五年級上冊科學(xué)教學(xué)教案-3.1簡單電路｜蘇教版

《簡單電路》教案一、教材分析：《簡單電路》是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第三單元《電和磁》的第一課，是本單元學(xué)生開展學(xué)習(xí)、探究的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解電路的基本組成，知道常用電器的工作需要一個閉合的通路，明白電路的工作原理，嘗試設(shè)計電路圖，為后面學(xué)習(xí)“導(dǎo)體和絕緣體”“電磁鐵”等打下基礎(chǔ)，同時通過觀察、實驗等方法進行探究，并運用理性思維比較、概括，提高分析能力和動手能力。二、教學(xué)目標：1、知道一個基本電路的組成要素。2、能夠連接基本電路，并且畫出電路圖。3、知道開關(guān)的作用并能用開關(guān)控制電流。4、知道不能用交流電做實驗。5、通過討論交流學(xué)習(xí)連接電路的方法，在操作實踐中相互學(xué)習(xí)，增強合作意識與能力。三、目標分析：教學(xué)重點：學(xué)習(xí)連接一個簡單電路通過連接電路，知道一個連通的電路的基本組成部分,理解電路的工作原理。教學(xué)難點：將連通的電路轉(zhuǎn)化為電路圖。四、學(xué)情分析;五年級學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過很多運用簡單電路原理工作的小用電器（如小燈泡、小風(fēng)扇、四驅(qū)車小電機等），并對簡單電路中的基本材料有一些初步的認識，但對其工作原理并不知曉，尤其短路情況知之甚少，對于生活中的安全用電常識也比較零散和模糊。本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)知識的第一課，雖然只是用電池與基本器件連接成簡單電路，進行電學(xué)的初始研究和學(xué)習(xí)，卻為學(xué)生打開了新的領(lǐng)域之門，為其以后學(xué)習(xí)研究電學(xué)打下基礎(chǔ)。應(yīng)該讓學(xué)生在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，由淺入深，由直觀——抽象——再到直觀，經(jīng)歷從模糊了解到簡單明白的過程。五、教學(xué)準備：分組實驗材料：電池、導(dǎo)線、燈泡、小電機、風(fēng)扇、教師演示材料：燈泡與電池模型卡片、視頻資料和多媒體課件。六、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與活動教學(xué)預(yù)設(shè)與應(yīng)用一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)思考1、課件、談話：讓學(xué)生說說欣賞美圖后的感受：錦州的夜景美嗎？2、設(shè)疑導(dǎo)入：錦州的夜因為這些燈光而亮起來了。如果給你小燈泡，你會點亮它嗎？今天我們就一起來試一試?！驹O(shè)計意圖】應(yīng)用多媒體課件欣賞學(xué)生熟悉、喜歡的夜晚燈光美景，從生活實際出發(fā)，引發(fā)探究興趣。在學(xué)生思考中引入新課。二、實踐活動，學(xué)習(xí)新知（一）認識簡單電路（二）了解開關(guān)的作用（三）認識簡單電路圖（四）了解電池盒和小燈座三、拓展應(yīng)用1、讓小燈泡發(fā)光。（1）

談話：如果給你一個小燈泡，請你想辦法點亮它。你認為需要哪些材料？（學(xué)生自由說）【教學(xué)預(yù)設(shè)】學(xué)生基本能說出電池、電線、燈泡、……。（2）觀察材料。①分組觀察電池、導(dǎo)線、小燈泡，發(fā)現(xiàn)它們的結(jié)構(gòu)。②交流、匯報觀察發(fā)現(xiàn)。③課件講解，深入了解三種材料結(jié)構(gòu)電池：圓柱形，頂端銅帽，是它的正極（+）底端白色鋅片，是它的負極（-）。是給小燈泡供電的，導(dǎo)線：它外表有一層塑膠外皮，中間是銅芯或者鋁芯，使用時要把兩端外面的橡膠剝?nèi)?，它靠中間的金屬芯傳送電池的電。小燈泡：從外表看可以看到玻璃泡和金屬殼。玻璃泡里面可以發(fā)現(xiàn)兩條支架和一條燈絲。如果把它剖開會看到里面的燈絲連接著上、下兩個連接點。（3）實踐活動（一）①實驗要求：每組用1節(jié)電池，1個小燈泡和幾根導(dǎo)線，把小燈泡接亮。②學(xué)生實驗活動：a讓小燈泡亮起來。b畫圖記錄連接方法③全班交流，請接亮小燈泡的同學(xué)說說是怎么連接的，讓學(xué)生到黑板上用圖片擺一擺，再連一連。學(xué)生用燈泡和電池模型卡片在演示板上畫出連接圖。實物展臺展示連接方法。敘述自己是怎么連接的。對照連接圖看是否正確。④觀察使小燈泡亮起來的各組連接圖，學(xué)生觀察總結(jié)共同點。⑤總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)燈泡的兩個連接點分別接在電池的兩級，小燈泡就會發(fā)光。⑥歸納方法課件出示連接方法：連接小燈泡的兩個連接點的導(dǎo)線兩端應(yīng)分別接在電池的正極（+）和負極（-）上，形成一條閉合的電流的通路，電雖然看不到，但是它像水一樣會流動，電流經(jīng)過燈絲，小燈泡就會發(fā)亮了。⑦練習(xí)鞏固：判斷哪種接法燈泡能亮課件出示，學(xué)生探究“這些小燈泡會亮嗎？為什么？”（知道“”閉合通路”、“短路”和“斷路”。強調(diào)“短路”，會瞬間發(fā)熱，提醒學(xué)生注意避免生活中發(fā)生短路很危險。）2、連入開關(guān)。(1)談話：你有什么辦法控制小燈泡的亮和滅嗎？(2)學(xué)生討論、交流匯報【教學(xué)預(yù)設(shè)】學(xué)生會說想讓小燈泡滅時把導(dǎo)線拿開，想亮?xí)r再把導(dǎo)線捏緊；或者想滅時把燈泡擰下來，想亮?xí)r再安上去；或者連個開關(guān)……(3)學(xué)生活動：在一個閉合電路中，加一個小開關(guān)。(4)交流匯報并思考：開關(guān)為什么能夠控制小燈泡的亮和滅。(5)教師小結(jié)：開關(guān)的作用很大。當開關(guān)閉合的時候，電流可以通過整個電路，當開關(guān)斷開的時候，電流不能通過。3、教師講解：用導(dǎo)線、小燈泡、電池和開關(guān)組成的閉合電流通路稱為簡單電路。1、認識簡單電路圖符號：燈泡電池開關(guān)2、講解并畫圖電路圖就是用這些符號表示電器元件，線段來表示導(dǎo)線，將電路的連接方法表示出來。畫圖的時候一般畫成長方形。注意線段連接處要連接好。3、學(xué)生畫圖1、談話：剛才你們讓小燈泡亮起來，在操作時有什么不方便的地方？怎么解決呢？（學(xué)生自由說）【教學(xué)預(yù)設(shè)】學(xué)生都會感到在連接時不方便，必須得要幾個人配合用兩只手捏著電池、導(dǎo)線、小燈泡，而且還得對正、捏緊，不然就不亮。2、老師給你們提供兩個小材料，電池盒和小燈座。利用這個材料來個小挑戰(zhàn)：解放雙手連接電路。3、學(xué)生實驗探究并思考問題：這兩個小材料是怎樣起到作用的。4、學(xué)生演示、匯報，并說一說電池盒和小燈座如何使用，它們是怎樣起到作用的。1、活動：讓小電機轉(zhuǎn)起來小燈泡換成其它用電器，結(jié)果會怎樣呢？把小燈泡換成小電機，小電機會轉(zhuǎn)嗎？在剛才接亮小燈泡的電路中，如果換掉小燈泡，給你一個小電機，你會把它接到電路中，使小電機轉(zhuǎn)動嗎？2、教師小結(jié)：我們今天學(xué)的簡單電路包括了電池稱為電源、導(dǎo)線、小燈泡（稱為用電器）、開關(guān)組成。其它用電器的電路連接和小燈泡是一樣的。許多復(fù)雜的電路都是由這些簡單電路構(gòu)成的。3、拓展：可以把更多的材料成功連入電路中嗎？4、課后延伸：（1）自制小開關(guān)（2）用一個開關(guān)控制兩個小燈泡的亮滅，動手做個紅綠燈?！貏e提醒：只能使用電池，不能從插座接電。我們?nèi)梭w也像一根導(dǎo)線，人是會導(dǎo)電的。所以，我們做實驗只能使用電池，不能從插座接電。否則有生命危險！【設(shè)計意圖】：這里讓學(xué)生充分調(diào)動已有的生活經(jīng)驗，自由說出他們的想法，了解學(xué)生前概念，然后立足學(xué)生的已有認知程度展開學(xué)習(xí)、探究活動?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生玩過電線但不知道叫導(dǎo)線，對于絕緣皮、絕緣漆更是模糊；而且從沒這么細致地觀察過導(dǎo)線和電池。通過活動培養(yǎng)學(xué)生在生活中的細心觀察習(xí)慣。燈泡的構(gòu)造對于孩子們來說有點難度，所以教師借助課件和剖面圖一層層展開，讓學(xué)生直觀地看到燈泡的整體構(gòu)造。為稍后畫電流流經(jīng)線路圖做鋪墊?！驹O(shè)計意圖】這部分連接電路活動學(xué)生小組合作，從設(shè)計、驗證的思維過程出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)燈泡應(yīng)怎樣連接，讓學(xué)生明白電流的通路是怎樣構(gòu)成的。會產(chǎn)生學(xué)生已有概念（想當然）與實際擺弄結(jié)果（燈不亮）間的矛盾沖突，這種認知矛盾會更加激起孩子們的好奇心和求知欲，使科學(xué)課堂始終貫穿問題意識，引發(fā)學(xué)生思考【設(shè)計意圖】降低難度，將學(xué)具盒中的裝置提供給學(xué)生，集中研究開關(guān)的作用，落實教學(xué)目標。教師講解電器元件符號，并引導(dǎo)學(xué)生畫在指定記錄表格里?！驹O(shè)計意圖】通過拓展活動，進一步激發(fā)學(xué)生探究興趣，提高學(xué)生動手能力