2 《丁香結(jié)》第一課時 人教部編版六年級上冊語文教案

2《丁香結(jié)》第一課時人教部編版六年級上冊語文教案語文部編版六年級上冊第2課《丁香結(jié)》第一課時教學設(shè)計課題2.丁香結(jié)單元第一單元學科語文年級六年級一、知識技能1、正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦。2、會認“幽、雅”等8個生字，會規(guī)范書寫生字及本文出現(xiàn)的四個多音字。3、在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上整體感知課文主要內(nèi)容。二、過程與方法1、一邊讀一邊預測，想一想這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？2、展開小組討論，對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進行分析。三、情感態(tài)度與價值觀、學習目標感受丁香的美，初步培養(yǎng)學生要養(yǎng)成善于觀察的好習慣。識字、寫字，大致了解課文是從哪些方面來描寫丁香的。初步培養(yǎng)學生要養(yǎng)成愛觀察的好習慣。重點難點教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課講授新課1.歌曲導入：播放歌曲：丁香花2.聽了這首旋律有些傷感的歌曲，接下來我們就一起學習一篇關(guān)于丁香花的文章，品一品作者筆下的丁香花又是怎樣的呢？接下來我們一起來學習。3.板書課題：2.丁香花一、識字解詞1、學生自讀課文。（課件出示）提出要求：學生交流討論本節(jié)課通過歌曲齊讀課題導入，吸引學生興趣，進而導入新課。自讀課文指名讀要求指名認讀本部分分為四個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)識字解詞，采用多種形式的識字解詞方法，結(jié)合古文識字加深學生對于生字的（1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師開火車讀和同學。（2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；讀字游戲齊讀組詞（4）給每個小節(jié)寫上序號。2、檢查自學情況。拓展知識，了記憶；第二個環(huán)解本課出現(xiàn)的節(jié)初讀課文、整（1）出示生字（課件出示）zhuìyōuyǎàn綴滿枝頭幽雅伏案zhuōbóhuhuǎng笨拙單薄模糊恍然指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。課件出示生字組詞。事物。認讀生字。認讀多音字了解作者及代作者的思想感表作品。開火車讀體感知，通過對課文主要內(nèi)容的整體把握，體會情，借助填空的形式便于學生理讀文后，討論解課文的主要內(nèi)交流，展示交容；第三個環(huán)節(jié)（2）開展讀字游戲。開火車讀，再讀。流，填空。生字書寫，通過小老師領(lǐng)讀，齊讀。學生各抒己見找一找、換一換（3）認識本課出現(xiàn)的事物組詞語等多種形式了解字的結(jié)構(gòu)，借助丁香喜歡陽光，耐陰耐寒耐旱，忌積水，花的學生描紅、臨動畫感受字的行顏色有紫、淡紫或藍紫，也有白色紫紅及藍紫寫生字筆順序；第四個環(huán)節(jié)課堂練習，色，其中以白色和紫色為居多。（4）認讀本課多音字指名說學生自主練習主要對本課的生參、差、薄、糊小組互評字詞的掌握情況（5）借助語境理解詞語進行考察。1）月光下白的瀟灑，紫的朦朧。朦朧：不清楚，模糊。2）那在我斷斷續(xù)續(xù)住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。斷斷續(xù)續(xù)：時而中斷，時而連續(xù)。斗室：極小的屋子。3）人也似乎輕靈得多，不那么渾濁笨拙了。渾濁：思路不清晰。笨拙：不聰明，不靈巧。4）最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠……參差：長短、高低、大小等不一致。5）……許多簇花開滿一樹，遮掩著我的5）……許多簇花開滿樹，遮掩著我的窗……遮掩：遮蔽、掩映6）在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。嫵媚：姿態(tài)美好可愛。二、初讀課文、整體感知過渡：讓我們把這些字帶到課文中，一起來讀好課文。1、作者簡介宗璞：原名馮鐘璞，曾就職于中國社會科學院外國文學研究所。當代作家，從事小說與散文創(chuàng)作。代表作品：代表作品有短篇小說《紅豆》《弦上的夢》，中篇小說《三生石》等。2、按小節(jié)，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。3、開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。4、整體感知內(nèi)容。請大家?guī)е@些問題讀課文。《丁香結(jié)》的主要內(nèi)容是什么？這篇課文寫的是作者多少年來心里一直裝著丁香，裝著古人吟詠丁香的詩句，在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄的花蕾恰似一個個的“結(jié)”，于是聯(lián)想到“丁香空結(jié)雨中愁”的詩句，開始了作者的人生體悟。三、生字書寫。出示生字：綴幽雅案拙薄糊恍1、記生字：開動腦筋記生字。學生各抒己見，然后教師總結(jié)：（1）減一減：“拙”減“扌”是“出”。“糊”減“米”是“胡”。“恍”減“忄”是“光”。（3）換一換：“綴”換掉“纟”加上“口”，是“啜”?！把拧睋Q掉“牙”加上“木”，是“椎”?！鞍浮睋Q掉“木”加上“扌”，是“按”。2、組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。3、指導寫字：（1）師范寫，重點指導“綴、幽、雅、案、拙、薄、糊、恍”并講述，音序、偏旁、結(jié)構(gòu)組詞、造句、指導。（2）老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。（4）教師巡視指導，強調(diào)寫字姿勢，（課件出示）提出要求?？礈拭總€字在田字格里的位置?？辞迕總€字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴格按筆順描寫。（5）展示學生寫字作品，講評，適當獎勵。四、課堂練習（一）根據(jù)拼音寫詞語。diǎnzhuìyōuyǎshūànbènzhuō（點綴）（幽雅）（書案）（笨拙）dānbómóhuhuǎnghūyījīn（單?。：ɑ秀保ㄒ陆螅ǘ┍纫槐龋俳M詞。綴（點綴）糊（模糊）雅（雅致）啜（啜泣）湖（湖水）椎（脊椎）1、朗讀課文，背寫本課生字詞。2、繼續(xù)預習課文。1.了解了會認的字，會寫的字，你能對所學生字進行組詞造句嗎？作業(yè)布置課堂小結(jié)對本節(jié)課主要內(nèi)容進行一個全面的總結(jié)，加深學生對于本節(jié)課的理解。2.搜集一些花的花語。3《古詩三首》第三課時人教部編版六年級上冊語文教案語文部編版六年級上冊第3課《古詩三首》第三課時教學設(shè)計課題3.古詩三首單元第一單元學科語文年級六年級一、知識技能1、正確、流利、有感情地朗讀古詩并背誦。2、體會詩中所蘊含的情感。3、在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上整體感知古詩主要內(nèi)容。二、過程與方法1、一邊讀一邊預測，順著詩歌情節(jié)去猜想，體會詩人的情感。2、展開小組討論，對古詩中的詞句、思想內(nèi)容及情感進行分析。三、情感態(tài)度與價值觀、學習目標培養(yǎng)學生學習古詩的興趣，增加學生對中華文化的興趣。正確、流利、有感情地朗讀古詩并背誦。感受詩所抒發(fā)的情感。重點難點教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動學生齊讀設(shè)計意圖導入新課1.復習導入。通過復習導入，宿建德江學生齊讀課題培養(yǎng)學生對古詩詞的掌握，進而導入新課?！咎啤棵虾迫灰浦鄄礋熶?，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。六月二十七日望湖樓醉書【宋】蘇軾黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。2.【宿建德江】這首詩描寫的是月夜下的景色，表達了詩人的思鄉(xiāng)之情，今天我們再來學習一篇描寫月夜的詞，接下來我們一起來品讀。3.板書課題：3.西江月?夜行黃沙道中一、初讀課文，整體感知講授新課自讀課文認讀生字（一）自讀課文，出示要求：1.用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，齊讀指名讀要求通過斷句練習，加深學生對詩句讀通詩句。明月、別枝、的熟讀。2.理解重點詞語的意思，了解古詩內(nèi)容。3.注意讀書姿勢要端正。4.認讀生字：鵲、清風、蟬交流討論。稻花香說豐年解讀作者。品讀題目（1）quèchán明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。（2）鼓勵學生從多角度、形近字中識記生字。品讀詞。了解詞的意思。了解詞含義。體會描寫方法的作用。（3）學習本課生字。鵲：品讀詞音序：Q偏旁：鳥結(jié)構(gòu)：左右了解詩詞含義體會詞句中所涵蓋的場景。書寫指導：注意右邊“鳥”字不要丟了里邊的整理品讀點。組詞：喜鵲鵲橋了解詞的下半闕及含義。造句：旁邊的樹枝上停了幾只喜鵲。蟬：了解數(shù)字的作用。音序：C了解含義。偏旁：蟲結(jié)構(gòu)：左右書寫指導：注意右邊“蟲”字不要丟了后邊的點。組詞：蟬聯(lián)鳴蟬體會詞人情感。拓展學生知識面。鍛煉學生閱讀能力，拓展思維。造句：電視里傳來我國女排蟬聯(lián)世界冠軍的畫面，全國觀眾欣喜若狂。5.通讀詩文，給詩文劃分小節(jié)明月/別枝/驚鵲，清風/半夜/鳴蟬。稻花香里/說/豐年，聽取/蛙聲一片。七八個/星/天外，兩三點/雨/山前。舊時/茅店/社林邊，路轉(zhuǎn)/溪橋/忽見。（二）交流匯報：1.生自由說說這首古詩所描寫的畫面：這首詞著意描寫黃沙嶺的夜景。明月清風，疏星稀雨，鵲驚蟬鳴，稻花飄香，蛙聲一片。詞從視覺、聽覺和嗅覺三方面抒寫夏夜的山村風光。情景交融，優(yōu)美如畫。恬靜自然，生動逼真。是宋詞中以農(nóng)村生活為題材的佳作。著意描寫黃沙嶺的夜景。明月清風，疏星稀雨，鵲驚蟬鳴，稻花飄香，蛙聲一片。詞從視覺、聽覺和嗅覺三方面抒寫夏夜的山村風光。情景交融，優(yōu)美如畫。恬靜自然，生動逼真。是宋詞中以農(nóng)村生活為題材的佳作。（師注意鼓勵學生敢說并引導學生相互補充）2.解讀作者：辛棄疾，南宋豪放派詞人，人稱“詞中之龍”，與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟南二安”。辛棄疾詞風“激昂豪邁，風流豪放”，代表著南宋豪放詞的最高成就。過渡：下面，我們就一起走進課文進行細細的品讀。二、精讀課文。1.品讀題目西江月?夜行黃沙道中西江月：詞牌名夜行黃沙道中：詞題黃沙：黃沙嶺，在江西上饒的西面2.下面我們一起來欣賞這首詞的上半闋。明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。我們先來學習上半闋的前兩句。（1）明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬別枝：樹枝分枝。鵲：喜鵲。鳴蟬：蟬叫聲。（2）這兩句詞是什么意思呢？天邊的明月升上了樹梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。清涼的晚風仿佛吹來了遠處的蟬叫聲。（3）這兩句詞描寫了哪些景物？（4）采用了什么描寫方法？有什么作用？采用動靜結(jié)合的描寫方法?！绑@鵲”和“鳴蟬”兩句動中寓靜，把半夜“清風”、“明月”下的景色描繪得令人悠然神往。（5）接下來詞人又描寫了什么？稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片（6）這兩句詞說的是什么意思呢？在稻花的香氣里，耳邊傳來一陣陣青蛙的叫聲，好像在討論，說今年是一個豐收的好年景。（7）作者聞到了什么？（8）哪些是作者想象的場景？“說豐年”是作者想象的場景，在稻花飄香的季節(jié)里，預告了一個豐收年的到來，就連田里的青蛙也耐不住寂寞，陣陣叫聲此起彼伏，連成一片。表達了作者對大自然的熱愛及喜悅之情。3.讀上半闕，品讀整理（1）看到的：明月、別枝、驚鵲、鳴蟬、稻子。（2）聞到的：稻花香。——聯(lián)想到豐收年（3）聽到的：鵲啼、蟬鳴、蛙聲、說豐年。（4）感受到的：夏夜的清幽、靜謐。（5）作者的情感：喜悅。（6）“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬?！蓖怀隽谁h(huán)境的清幽?！暗净ㄏ憷镎f豐年，聽取蛙聲一片?！蓖ㄟ^寫豐年，表達了作者興奮、愉悅的心情。4.讀這首詞的下半闕，品讀欣賞。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見（現(xiàn)）。（1）接下來我們先來學習下半闕的前兩句。七八個星天外，兩三點雨山前。這里“七八個”“兩三點”這個數(shù)字是虛指。這七八個兩點這個數(shù)字是虛指。這里的數(shù)字有什么作用？“星”是寥落的疏星，“雨”是輕微的陣雨，“七八個”、“兩三點”形象而生動，與上闕的清幽、恬靜的氣氛相映成趣，充滿清新的鄉(xiāng)土氣息。（2）這兩句詞說的是什么意思呢？天空烏云密布，星星閃爍，忽明忽暗。山前下起了淅淅瀝瀝的小雨。（3）接下來詞人又描寫了什么？舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。舊時：往日。茅店：茅草蓋的鄉(xiāng)村客店。社林：土地廟附近的樹林。社，土地神廟。見：同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)，出現(xiàn)。（4）這兩句詞是什么意思呢？往日的小茅草屋還在土地廟的樹林旁。道路轉(zhuǎn)過溪水的源頭，它便忽然出現(xiàn)在眼前。這兩句你是怎樣理解的？這兩句是個倒裝句，倒裝便把“忽見”的驚喜表現(xiàn)出來?！奥忿D(zhuǎn)”“忽見”前邊“路轉(zhuǎn)”，后邊“忽見”，既襯出了詞人驟然間看出了分明臨近舊屋的歡欣，又表達了他由于沉浸在稻花香中以至忘了道途遠近的怡然自得的入迷程度。5.全文釋義：明月別枝驚鵲，—天邊的明月升上了樹梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。清風半夜鳴蟬?！鍥龅耐盹L仿佛傳來了遠處的蟬叫聲。稻花香里說豐年，—在稻花的香氣里，人們談?wù)撝S收的年景。聽取蛙聲一片。—耳邊傳來一陣陣青蛙的叫聲，好像在說著豐收年。七八個星天外，—天空中輕云漂浮，閃爍的星星時隱時現(xiàn)。兩三點雨山前?！角跋缕鹆虽冷罏r瀝的小雨。舊時茅店社林邊，—從前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地廟附近的樹林中。路轉(zhuǎn)溪橋忽見?！铰芬晦D(zhuǎn)，曾經(jīng)那記憶深刻的溪流小橋呈現(xiàn)在他的眼前。5.這首詞表達了詞人怎樣的情感？表達了詞人對豐收之年的喜悅和對農(nóng)村生活的熱愛的感情。三、拓展閱讀1.好詩佳句破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之【宋】辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！2.宋詞的特點：詞又稱曲子詞、長短句、詩余是配合宴樂樂曲而填寫的歌詩。詩和詞都屬于韻文的范圍，但詩只供吟詠，詞則入樂而歌唱。詞是詩的別體，它最初是配音樂唱的。詞的特點在于它是長短句，詞牌是詞的調(diào)子的名稱。不同的詞牌在總句數(shù)、句數(shù)、每句的字數(shù)、平仄上都有規(guī)定。詞的形式有以下特點：1）每首詞都有一個表示音樂性的詞調(diào)（詞牌）。一般說，詞調(diào)并不是詞的題目，僅只能把它當作詞譜看待。到了宋代，有些詞人為了表明詞意，常在詞調(diào)下面另加題目或者還寫上一段小序。2）詞一般都分兩段（叫做上下片或上下闋），不分段或分段較多的是極少數(shù)。3）一般詞調(diào)的字數(shù)和句子的長短都是固定的，有一定的格式。4）詞的句式參差不齊，基本上是長短句。5）詞中聲韻的規(guī)定特別嚴格，用字要分平仄，每個詞調(diào)的平仄都有所規(guī)定，各不相同。四、拓展閱讀一個小村莊的故事在一片河坡上，早先有過一個很像樣的小村莊。村里住著幾十戶人家。家家都有一兩把很鋒利的斧頭。誰家想蓋房子，誰家想造梨，就拎起斧頭到山坡上去，把樹木一棵棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大。樹木變成各家各戶一間間，一棟棟的房子，變成了各式各樣的工具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中了。不管怎樣，河坡上家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。||然而，不知過了多少年，多少代。在一個雨水奇多的8月，大雨沒喘氣兒，一連下了5天5夜，到第6天黎明，雨才停下來，可是，小村莊卻被咆哮的洪水不知卷向了何處。什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。1.“然而”一詞在文中的作用是：表示轉(zhuǎn)折。2.寫出下列詞語的反義詞。減少—（增多）這樣—（那樣）消失—（出現(xiàn)）3.根據(jù)已分好的段落，寫出各段段意。(1)寫村里的人們用山坡上的樹造房子，做工具，日子過得不錯。(2)寫多年后，洪水把村里的一切都淹沒了。4.這個小村莊的故事告訴我們一個什么道理？要保護環(huán)境，維持生態(tài)平衡。為了眼前的利益，破壞環(huán)境，是會受到大自然的懲罰的。五、課堂練習（一）下列紅色字的讀音不完全正確的一組是(C)A.辛棄疾(jí)驚鵲(què)B.鳴蟬(chán)稻花(dào)C.茅店(máo)忽見(jiàn)更正：忽見(xiàn)（二）把詞補充完整。明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。1、朗讀課文，背誦古詩并默寫。2、體會古詩中所表達的詩人情感。作業(yè)布置課堂小結(jié)這首詞寫的是夏夜風光，月白風清，鵲驚蟬鳴，稻花飄香，蛙聲一片，豐收在望，給夜行人帶來無限的喜悅，同時表達了詞人對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。對本節(jié)課主要內(nèi)容進行一個全面的總結(jié)，加深學生對于本節(jié)課的理解。板書3.古詩三首西江月?夜行黃沙道中明月別枝驚鵲，幽靜七八個星天外，清風半夜鳴蟬。喜悅兩三點雨山前。3《古詩三首》第一課時人教部編版六年級上冊語文教案語文部編版六年級上冊第3課《古詩三首》第一課時教學設(shè)計課題3.古詩三首單元第一單元學科語文年級六年級學習目標一、知識技能1、正確、流利、有感情地朗讀古詩并背誦。2、體會詩中所蘊含的情感。3、在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上整體感知古詩主要內(nèi)容。二、過程與方法1、一邊讀一邊預測，順著詩歌情節(jié)去猜想，體會詩人的情感。2、展開小組討論，對古詩中的詞句、思想內(nèi)容及情感進行分析。三、情感態(tài)度與價值觀、培養(yǎng)學生學習古詩的興趣，增加學生對中華文化的興趣。正確、流利、有感情地朗讀古詩并背誦。感受詩所抒發(fā)的情感。重點難點教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課1.古詩導入。學生齊讀通過古詩導入，九月九日憶山東兄弟【唐】王維學生齊讀課題培養(yǎng)學生對古詩詞的興趣，進而獨在異鄉(xiāng)為異客，導入新課。每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。2.這首詩表達了詩人的思鄉(xiāng)之情，今天我們要學的古詩也是表達了詩人的思鄉(xiāng)之情，接下來我們一起來品讀。3.板書課題：3.宿建德江一、初讀課文，整體感知（一）自讀課文，出示要求：1.用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，齊讀讀通詩句。講授新課自讀課文指名讀要求認讀生字詞通過斷句練習，加深學生對詩句的熟讀。2.理解重點詞語的意思，了解古詩內(nèi)容。3.注意讀書姿勢要端正。4.認讀生字：交流討論。解讀作者。品讀題目（1）dé宿建德江了解詩中出現(xiàn)的多音字。（2）鼓勵學生從多角度、形近字中識記生字。（3）學習本課生字。品讀詩句。了解詩句中詞的意思。德：音序：D偏旁：彳了解詩句含義。體會描寫方法的好處。結(jié)構(gòu)：左右品讀詩句書寫指導：注意右邊“十”字下邊是方框內(nèi)是兩豎，“心”字上邊還有一橫。組詞：品德德行造句：他高尚的品德贏得了人們的尊重。5.通讀詩文，給詩文劃分小節(jié)移舟/泊/煙渚，日暮/客愁/新。野曠/天/低/樹，江清/月/近/人。（二）交流匯報：1.生自由說說這首古詩所描寫的畫面：這首詩是一首描寫思鄉(xiāng)的詩，詩人借景抒情，表達了詩人孤獨寂寞的思鄉(xiāng)之情。（師注意鼓勵學生敢說并引導學生相互補充）了解詩詞含義理解詩句含義。體會詩句中所涵蓋的場景。從整體感悟古詩所采取的描寫布局。了解全詩含義。體會詩人情感。拓展學生知識面。2.解讀作者：鍛煉學生閱讀能力，拓展思維。孟浩然，唐代山水田園詩人，與王維齊名。四十歲前隱居鹿門山讀書作詩，后到京城長安游歷，一生不得志。詩中常流露出抑郁失意的傷感情緒。過渡：下面，我們就一起走進課文進行細細的品讀。二、精讀課文。1.品讀題目宿建德江宿：住、過夜。建德江：指新安江流經(jīng)建德縣（今屬浙江）的一段江水。sù（宿舍）（住宿）宿xiǔ（一宿）（整宿）xiù（星宿）2.下面我們一起來欣賞古詩的前兩句。移舟泊煙渚，日暮客愁新。移舟：劃動小船。泊：停船靠岸。煙渚：江中霧氣籠罩的小沙洲。客：指作者自己愁新：為思鄉(xiāng)而憂思不堪。（1）這兩句詩是什么意思呢？把小船?？吭陟F氣彌漫的小洲邊，日暮時分漂泊的游客更添惆悵。（2）第一句詩在文中有什么作用？這句詩的意思是行船?？吭诮械囊粋€煙霧朦朧的小洲邊，這一面是點題，同時介紹了詩人觀賞景物的立足點，為下文的寫景抒情作了準備。（3）學習第二句詩1)詩人為什么把自己說成是客？因為詩人身處異鄉(xiāng)。2)“愁新”就是“新愁”的意思，詩人的新愁是什么呢？思鄉(xiāng)之愁。3)“客愁新”的原因是什么呢？日暮2.接下來詩人又描寫了什么？野曠天低樹，江清月近人。野：原野曠：空闊遠大。天低樹：天幕低垂，好像和樹木相連。月近人：倒映在水中的月亮好像來靠近人。（1）這兩句詩說的是什么意思呢？曠野中遠處的天空比近處的樹林還要低，江水清清明月仿似更與人相親。（2）第一句詩描寫了什么樣的場景？有什么作用？這句詩描寫的是日暮時刻，蒼蒼茫茫，曠野無垠，放眼望去，遠處的天空顯得比近處的樹木還要低。側(cè)面描寫了詩人孤獨、滄桑、凄涼的情景。（3）第二句詩描寫了什么樣的畫面？有什么作用？這畫面展示的是清澈平靜的江水，以及水中的明月伴著船上的詩人。更加突出了詩人此時孤獨、凄涼的情景，同時側(cè)面表達了詩人的愁心已經(jīng)隨著江水流入思潮翻騰的海洋。（4）對這兩句詩你是怎樣理解的？這兩句詩是借景抒情，非常鮮明地烘托出了詩人孤寂、愁悶的心情。3.整首詩是怎樣描寫抒發(fā)自己的情感的？此詩先寫羈旅夜泊，再敘日暮添愁；然后寫到宇宙廣袤寧靜，明月伴人更親。一隱一現(xiàn)，虛實相間，兩相映襯，互為補充，構(gòu)成一個特殊的意境。詩中雖只有一個愁字，卻把詩人內(nèi)心的憂愁寫得淋漓盡致，然野曠江清，秋色歷歷在目。4.全文釋義：移舟泊煙渚，—把小船停靠在煙霧迷蒙的小洲。日暮客愁新。—日暮時分新愁又涌上客子心頭。野曠天低樹，—曠野無邊無際遠，天比樹還低沉。江清月近人?！迩迕髟聛砗腿讼嘤H相近。5.這首詩表達了詩人怎樣的情感？這首詩借景抒情，抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)的思念，旅途的孤獨、寂寞之情。三、拓展閱讀好詩佳句過故人莊唐·孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。四、拓展閱讀鄉(xiāng)情①凡少小離家的人，都有一份永遠也化不開的濃濃的鄉(xiāng)情。故鄉(xiāng)的那棵掛著一叢叢嫩綠榆錢兒的大榆樹，那片成群鵝鴨浮游歡叫的清水塘，那個與小伙伴兒捉迷藏的打谷場，那條夏日里去游泳、摸魚的彎彎曲曲的小河，都構(gòu)成了人們一個個最美麗的夢境。?②古詩云：少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬢毛衰。許多動物都有一種對自己出生地的深深依戀，差不多已經(jīng)構(gòu)成了一種本能。人作為具有思想感情的高等動物，賦予這種本能以更多的社會性，將其提升為對故鄉(xiāng)這塊熱土的深切執(zhí)著的愛。一個人喝著家鄉(xiāng)的水，吃著家鄉(xiāng)的五谷雜糧，在鄉(xiāng)親們的眼皮底下一點點長大；在家鄉(xiāng)的小學校里認第一個字，讀第一本書；從家鄉(xiāng)的田林山水開始，逐漸認識和走進這個神秘而廣袤的世界。于是，對故鄉(xiāng)的愛，就在這一過程中很自然地滋生于每個人的心靈深處，有著任何其他情感所難以比擬的深厚根基。③鄉(xiāng)情總是離不開童年的回憶。童年時的所見所聞和遇到刺激，在一個人大腦皮層中形成最初的溝回，打下最深的烙印。天地間走來一個小小的我，沒有功利的權(quán)衡，不需要禮儀的拘謹，高興就笑、就跳，不高興就哭、就鬧，何等自然純真，灑脫無羈，世界萬物都散發(fā)出天真爛漫的氣息，使童年的歲月宛如一首無盡延伸的詩。人過中年，再也找不回兒時對陌生世界的那種新奇感，找不回那種全神貫注和真誠純潔的目光。因此，人們懷念故鄉(xiāng)，在一定意義上也是對自己純真無邪的童年的懷戀，是企圖追回生命中失落的那一段無比珍貴的時光。④（甲）少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。對于流寓他鄉(xiāng)的游子，一句鄉(xiāng)音就足以令他熱淚盈眶，心起波瀾。對故鄉(xiāng)的愛，是（乙）“美不美，家鄉(xiāng)水；親不親，故鄉(xiāng)人?！薄Ｊ菍ι禾斓恼湎В且粋€人最真誠熾熱的感情。其實，什么叫祖國，就是生于斯、長于斯的故鄉(xiāng)的放大，就是自己生命系列的源頭。海外華僑以及外籍華人，都是“中國老鄉(xiāng)”，他們對祖國的刻骨銘心、永無停歇的摯愛，就是鄉(xiāng)情的凝聚與升華。⑤盡管遠在異國天涯，但游子們都有一種回故鄉(xiāng)探訪的永恒沖動，向往著（丙）綠葉對根的情意的難得體驗。但是，如果經(jīng)過苦心籌劃，有一天你真的回到闊別已久魂牽夢繞的故鄉(xiāng)，在夙愿得償、感嘆唏噓之余，也一定會有一種很強烈的陌生感和失落感：再也找不到那熟悉的小路、熟悉的楊樹林，小河也不再那樣寬闊、那樣富有生氣。其實是一切中年之后回鄉(xiāng)的人都會產(chǎn)生的一種典型心境。這不僅僅是因為白云蒼狗、世事滄桑，還由于當年的小孩已長成大人，衡量外部世界的尺度不同、心境也變了。因此，故鄉(xiāng)只能停留在回憶中，駐守在夢境里，在現(xiàn)實生活中將永難尋覓。⑥鄉(xiāng)情是一杯釅釅的茶、醇醇的酒。如果經(jīng)常地品一品，就會在眼前時時閃現(xiàn)家鄉(xiāng)父老殷切的目光，就會保持更多的質(zhì)樸與真誠，就會保留一份永恒的平民情結(jié)和赤子之心。1.文中甲、乙、丙三處橫