五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案-2.4七色光｜蘇教版

-PAGE7-《七色光》教學(xué)設(shè)計(jì)廈門市集美高浦小學(xué)陳惠妹一、教學(xué)目標(biāo)：（一）過(guò)程與方法：1、能明確說(shuō)出陽(yáng)光是由七種顏色的光混合而成的。2、學(xué)會(huì)做制造彩虹的實(shí)驗(yàn)及七色光合成白光的實(shí)驗(yàn)；3、能夠?qū)λ^察的現(xiàn)象作出合理的解釋。（二）知識(shí)與技能：1、知道光是有顏色的，了解陽(yáng)光的色散現(xiàn)象；2、初步了解光與色彩的關(guān)系；（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、感受關(guān)學(xué)世界的無(wú)限奧妙，欣賞大自然的繽紛色彩。2、能與其他同學(xué)合作完成七色光的各種實(shí)驗(yàn)。3、能用語(yǔ)言描述彩虹的美麗。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)，從中體會(huì)自我實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能提出自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。三、教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：水槽、平面鏡片、手電筒、水、三棱鏡、白紙、白色卡紙、剪刀、記錄表等。學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆七、教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：[談話]同學(xué)們，你們看過(guò)跑男嗎？或者是快樂(lè)大本營(yíng)？記得這里面的一個(gè)游戲叫做“你畫我猜”，那我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲，激起學(xué)生的興趣，進(jìn)而激發(fā)他們的求知欲。為下面七色光知識(shí)的學(xué)習(xí)作鋪墊。[提問(wèn)]同學(xué)們，從剛才游戲的詞語(yǔ)中，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們有一個(gè)共同點(diǎn)？生會(huì)答：想并回答。[談話]對(duì)了，就是都在講彩虹。那接著我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《七色光》，（板書課題：七色光）二、動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)行探究。探究活動(dòng)1：交流并制造彩虹，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1、談話引出彩虹。（觀看彩虹視頻）彩虹漂亮吧！那你知道彩虹是由哪幾種顏色組成的嗎？學(xué)生回答，集體補(bǔ)充。（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）[提問(wèn)]那么，我們?cè)谑裁辞闆r下能見(jiàn)到彩虹？學(xué)生舉手回答，共同總結(jié)，教師補(bǔ)充。（雨后、灑水車后面、有陽(yáng)光和水珠（或水霧）的地方、噴霧器噴霧時(shí)、噴泉或瀑布的周圍）此時(shí)，如果學(xué)生不能回答“彩虹是在什么情況下出現(xiàn)的？”這個(gè)問(wèn)題，教師可以啟發(fā)學(xué)生思考，同學(xué)們?cè)诨卮稹霸谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)彩虹”時(shí)，答案有沒(méi)有相同的地方。教師啟發(fā)學(xué)生回想生活中類似彩虹的現(xiàn)象（為制造彩虹做準(zhǔn)備），學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)彩虹出現(xiàn)的地方應(yīng)有充足的陽(yáng)光和水。剛才我們都知道了彩虹由七種顏色組成，如果讓你畫彩虹，你們會(huì)畫嗎？學(xué)生回答。但我們不畫彩虹，我們一起來(lái)制作彩虹，同學(xué)們你們知道哪些方法可以制造彩虹？學(xué)生回答制作彩虹的方法。2、教師講解彩虹的制造方法[談話]制作人造彩虹的方法很多，下面再介紹幾種。（1）將平面鏡迎著陽(yáng)光斜放在淺水盆里，固定牢固，然后將白色卡紙斜放在鏡子前方，調(diào)整水盆、鏡子和卡紙的位置，直到卡紙上出現(xiàn)彩虹。（2）將三棱鏡的一個(gè)面對(duì)著太陽(yáng)，讓光線射入，然后調(diào)整角度，在另一面的墻上也會(huì)出現(xiàn)彩虹。（3）可以對(duì)著光觀察光盤，也可以看到鮮艷的七色光。4、學(xué)生制造彩虹活動(dòng)。學(xué)生用方法一和方法二制作彩虹。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生要從多個(gè)角度觀察，尋找最佳位置。在使用三棱鏡做光色散上，教師指導(dǎo)學(xué)生用其他方法制造彩虹。為學(xué)生觀察色散現(xiàn)象，教材中提供了兩種方法。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用這種實(shí)驗(yàn)也可以看到光的色散，說(shuō)明陽(yáng)光是由七色光組成的。但這與自然界中彩虹形成的原理不一樣。5、學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)情況。6、[講解]白光通過(guò)三棱鏡后，在另一側(cè)的屏上出現(xiàn)由紅到紫各色光組成的光譜，這種現(xiàn)象叫色散。（板書：陽(yáng)光→色散→七色光）7、教師講解彩虹形成的原理（不要求學(xué)生掌握）：彩虹是太陽(yáng)光穿透水的顆粒時(shí)形成的。原本光是筆直行進(jìn)的，但它也具有一旦進(jìn)入水中就會(huì)折射的性質(zhì)。因此太陽(yáng)光在通過(guò)水的顆粒時(shí)就會(huì)折射。此時(shí)，由于光折射的角度因顏色而各異，所以七種顏色會(huì)以各自不同的角度折射。所以七種顏色會(huì)很漂亮地排列起來(lái)，這就形成了彩虹。因?yàn)椴屎绯尸F(xiàn)于與太陽(yáng)方向相反的天空，所以想在雨后看彩虹時(shí)要背對(duì)著太陽(yáng)。探究活動(dòng)2：混合色光，逆向探究。1、[討論]我們知道了陽(yáng)光可以色散成為七色光，如果我們把七色光按照一定規(guī)律混合，可不可以得到白光（陽(yáng)光）呢？2、（教師出示陀螺）[講述]這是個(gè)陀螺，我已經(jīng)在圓面上涂上了紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色，我們快速旋轉(zhuǎn)陀螺，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果呢？猜猜看。3、學(xué)生游戲：旋轉(zhuǎn)七色陀螺。4、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。（板書：白光）5、（教師解釋現(xiàn)象）[提問(wèn)]從我們剛才做的彩虹和陀螺的實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？6、[小結(jié)]白色的太陽(yáng)光可以色散成為七色光，而在一定條件下，七色光又能合成白光。這是一對(duì)相反的科學(xué)現(xiàn)象。（板書：陽(yáng)光←色散←七色光）三、鞏固所學(xué)，外延拓展同學(xué)們會(huì)玩陀螺嗎？我們舉行一次玩陀螺比賽，好嗎？1、玩陀螺比賽。2、提問(wèn)：玩陀螺時(shí)，你有什么發(fā)現(xiàn)？1）七種顏色的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)后變成了白色或灰色，七色光又合成自然光。2）黑白兩色的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)后，出現(xiàn)七色霞光。自然光色散成為七色光。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)踐鞏固自己的所學(xué)，課后探究的欲望再次被點(diǎn)燃。四、課堂回顧，布置作業(yè)。1、教師小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了三點(diǎn)：1）陽(yáng)（白）光是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫這七種色光組成的；而七種色光混合在一起，又變成了白光。2）白光通過(guò)三棱鏡后，在另一側(cè)的屏上出現(xiàn)由紅到紫各色光組成的光譜，這種現(xiàn)象叫色散。3）彩虹是太陽(yáng)光穿透雨的顆粒時(shí)形成的。當(dāng)光按照一定的角度照射到小水滴上時(shí)，會(huì)發(fā)生色散現(xiàn)象，這就是彩虹。由于光的色散現(xiàn)象與光照角度、觀察角度都有關(guān)系，所以只有當(dāng)光照的角度與我們所站的位置都適合時(shí)，我們才會(huì)看到彩虹。而太陽(yáng)的位置改變后，光照角度發(fā)生變化，我們就看不到彩虹了。2、課后作業(yè)：1）在課下挑選一種自己喜歡的實(shí)驗(yàn)方式，將彩虹的秘密展示給自己的爸爸、媽媽?？梢欢ㄒ⒁獍踩珕?！2）制作一個(gè)陀螺，和小伙伴比一比，誰(shuí)的更有趣。3）七色光可以組成白光，那么，紅色和黃色組成什么顏色？黃色和藍(lán)色呢？同學(xué)們自己動(dòng)手