五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案-簡(jiǎn)單電路｜蘇教版

《簡(jiǎn)單電路》課題：《簡(jiǎn)單電路》第一課時(shí)教學(xué)（期望）目標(biāo)：1.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)知道一個(gè)簡(jiǎn)單電路的基本組成部分，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的電路符號(hào).2.知識(shí)與技能：能夠連接基本電路，并畫(huà)出電路圖,適時(shí)拓展提升，為中學(xué)的物理學(xué)習(xí)做好鋪墊。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：愿意與同學(xué)一起去探討有關(guān)電路的問(wèn)題；知道不能直接用插座里的電源來(lái)實(shí)驗(yàn)，只能使用干電池，珍愛(ài)自己的生命，學(xué)會(huì)規(guī)范、安全、環(huán)保用電。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)連接電路，知道一個(gè)連通的電路的基本組成部分，知道不能直接用插座里的電源來(lái)實(shí)驗(yàn)，只能使用干電池，珍愛(ài)自己的生命，學(xué)會(huì)規(guī)范、安全、環(huán)保用電。教學(xué)難點(diǎn)：將連接的電路轉(zhuǎn)化為電路圖，為中學(xué)物理學(xué)習(xí)做好更多鋪墊。教學(xué)準(zhǔn)備：演示：多媒體課件教學(xué)工具分組：（每組）電池、導(dǎo)線、電池盒、燈座、小燈泡、一張記錄紙學(xué)習(xí)方式：實(shí)驗(yàn)探究合作學(xué)習(xí)(小組合作、生生合作、師生合作)設(shè)計(jì)理念：以實(shí)驗(yàn)為線索和載體，把課堂主動(dòng)權(quán)更多的交給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)，在實(shí)驗(yàn)中獲取知識(shí)形成探究學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)習(xí)的同時(shí)備注學(xué)生行成珍愛(ài)生命，規(guī)范、安全、環(huán)保用電的意識(shí)和習(xí)慣，并為中學(xué)的物理學(xué)習(xí)做好鋪墊。教學(xué)設(shè)計(jì)即目標(biāo)達(dá)成過(guò)程教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容教學(xué)策略預(yù)想效果一、導(dǎo)入1、多媒體課件出示電視節(jié)目，在精彩處突然停止，體會(huì)斷電給我們帶來(lái)的失望和不便。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像世界如果沒(méi)有電會(huì)怎樣？對(duì)比有電時(shí)的夜景，感悟電讓我們的世界美麗多彩！3、多媒體課件出示多媒體出示“圣誕樹(shù)上一串串閃亮的小燈泡”，圣誕樹(shù)五彩繽紛的很漂亮，它是怎么做成的啊？(圣誕樹(shù)上掛了很多點(diǎn)亮的小燈泡)師提出問(wèn)：這些小燈泡是怎樣亮起來(lái)的??？你想知道嗎？那就一起進(jìn)入我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容吧!（簡(jiǎn)單電路）老師用學(xué)生喜歡的電視、手機(jī)等激發(fā)學(xué)生的興趣，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生感悟電的重要性，并激起學(xué)生想要了解電興趣。學(xué)生對(duì)電的相關(guān)知識(shí)有較高興趣、電池的兩極有了感性認(rèn)識(shí)，對(duì)燈泡燈腳的兩個(gè)連接點(diǎn)也能把握好，在實(shí)驗(yàn)時(shí)能很好地將這些材料連成通路。二、新課教學(xué)活動(dòng)一、點(diǎn)亮行動(dòng)1、多媒體課件出示干電池、小燈泡、導(dǎo)線，讓學(xué)生說(shuō)出它們的名字。2、結(jié)合課件，重點(diǎn)講講電池的兩極和燈泡燈腳的兩個(gè)連接點(diǎn)。3、老師出示干電池、導(dǎo)線、小燈泡，讓學(xué)生猜測(cè)：如果將它們組合在一起會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（發(fā)掘?qū)W生已有經(jīng)驗(yàn)。）并指導(dǎo)學(xué)生小組進(jìn)行“亮燈行動(dòng)”。通過(guò)合作的方式將這些材料組合、連接起來(lái)，使小燈泡亮起來(lái)。（提示：只能使用干電池實(shí)驗(yàn)，千萬(wàn)不能直接用插座里的電來(lái)作實(shí)驗(yàn)，否則會(huì)觸電，造成不必要的傷亡。）思考：為什么把這些材料連接起來(lái)就能使小燈泡亮起來(lái)呢？（讓學(xué)生結(jié)合教材31頁(yè)上的一段話來(lái)分析，并在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明白：只有當(dāng)上面的材料組合起來(lái)，形成電流的通路，燈泡才能亮起來(lái)。4.師生回報(bào)交流后引出“電池盒”和“燈座”。并介紹它們的用法。并在“電池盒”和“燈座”兩位新朋友的參與下再進(jìn)行“亮燈行動(dòng)”，并試著畫(huà)電路圖?；顒?dòng)二、拓展作圖介紹幾種常用的電路作圖元件。使學(xué)生能更簡(jiǎn)潔、規(guī)范的作圖?；顒?dòng)三、換燈探索如果老師把課件上的電鈴、電動(dòng)機(jī)、喇叭發(fā)給你們，你們能使電鈴響起來(lái)、電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)起來(lái)、喇叭響起來(lái)嗎？將小燈泡換成其他電器會(huì)怎樣？匯報(bào)交流并試著作圖。拓展提升，使學(xué)生了解畫(huà)電路圖的基本要求。三、規(guī)范、安全、環(huán)保用電1.任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起！(會(huì)燒壞電源和導(dǎo)線，在生產(chǎn)和生活中發(fā)生短路，輕則用電器不能工作，重則會(huì)引起火災(zāi))2.千萬(wàn)不能用交流電做實(shí)驗(yàn)。3、環(huán)保用電4、用什么辦法控制小燈泡的亮和滅?(一直亮著不安全、不環(huán)保)四、作業(yè)延伸活動(dòng)多燈齊亮探索1、小組實(shí)踐，想辦法讓2個(gè)小燈泡都亮起來(lái)。(必做)2、畫(huà)出簡(jiǎn)單電路圖（選作）3、試試還有沒(méi)有其他不同的連接方法，如有同樣畫(huà)出電路圖。（選作）1、思考：怎樣能使更多的小燈泡亮起來(lái)？2、回去把自己學(xué)到的本領(lǐng)做給家里人看。3、試做一個(gè)簡(jiǎn)單的紅綠燈，用開(kāi)關(guān)來(lái)控制紅綠燈的亮和滅。五、小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有什么感受，什么收獲？簡(jiǎn)單電路的連接方法:一個(gè)基本電路由電池、小燈泡、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)組成。連接燈泡的導(dǎo)線兩端分別接在電池的正極和負(fù)極上,形成電流的通路,燈泡才會(huì)亮起來(lái)。要規(guī)范、安全、環(huán)保用電。使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)要求，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)有的放矢，可以多放手讓學(xué)生自主探索。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)成功的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)能使小燈泡亮的原因，從而使學(xué)生明白：只有當(dāng)導(dǎo)線、電池、燈泡等材料組合起來(lái)，形成電流的通路，燈泡才能亮起來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生分析兩個(gè)錯(cuò)誤連接電池、導(dǎo)線、燈泡的例子，反面對(duì)比、映襯正確的接法。加深學(xué)生對(duì)正確連接方法的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的判斷能力。讓學(xué)生體會(huì)用手抓住電池、導(dǎo)線、燈泡來(lái)做實(shí)驗(yàn)是很不方便的道理，是為了引出燈座和電池盒。雖然教材上沒(méi)有安排這些內(nèi)容，但實(shí)際生活中是必須用到的。所以對(duì)這部分內(nèi)容作了加深。讓學(xué)生循序漸進(jìn)的再了解“電池盒”和“燈座”，也可幫助學(xué)生連接更方便、規(guī)范的電路。通過(guò)其它用電器換小燈泡，使學(xué)生走出用電器只有小燈泡的誤區(qū)，開(kāi)闊相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)廣度。尊重學(xué)生的個(gè)體差異。學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求，順利地完成實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)成功的基礎(chǔ)上，了解能使小燈泡亮的原因，從而明白：只有當(dāng)導(dǎo)線、電池、燈泡等材料組合起來(lái)，形成電流的通路，燈泡才能亮起來(lái)。學(xué)生對(duì)正確連接方法有明確的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的判斷能力。了解“電池盒”和“燈座”，也可幫助學(xué)生連接更方便、規(guī)范的電路使學(xué)生能了解幾種常用的電路作圖元件。使學(xué)生能更簡(jiǎn)潔、規(guī)范的作圖。通過(guò)其它用電器換小燈泡，使學(xué)生走出用電器只有小燈泡的誤區(qū)，開(kāi)闊相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)廣度。了解多個(gè)用電器可以同時(shí)接入電路中工作。使學(xué)生知道用電規(guī)范、用電安全、用電環(huán)保的重要性。通過(guò)作業(yè)延伸使學(xué)生能夠把興趣帶出課堂，帶到家里、帶到自己的日常生活中去，提高學(xué)生課下的動(dòng)手欲望和動(dòng)手能里。讓那些覺(jué)得課堂知識(shí)容量不夠的學(xué)生有“加餐”的機(jī)會(huì)，讓那些覺(jué)得課堂自主空間不夠的的學(xué)生有鍛煉自主學(xué)習(xí)、探索的的機(jī)會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)：