人教部編版九年級語文上冊 第四單元測試卷

第四單元測試卷時間：120分鐘滿分：120分一、積累與運用(25分)1．下列加點字的注音和詞語書寫全部正確的一項是(C)(2分)A．祭祀(sì)嗤笑(cī)恣睢無憂無慮B．女婿(xu)棧橋(jiàn)糟蹋狼狽不堪C．折本(shé)惘然(wǎng)鐮刀朦朦朧朧D．撅斷(juē)襤褸(lán)恭帷十拿九穩(wěn)【點撥】A項中“嗤”應讀chī；B項中“?！睉xzhàn；D項中“帷”應為“維”。2．下列句子中加點成語使用有誤的一項是(A)(2分)A．語文老師歇斯底里地講課，贏得了同學們的一致好評。B．經(jīng)過四十年的改革開放，我國的綜合國力與日俱增。C．王瑩瑩同學遲到后，鄭重其事地向老師做了檢討。D．若對這件事置之不理，任其發(fā)展，后果將不堪設想?！军c撥】“歇斯底里”指情緒異常激動，舉止失常。用在此處與句意不符。3．下列句子中有語病的一項是(D)(2分)A．2019年3月，意大利向中國正式返還796件(套)文物藝術(shù)品，這是近20年來最大規(guī)模的返還。B．據(jù)調(diào)查，67.1%的受訪家長贊同兒童票收取以年齡為準。C．《經(jīng)典詠流傳》將中華經(jīng)典的詩詞文化與電視媒介、網(wǎng)絡平臺有機結(jié)合，兼顧詩詞文化的意境悠遠和表現(xiàn)形式的通俗易懂。D．越來越多的中國人希望通過閱讀來滿足自我素養(yǎng)、提升精神需求，這無疑是一種可喜的現(xiàn)象。【點撥】搭配不當，“滿足自我素養(yǎng)、提升精神需求”應改為“提升自我素養(yǎng)、滿足精神需求”。4．(江漢油田·潛江·天門·仙桃中考)下列選項中的句子填入橫線處與前后銜接最恰當?shù)囊豁検?C)(2分)中國自古以來就有重視家風家訓的傳統(tǒng)。通過家風家訓建設改善村風民風，我市在這方面做了很多探索。我們深有感觸的是，家風家訓的確立要切合實際，________；________，要做好打持久戰(zhàn)的思想準備。A．要大力宣傳本地優(yōu)秀的家風家訓；也要借鑒外地經(jīng)驗B．要大力宣傳本地優(yōu)秀的家風家訓；也要做好經(jīng)驗總結(jié)C．避免千篇一律，流于形式；還要認識到社會風氣的改變不可能一蹴而就D．避免說一套，做一套；還要認識到社會風氣的改變是一個潤物細無聲的過程5．仿照畫線句子，寫兩句話，使其與前面的句子構(gòu)成排比。(2分)閱讀小說是提高語文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實我們的生活。讀《三國演義》，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風采；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能領(lǐng)悟到人生的真諦和生命的意義；讀《紅樓夢》，我們能體會到封建社會大家庭衰落的必然性；讀《格列佛游記》，我們可以了解當時英國統(tǒng)治階級的腐朽與罪惡。6．詩文名句默寫。(6分)(1)須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。(毛澤東《沁園春·雪》)(2)登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。(范仲淹《岳陽樓記》)(3)《酬樂天揚州初逢席上見贈》表達作者被貶謫、被棄置的無限辛酸和憤懣不平的詩句是：巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。(4)蘇軾的《水調(diào)歌頭》中“此事古難全”的“此事”指：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。(5)許渾的《咸陽城東樓》虛實結(jié)合，寫晚眺近景的詩句是：鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。(6)《醉翁亭記》寫滁州人扶老攜幼出外游玩的句子是：至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。7．實驗中學九年級(2)班開展以“走進小說天地”為主題的綜合性學習活動，請你參與并完成下列任務。(9分)(1)如果你是本次活動的負責人，請將下列活動方案補寫完整。(1分)競猜歌詞，走進小說天地；講述故事，暢談獨特感受；穿越時空，驅(qū)遣文學想象。(2)填寫下面的“小說人物檔案卡片”。(5分)小說人物檔案卡片閏土出處①魯迅《故鄉(xiāng)》外貌神情少年時紫色的圓臉，戴小氈帽，頸上套銀項圈，紅活圓實的手；中年時灰黃的臉，眼睛紅腫，戴破氈帽，穿極薄的棉衣，手又粗又笨而且開裂人物關(guān)系“我”童年的好友典型事例②少年時：給“我”講雪地捕鳥和看瓜刺猹的故事中年時：叫“我”老爺，要孩子給“我”磕頭性格特點③少年時：聰明熱情勇敢中年時：勤勞忠厚，但思想麻木代表類型二十世紀二十年代受封建思想毒害的農(nóng)民(3)網(wǎng)絡玄幻、穿越小說情節(jié)特別“勾人”，部分同學沉迷其中，請你給他們一些建議。(50字左右)(3分)這類小說內(nèi)容大多并不適合中學生閱讀，不過是作者編織的一個白日夢，讀多了不僅不利于修養(yǎng)身心，反而讓人更不切實際，最好不讀。二、閱讀理解(45分)(一)(6分)商山早行溫庭筠晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。8．“槲葉落山路，枳花明驛墻”中的“明”字，很多版本寫作“照”字，你覺得哪個更好些？說說你的理由。(3分)“明”字比較好。因為天還沒有大亮，用“明”字形象地寫出了驛墻旁邊的白色枳花比較顯眼，襯托出拂曉前的暗，突出了“早行”。9．請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析尾聯(lián)的作用。(3分)內(nèi)容上：“杜陵夢”寫出了思家的心情，“早行”之景與“早行”之情，都得到完美的表現(xiàn)。結(jié)構(gòu)上：“因思杜陵夢”與“客行悲故鄉(xiāng)”首尾照應，互相補充；“鳧雁滿回塘”與“槲葉落山路”形成了鮮明的對照。(二)(棗莊中考改編)(12分)【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。(蘇軾《記承天寺夜游》)【乙】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！?張岱《湖心亭看雪》)10．解釋下列加點的詞。(2分)(1)相與步于中庭(共同，一起)(2)是日更定矣(這)11．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)(1)何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。哪一個夜晚沒有月亮？哪一個地方?jīng)]有竹子和柏樹？只是缺少像我們兩個這樣的閑人罷了。(2)湖中焉得更有此人！湖中哪能還有這樣的人呢！12．【乙】文畫線句子運用白描手法，勾勒出西湖空曠簡約、潔白靜謐的雪夜之景。請自選角度賞析【甲】文畫線句子的寫景之妙。(3分)示例一：運用比喻的修辭，將澄澈的月光比喻成積水，用交錯相生的水草比喻竹柏的影子，生動形象地寫出月光的皎潔空靈，清亮無比，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。表現(xiàn)了蘇軾醉情月景、超凡脫俗的“閑人”雅趣。示例二：正面、側(cè)面描寫相結(jié)合，先正面寫月色之透明皎潔，后側(cè)面寫“水草”交橫可見，襯托“水”之清澈，即月色清亮無比，從而創(chuàng)造出一個冰清玉潔的透明世界。表現(xiàn)了蘇軾醉情月景、超凡脫俗的“閑人”雅趣。示例三：動靜結(jié)合，“積水空明”給人一種靜謐之感，“藻、荇交橫”則具有水草搖曳的動態(tài)之美。整個意境靜中有動，動中愈見其靜，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。表現(xiàn)了蘇軾醉情月景、超凡脫俗的“閑人”雅趣。13．梁衡在《秋月冬雪兩軸畫》中說，《記承天寺夜游》和《湖心亭看雪》是我國古典文學寶庫中的兩軸精品。如果以“承天寺夜游”和“湖心亭看雪”為上下聯(lián)，請從兩文中分別選取一個字，兩個字合起來作為這副對聯(lián)的橫批，并闡釋理由。(3分)橫批：閑癡__“閑”字，表現(xiàn)蘇軾安閑自適，樂觀曠達的心境；“癡”字，點明張岱鐘情山水，淡泊孤寂的獨特個性?！伴e”“癡”二字為兩文的點睛之筆，是二人閑情逸致、天人合一境界的高度概括。(三)(陜西中考)(15分)最美的化學反應鄧迎雪①十幾年前，我和秋明是初中同學。②那時的我總認為，他以后一定會成為大名鼎鼎的化學家。③因為秋明對化學有那么濃厚的興趣，懂的又是那樣多，尤其是會做許多非常有趣的化學實驗！在我眼里，他簡直像是會變戲法一樣，許多普普通通的物品一經(jīng)他手，好像都被施了魔法，立即變成了千奇百怪的樣子。④有次我和同學去他家玩，秋明又給我們演示他的化學新實驗。只見他端著一杯棕黃色飄著香味的茶水，然后用一只晶瑩剔透的玻璃棒，在水里輕輕攪動三下，口中念聲“變”，那杯香氣四溢的茶水立即變成了藍色的墨水。還沒等大家明白這是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里輕輕一攪，淡藍色的墨水又變回了剛才的茶水。⑤哇——我們驚呼連連。⑥秋明嘻嘻笑，好玩不？知道為啥不？⑦眾人搖頭。⑧秋明嘴邊綻放出一抹狡黠的笑，說，這是因為玻璃棒的一端先蘸上了綠礬粉末，另一端蘸上了草酸晶體粉末，茶水里含有大量的單寧酸，當單寧酸遇到綠礬里的亞鐵離子……⑨?！覀兇蠼?，趕快再變個更好玩的。⑩看我們對那些枯燥的化學知識不感興趣，秋明遺憾地皺皺眉，把沒有講完的知識咽了回去。然后又做了一個清水變豆?jié){、豆?jié){變清水的化學實驗，自然大家又是一片叫好。?我不由得感嘆，這是我見過的最美的化學實驗！你這家伙以后不當化學家就虧了！?秋明的眼睛更亮了，說，對呀，我的理想就是當化學家，以后在實驗室里做各種各樣有趣的實驗。?我覺得秋明有當魔術(shù)師的潛質(zhì)。另一個同學說。?我還是最喜歡化學。秋明說。?可是世事難料，秋明讀高中的時候，他的父母因車禍喪失了勞動能力，全家失去了經(jīng)濟來源，生活捉襟見肘。堅強的秋明為撐起這個家，供弟弟繼續(xù)讀書，一個人離開家鄉(xiāng)，到南方打工去了。?離開了校園，秋明的化學夢一定是從此破滅了。每每想到這些，我就為他難過。?不久，因為父親工作調(diào)動，我們?nèi)疫w到了外地。再后來，我又去了遙遠的他鄉(xiāng)讀大學，人生的軌跡離秋明越來越遠，我們漸漸地失去了聯(lián)系。?沒有想到，時隔十五年，我竟然在電視屏幕上見到了秋明。這一發(fā)現(xiàn)讓我驚喜萬分！?此時的秋明已是一副中年人的模樣，胖了，額頭上有了細細密密的皺紋，但眉眼間還是那么熟悉，以至于我一眼就認出了他。?那是一檔業(yè)余組魔術(shù)選拔賽節(jié)目，秋明和搭檔笑瞇瞇地上場，自報家門后，臺下兩位評委不知悄悄地在嘀咕些什么。eq\o(○,\s\up1(21))隨后評委問了秋明一個和賽事完全不相關(guān)的話題。eq\o(○,\s\up1(22))“你的個人資料上，有項內(nèi)容十分吸引我，那就是你曾經(jīng)獲得過省里的道德模范獎，這些年資助了許多孤殘兒童讀書，你能講講這件事嗎？”eq\o(○,\s\up1(23))“是這樣的，”秋明不好意思地笑，“讀高中的時候，我因家庭貧困失去了讀書的機會。17歲時到廣州打工，掃過廁所，做過零工，干過電焊，遭了不少罪，知道沒有文化的痛苦，也對渴盼讀書的心情有著深切的感受。前些年，我開辦了一家機械加工廠，經(jīng)過自己的努力，如今，日子好過了，廠子也越來越紅火，我就想盡自己的能力資助一些孩子讀書，幫他們圓夢?！眅q\o(○,\s\up1(24))“你小時候有什么夢想呢？”另一個評委問。eq\o(○,\s\up1(25))“小時候一直想當個化學家，可惜我這個夢想沒有實現(xiàn)?！鼻锩骺嘈?。eq\o(○,\s\up1(26))看到這里，坐在電視機前的我又想哭又想笑，我為秋明經(jīng)歷的這些磨難而難過，也為他沒有實現(xiàn)理想而感到遺憾！好在，在鍥而不舍的奮斗下，秋明終于在事業(yè)上取得了成功。如今，他把這成功化成了點點滴滴的關(guān)愛，給予了更多需要幫助的人。eq\o(○,\s\up1(27))秋明真是好樣的！eq\o(○,\s\up1(28))我忽然想，這難道不是秋明做過的最美的化學實驗嗎？在他坎坷曲折的人生旅途上，他播下勤奮、執(zhí)著、堅持和善良的種子，努力在歲月里耕耘，終于在貧瘠的土地上綻放出了豐碩、美麗的花朵。eq\o(○,\s\up1(29))我好想立即告訴秋明，這是一場多么美好的化學反應！(選文有改動)14．請按照時間順序，梳理小說主人公秋明的人生經(jīng)歷。(2分)初中時，喜歡化學，常給同學們演示有趣的化學實驗→高中時，①家庭發(fā)生變故，輟學打工供弟弟繼續(xù)讀書→前些年，②開辦機械加工廠，資助許多孤殘兒童讀書→現(xiàn)在，參加業(yè)余組魔術(shù)選拔賽。15．作者為什么要通過一個初中同學“我”的眼光來講述秋明的故事？請分析這種敘事角度的好處。(3分)①“我”是小說的線索人物，通過“我”的見聞將秋明的人生階段串聯(lián)起來；②“我”是秋明人生經(jīng)歷的見證者，以第一人稱來寫增強了小說的真實性和親切感；③直接描寫“我”的所見所聞所感，有利于塑造人物形象。16．小說中多次寫到了秋明的笑。請結(jié)合語境，分析下列句中的“笑”分別表現(xiàn)了他怎樣的心理。(4分)(1)秋明嘻嘻笑，好玩不？知道為啥不？“笑”表現(xiàn)了秋明給“我們”演示有趣的化學實驗，看到“我們”驚訝的表現(xiàn)時內(nèi)心的高興和得意。(2)“小時候一直想當個化學家，可惜我這個夢想沒有實現(xiàn)?！鼻锩骺嘈??！靶Α北憩F(xiàn)了秋明回憶自己遭逢家庭變故后，化學家夢想實現(xiàn)不了的無奈和傷感。17．第④～?段細致地描寫了秋明給我們演示化學實驗的場景，這些細節(jié)描寫對故事情節(jié)的發(fā)展和人物形象的塑造有什么作用？(3分)對故事情節(jié)發(fā)展的作用：為下文敘述秋明因家庭變故化學夢破滅后的表現(xiàn)做鋪墊，使故事的發(fā)展一波三折。對人物形象塑造的作用：這些細節(jié)描寫突出了秋明對于化學的熱愛以及善于鉆研、做事認真的特點。18．請結(jié)合全文，說說小說題目“最美的化學反應”的含意。(3分)①上初中時，秋明給我們演示的化學實驗很美，很有趣；②秋明沒有成為化學家，卻憑自己的努力，取得事業(yè)上的成功，并資助孤殘兒童，這種變化就像化學反應一樣美麗。(四)(原創(chuàng)題)(12分)創(chuàng)新是改革開放的生命①“創(chuàng)新是改革開放的生命。”習近平總書記在慶祝改革開放40周年大會重要講話中做出的這一重要論斷，深刻指明創(chuàng)新對于推進改革開放事業(yè)的重要性，為進一步解放思想、開拓創(chuàng)新注入了強大精神動力。②“茍日新，日日新，又日新”，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是中華民族最深沉的民族稟賦。改革開放40年來，黨帶領(lǐng)人民大膽地試、勇敢地改，闖出了一片新天地，探索出前無古人的中國特色社會主義道路。從實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包到農(nóng)村承包地“三權(quán)”分置，從興辦經(jīng)濟特區(qū)到設立自貿(mào)區(qū)，改革開放事業(yè)就是在不斷解放思想、開拓創(chuàng)新中從無到有發(fā)展起來的。③創(chuàng)新，是破局開路的利器；創(chuàng)新，是點亮未來的希望。沒有創(chuàng)新就沒有中國的今天，也就沒有中國的明天。推進新時代的改革開放，必須把創(chuàng)新置于更加突出的位置，不斷推進理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等各方面創(chuàng)新，讓創(chuàng)新在全社會蔚然成風。④創(chuàng)新源泉的涌流，來自思想解放的破冰。“真理標準大討論”如一聲春雷，打破“兩個凡是”的禁錮；建立社會主義市場經(jīng)濟體制的提出，解開束縛人們思想和行動多年的繩索。40年實踐歷程啟示我們，沒有思想的大解放，就不會有創(chuàng)新活力的大迸發(fā)，就不會有改革開放的大突破。實踐發(fā)展永無止境，解放思想永無止境。新征程上，面對新形勢、新任務、新挑戰(zhàn)，更加需要打開解放思想這個“總開關(guān)”，繼續(xù)鼓起闖的勇氣、邁開試的步子，及時回答時代之問、人民之問，廓清困擾和束縛實踐發(fā)展的思想迷霧，不斷推動實踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新，推動改革開放取得新成就。⑤“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！奔ぐl(fā)創(chuàng)新活力，要靠全面深化改革、擴大開放。隨著改革開放不斷向前推進，更強勁的創(chuàng)新動能必將噴涌而出。這是一個相互促進、相得益彰的過程。要通過深化各領(lǐng)域改革，破除一切制約創(chuàng)新的思想障礙和制度藩籬，在全社會大力營造勇于創(chuàng)新、鼓勵成功、寬容失敗的良好氛圍，培育并用好各類創(chuàng)新人才，進一步激發(fā)全社會創(chuàng)新活力和創(chuàng)造潛能。⑥唯改革者進，唯創(chuàng)新者強，唯改革創(chuàng)新者勝。新時代的改革開放，呼喚我們弘揚創(chuàng)新精神、匯聚創(chuàng)新