班主任管理工作心得體會(huì)

———班主任管理工作心得體會(huì)班主任管理工作心得體會(huì)（通用23篇）

班主任管理工作心得體會(huì)篇1

回顧這一學(xué)期，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)，促進(jìn)今后工作的進(jìn)一步提高。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

從思想上嚴(yán)于律己，喜愛教育事業(yè)，樂觀參與各類學(xué)習(xí)，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他老師間的差距，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。隨著社會(huì)的進(jìn)展，學(xué)問的更新，也督促著我不斷學(xué)習(xí)。所以，本學(xué)期，除了樂觀參與政治理論學(xué)習(xí)外，我還樂觀進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的工作力量和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的老師工作。通過學(xué)習(xí)，讓自己樹立了先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教育教學(xué)要努力的方向。

二、求實(shí)創(chuàng)新

今年是我陪伴孩子們一起走過的第四年，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，探究教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。

1、敬重同學(xué)，以同學(xué)為主。

在教育教學(xué)中，我深刻體會(huì)到要以同學(xué)為主，以同學(xué)的進(jìn)展為主。四班級(jí)的孩子正是步入高班級(jí)的階段，有的時(shí)候不是老師的說教就行的。于是，針對班上消失的各種問題結(jié)合學(xué)校“十星評(píng)比表”和“小組評(píng)比表”相結(jié)合的原則。并且以小組為單位，進(jìn)行月嘉獎(jiǎng)，孩子們不僅有愛好，還大大提高了集體意識(shí)，班級(jí)的分散力更強(qiáng)了!

2、分層合作，是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。

同學(xué)的層次不同，在教學(xué)中我讓好中差混成一個(gè)小組，每人分工不同，小組學(xué)習(xí)匯報(bào)，組內(nèi)成員發(fā)言不同，得分也不同，這就避開了好同學(xué)的“一言堂”。學(xué)習(xí)不好的同學(xué)在傾聽的過程中也培育了傾聽的習(xí)慣，由于究竟有的時(shí)候需要自己也站起來發(fā)言!這是一個(gè)小組的榮譽(yù)!

3、多開展各種活動(dòng)。

豐富多彩的活動(dòng)可以讓老師更近距離觀看孩子變化，不管是表揚(yáng)好的品質(zhì)還是發(fā)覺問題。本學(xué)期我們開展了“學(xué)寫規(guī)范字”、“學(xué)問點(diǎn)梳理”、“優(yōu)秀讀書筆記”每次活動(dòng)你都會(huì)發(fā)覺孩子們慢慢長大。

三、腳踏實(shí)地

一份耕耘，一份收獲;經(jīng)過自已的不懈努力，我也取得了一些小成果。在這一年里，我所任教的班級(jí)在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中也名列前茅。將來，社會(huì)對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天貢獻(xiàn)自己的力氣!

班主任管理工作心得體會(huì)篇2

光陰似箭，歲月如梭，一轉(zhuǎn)瞬，本學(xué)期緊急而又勞碌的工作又接近尾聲。班主任工作有喜有憂，有苦有甜。透過以往對同學(xué)的了解，這一個(gè)學(xué)期堅(jiān)持不懈的努力和細(xì)心的組織管理，無論是同學(xué)，還是班級(jí)管理，都上了一個(gè)新的臺(tái)階。這一學(xué)期，我主要從以下幾方面抓起：

一、培育好得力小助手，發(fā)揮榜樣帶頭作用。

要想使自己的班主任工作開展的得心應(yīng)手，就要學(xué)會(huì)放開同學(xué)的手腳，讓同學(xué)學(xué)會(huì)自己管理自己。

首先，透過班會(huì)課，民主選舉出同學(xué)喜愛的班干部。其次，找班干部和班內(nèi)個(gè)別同學(xué)談話，幫忙班干部樹立自信念，消退班內(nèi)不利于班級(jí)管理和成長的消極因素。最終，和同學(xué)共同制定班級(jí)制度，并嚴(yán)格按班級(jí)制度執(zhí)行。要求其他同學(xué)做到的，班干部首先要做到。班里的日常事務(wù)，班干部能處理的，盡可能的讓班干部去做。透過一學(xué)期的歷練與培育，幾位小干部把班級(jí)管理有聲有色。不僅僅幾位小干部的潛力得到了提高，他們的威信在班里有所增加，而且，他們也用自己的良好表現(xiàn)為其他同學(xué)樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。

二、事無巨細(xì)，急躁地培育同學(xué)良好的習(xí)慣。

良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?？蔁o論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說到馬上做到”。究竟是三班級(jí)同學(xué)。他們的特點(diǎn)還是好動(dòng)、好玩，自我約束力和自覺性還是比較差，讓他們一下子構(gòu)成良好的習(xí)慣是不行能的。這需要在日常的班級(jí)管理中，急躁的教育他們，真誠的引導(dǎo)他們，期盼他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。班級(jí)管理無小事。因而，我在了解每位同學(xué)的基礎(chǔ)上，從每一件生活、學(xué)習(xí)中的小事抓起，注意培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、干凈的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊(duì)會(huì)課加強(qiáng)同學(xué)的思想教育。透過全班同學(xué)的爭論，我急躁細(xì)致的講解，讓同學(xué)明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。對班內(nèi)表現(xiàn)好的和各方面有進(jìn)步的同學(xué)，我多鼓舞、多表揚(yáng)，對表現(xiàn)差的同學(xué)也盡可能實(shí)行勸說教育的方式，常常性的對全班同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比，以此不斷強(qiáng)化，幫忙同學(xué)初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

三、嚴(yán)中有愛，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

對后進(jìn)生不僅僅要嚴(yán)格要求，還要賜予共性的關(guān)愛。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，行為上要嚴(yán)格。要用自己的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要擅長發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)。比如：對于他們身上消失的不良行為，我沒有掉以輕心，發(fā)覺他們的錯(cuò)誤，準(zhǔn)時(shí)指出，嚴(yán)格的要求他們。利用課間、休息時(shí)間找他們談心，深化細(xì)致地做他們的思想工作。在課堂上多給后進(jìn)生制造條件，鼓舞他們舉手發(fā)言，捕獲他們的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)賜予確定、嘉獎(jiǎng)，使他們也能自信地應(yīng)對學(xué)習(xí)。課外專心輔導(dǎo)，為他們制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體進(jìn)展。

四、做好家長工作，共同管好孩子。

孩子的進(jìn)步，群眾的成長，離不開老師，也離不開家長。要教育管理好同學(xué)，做好自己的班主任工作，除了做好同學(xué)的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與協(xié)作，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把同學(xué)教好。以前，我就非常重視家工作。這學(xué)期更不例外。平常，一發(fā)覺同學(xué)的不良傾向，我就準(zhǔn)時(shí)的聯(lián)系家長，向家長介紹了解狀況，與家長協(xié)商好有效的解決方法，共同做好同學(xué)的教育工作。共性是對那些頑皮的同學(xué)，更要與家長多聯(lián)系，與家長共同管教。

五、工作中存在的不足

本學(xué)期，我感覺自己在班級(jí)管理中、教學(xué)中，做得還不夠細(xì)致，有時(shí)侯想到了，由于思想上的懶散傾向，沒有準(zhǔn)時(shí)把有些事做好，留下一些圓滿。有時(shí)見同學(xué)犯錯(cuò)誤，也比較急躁，態(tài)度生硬，措辭不當(dāng)，和課任老師的協(xié)作，也還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)等等。

總之，經(jīng)過全體師生的共同努力，我班也己經(jīng)構(gòu)成了班風(fēng)比較正，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、相互幫忙、遵守紀(jì)律的良好局面。下學(xué)期我將揚(yáng)長避短，竭盡全力，連續(xù)不懈的努力，使自己的班主工作做的更好。

班主任管理工作心得體會(huì)篇3

在這一學(xué)期里，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)了初三_班的班主任工作。在我擔(dān)當(dāng)這個(gè)班班主任工作的過程中，我是著重從以下幾個(gè)方面來努力的：

一、同學(xué)的平安工作常抓不懈

做到平安工作周周講，時(shí)時(shí)要求同學(xué)留意，不放松警惕。從同學(xué)的交通平安到在校期間的人身平安，從課上的平安到課外活動(dòng)時(shí)的平安，從日常生活的水、火、電、飲食平安到假期平安，我總在學(xué)校的部署下不厭其煩地講我能想到的有關(guān)平安方面的細(xì)節(jié)，每周都有相應(yīng)的備課，都有特地的時(shí)間進(jìn)行宣揚(yáng)。平安無小事，平安工作是我班主任工作的重要組成部分。

二、班級(jí)常規(guī)工作

班級(jí)是同學(xué)學(xué)習(xí)的場所，班風(fēng)的建設(shè)顯得尤其重要。在班級(jí)中，我建立了評(píng)分細(xì)則，對同學(xué)的行為進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)。主要從遵守紀(jì)律方面、學(xué)習(xí)表現(xiàn)方面、勞動(dòng)衛(wèi)生方面等多角度進(jìn)行督促，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。由于一向不放松的管理，本學(xué)期，我班的常規(guī)考核還算不錯(cuò)，在班級(jí)名列前茅，常規(guī)工作也能落到實(shí)處。

三、指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)

完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)是同學(xué)的最主要的和最基本的義務(wù)。同學(xué)面臨中考，學(xué)習(xí)是重中之重。加強(qiáng)與各任課老師的接觸，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情景。幫忙同學(xué)建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法，教育同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，幫忙有偏科現(xiàn)象的同學(xué)協(xié)調(diào)各科共同提高，使優(yōu)秀的同學(xué)更優(yōu)秀，落后的同學(xué)有信念追逐，大家都處在上升的狀態(tài)。

四、做好住宿生工作

關(guān)懷住宿生的飲食起居，多與住宿生輔導(dǎo)員聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)了解宿舍內(nèi)部發(fā)生的情景并準(zhǔn)時(shí)妥當(dāng)?shù)靥幚?。晚自?xí)后常去宿舍，晨讀前也常常上班上去，多接觸，早發(fā)覺問題，早解決問題。

五、組織一些主題班會(huì)

利用班會(huì)這一有利陣地對同學(xué)進(jìn)行教育，褒揚(yáng)先進(jìn)，督促后進(jìn)。特別留意進(jìn)行幻想教育，初三同學(xué)在填報(bào)a、b類別及填報(bào)志愿后，思想波動(dòng)教大，這時(shí)，做好他們的思想工作猶為重要。

六、充分發(fā)揮小助手的作用

發(fā)揮同學(xué)干部的先鋒模范作用。組織同學(xué)參與勞動(dòng)，培育同學(xué)的勞動(dòng)觀念，經(jīng)過勞動(dòng)，讓同學(xué)意識(shí)到環(huán)保的重要意義，僅有人人付出努力，才能換取美麗的環(huán)境。

以上是對本學(xué)期班務(wù)工作的小結(jié)，總結(jié)是為了更好地提高，我也將從班級(jí)工作中不斷地總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以便更好地實(shí)踐自我教書育人的目標(biāo)。

班主任管理工作心得體會(huì)篇4

同學(xué)是涌動(dòng)著無限活力的生命體，是教育的起點(diǎn)和歸宿。面對同學(xué)，祖國的將來，我們要做一個(gè)真正有意義的班主任，素養(yǎng)教育要求我們要面對全體同學(xué)，為同學(xué)服好務(wù)，使同學(xué)的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素養(yǎng)得到全面和諧地進(jìn)展，我們的班級(jí)管理畢竟該如何閱讀同學(xué)個(gè)體，提升同學(xué)學(xué)習(xí)生活及生命的質(zhì)量呢?在過去的一學(xué)期里，我們班在學(xué)校的統(tǒng)一組織、領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力下及任課老師的大力支持和協(xié)作下，各項(xiàng)工作順當(dāng)開展，平安、學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成果，現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下：

一、明確自我目標(biāo)

做一位歡樂，受同學(xué)歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，而培育同學(xué)擁有健全的人格，健康的身心，勤奮好學(xué)勇于探究以發(fā)揮其最大潛力，在把握學(xué)問，方法的同時(shí)學(xué)會(huì)做人，則是班主任工作的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。我覺得班主任首先要有一顆愛同學(xué)之心。沒有愛就沒有教育，喜愛同學(xué)應(yīng)當(dāng)成為班主任工作的一項(xiàng)基本原則。特殊是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信，激發(fā)他們的熱忱。其次，還要舍得投入，不僅是時(shí)間和精力，更要投入感情，做一位良師益友;其次還要把握肯定的事情處理技巧和藝術(shù)，也既要肯定的教育機(jī)靈，理性的處理一些偶發(fā)大事。還有就是做好許多常規(guī)工作，比如集體建設(shè)，班干部的培育，協(xié)調(diào)與任課老師的關(guān)系，搞好家校聯(lián)系，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)，生活和思想動(dòng)態(tài)等。

二、明確管理方法

(一)做好同學(xué)的思想工作，培育同學(xué)良好的道德品質(zhì)，凈化同學(xué)的心靈，努力培育德智體全面進(jìn)展的人才。

做好同學(xué)的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會(huì)課，開好班會(huì)課;二是重視與同學(xué)的思想溝通，多與同學(xué)談心。重視班會(huì)，開好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為同學(xué)供應(yīng)一個(gè)好的大環(huán)境，重視的是同學(xué)的共性。為協(xié)作學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí)，我們班樂觀開展了很多有益于同學(xué)身心健康進(jìn)展的活動(dòng)，讓同學(xué)在活動(dòng)中明事理、長見識(shí)。同學(xué)自尊心也很強(qiáng)，直接的批判換回來的可能是思想的叛逆，利用班會(huì)課對同學(xué)進(jìn)行思想教育的好處，就是避開單調(diào)重復(fù)的批判說教而引起同學(xué)的反感，簡單為同學(xué)接受，能切實(shí)關(guān)心同學(xué)澄清思想上的模糊熟悉，提高同學(xué)的思想境界。但開班會(huì)課不肯定都要等到每周二下午第四節(jié)，可利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開短小精悍的班會(huì)也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想毀滅在萌芽階段。而重視與同學(xué)的思想溝通，多與同學(xué)談心，注意的是同學(xué)的共性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和同學(xué)促膝談心，準(zhǔn)時(shí)對同學(xué)進(jìn)行針對性的教育。用個(gè)人的魅力制服同學(xué)，用自己的熱忱和朝氣感染同學(xué)。體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活的方方面面。做任何事情，肯定要從同學(xué)的角度去考慮，為同學(xué)利益著想，同學(xué)才易于接受。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好伴侶，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)同學(xué)的寵愛和信任。

(二)樂觀抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以成功者走。后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)同學(xué)都享有受教育、受熬煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是敬重同學(xué)享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們到處真誠相待，時(shí)時(shí)急躁相幫，真正做他們的知心伴侶、最可信任的伴侶;準(zhǔn)時(shí)對他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，關(guān)心他們消退或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們熟悉到自己的價(jià)值。同時(shí)，盡量挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，調(diào)動(dòng)他們的樂觀因素，在此我們還組建了“一幫一”互動(dòng)小組，讓其互學(xué)，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。

(三)干部隊(duì)伍的組建和培育。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是幫助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又準(zhǔn)時(shí)向班主任反饋班級(jí)狀況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。因此一個(gè)班的集風(fēng)光貌如何，很大程度上是由小干部打算的，我班的干部在管理上一形成了一個(gè)習(xí)慣，平常老師不在，在紀(jì)律上還是可以的，也管理的特別有秩序。小干部對班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，所以唯有慎重地選拔和培育干部隊(duì)伍。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理力量。我們班原來就在一到三班級(jí)就已經(jīng)有較好的小干部隊(duì)伍，但還需要培育：

其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，關(guān)心小干部樹立威信;

其二，在鼓舞干部大膽工作，教導(dǎo)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在學(xué)問、力量上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。

其三，培育干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。

(四)樂觀主動(dòng)地和各科老師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力氣，發(fā)揮好橋梁紐帶作用。在與任課老師的交往中，我敬重他們的看法，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的仆人，視為自己的伙伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課老師協(xié)商，傾聽、接受他們的看法。能夠慎重地處理同學(xué)和任課老師的關(guān)系，在處理師生沖突時(shí)，盡量避開了激化沖突。在這方面，我平常留意多教育同學(xué)，讓同學(xué)懂禮貌，敬重老師的勞動(dòng)，上課用心聽講，仔細(xì)完成作業(yè)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情意。

(五)抓好平安工作。平安維系著家家戶戶的生活，我始終做到，平安第一，預(yù)防為主。一方面利用周會(huì)、隊(duì)會(huì)、談心、家訪等形式做好周密細(xì)致的思想工作，另一方面制定切實(shí)可行的平安措施。一學(xué)期沒有發(fā)生平安事故。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大的起色，同學(xué)的整體素養(yǎng)在不斷的提高，圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)。我還會(huì)不斷的努力，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，爭取取得更輝煌的成果

班主任管理工作心得體會(huì)篇5

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)六(4)班的班主任工作，也是我與孩子們相處的最終一個(gè)學(xué)期。與孩子們相處的整整六年中，我深深懂得學(xué)校階段是人的成長起步階段，教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡潔的方面說就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！绷己玫陌囡L(fēng)是同學(xué)各種良好的習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，如何促進(jìn)良好班風(fēng)班紀(jì)的建設(shè)，進(jìn)展同學(xué)的共性，培育同學(xué)各方面較高的綜合素養(yǎng)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、本班同學(xué)基本狀況

我班共有69名同學(xué)，男生28人，女生41人。本班同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課用心聽講，發(fā)言樂觀，作業(yè)美觀大方。個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課不能集中留意力聽講，需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和特殊的關(guān)注?？偟膩碚f，班內(nèi)同學(xué)的學(xué)習(xí)水平比較整齊，但簡單浮躁，需在仔細(xì)與扎實(shí)方面連續(xù)培育。本班大多數(shù)同學(xué)的體質(zhì)較好，熱衷于體育活動(dòng);有少數(shù)同學(xué)體質(zhì)較弱，易得感冒等傳染性疾病。同學(xué)平常體育熬煉較少，需加強(qiáng)體育熬煉。

二、班級(jí)管理

六年的最終一個(gè)學(xué)期，同學(xué)們的生理心理都在發(fā)生著巨大的變化：大多同學(xué)的身高都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我;個(gè)人的各方面力量，如管理力量、組織力量、協(xié)調(diào)力量等都是學(xué)校階段最強(qiáng)的。基于此特點(diǎn)，我將許多班級(jí)事務(wù)下放并責(zé)任到人，定期進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)，獎(jiǎng)優(yōu)激差，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的工作能動(dòng)性。詳細(xì)有以下幾點(diǎn)：

1、作業(yè)檢查由小組長和課代表全權(quán)負(fù)責(zé)。

每天的作業(yè)小組交換檢查，完成狀況匯報(bào)課代表，課代表再將主要問題告知老師。同時(shí)，每天的作業(yè)與各組的積分緊密相連，所以，作業(yè)檢查得非常細(xì)膩，不會(huì)有任何漏網(wǎng)之魚“逍遙法外”。間或有偷懶不做的，當(dāng)天就能有專人督促其完成。這樣，嚴(yán)密、公正、具有激勵(lì)性的積分制度讓班規(guī)的落實(shí)得到了保障。

2、給同學(xué)制造更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，以熬煉其力量。

開學(xué)初，學(xué)校要求豐富教室的墻壁文化。于是，我在班會(huì)上將任務(wù)提出后立刻放話：“誰喜愛并情愿擔(dān)當(dāng)這一任務(wù)?”接著我便選擇那些畫畫兒水平較高、審美力量較強(qiáng)的同學(xué)來完成，同時(shí)指定總負(fù)責(zé)人。之后便是“檢查驗(yàn)收”了。當(dāng)然，有問題可以隨時(shí)向我提出，我也會(huì)竭誠為他們服務(wù)。

四月份有籃球賽，我將通知傳達(dá)后，就是籃球隊(duì)長自己支配部署練習(xí)。球員們相互努力、相互促進(jìn)、群策群力，長期的磨合，讓我們的隊(duì)員們協(xié)作默契，打出了較好的成果。

復(fù)習(xí)開頭了，同學(xué)們有的負(fù)責(zé)收集六年來學(xué)的古詩，并利用后黑板每天抄錄，更換;有的負(fù)責(zé)歸納多音字;還有的拿出自己買的復(fù)習(xí)資料書供應(yīng)給我讓我擇優(yōu)選用……

3、組長競聘，小組競爭。

學(xué)期初，為了給每個(gè)同學(xué)制造熬煉自己的機(jī)會(huì)，便讓同學(xué)競聘上崗。上崗后，如若工作不得力，組員可以提出申請并選出組內(nèi)稱意的人選。其中，小雨組，在兩個(gè)月后，由于始終排在12個(gè)小組的末尾，組員們便提出申請，說明其管理存在的問題，又全都推舉組員張佳雯接任組長。我把他們?nèi)M成員統(tǒng)一起來后，一一了解實(shí)情，確認(rèn)小雨同意組員看法，自己甘愿讓位的狀況下通過了他們的申請。之后他們組樂觀性大增，雖不能扭轉(zhuǎn)其最終的局面，但其付出的努力還是贏得了全部同學(xué)的認(rèn)可。

班主任管理工作心得體會(huì)篇6

班主任工作其實(shí)是一門藝術(shù)，一項(xiàng)技巧。不僅是教書，還要育人;不僅是老師，還要是伴侶。只要專心、用愛，就會(huì)得到同學(xué)們的愛戴、敬重與支持?；仡欉@一學(xué)期的班主任工作小結(jié)如下：

一、班級(jí)總體狀況

四班級(jí)的特點(diǎn)是：

(1)同學(xué)活潑、好動(dòng)，思維活躍。

(2)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺性不高。

(3)綜合力量及素養(yǎng)有待提高，由于同學(xué)的家庭環(huán)境影響，所以很多良好的行為習(xí)慣還沒有形成。

在管理這個(gè)班集體時(shí)我常通過很多方式調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)自覺性，提高他們對學(xué)校、對班級(jí)的喜愛，培育他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。

二、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)同學(xué)淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下圓滿，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)同學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《學(xué)校生守則》和《學(xué)校生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(依據(jù)詳細(xì)狀況選擇)，務(wù)必使每個(gè)同學(xué)具有聽從集體，聽從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌

三、干部隊(duì)伍的組建和培育

一個(gè)班的集風(fēng)光貌如何，很大程度上是由小干部打算的。小干部對班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培育干部隊(duì)伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理力量。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細(xì)心培育：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，關(guān)心小干部樹立威信;其二，在鼓舞干部大膽工作，教導(dǎo)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在學(xué)問、力量上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面;其三，培育干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。

四、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)

主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任老師，共同努力搞好教育教學(xué)討論，加強(qiáng)同學(xué)的思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進(jìn)生的幫教，增進(jìn)師生情意。本學(xué)期面對后進(jìn)生工作面積大、難度大、反復(fù)大、轉(zhuǎn)化難的“四大一難”，本人竭盡全力，急躁的幫教與引導(dǎo)，協(xié)作家長，促使成果較差的同學(xué)有了明顯的轉(zhuǎn)變。班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得教育勝利的，他必需力爭本班科任老師和家長對同學(xué)有全都的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換看法。家長會(huì)是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長取得共識(shí)。會(huì)上可以請個(gè)別優(yōu)秀家長介紹勝利教育孩子的閱歷，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體狀況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動(dòng)家長的樂觀性，協(xié)作學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順當(dāng)輕松。

此外，班主任還要通過觀看、與同學(xué)談心、干部和同學(xué)之間相互監(jiān)督匯報(bào)以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的看法等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)把握與調(diào)控同學(xué)的思想行為動(dòng)向。

總之，差班的管理需要抓好突破口，班主任要用細(xì)心、急躁、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會(huì)不負(fù)有心人。這學(xué)期來，深刻體會(huì)到：做好班主任之最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡察、勤“談話”、勤“蹲點(diǎn)”、勤“陪讀”。

總之，勤能補(bǔ)拙;時(shí)間就是效率、時(shí)間就是質(zhì)量、時(shí)間就是生命!

班主任管理工作心得體會(huì)篇7

暖和的陽光喚醒了冰封的土地，紛飛的瑞雪滋潤著越冬的禾苗，像每一個(gè)勤勞的耕希望豐收一樣，我們這些校內(nèi)里的耕同樣也祈盼著豐收的碩果。

我從去年暑期開學(xué)接任這個(gè)班的班主任以來，做了我認(rèn)為一切該做的工作，由于有了上學(xué)期的工作基礎(chǔ)，基本了解了班級(jí)每一位同學(xué)的思想狀況及學(xué)習(xí)狀況，加上學(xué)期初我結(jié)合本班的實(shí)際制定了切實(shí)可行的班級(jí)工作方案，實(shí)行了有的放矢的科學(xué)的工作方略，取得了比較令人滿足的教育教學(xué)效果——

1.在期中考試中，我班取得了初三班級(jí)組單科平均分物理第一名、語文其次名、政治和歷史第三名、幾何第四名、化學(xué)第五名、代數(shù)和英語第六名、七科總平均分位居第三名的好成果;

2.在學(xué)校政教處開展的“紀(jì)律衛(wèi)生評(píng)比”活動(dòng)中，我班又以9月第1名、10月第6名、11月第2名、12月第2名，總名次位居29個(gè)班的第2名;

3.在初三班級(jí)組作文競賽中，我班張明熹同學(xué)獲得了第一名;在化學(xué)學(xué)問競賽中，我班馮亮、田天代表我班參賽，獲得了第2名;

4.我班在全國中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)會(huì)報(bào)《語文報(bào)學(xué)校版》舉辦的__年“暑期大看臺(tái)”大型有獎(jiǎng)讀報(bào)學(xué)問競賽中榮獲優(yōu)秀集體獎(jiǎng)，李永坤、尹航同學(xué)分別獲得個(gè)人其次名;

……

不難看出，我班的學(xué)習(xí)空氣深厚，班級(jí)風(fēng)氣純正，整個(gè)班級(jí)正在朝著健康的方向進(jìn)展，一個(gè)團(tuán)結(jié)守紀(jì)、勤奮刻苦、朝氣蓬勃的班集體已經(jīng)形成。之所以我班能從一個(gè)學(xué)習(xí)成果中等偏下、紀(jì)律衛(wèi)生評(píng)比中等偏下，悄悄無聞的中下等班級(jí)而上升為能與學(xué)校上下所公認(rèn)的好班相提并論的班級(jí)，與培育全班同學(xué)樹立即苦學(xué)習(xí)，將來為祖國作貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大抱負(fù)是分不開的，與培育他們遵守紀(jì)律的自覺性是分不開的，與培育他們愛校愛班的好思想是分不開的，與培育他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)生活的好習(xí)慣是分不開的……。

下面從幾個(gè)方面談一談我的想法和做法，如有不當(dāng)之處，誠望領(lǐng)導(dǎo)批判指正。

一、把教育當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來做。

喜愛同學(xué)是形成教育事業(yè)和教育藝術(shù)的基礎(chǔ)。作為老師首先應(yīng)當(dāng)把教育當(dāng)作一種事業(yè)，而不是事情。事業(yè)和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時(shí)間、空間和性質(zhì)上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情假如你只把它當(dāng)作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。假如把它當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)，你就會(huì)設(shè)計(jì)它的將來，把每天的每一步當(dāng)作一個(gè)連續(xù)的過程。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做，你就會(huì)付出自己的精力和心血，而且會(huì)制造性的開展工作，你就會(huì)喜愛自己的教育事業(yè)，就會(huì)喜愛自己的每一個(gè)同學(xué)。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做了，你就會(huì)自覺加大工作的力度和情感投入。

1.未雨綢繆，把教育工作做在前頭。

同學(xué)升入初三，應(yīng)當(dāng)是進(jìn)入了沖刺的階段。為了讓同學(xué)有這樣的緊迫感，我在同學(xué)正式報(bào)到的前三天，在部分同學(xué)的關(guān)心下，對教室的環(huán)境進(jìn)行了細(xì)心的布置，雖然花了百十元錢班費(fèi)，但是我認(rèn)為這是值得的。正如人們所說，學(xué)校無大事，事事皆育人。教室環(huán)境假如一片狼藉，給人的感覺就像要散火一樣，我們的同學(xué)能在那樣的環(huán)境里心情開心的學(xué)習(xí)嗎?我們大都到過“紀(jì)念堂”，我們都有這樣的印象：不管大人小孩，不管好人壞人，只要走進(jìn)去的，沒有一個(gè)大聲喧嘩的。他們不是被強(qiáng)迫的，而是自覺的。這是那個(gè)環(huán)境影響了全部人的心靈。

開學(xué)報(bào)到那天，我們的同學(xué)來到我們細(xì)心布置的教室后，產(chǎn)生了異樣的感覺，當(dāng)我說明白我的用意后，我們的同學(xué)都心領(lǐng)神會(huì)了?！安シN習(xí)慣收獲命運(yùn)”成了全班同學(xué)心中的座右銘。前面黑板右上方的石英鐘，時(shí)刻提示每一位同學(xué)珍惜每一分鐘每一秒鐘。右側(cè)墻上兩幅大幅地圖告知同學(xué)們要胸懷祖國、放眼世界……(走出平凡，走向勝利)

事實(shí)告知我們，我的心血沒有白費(fèi)，短短的三個(gè)月(90天)，我們制造了如開頭所述常人無法意料的奇跡。

2.思想教育，結(jié)出豐碩成果;教學(xué)成果，獲得大面積豐收。

在9月、10月、11月、12月全校29個(gè)班紀(jì)律、衛(wèi)生等項(xiàng)工作評(píng)比中，我們班分別獲得第一名、第六名、其次名、第名的好名次。在學(xué)校多次消失的打架大事中，我班與之無緣。在期中考試中，我班同學(xué)無一人因考試作弊而違紀(jì)。全部的任課老師全都反映我們班的同學(xué)文明守紀(jì)，禮貌懂事。這從某種程度上，為老師的授課和同學(xué)的學(xué)習(xí)制造了一種和諧的氛圍，為提高全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成果制造了良好的條件。

期中考試的成果：物理第一、語文其次、政治和歷史第三、幾何第四、化學(xué)第五、代數(shù)和英語第六的各科平均分，雖然不是令人非常滿足，但是，除了幾何、代數(shù)和英語外，其它5科的平均成果都超過了任課老師相同的全校師生公認(rèn)的好班的2班，而且?guī)缀蝺H比2班少1.09分，差距正在縮小。這足以說明我們的老師和同學(xué)付出了怎樣的努力!

3.任課老師，無私奉獻(xiàn);想方設(shè)法提高同學(xué)成果。

今年，任我班課的老師，新增了物理、化學(xué)、政治和歷史老師。作為班主任，我盡力協(xié)調(diào)好與科任老師的關(guān)系，調(diào)課、考試等盡量滿意科任老師的愿望。而科任老師也把教好我班的同學(xué)放到了自己的心坎上。物理老師潘秀云，除了每節(jié)課都上足上滿，還利用中午，自習(xí)等休息時(shí)間給同學(xué)輔導(dǎo)，利用分組競賽等方式調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)物理的樂觀性，取得了突出的效果，竟然使我班的物理成果由初二期末時(shí)的倒數(shù)第一躍居為正數(shù)第一;化學(xué)老師劉劍，常常利用自習(xí)和課間給同學(xué)解答疑難問題，急躁輔導(dǎo)同學(xué)試驗(yàn)，使同學(xué)愛學(xué)、好學(xué)，主動(dòng)地學(xué);數(shù)學(xué)老師唐穎新，百問不煩，百答不厭，使數(shù)學(xué)成果較以前有了明顯的提高;政治老師馬翠蘭，急躁輔導(dǎo)，細(xì)心講解，使比較抽象的政治名詞，概念推理，變成了同學(xué)樂于接受的學(xué)問，政治成果明顯進(jìn)步;歷史老師王經(jīng)緯，把自己多年的學(xué)習(xí)歷史的閱歷告知同學(xué)，同學(xué)學(xué)得輕松，但成果斐然……。這在家教盛行的今日，而能如此無私奉獻(xiàn)，是難能珍貴的。

4.班主任是塑造同學(xué)心靈的建筑師，班主任工作是對同學(xué)的身心施行的一種有目的、有方案的引導(dǎo)、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。

童心是一顆由父母用愛的乳汁培育而成的晶體，對愛撫情感的渴求是每一個(gè)青少年同學(xué)的心理需要。班級(jí)管理要以厚愛為動(dòng)身點(diǎn)。班主任只有把愛的情感投射到同學(xué)的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗(yàn)，收到良好的教育效果。因此說喜愛同學(xué)是班主任教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。教育藝術(shù)之樹只有植根與愛的土壤里，才能結(jié)出

豐碩的果實(shí)。教育中的一切技巧和方法，離開這一基礎(chǔ)都將變得蒼白無力。一個(gè)對同學(xué)冷漠無情的人，是根本無法實(shí)行教育的，更談不上教育藝術(shù)。沒有愛，就沒有真正的教育管理;沒有愛，就不能把握勝利教育的管理方法。老師愛同學(xué)，師生感情好，老師表揚(yáng)同學(xué)，同學(xué)認(rèn)為是鼓舞;老師批判同學(xué)，同學(xué)認(rèn)為是愛惜。假如師生關(guān)系緊急，表揚(yáng)同學(xué)被認(rèn)為是哄人，批判同學(xué)被認(rèn)為是整人。所以，只有真正的愛生之情，才能把握勝利的教育管理方法。

二、公平民主地對待同學(xué)。

喜愛同學(xué)，就要面對全體同學(xué)，公平民主地對待同學(xué)，不能卑視任何一個(gè)同學(xué)，哪怕是有的同學(xué)有生理或心理的殘疾。同學(xué)也是合法的公民，他們完全應(yīng)當(dāng)享受到同等的權(quán)利，應(yīng)當(dāng)享受到同樣的教育。做老師的就應(yīng)當(dāng)公正地對待每一個(gè)同學(xué)，讓同學(xué)享受到公平的權(quán)利。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說：“美麗的孩子人人都愛，愛不美麗的孩子才是老師真正的愛?！惫降貙Υ瑢W(xué)不僅指老師要公平地對待全部的同學(xué)，也指老師和同學(xué)保持公平的地位。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和同學(xué)保持一樣的高度，以同學(xué)的眼光看問題、看世界，這樣才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動(dòng)地制造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛同學(xué)，為同學(xué)供應(yīng)最適合的教育。教育的公平不只是同學(xué)之間的公平，更應(yīng)是教育者和同學(xué)間的公平，教育者和同學(xué)之間的公平是公平教育、民主化教育的基礎(chǔ)。老師真正走到同學(xué)中，有時(shí)蹲著、有時(shí)坐到同學(xué)中，有時(shí)半跪著進(jìn)行指導(dǎo)，營造一種和學(xué)“等高”的公平氣氛，讓同學(xué)在輕松的環(huán)境里率真地袒露他的一切。

在每接一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，我都問同學(xué)我們班共有多少人，同學(xué)的往往遺忘了我這個(gè)班主任，我就說，別遺忘加上我，我也是我們班級(jí)的一分子。這樣拉近了和同學(xué)的情感距離，許多同學(xué)畢業(yè)后和我交談，他們首先想到的就是我這句話，感到我是一個(gè)很民主的班主任。一位同學(xué)在來信中寫到：“老師，您知道嗎，在我們的心目中，您是我們的伴侶，您和我們的距離那樣近，可以說您沒有高高在上的老師的架子，可是我們敬重您，由于您有民主的作風(fēng)，更有一種讓我們敬重的人格魅力?！?/p>

在班級(jí)管理中我從來沒有卑視過任何同學(xué)，從各方面我對同學(xué)都一視同仁，從來不在同學(xué)面前表現(xiàn)出偏愛那個(gè)同學(xué)。由于我深知過多地贊美雄鷹，會(huì)損害更多的小鳥。我對同學(xué)的表揚(yáng)鼓舞，從來不集中到幾個(gè)同學(xué)，而是任何同學(xué)只要有了好的表現(xiàn)，我就表揚(yáng)鼓舞。

這樣，我班涌現(xiàn)出一批“后起之秀”，他們由差等生變成了中等生甚至優(yōu)等生。

三.存在問題。

1.雖然我們經(jīng)過努力，取得了一些成果，但是仍舊存在一些影響我們的同學(xué)順當(dāng)成才的人為因素。這主要是來自社會(huì)、同學(xué)、家長等方面的負(fù)面影響。

比如：有人在背后對我們班的同學(xué)說“某某老師教不了”;“某某老師講課講不明白”，等等，這對于不能明辨是非的14、15歲的同學(xué)來說，簡直就是一種無情的誤導(dǎo)。同學(xué)因聽了這些話而不好好聽該老師講課，不按時(shí)完成該老師布置的作業(yè)。我們都知道“尊其師則信其道，信其道則成其才”的道理。所以，我就在家長會(huì)上對家長提出了要求，盼望我們的家長聽到孩子的這些表述后，不要隨聲附和，而應(yīng)準(zhǔn)時(shí)作出恰當(dāng)?shù)挠欣诤⒆訉W(xué)習(xí)乃至有利于孩子身心健康進(jìn)展的指導(dǎo)，要求家長切莫聽之任之，我說，假如那樣，你的孩子將毀于誤導(dǎo)之上。

我跟家長講：“退一步說，老天爺就讓我們這些講不明白、教不了的老師來教你的孩子來了，你的孩子就攤上我們這些無能之師了，你說怎么辦吧?換老師?咱們誰說了也不算?！薄霸偻艘徊秸f，我們的老師都是合格學(xué)歷，科班出身啊!而且至少都有十幾年的教學(xué)閱歷了，講不明白、教不了，怎么會(huì)有那么多滿分成果的同學(xué)，90分以上的同學(xué)?”所以，我跟家長說：“盼望我們的家長當(dāng)好孩子的引路人為孩子掌好心靈之舵。在班主任和家長之間，孩子還是信任家長的!為了你的孩子的前途，我盼望家長不要當(dāng)著孩子說任何一個(gè)老師的壞話，不要拆任何一個(gè)老師的臺(tái)。要協(xié)作班主任老師的工作，起碼不要拆臺(tái)。假如你對老師有看法或看法，是出于善意，可以找老師當(dāng)面談，我覺得這是最好的方法?！?/p>

這次家長會(huì)后，全班同學(xué)就像換了一個(gè)人似的，學(xué)習(xí)的狀態(tài)明顯好于家長會(huì)前，這說明我的那些話在某種程度上起了作用。

2.應(yīng)在寬松的育人環(huán)境中進(jìn)展同學(xué)共性

疏松的土質(zhì)能使植物更加健壯的成長，寬松的環(huán)境能使心靈更健康的進(jìn)展。創(chuàng)設(shè)寬松的育人環(huán)境，以敬重同學(xué)為基礎(chǔ)，不以任何借口對同學(xué)施暴，特殊強(qiáng)調(diào)師生人格公平，引導(dǎo)作為學(xué)習(xí)主體的同學(xué)，去樂觀主動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)，反對壓抑和窒息同學(xué)的共性進(jìn)展，便是我從事班主任工作的基本原則，也是我們班總體成果得到提高的根本緣由。

眾所周知，人的不同共性是構(gòu)成人類社會(huì)的元素。而社會(huì)的進(jìn)展，又需要人們具有與之相適應(yīng)的共性?，F(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)展，科技的進(jìn)展特別迅猛，競爭非常激烈。所以新世紀(jì)的中同學(xué)是否具有適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)，有現(xiàn)代化意識(shí)的健康共性，是打算在二十一世紀(jì)我們中華民族的活力，前途和盼望的關(guān)鍵。

所謂健康的共性，從心理學(xué)的觀點(diǎn)來看，就是要求同學(xué)在自我教育和自我管理中具有主動(dòng)性;在思維方式和實(shí)際工作中具有獨(dú)創(chuàng)性;在困難、挫折面前具有戰(zhàn)勝困難、勇往直前的堅(jiān)韌性。要進(jìn)展同學(xué)健康的共性，作為班主任，就必需努力創(chuàng)設(shè)能適應(yīng)進(jìn)展，成熟寬松的客觀環(huán)境。假如能做到這些，離家出走之類的事情就不會(huì)發(fā)生在我們孩子的身上。

我和我的同學(xué)們信任，我們會(huì)在期末的考試中獲得令人滿足的成果，我們會(huì)在將來的人生道路上，制造一個(gè)個(gè)輝煌的成就!

班主任管理工作心得體會(huì)篇8

我是一名幼兒園老師，我從事幼教以有兩年半了，很慶幸我是本班的班主任，很慶幸我畢業(yè)一年，就當(dāng)了一名班主任，原以為當(dāng)班主任沒什么大不了的，可真正值上了，我才知道這里面的甜和苦。初為人師的我，總是犯下各種各樣的錯(cuò)誤。

這幾年任職的經(jīng)受，讓我體會(huì)到了，為人師之苦，為人師之苦，為人師之難，為人師之樂，所謂班主任，就是這個(gè)班的組織者，管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，這個(gè)班是好是壞，是優(yōu)是差，百分之八十是在于這個(gè)班的班主任管理，對此，班主任要付出艱辛的勞動(dòng)，要愛孩子，了解孩子，循循善誘，不卑視任何孩子，親熱的師友關(guān)系，做孩子的伴侶，這樣孩子才會(huì)愛你，聽你的話，整個(gè)班的小伴侶才會(huì)聽從你的管理，

由于我本身的性格和脾氣的影響，使我易喜易怒，所以在工作和為人處事中，并沒有把作為班主任的要求和作為老師應(yīng)對孩子那份圣神的愛，時(shí)常放在心上，經(jīng)常會(huì)由于孩子犯錯(cuò)，不聽話而為此大動(dòng)干戈，拉出高八度的嗓門訓(xùn)斥，而事后有恨有懊悔，想想其實(shí)孩子也不是不想聽話，不想每天得到班主任的批判，他們也想做個(gè)乖寶寶，也想讓老師表揚(yáng)一次……

每天與孩子的接觸，我完全能感受到孩子的那份純真，即使是最頑皮的孩子，只有你哎他們，他們同樣也會(huì)愛你，只要多關(guān)懷他們，從愛惜他們的角度去教育他們，他們同樣會(huì)變成很有出息的人材。

其次，最重要的是班主任要以身作則，不斷提高自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)，在兒童期所形成的道德觀念，行為習(xí)慣，其老師在中起了打算性的作用，孩子每天喜愛仿照，尤其是對老師的一言一行都特別留意，所以老師的一言一行都顯得特別重要，對此我深有體會(huì)，我教過的許多父母都會(huì)告知我，孩子在家仿照我的言行的實(shí)例，這讓我有點(diǎn)可怕有慶幸?？膳碌氖俏业难孕卸急缓⒆臃抡?，是否有些不好的行為也讓孩子學(xué)到了，為此，我肯定要時(shí)時(shí)到處為孩子做好榜樣，凡事我要求孩子做到的，我自己首先肯定要做到，凡事要求孩子不能做的，自己堅(jiān)決不做，只有自己做好了，孩子才會(huì)仿照自己的好習(xí)慣。

最終，就是家園合心，共同教育。要知道教育不只是老師的事，家庭的教育對孩子也尤為重要。不同的家庭教育環(huán)境，會(huì)使孩子有不同的性格和習(xí)慣，那怎樣才讓孩子在家也有個(gè)好的教育環(huán)境呢？這就要班主任多于家長溝通，多于家長介紹好的教育閱歷，與家長一起查找各自的教育問題和教育缺陷，一起共同進(jìn)步。

古人說：一日為師，終身為父，這可見老師的這一職業(yè)是如此的平凡宏大，她肩負(fù)著社會(huì)的責(zé)任和社會(huì)的義務(wù)，所以老師在社會(huì)中不斷自覺地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。

班主任工作是繁瑣且細(xì)致的，作為班主任就是要對孩子負(fù)責(zé)，家長負(fù)責(zé)，要努力通過各種教育形式，教育方法和教育活動(dòng)來讓幼兒園滿足，叫做滿足，孩子滿足，所以這就需要我們用“愛”去教育每一個(gè)孩子，我想只有這樣的班級(jí)才能制造出一個(gè)號(hào)的學(xué)習(xí)的生活環(huán)境，才能讓班里的每個(gè)孩子都健康歡樂地成長。

班主任管理工作心得體會(huì)篇9

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四年(二)班的班主任工作。一年來我在班主任工作中仔細(xì)勤懇，兢兢業(yè)業(yè)，努力抓好同學(xué)的常規(guī)教育，以德育帶動(dòng)同學(xué)其他方面的健康進(jìn)展。以常規(guī)教育為中心，我主要做了以下幾方面的工作。

一、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)同學(xué)淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下圓滿，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)同學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《學(xué)校生守則》和《學(xué)校生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)、平安教育常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)同學(xué)具有聽從集體，聽從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。

二、教育培育班干部。

對班干部，不能只是使用，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育和培育。其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，關(guān)心小干部樹立威信;其二，在鼓舞干部大膽工作，教導(dǎo)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在學(xué)問、力量上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面;其三，培育干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的人格，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。其四、鼓舞他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注教給工作方法。當(dāng)然，選出的干部究竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特殊是在工作消失失誤的時(shí)候，需要老師急躁的教給他們詳細(xì)的處理班級(jí)事物的方法。其五、我不定期召開班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂方案及詳細(xì)措施，檢查落實(shí)狀況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾伪鎰e是非，準(zhǔn)時(shí)阻擋同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓舞他們以身作則團(tuán)結(jié)友愛并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

三、營造融洽的師生關(guān)系。

誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要擅長接近孩子，愛護(hù)和關(guān)懷同學(xué)，和他們進(jìn)行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。俗話說:情不通則理不達(dá)。教育需要愛的情感，需要對孩子的滿腔熱忱。老師要從公平敬重的立場動(dòng)身，敬重同學(xué)的人格，對全部同學(xué)一視同仁，努力和他們建立伴侶式的友好信任關(guān)系，用愛的情感去打開孩子的心扉，讓他們吐露心中的積怨與隱秘，解除其心理負(fù)擔(dān)。我認(rèn)為建立融洽的師生的師生關(guān)系的基礎(chǔ)是以人為本。首先承認(rèn)同學(xué)是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。同學(xué)需要學(xué)習(xí)也需要休息和歡快，需要受教育也需要?jiǎng)e人的理解與敬重。其次承認(rèn)同學(xué)進(jìn)展的差異性，由于每個(gè)人先天稟賦、家庭教育、環(huán)境影響的不同，以及接受同樣的教育但內(nèi)化過程的千差萬別，因此，在同學(xué)中會(huì)消失極其豐富而有差異紛呈的共性。第三承認(rèn)同學(xué)的主體作用，應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松和諧的文化環(huán)境，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的樂觀性，讓每一個(gè)同學(xué)都享受獲得勝利的喜悅，使他們心情舒服，思維活躍，共性得到充分進(jìn)展。四是重視同學(xué)的潛在性，既要看到同學(xué)存在著多種進(jìn)展的潛在可能性，不卑視后進(jìn)生，鼓舞同學(xué)發(fā)揮自己的特長。

四、引導(dǎo)同學(xué)自我管理。

班主任除了要熬煉自己的班級(jí)管理力量外，還應(yīng)當(dāng)擅長引導(dǎo)學(xué)校生進(jìn)行自我管理。一是發(fā)動(dòng)大家參與班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，讓同學(xué)人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有呈現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)發(fā)動(dòng)大家參與班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，盡量不冷落每一個(gè)人，讓同學(xué)人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有呈現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)，事事落實(shí)到個(gè)人，建立起事事有人干，人人有事干的制度。(如高闖、李爽等)明確每位同學(xué)在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使同學(xué)體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。這樣不僅調(diào)動(dòng)了每一個(gè)同學(xué)的樂觀性，也使每一位同學(xué)都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)詳細(xì)的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不行缺少的一員。在這種廣泛的參加過程中，使同學(xué)在集體中找到自己的位置，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。二是要求全班同學(xué)參與日常管理形成輪值制度，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé)，增加責(zé)任感和參加意識(shí)，為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力氣。第三，在各項(xiàng)中盡量不冷落每一個(gè)人。凡大型活動(dòng)必需做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。

五、是要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面力氣參加班級(jí)管理，以提高班級(jí)管理工作的成效。

學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。同學(xué)除了寒暑假，平常的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的連接。常常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以準(zhǔn)時(shí)交換同學(xué)的有關(guān)信息，讓同學(xué)家長樂觀參加對同學(xué)的教育和管理，支持班級(jí)工作，已成為不行忽視的重要的教育手段。

在班級(jí)管理中我還留意以賞識(shí)教育的思想為核心，樹立自尊和自信的心理基礎(chǔ)，班主任要把握激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批判的原則，讓同學(xué)在鼓舞中發(fā)揚(yáng)成果，在微笑中熟悉不足，在輕松開心的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證同學(xué)健康地成長。盡量從同學(xué)的心理需要?jiǎng)由斫鉀Q問題;當(dāng)然，同學(xué)中存在的問題也還許多。如個(gè)人衛(wèi)生還要下大力氣，課堂紀(jì)律離嚴(yán)而不死，活而不亂有肯定的距離，同學(xué)的力量進(jìn)展方面，文明禮貌方面都有待今后連續(xù)努力。

班主任管理工作心得體會(huì)篇10

一學(xué)期已接近尾聲，又到了盤點(diǎn)一學(xué)期班主任工作得失的時(shí)候了。對我而言，班主任工作的閱歷如同滄海一粟，但同時(shí)又覺得自己收獲頗豐。不管是處理得當(dāng)又或有失偏頗的地方，都讓我累積了珍貴的閱歷以備后用。下面就本學(xué)期工作做以下回顧總結(jié)：

一、培育同學(xué)的良好習(xí)慣

(1)培育同學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣。在學(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我結(jié)合學(xué)校的班風(fēng)量化評(píng)比，常常利用班會(huì)課教育同學(xué)怎樣遵守課堂紀(jì)律。平常上課發(fā)覺某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，在班中樹榜樣，發(fā)覺不良現(xiàn)象準(zhǔn)時(shí)訂正。在班定下班規(guī)，要求同學(xué)執(zhí)行學(xué)校的同學(xué)行為規(guī)范條例和班風(fēng)量化標(biāo)準(zhǔn)，并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓同學(xué)自己管理自己。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，班里有百分之七十以上的同學(xué)都能做好，還有少數(shù)同學(xué)紀(jì)律觀念薄弱者常常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強(qiáng)教育。

(2)培育同學(xué)文明禮貌的習(xí)慣。即要求同學(xué)做到儀表美、語言美、心靈美。強(qiáng)化要求同學(xué)執(zhí)行學(xué)校的同學(xué)行為規(guī)范，衣著干凈，佩戴好紅領(lǐng)巾，不赤腳、不穿拖鞋上學(xué)，由班干部督促檢查，結(jié)合評(píng)比制度，促使同學(xué)自覺自悟，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，相互關(guān)心，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的萌芽。

(3)培育同學(xué)樂觀參加課堂教學(xué)活動(dòng)的習(xí)慣?，F(xiàn)在，在教育報(bào)刊上，常常提到“要XX課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，老師是課堂教學(xué)中的組織者和指導(dǎo)者”等字眼，在課堂教學(xué)中，也常常實(shí)行多種形式培育同學(xué)樂觀參加課堂教學(xué)活動(dòng)。如讓同學(xué)閉上眼睛聽錄音，觀賞課文某個(gè)片段。放幻燈投影，要求同學(xué)看圖回答有關(guān)問題。分四人小組自讀自議課文，畫誕生字詞。分角色朗讀課文，讓同學(xué)說出自己喜愛的詞語和句子，用嬉戲形式鞏固生字，用表演形式體會(huì)課文中角色的思想感情。這樣，既調(diào)動(dòng)了同學(xué)參加課堂教學(xué)的樂觀性，又訓(xùn)練了同學(xué)動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的力量，也培育了口頭表達(dá)和扮演角色的力量。

二、培訓(xùn)班干部

要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊(duì)伍，本學(xué)期開頭就改選了班干部，并給他們分工負(fù)責(zé)，明確自己所做的工作。還常常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個(gè)班干部在某項(xiàng)工作上有困難，老師就幫助他解決，對工作做得好的干部表揚(yáng)鼓舞，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要留意改進(jìn)，真正做個(gè)好干部。經(jīng)過幾個(gè)月的培訓(xùn)，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，特殊是班長張吉微同學(xué)。在班同學(xué)中威信很高。

三、做好家訪工作

老師要教好同學(xué)，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長幫助，才能把同學(xué)教好。平常我都留意做好這個(gè)工作，特殊是那些頑皮的同學(xué)更要家長共同管教。

四、重視對后進(jìn)生的教育工作

針對每一個(gè)同學(xué)的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的關(guān)心，使每個(gè)同學(xué)都能得到良好的充分的進(jìn)展。由于本班男生較多，占全班的三分之二，一部分男生不但難于管理，而且學(xué)習(xí)不刻苦，成果也較差，所以利用課間，我找他們談心，深化細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信念和士氣，關(guān)心他們制定學(xué)習(xí)方案，和劃分學(xué)習(xí)小組，以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成果。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級(jí)工作取得了肯定的成果，但也存在著一些問題，比如遇同學(xué)犯錯(cuò)誤，有時(shí)比較急躁，和一部分同學(xué)溝通時(shí)間較少等等。這些問題，我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn)，以提高自己的班級(jí)管理水平?？傊?，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為動(dòng)身點(diǎn)，我信任，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。

班主任管理工作心得體會(huì)篇11

一、案例

班主任工作不僅需要愛心，更需要急躁。202班是我新接手的班級(jí)，其實(shí)新的老師與新的同學(xué)接觸，就是一個(gè)過招的過程。剛接班，就有老師來給我送善意的忠告：這個(gè)班，有幾個(gè)同學(xué)很淘氣。我笑笑說：孩子哪有不淘氣的。這位老師好像覺得我沒有意識(shí)到問題的嚴(yán)峻性，又補(bǔ)充說到：這些淘氣的孩子，力氣很大，四周的同學(xué)都會(huì)受到他的影響……說實(shí)話，聽到這里，我開頭有些恐慌了。在班主任工作中，不怕個(gè)別孩子淘氣，就怕這些淘氣的孩子影響到其他的同學(xué)……

大掃除，我特殊留心這幾個(gè)淘氣的孩子?！袄蠋?，我?guī)湍悴梁诎澹阈菹⒁粫?huì)吧!”“老師，我?guī)湍惚ё鳂I(yè)吧!”……挺懂事的，哪有他們說的那么懸乎。但當(dāng)我上第一節(jié)課的時(shí)候，他們不斷把手高高地舉起大喊“老師，叫我!”甚至站起來蹦著高喊，答的問題不著調(diào)，甚至總是無故打斷其他同學(xué)的回答，看來這幾個(gè)孩子的確有點(diǎn)問題。

其次天，這幾個(gè)淘氣孩子中的一名叫劉志強(qiáng)的孩子，本性最終顯露出來了：課堂上不但自己不學(xué)，還揪前面女同學(xué)的頭發(fā)，用腳踢別人的書包、杯子，亂動(dòng)別人的鉛筆盒，朝著同學(xué)扮鬼臉，拿著同學(xué)的尺子或者鉛筆扔來扔去……，真是花樣百出。此后，我看到他一點(diǎn)點(diǎn)的錯(cuò)誤，就隨口批判。師生之間的對立心情更加明顯了，雖然他們見到我還是有點(diǎn)怕怕的，但我明顯感覺到我與他們站在了對立面上。于是，我選用了以前我常常用到的方式—表揚(yáng)。由于每個(gè)人都喜愛聽好話，于是，我開頭與他過第一招。

1、用表揚(yáng)重拾信念

一次早讀時(shí)，我看到他端著書裝模作樣的讀課文，就表揚(yáng)他“今日真有進(jìn)步，讀的多仔細(xì)啊”。聽到這話，他真的開頭讀書了?！皩?，就是這樣”。我在心底暗自對自己說。

于是我接著表揚(yáng)他“劉志強(qiáng)還能仔細(xì)傾聽別人回答問題，大家要向他學(xué)習(xí)啊”。在寫生字時(shí)，我走過去，摩挲著他的頭說“沒想到，你仔細(xì)一寫，這字還真的很美麗!”。“劉志強(qiáng)今日幫同學(xué)打掃衛(wèi)生了，同學(xué)們要向他學(xué)習(xí)。”

此后，只要有機(jī)會(huì)我就會(huì)表揚(yáng)他，沒有機(jī)會(huì)，我就會(huì)制造機(jī)會(huì)。劉志強(qiáng)在行為習(xí)慣上漸漸發(fā)生了變化，這個(gè)孩子其實(shí)很聰慧，后來的考試考的也不錯(cuò)，于是我又趁機(jī)表揚(yáng)了他。正應(yīng)了那句話，好孩子是表揚(yáng)出來的。

2、用批判啟發(fā)自覺。

雖然每天都在找機(jī)會(huì)表揚(yáng)，可是我也在擔(dān)憂，萬一真把他捧到天上，批判不得了怎么辦?？墒菍τ诶蠋煹呐校锤?，于是我嘗試讓他自我批判。

起初，每一節(jié)課后，我都會(huì)找到他，問他，你這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣?于是他開頭報(bào)喜不報(bào)憂，對好的一面我會(huì)照樣表揚(yáng)，但我還要引導(dǎo)他說出自己所犯的錯(cuò)誤，說實(shí)話，每次下課都向老師匯報(bào)，他自己也慢慢熟悉到了。于是為了能有更多的時(shí)間玩，上課時(shí)他會(huì)刻意掌握自己，有時(shí)忘了，但老師一個(gè)動(dòng)作他就會(huì)意識(shí)到了，就接著仔細(xì)聽講。這項(xiàng)工作也的確是對師生急躁的考驗(yàn)。堅(jiān)持到最終的才是成功者。

二、反思

奉獻(xiàn)愛心，增其自信。沒有愛能夠做好班主任工作是不行想象的。

搞好教育工作，首先要有一顆赤誠愛心滋潤孩子們的心田，點(diǎn)燃一顆顆純凈的靈魂。雖然現(xiàn)在效果還不是特殊明顯，但經(jīng)過這一個(gè)月的接觸，我覺得每一個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，哪怕是那幾個(gè)最淘氣的孩子。對于同學(xué)身上表現(xiàn)出來的哪怕很微弱的閃光點(diǎn)，很微小的進(jìn)步，我們老師要準(zhǔn)時(shí)加予引導(dǎo)確定，盡量挖掘其閃光點(diǎn)，使他們產(chǎn)生欣慰、幸福的內(nèi)心體驗(yàn)，增加榮譽(yù)感、自信念、提高學(xué)習(xí)的愛好與內(nèi)在的動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)孩子對學(xué)習(xí)有了愛好與動(dòng)力，他的提高就變得輕松、簡單多了。

急躁教育，形成習(xí)慣。大教育家培根說“無論何人，失去了急躁就失去了靈魂?！?/p>

作為班主任的我更應(yīng)當(dāng)有急躁去開導(dǎo)同學(xué)，做好同學(xué)思想教育工作，多給同學(xué)改過的機(jī)會(huì)，循循善誘的指導(dǎo)他們，讓同學(xué)從根本上去改正錯(cuò)誤。其實(shí)許多的教育方法大家都會(huì)，但教育卻屢屢失敗，緣由就是沒有急躁。有句成語叫“功虧一簣”就是這個(gè)道理。有時(shí)同學(xué)在你的教育下，就差一點(diǎn)點(diǎn)就完全轉(zhuǎn)變，但你沒有堅(jiān)持，結(jié)果你輸了，但同學(xué)有可能由于你會(huì)輸?shù)粢惠呑印Ｒ虼?，有時(shí)并不是你不會(huì)教育，而只是缺少一點(diǎn)急躁。

班主任管理工作心得體會(huì)篇12

常言道：“欲曉之以理，須先動(dòng)人以情”。這句話道出了情感與教育的關(guān)系。這句話讓我感受很深。班主任只有對同學(xué)傾注真誠的師愛，同學(xué)才會(huì)“親其師而信其道”，自覺開心地理解老師的教導(dǎo)，理解老師傳授的學(xué)問，在這種孕育情感的氛圍中取得進(jìn)步，，體驗(yàn)收獲，，體驗(yàn)歡樂。

一、同學(xué)幫我反思

聞名教育家魏書生說：“抽打自己的鞭子要把握在自己手里，即所謂高懸鞭策自警”。其實(shí)我在做班主任時(shí)內(nèi)心常常會(huì)受到同學(xué)的挑戰(zhàn)，以前有失去自控的時(shí)候，，也有過發(fā)火發(fā)怒，變得急躁的時(shí)候。此刻回想起來，這樣做不僅僅對工作有損無益，有損于一個(gè)教育工的形象，而且還會(huì)加深老師和同學(xué)之間的誤會(huì)和代溝。我陷入了深思中，開頭反思自己的言行，共性是對待個(gè)別行為偏差生，更是好用貫有的思維定勢來打算和處理問題。發(fā)生在嚴(yán)駿同學(xué)身上的事情就是一個(gè)例子。一天中午休息時(shí)間，，嚴(yán)駿與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突，得知消息，我快速趕到教室，不分青紅皂白地批判嚴(yán)駿：你平常學(xué)習(xí)不仔細(xì)，上課說小話，此刻進(jìn)展到打架。他還想爭論什么，我很武斷地打斷他說：“還要狡辯你總是班級(jí)的麻煩制造者，先到辦公室再說”。之后，從與嚴(yán)駿的談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相：那一位同學(xué)亂垃圾，沒有扔進(jìn)垃圾箱，嚴(yán)駿讓他撿起，那位同學(xué)卻說嚴(yán)駿多管閑事，并辱罵嚴(yán)駿，才有后面的沖突。我的心里受到很大的震驚，這事的確不是嚴(yán)駿引起的，那位同學(xué)就應(yīng)負(fù)主要職責(zé)，嚴(yán)駿是在維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律(班級(jí)規(guī)定扔垃圾，務(wù)必在下課時(shí)間扔進(jìn)垃圾箱)，那我怎樣辦呢我陷入了深思，最終我打算在全班同學(xué)面前向嚴(yán)駿賠禮，并且表揚(yáng)了他

。同學(xué)們的掌聲讓我感動(dòng)，他們幫我反思，促我進(jìn)步。作為老師就應(yīng)做一個(gè)有錯(cuò)就改的歡樂思想者，從同學(xué)中感悟自己的得失，要用進(jìn)展的眼光看待同學(xué)，要專心去發(fā)覺他們共性是行為偏差同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步，抓住有效的教育機(jī)會(huì)，教育他們不斷進(jìn)步。自己遇事也要冷靜，真是應(yīng)驗(yàn)了“急事緩辦，緩事急辦”這句話啊!

二、走進(jìn)同學(xué)心靈

俗話說，一把鑰匙開一把鎖。班級(jí)的每個(gè)同學(xué)都有不同的共性，對每個(gè)同學(xué)要實(shí)行不同的教育方法，共性是一些性格內(nèi)向的同學(xué)。張磊同學(xué)成果不錯(cuò)，就是性格太內(nèi)心，不愛說話，與同學(xué)溝通少，在班里顯得很孤獨(dú);在老師面前也是有上句沒下句的，我?guī)状味枷胫鲃?dòng)找他解決問題，但一向都沒有遇到好的機(jī)會(huì)。一次，我們班的同學(xué)在食堂包餛飩聚餐，我把同學(xué)分成四組，分組包，分組煮，分組吃。輪到張磊盛餛飩時(shí)，由于食堂地面濕滑，湯水灑出燙了手，結(jié)果氣得他把餛飩?cè)康沟魮P(yáng)長而去，同學(xué)告知我后，讓我覺得有點(diǎn)不行思議，怎樣會(huì)這樣呢我意識(shí)到他不僅僅性格內(nèi)向，而且偏激，簡單消失更為嚴(yán)峻的事故，再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例，感到有些可怕。我抓緊把他找到辦公室，讓他坐下，漫漫說出當(dāng)時(shí)的詳細(xì)狀況以及可能消失的不良后果，講得我嘴巴都快干了，最終，他最終表態(tài)說：“我以后會(huì)多和同學(xué)溝通的，遇事也會(huì)冷靜的”。但我仍不放心，以后再消失偏激的事怎樣辦呢必需要一勞永逸地解決他的問題。我除了留意觀看他，抽空和他談心外，還讓班級(jí)幾個(gè)比較開朗的同學(xué)成立幫教小組，帶他多參與一些群眾活動(dòng)，假如他遇到難事，幫教小組的同學(xué)會(huì)幫他出謀劃策，幫他解決問題。慢慢地他變得愿意和班級(jí)同學(xué)交往了，有事也情愿和

我溝通了，人也變得樂觀了很多。在一次家長會(huì)上，他的母親提到他的變化時(shí)，對我表示非常感謝。一天，我在辦公桌上發(fā)覺他的一張留條，上面寫到：“感謝您，我的老師!”看完后，我欣慰地笑了。

班級(jí)工作千頭萬緒，但班主任老師只要用“愛”這根針就能把它們串起。教育同學(xué)，只有走進(jìn)同學(xué)的心靈，了解他們，理解他們并賜予他們更多的愛心，和同學(xué)成為知心伴侶，就能到達(dá)“親其師而信其道”的目的，就會(huì)收獲更多的勝利和喜悅。

班主任管理工作心得體會(huì)篇13

在的班主任工作中，我感受頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過勝利的甘甜。經(jīng)受過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有圓滿的、是充實(shí)的、完善的老師。

一個(gè)班有著良好的班風(fēng)，個(gè)體在此生活學(xué)習(xí)，健康成長，樂在其中;老師上課愛好盎然，樂在其中;班主任管理得心應(yīng)手，樂在其中。因此用民主公平的方式去營造良好的班風(fēng)，是行之有效的。

要努力去營建一個(gè)民主公平的氛圍，使每個(gè)個(gè)體將這個(gè)班當(dāng)作自己的家，人人都愛她，時(shí)時(shí)都想著她;與她共榮辱，同憂患可以從下面幾個(gè)方面著手:

第一，班主任應(yīng)放下師道尊嚴(yán)的臭架子。

要讓個(gè)體真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是其中的一員，與他們是公平的，那班主任首先應(yīng)表明這一觀點(diǎn)，告知個(gè)體在這群體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁而已，這樣說更應(yīng)這樣做。班級(jí)大事大家拿辦法，然后集體作打算，切不行專制獨(dú)裁，為追求一種所謂的威武而失去人心。

其次，班主任做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平。

公平地對等每個(gè)個(gè)體，關(guān)懷每一個(gè)個(gè)體，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)厲?處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯(cuò)，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有急躁地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。不斷給一表揚(yáng)和鼓舞，提高學(xué)習(xí)的樂觀性。

另外一個(gè)班級(jí)中，思想教育是很重要的，老師要交給個(gè)體在班級(jí)體重應(yīng)當(dāng)有的集體觀念:同學(xué)們的敬重、信任，形成一股強(qiáng)大的班級(jí)分散力,樂于關(guān)心同，教會(huì)學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)向上。共同努力完成。

第三，協(xié)調(diào)各科平衡，公平對等科任老師。

班主任是一個(gè)班的主骨心，不讓個(gè)體重主科、輕小科，敬重主科老師，無視小科老師，這一點(diǎn)也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。個(gè)體對科任老師的反映，科任老師對同學(xué)的看法，班主任要準(zhǔn)時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟(jì)的作用，并且要有長久性。特殊要求個(gè)體公平對等任何一科教任老師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問題。個(gè)體敬重各科老師，老師樂得走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。

第四，班主任身教言傳，喜愛這個(gè)家。

現(xiàn)在對老師個(gè)人素養(yǎng)要求越來越高，而一個(gè)班主任一的一言一行，人格人品對個(gè)體更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又簡單，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應(yīng)當(dāng)做好典范。

比如班級(jí)大型活動(dòng)，班主任熱忱投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績。班級(jí)受損，班主任要勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，不能一味地責(zé)怪個(gè)體，相反還應(yīng)鼓舞或正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。地上的紙屑，走進(jìn)教室同學(xué)們都在仔細(xì)學(xué)習(xí)，彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，個(gè)體會(huì)看在眼中，自然會(huì)潛移默化。切忌亂批判指責(zé)，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個(gè)家，愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。個(gè)體無形中會(huì)形成一種自我約束力，并仿照著為班級(jí)做一些力所能及的事。

同學(xué)們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，這是我們共同的抱負(fù)。

第五、增加管理意識(shí)使班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階。

1、完善班干部隊(duì)伍。創(chuàng)建完善的班級(jí)管理體制，加入了新奇血液，讓更多個(gè)體得到熬煉的機(jī)會(huì)。明確班級(jí)努力和前進(jìn)的方向，營造一個(gè)溫馨而又布滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開班干部會(huì)，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級(jí)工作的進(jìn)展。努力提高班干部的工作力量，常常找他們談心，關(guān)心他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的樂觀性和主動(dòng)性。

2、做到事事有總結(jié)。無論是取得了成果還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，個(gè)體自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使個(gè)體總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累珍貴財(cái)寶。這是個(gè)體成長不行缺少的一環(huán)。

3、開好班會(huì)。

第六、開展豐富多彩的活動(dòng)不斷提高個(gè)體的各種力量。

1、說，個(gè)體輪番到前面進(jìn)行自我介紹和即興演講，有助于增進(jìn)了解，摸清個(gè)體的基本狀況，同時(shí)還能發(fā)覺個(gè)體的特長和愛好，有助于今后開展工作。

2、教育個(gè)體常常關(guān)心家里做一些力所能及的事。

3、同時(shí)開展“讀一本好書，練一手好字”的活動(dòng)。提高個(gè)體的綜合力量。

第七、有細(xì)心，有急躁，有愛心--班主任自身素養(yǎng)的提高。

班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要到處嚴(yán)格要求自己，表里如一，讓個(gè)體敬佩，又要做到以下三點(diǎn):

1、要細(xì)心，洞察一切，先做后說:首先，班主任有發(fā)覺問題的力量;其次，身先士卒，如發(fā)覺玻璃沒擦潔凈，我先把抹布要過來，然后去擦，始終到擦潔凈為止，再如，地面有雜物時(shí)，我會(huì)親自撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重于言教，我時(shí)刻留意自身對個(gè)體的影響，到處以身作則，要求個(gè)體做到的，自己先做到，而且做得更好。

2、有急躁，班主任必需有百分之兩百的急躁來對待個(gè)體的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯?，尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作，要預(yù)備打長久戰(zhàn)。

3、有愛心:老師要以真摯的情感和愛心去關(guān)懷個(gè)體，愛惜個(gè)體，敬重個(gè)體，才能贏得個(gè)體。要時(shí)時(shí)到處關(guān)懷個(gè)體，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用火熱的心去暖和個(gè)體。

第八、捕獲閃光點(diǎn)--鼓舞上進(jìn)。

金無足赤，人無完人，再好的個(gè)體難免也有不足之處，再差的個(gè)體身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)捕獲個(gè)體的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生樂觀的情感，從而以點(diǎn)帶面促使個(gè)體全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機(jī)，鼓舞上進(jìn)。

班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實(shí)踐中去探究行之有效的方法，使班級(jí)管理工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

班主任管理工作心得體會(huì)篇14

公認(rèn)學(xué)校低班級(jí)的同學(xué)特別難以引導(dǎo)。低班級(jí)同學(xué)的共性差異大，除了身體發(fā)育表現(xiàn)出明顯的高矮、胖瘦差別外，心理方面也是如此，由于家庭環(huán)境和其它條件的差異，孩子對事物的體驗(yàn)差別很大。這就要求班主任必需從各方面，用多種方法全面了解同學(xué)狀況，既需要抓好班級(jí)常規(guī)管理，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣，又需要樹立良好的班風(fēng)，營造輕松、團(tuán)結(jié)、互助、向上的環(huán)境，還需要照看同學(xué)的個(gè)體差異，因人施教，進(jìn)展共性。依據(jù)學(xué)校低班級(jí)同學(xué)的心理和生理特點(diǎn)，我結(jié)合平常的班主任工作談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)：

首先，要真誠關(guān)愛同學(xué)。

班主任雖然是同學(xué)的老師，但在人格上是和同學(xué)公平的，所以在教育同學(xué)時(shí)要真誠對待每一個(gè)同學(xué)，充分信任每一個(gè)孩子，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓師生之間能放開心扉?！罢l愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育好孩子?！弊鳛榘嘀魅?，就應(yīng)當(dāng)了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及同學(xué)的共性特征和生活環(huán)境，把握哪些是樂觀分子，哪些是特殊需要留意的同學(xué)等等。給孩子同等的愛，這是班主任做好一切工作的基礎(chǔ)。同時(shí)，還要與同學(xué)進(jìn)行必要的心理溝通，讓同學(xué)感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是最有話可訴的人，樹立起班主任的威望。這樣，班主任和同學(xué)的思想溝通了，那么教育同學(xué)改掉壞習(xí)慣、壞行為也就簡單多了，就能取得事半功倍的效果。

其次，要實(shí)行民主管理。

充分發(fā)揮班委會(huì)和骨干的核心作用。有句話說：“抓在微小處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效，而在細(xì)致管理的基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)地讓同學(xué)參加管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每位同學(xué)的樂觀性，形成民主管理氣氛，從而使同學(xué)自我表現(xiàn)心理得到滿意，民辦法識(shí)得到培育，管理力量得到增加。俗話說：“要想跑得快，全靠車頭帶”。要把一個(gè)班級(jí)建設(shè)得更好，光靠班主任一個(gè)人的力氣是不行的，必需要有一個(gè)頑強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，而他們就是得力的班干部。有了這個(gè)核心，才能更好地帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)班集體的各項(xiàng)目標(biāo)。

第三，要建立班級(jí)競爭機(jī)制。

在班上應(yīng)當(dāng)有必要的競爭活動(dòng)，以便更好地充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性?？梢詮募w活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭取等多方面激發(fā)從班級(jí)整體到同學(xué)個(gè)人的競爭意識(shí)。如在班內(nèi)實(shí)行“一幫一，一盯一”的互助活動(dòng)，讓每位同學(xué)自己找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶κ?，比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等，通過競爭，在班級(jí)中形成一種相互監(jiān)督、相互關(guān)心、你追我趕的良好氛圍。

第四，要仔細(xì)做好家訪和開好家長會(huì)。

家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于班上同學(xué)家庭文化層次的差異性和特別性，在家訪時(shí)就應(yīng)當(dāng)給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時(shí)與老師協(xié)作，讓老師了解同學(xué)在家里的生活、學(xué)習(xí)狀況。其次，通過適時(shí)召開家長會(huì)，讓老師與家長就相關(guān)問題進(jìn)行充分溝通，取得雙方的信任和理解，這樣的溝通溝通多了，有利于學(xué)校和家庭共同了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)解決他們的思想困惑，訂正其不良行為。

班主任管理工作心得體會(huì)篇15

我班有個(gè)同學(xué)叫黃鵬。我剛接這個(gè)班時(shí)，他上課無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的愛好;下課追趕打鬧，喜愛動(dòng)手動(dòng)腳;作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草每天不是科任老師就是同學(xué)向我告狀。于是，我找他談話，盼望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個(gè)他人喜愛、父母喜愛、老師喜愛的好孩子。他開頭是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了。可他又一如既往，毫無進(jìn)步，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不行雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必需面對現(xiàn)實(shí)!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進(jìn)步，或許是他并沒有真正熟悉自己的錯(cuò)誤，沒有真剛要做個(gè)他人喜愛的人的念頭。

為了有針對性地做工作，我打算先讓他熟悉自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)受人喜愛的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里非常怨恨二班級(jí)的班主任老師。我心里一喜，讓他熟悉錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來了。我輕聲問他:“你為什么會(huì)恨那個(gè)老師?”他不好意思地回答:“由于她經(jīng)常批判我?！蔽翼樦鴨?“老師為什么會(huì)常在課堂上批判你，你知道嗎?”他說:“由于我常違反紀(jì)律，沒有按時(shí)完成作業(yè)，書寫也不工整”“你已經(jīng)熟悉了自己的錯(cuò)誤，說明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)當(dāng)怎樣做才好?”“想改正錯(cuò)誤嗎?想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢?”“我今后肯定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，仔細(xì)完成作業(yè)”“那你可要說到做到喲!”“好!”后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)、激勵(lì)他。使他到處感到老師在關(guān)懷他。他也漸漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

為了提高他的學(xué)習(xí)成果，除了在思想上教育他，感化他，我特意支配一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成果好、樂于助人、急躁細(xì)致的女同學(xué)――周悅跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力氣。事前，我先對周悅同學(xué)進(jìn)行了一番談話:為了班集體，不要卑視他，要盡你自己最大的努力，急躁地關(guān)心他，使其進(jìn)步。周悅同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間關(guān)心他，教育他。有時(shí)，周悅同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩心情，說他不太聽話，不太樂學(xué)此時(shí)，我就跟周悅同學(xué)說:要有急躁，漸漸來。后來，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表揚(yáng)他，我還鼓舞他們說，這也離不開同學(xué)們的關(guān)心，特殊是周悅同學(xué)的關(guān)心。在同學(xué)們的關(guān)心下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動(dòng)也更樂觀了，成果也有了很大的進(jìn)步。為此，我會(huì)心地笑了。后來，有一次我找他談話時(shí)，他說:“老師，周悅同學(xué)這樣關(guān)懷我，愛惜我，關(guān)心我，假如我再不努力，對得起她嗎?”我笑著說:“你長大了，懂事了，進(jìn)步了。我真替你興奮。”

在第一學(xué)期期末考試中，他取得了73分的好成果。我為了鼓舞他，獎(jiǎng)給他一本日記本。獎(jiǎng)品雖少，但能表示老師的一點(diǎn)心愿。其次學(xué)期，他學(xué)習(xí)更努力了，在期中測試中，他取得了92分的好成果。

一、以人為本，付出師愛

作為一個(gè)老師，都應(yīng)“以人為本”，敬重每一位同學(xué)。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育同學(xué)，首先要與同學(xué)之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生喜愛之情。假如我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是布滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好同學(xué)的前提”。對于黃鵬這樣特別的后進(jìn)生我放下架子親近他，放開心扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦?！皠?dòng)之于情，曉之于理”:用師愛去暖和他，用情去感化他，用理去勸說他，從而促使他主動(dòng)地熟悉并改正錯(cuò)誤。

二、以生之助，友情感化

同學(xué)的關(guān)心對一個(gè)后進(jìn)生來說，是必不行少的，同學(xué)的力氣有時(shí)賽過老師的力氣。同學(xué)之間一旦建立起友情的橋梁，他們之間就會(huì)無話不說。同學(xué)是同學(xué)的益友。在同學(xué)群體中，絕大部分同學(xué)不喜愛老師過于直率，尤其是批判他們的時(shí)候太嚴(yán)厲?而接受不了。因此，我讓黃鵬同學(xué)與其它同學(xué)交伴侶做起，和周悅同學(xué)一起坐，讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的歡樂，讓他在歡樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的歡樂!通過同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感溝通，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。

三、因材施教，循循善誘

“一把鑰匙開一把鎖”。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際狀況是不同的，必定要求班主任深化了解弄清同學(xué)的行為，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的緣由，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。黃鵬的狀況比較特別，主要是自制力差，對自己的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)熟悉不足，對老師的批判教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交伴侶，使其熟悉錯(cuò)誤，樹立做個(gè)好同學(xué)的念頭;充分發(fā)揮同學(xué)的力氣，編排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成果好、樂于助人的同學(xué)跟他坐，賜予學(xué)習(xí)和思想上的關(guān)心;自己面批面改他的作業(yè)，讓他感到老師的關(guān)懷、重視用關(guān)愛喚起他的自信念、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)。

通過一年的潛心努力，細(xì)心轉(zhuǎn)化，最終取得了令人可喜的成果:黃鵬同學(xué)搖身一變，由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)榧o(jì)律委員，由后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)生!他無論在哪里見到我，