人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課《紀(jì)念白求恩》教案

紀(jì)念白求恩教案教學(xué)目的：

1．學(xué)習(xí)白求恩共產(chǎn)主義精神。

2．學(xué)會(huì)歸納各段內(nèi)容要點(diǎn)。

3．學(xué)習(xí)對(duì)比手法，理解其作用。

4．學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫(xiě)法。

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)歸納各段內(nèi)容要點(diǎn)。

難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)對(duì)比手法，理解其作用。

學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫(xiě)法。

教學(xué)策略：

讀讀品品

感知一篇，概括內(nèi)容要點(diǎn)；

精讀一段，品析表達(dá)手法；

背誦一節(jié)，感受課文主旨。

教程：

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、導(dǎo)入新課。

前面學(xué)過(guò)的大多是記敘文。今天，我們來(lái)一起學(xué)一篇議論文，也是一片“古老”的文章——毛澤東同志的《紀(jì)念白求恩》。

二、走進(jìn)作者。毛澤東（1893――1976）字潤(rùn)之，筆名子任，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家。他是中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。三、簡(jiǎn)介白求恩生平和文章寫(xiě)作的時(shí)代背景。

諾爾曼·白求恩（1890－1939）偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣。率領(lǐng)由加拿大和美國(guó)人組成的醫(yī)療隊(duì)于1938年初來(lái)到中國(guó)。1月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時(shí)，不牽手指感染中毒，由于他堅(jiān)持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍．于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。

白求恩逝世一個(gè)月后的12月21日，毛澤東同志寫(xiě)下了《紀(jì)念白求恩》這篇文章。

四、朗讀課文，積累生字，理解詞語(yǔ)。1、

需正音的詞語(yǔ)：

派遣狹隘

熱忱拈輕怕重以身殉職

鄙薄

純粹

漠不關(guān)心

2．解釋詞語(yǔ)：

殉職

狹隘鄙薄純粹拈輕怕重

麻木不仁

漠不關(guān)心

精益求精

見(jiàn)異思遷

五、展示學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)習(xí)方法：共鳴→爭(zhēng)鳴爭(zhēng)鳴記敘的句子提問(wèn)：找出第一自然段記敘的句子。再找出最后一段記敘的句子。第一自然段白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣，不遠(yuǎn)萬(wàn)里，來(lái)到中國(guó)。去年春上到延安，后來(lái)到五臺(tái)山工作，不幸以身殉職。最后自然段我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面。后來(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信?？墒且?yàn)槊Γ瑑H回過(guò)他一封信，還不知他收到?jīng)]有。（旁批：記敘）提問(wèn)：白求恩到中國(guó)不到兩年，他是怎么工作的呢？【投影展示】（生讀）提問(wèn)：你看到了一個(gè)什么樣的白求恩？（生答）2.核心議論句提問(wèn)：讀出前三段的核心的議論句，以這樣的方式說(shuō)話：毛澤東要求我們學(xué)習(xí)白求恩……的精神（1）學(xué)習(xí)他的國(guó)際主義精神（2）學(xué)習(xí)他毫不利己專門(mén)利人的精神（3）學(xué)習(xí)他對(duì)技術(shù)精益求精的精神3、精讀第二自然段（1）【投影展示】拈輕怕重冷冷清清漠不關(guān)心麻木不仁不負(fù)責(zé)任喜歡自吹提問(wèn)：這些都是貶義詞。假如老師就是這一類(lèi)人，批評(píng)我，用上這些詞語(yǔ)。（生自由答）（2）【投影展示】這些人？這幫人？這班人？這群人？分析體會(huì)它們的區(qū)別。雙重否定句從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過(guò)白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫(yī)生的工作的，無(wú)不為之感動(dòng)。提問(wèn)：能不能改成肯定句？反問(wèn)句？（生答，反復(fù)訓(xùn)練）小結(jié)：本段精讀方法：琢磨詞語(yǔ)變換句式反復(fù)誦讀；本段最突出的論證方法：是對(duì)比論證；本段最有魅力的寫(xiě)作手法：是正面寫(xiě)、反面寫(xiě)、側(cè)面寫(xiě)。4、【投影展示】白求恩寫(xiě)給聶榮臻將軍的信。（配樂(lè)：生讀）提問(wèn)：如果你此刻站在白求恩的墓碑前，你想對(duì)他說(shuō)什么？（生答，師評(píng)）5、白求恩是我們的楷模，所以，毛澤東是這樣評(píng)價(jià)他的······【投影展示】我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜?。一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。（生讀）（要求當(dāng)堂反復(fù)背誦）爭(zhēng)鳴1．提問(wèn)：你對(duì)白求恩有疑惑嗎？（生自由發(fā)言）師：人無(wú)完人，白求恩也有缺點(diǎn)，也會(huì)抱怨?！就队罢故尽堪浊蠖鲗?xiě)給朋友的信。提問(wèn)：同學(xué)們，當(dāng)你看了這些東西之后，你又如何看待白求恩？總結(jié)：白求恩不是高高在上的偶像，一個(gè)塑像，他是一個(gè)有血有肉的人。正是因?yàn)橛辛诉@樣的苦悶，孤獨(dú)和掙扎，所以我們單獨(dú)讀到這些文字的時(shí)候，才會(huì)覺(jué)得他可親可敬，因?yàn)橛辛藢?duì)愛(ài)人朋友的思念，對(duì)祖國(guó)的懷念，對(duì)安逸生活的向往，所以我們讀到這些文字的時(shí)候，內(nèi)心才會(huì)被深深地震撼。六、總結(jié)1．【投影展示】白求恩的各種工作和生活圖片。師：孩子們，白求恩跟你們一樣，那樣地?zé)釔?ài)生活。作為49歲的男子，他渾身充滿了中年男性的睿智，就連他工作的時(shí)候都那樣的迷人。（指著圖片）這是聶榮臻元帥，這是白求恩。但是，他把他的一切，把一切苦悶都埋下來(lái)，然后，走到了我們的抗日的最前線，最后犧牲在我們的這片土地上。所以毛澤東說(shuō)……來(lái)——2.【投影展示】一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，（生讀）師：前面的紅顏色的“高尚、純粹、道德、脫離了低級(jí)趣味”這些