五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2.1 小數(shù)點(diǎn)位置變化 ▎冀教

小學(xué)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合教學(xué)設(shè)計(jì)——冀教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)《小數(shù)點(diǎn)位置變化》學(xué)校裕華區(qū)神興小學(xué)班級(jí)五年級(jí)科目數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第二單元《小數(shù)點(diǎn)位置變化》課型新授教師劉飛虎教材分析媒體設(shè)計(jì)思路本單元教材是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了小數(shù)，會(huì)進(jìn)行小數(shù)加減法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)、兩位數(shù)乘三位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)上安排的。主要內(nèi)容包括：小數(shù)點(diǎn)位置變化、小數(shù)乘法和小數(shù)乘加、乘減、混合運(yùn)算?！缎?shù)點(diǎn)位置變化》，安排了兩課時(shí)：本節(jié)課第一課時(shí)，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)。教材設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一，探索小數(shù)點(diǎn)位置向右移動(dòng)的規(guī)律。教材呈現(xiàn)10枚、100枚、1000枚包裝的三袋紐扣，用文字和藍(lán)靈鼠的話提出了“一枚紐扣5分錢，10枚紐扣多少錢？100枚、1000枚呢”的問題。在交流學(xué)生算法并用算式表示計(jì)算結(jié)果的基礎(chǔ)上，通過“觀察上面的幾個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么”的問題討論，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。即：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，原來的數(shù)就擴(kuò)大10倍；小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，原來的數(shù)就擴(kuò)大100倍；小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，原來的數(shù)就擴(kuò)大1000倍?；顒?dòng)二，應(yīng)用規(guī)律進(jìn)行乘法口算。設(shè)計(jì)了“把38.7分別擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍，各是多少”的問題，讓學(xué)生應(yīng)用活動(dòng)一總結(jié)的規(guī)律口算簡(jiǎn)單的小數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)。在試一試中安排用小數(shù)表示高級(jí)單位的單名數(shù)化成低級(jí)單位的數(shù)或復(fù)名數(shù)的內(nèi)容。激發(fā)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力?，F(xiàn)代信息技術(shù)以其本身特有的新穎性、趣味性等特點(diǎn)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著不可估量的優(yōu)勢(shì)，其具有的動(dòng)畫、圖像、解說、文字、等多種信息功能，可以使學(xué)生觀其境、聞其聲、生其情，更好、更快、更準(zhǔn)、更深地把握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。不管是在新授過程中還是鞏固練習(xí)，我都設(shè)計(jì)了通過信息技術(shù)讓學(xué)生參與進(jìn)來的教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體教學(xué)的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：結(jié)合具體實(shí)例，經(jīng)歷自主探索小數(shù)點(diǎn)位置右移動(dòng)的變化規(guī)律及應(yīng)用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算的過程。過程與方法：理解并掌握小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)的變化規(guī)律。會(huì)運(yùn)用規(guī)律口算小數(shù)乘10、100、1000的乘法，會(huì)把用小數(shù)表示的單名數(shù)改寫成較小單位的數(shù)或復(fù)名數(shù)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得用已有知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)探索小數(shù)點(diǎn)位置右移規(guī)律，能用規(guī)律口算小數(shù)乘10、100、1000的乘法。掌握小數(shù)點(diǎn)位置向右移動(dòng)變化規(guī)律。教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、計(jì)算器教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、故事導(dǎo)入1.激趣：小數(shù)點(diǎn)的故事引人本節(jié)課題，調(diào)皮的小數(shù)點(diǎn)介紹：別看小數(shù)點(diǎn)的個(gè)子小，可它的本領(lǐng)一點(diǎn)都不小，不信你瞧，（多媒體演示）一棵樹苗高1.05分米，逐漸長(zhǎng)高到10.5分米，變成參天大樹105分米。2.觀察：從這棵樹的成長(zhǎng)過程中你們發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)的本領(lǐng)了嗎？（數(shù)字相同且排列順序一樣；小數(shù)點(diǎn)位置不同；小數(shù)的大小不同）3.引入：可見小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)會(huì)使小樹變大，那這種變化到底有什么規(guī)律呢？今天我們就一起來研究小數(shù)點(diǎn)位置變化規(guī)律，板書課題:小數(shù)點(diǎn)位置變化。二、解決問題1、解決“10枚紐扣多少錢”的問題。提出“一枚紐扣是5分錢，10枚紐扣是多少錢”？的問題，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法解答。（提示5分錢也就是0.05元）。2、學(xué)生獨(dú)立完成問題后，交流學(xué)生的計(jì)算方法和結(jié)果，著重讓學(xué)生說一說是怎么想的，怎樣算的。教師結(jié)合學(xué)生的結(jié)果板書：5×10=50分=5角=0.5元0.05×10=0.5（元）3、師：我們已經(jīng)算出10枚紐扣是0.5元，那么100枚紐扣是多少錢？如果1000枚呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想再做，同桌間可以相互討論。4、請(qǐng)同學(xué)交流計(jì)算結(jié)果，老師在黑板上板書：5×100=500分=50=5元0.05×100=5（元）5×1000=5000分=500角=50元0.05×1000=50（元）（重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流計(jì)算過程）三、總結(jié)規(guī)律1、提出“觀察上面的三個(gè)算式，0.05×10=0.5（元）0.05×100=5（元）0.05×1000=50（元）你發(fā)現(xiàn)了什么”的問題，給學(xué)生獨(dú)立的思考時(shí)間。再在小組內(nèi)交流、補(bǔ)充。2、交流學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言大膽表述。(重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生得出0.05擴(kuò)大10倍，小數(shù)點(diǎn)就向右移動(dòng)一位。0.05擴(kuò)大100倍……，反之小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，原來的數(shù)就擴(kuò)大100倍……。并且數(shù)學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)位置原來的數(shù)就要擴(kuò)大，移動(dòng)一位對(duì)應(yīng)的倍數(shù)為10倍、移動(dòng)兩位對(duì)應(yīng)的倍數(shù)為100倍……。)3、師生共同總結(jié)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)變化的規(guī)律。四、運(yùn)用規(guī)律1、出示問題，把3.87分別擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍，各是多少的問題，鼓勵(lì)學(xué)生自己列式并試算。在計(jì)算機(jī)文檔中直接操作。提示：算后可以用計(jì)算器檢驗(yàn)一下。2、交流學(xué)生列出的算式和計(jì)算、檢驗(yàn)的結(jié)果。（重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)位數(shù)不足的問題進(jìn)并行講解，并做練習(xí)鞏固。）五、簡(jiǎn)單應(yīng)用1、出示書上“試一試”師：我們已經(jīng)總結(jié)出了小數(shù)點(diǎn)位置變化規(guī)律，現(xiàn)在要求我們利用上面的規(guī)律回答問題：學(xué)生自主完成并交流。2、針對(duì)試一試再次練習(xí)，出示問題，在教師給出的文檔上直接操作計(jì)算。3、隨堂檢測(cè)在教師發(fā)放的文檔進(jìn)行20道口算檢測(cè)。四、課堂總結(jié)在本節(jié)課中你收獲了什么？教學(xué)框圖（流程圖）生活中問題導(dǎo)入課堂總結(jié)通過觀察、探索新知10枚紐扣價(jià)格鞏固新知、拓展運(yùn)用書p13的例二生活中問題導(dǎo)入課堂總結(jié)通過觀察、探索新知10枚紐扣價(jià)格鞏固新知、拓展運(yùn)用書p13的例二獨(dú)立完成獨(dú)立完成全班交流100、1000枚紐扣價(jià)格100、1000枚紐扣價(jià)格1000師生小結(jié)得出規(guī)律同桌交流得出結(jié)果師生小結(jié)得出規(guī)律同桌交流得出結(jié)果書書p13的練習(xí)由小數(shù)點(diǎn)故事引入，利用小樹苗成長(zhǎng)過程中高度的變化創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍。使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)問題來源于生活，并且在生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。每個(gè)學(xué)生利用已有的經(jīng)驗(yàn)都能解答的問題，給學(xué)生提供用自己方法解決問題的機(jī)會(huì)。展示自己的學(xué)習(xí)成果，分享他人的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)自主解決問題的快樂。學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，如有不會(huì)的可進(jìn)行交流，體現(xiàn)互幫學(xué)習(xí)。提出具體問題，有利于學(xué)生觀察和思考，給學(xué)生一定的獨(dú)立思考的時(shí)間，為下面的交流奠定基礎(chǔ)。在交流的過程中，教師必要的引導(dǎo)有利于學(xué)生的語(yǔ)言描述，為總結(jié)小數(shù)點(diǎn)變化規(guī)律做鋪墊。給學(xué)生提供自主運(yùn)用規(guī)律、用計(jì)算器檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的空間，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，獲得積極地學(xué)習(xí)體驗(yàn)。交流的過程，是學(xué)生分享自主解決問題的快樂和互相學(xué)習(xí)的過程。通過練習(xí)讓學(xué)生對(duì)規(guī)律更好的掌握。在這個(gè)過程中，多媒體課件的利用，充分為全體學(xué)生展示整個(gè)思考的過程，突破了傳統(tǒng)教學(xué)不能一一展示的局限，為學(xué)生掌握猜測(cè)的方法和順序提供了很大的幫助。當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生在