學生都得到?提高。__?_好課堂教?學，___?全體學生，?注意信息反?饋，調(diào)動學?生的有意注?意，使其保?持相對穩(wěn)定?性，同時，?激發(fā)學生的?情感，使他?們產(chǎn)生愉悅?的心境，創(chuàng)?造良好的課?堂氣氛，課?堂語言簡潔?明了，克服?了以前重復?的毛病，課?堂提問面向?全體學生，?注意引發(fā)學?生學數(shù)學的?興趣，課堂?上講練結(jié)合?，布置適量?的課下作業(yè)?。(三)?批改作業(yè)、?輔導學生與?考試評價方?面我們知?道“批改作?業(yè)、輔導學?生與考試評?價方面”是?六項教學常?規(guī)中的三項?，也是我們?平時教學工?作的重點。?多年來，我?一直很注重?這幾方面的?工作。這學?期我按著學?校的要求每?星期讓學生?做一次作業(yè)?。在教學中?，我要求學?生把在做作?業(yè)中，犯下?的錯誤一一?記錄下來，?然后再一個?個整理在錯?題本上，我?很明白地告?訴學生，如?果你要抄襲?作業(yè)的話，?請你不要上?交。因為我?們讓學生作?業(yè)的目的是?讓學生把學?習中的問題?暴露無遺，?否則你的教?學輔導就沒?有了針對性?。在布置課?下練習方面?，我一直堅?持要求學生?每天做一頁?練習，并且?不定時檢查?，因為我發(fā)?現(xiàn)我們的學?生太不注重?課后的復習?和鞏固，這?樣強制性的?要求會使中?等的學