《從數(shù)據(jù)談節(jié)水》說課稿

《從數(shù)據(jù)談節(jié)水》說課稿一、教材分析1、教材的地位和作用

課題學習《從數(shù)據(jù)談節(jié)水》，是人教實驗版數(shù)學七年級（下）教材第十章《數(shù)據(jù)的收集、整理與描述》的第三節(jié).這一節(jié)是在學習了用統(tǒng)計圖表描述數(shù)據(jù)以后的一節(jié)活動課，它是對數(shù)據(jù)的收集與整理及數(shù)據(jù)的描述等知識的鞏固和深化,是對所學的有關(guān)數(shù)據(jù)處理知識的綜合運用.在這一活動中讓學生感受統(tǒng)計與實際生活的聯(lián)系以及在解決實際問題中的作用，促使學生掌握基本的統(tǒng)計方法，通過對數(shù)據(jù)的直觀描述盡可能多地獲取有用的信息，同時增強學生的節(jié)水意識及環(huán)保意識.2、教學目標根據(jù)學生的學習內(nèi)容、新課程理念和認知水平，特制定如下目標：（1）知識與技能：進一步鞏固處理數(shù)據(jù)的基本步驟和方法，能靈活選用統(tǒng)計圖對具體問題的數(shù)據(jù)進行清晰、有效地描述，并獲取有用信息并作出合理決策.（2）過程與方法：讓學生親身經(jīng)歷獨立思考、動手操作、團結(jié)合作、互相交流的學習過程，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，學會合理處理信息，發(fā)展數(shù)學應用意識.（3）情感與態(tài)度：使學生感受統(tǒng)計在生產(chǎn)生活中的作用；培養(yǎng)學生的數(shù)感；使學生樂于接觸社會環(huán)境中的數(shù)學信息，激發(fā)學生的節(jié)水及環(huán)保意識.

3、重點和難點（1）重點：培養(yǎng)學生的數(shù)感和統(tǒng)計觀念.（2）難點：能根據(jù)具體問題選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)并獲取有用的信息，并作出合理的判斷和預測.二、學情分析我今天所授課的班級，應該說學生的數(shù)學素質(zhì)參差不齊，有部分學生在課堂上樂于參與數(shù)學活動，而另一部分學生則學習基礎(chǔ)較差，會被動參與，因此應激發(fā)學生參與活動學習的興趣，使之獲得成就感.三、教法和學法分析枯燥的數(shù)據(jù)是令人乏味的，首先可采用激趣法：恰當收集選取圖片和視頻資料，為課題學習營造學生熟悉的生活情境，吸引學生，巧妙設疑，激發(fā)學生的活動興趣.分層安排活動，能力強的學生自主思考，獨立完成，能力差的學生分組分工合作完成，然后全班交流.例外，提供更多的學習擴展資料供學生瀏覽.這樣可讓所有學生有信心、能積極主動地參與活動，盡可能為每個學生提供獲取知識的空間，讓他們在活動中獲得最大的成功，讓每個學生的能力都能得到提高，讓他們體驗學習的快樂、獲得成就感.四、教學形式和課前準備本課題在多媒體教室進行學習.學生在課前也收集了一些有關(guān)水資源的資料，準備直尺、鉛筆、圓規(guī)、量角器等作圖工具.教學目標①使學生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論的過程，從中體會節(jié)水的重要性．②通過分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，讓學生體會用數(shù)據(jù)分析問題的過程，提出合理化建議，感受數(shù)學給生活帶來的價值．③通過具體的數(shù)據(jù)，使學生了解節(jié)水的重要性．教學難點如何找到合理解決缺水問題的辦法．知識重點學會收集、分析數(shù)據(jù)，從中得出結(jié)論，并能針對有關(guān)問題，給出解決辦法．教學準備教師：收集有關(guān)世界淡水資源，中國缺水的形勢以及我國水資源利用情況的有關(guān)資料．學生：收集有關(guān)節(jié)水的案例，調(diào)查各自家庭人均月用水量．教材分析目前全球正面臨著缺水的嚴峻挑戰(zhàn)，我國是一個嚴重缺水的國家，通過本節(jié)學習，我們將對世界淡水資源、中國缺水的形勢以及我國水資源的利用情況有所了解，你會感到我們每個家庭和個人都應該有節(jié)約用水的意識節(jié)約用水，從我做起．本節(jié)將通過閱讀背景材料、收集數(shù)據(jù)繪制圖形、回答問題等過程以及討論節(jié)約用水的好辦法等活動完成課題學習，最后結(jié)合統(tǒng)計圖表，完成一篇說明我國水資源短缺的形勢及節(jié)約用水的緊迫性和可行辦法的研究報告．本節(jié)重點是在一系列活動中感受水資源在人類生活中的重要性、短缺形勢的嚴重性、節(jié)約用水的緊迫性以及節(jié)水辦法的可行性，難點是課題報告的完成，所以在教學過程中要注重在活動中學生自我感受，要讓其有條理地闡述自己的觀點和看法．教學過程（師生活動）設計理念新課引入資料展示(投影)當前世界淡水資源及我國有關(guān)缺水的形勢的資料圖片問題：(1)看了這些圖片，你有哪些感受?(2)你了解世界及我國有關(guān)水資源的現(xiàn)狀嗎?借助圖片展示，使學生對我國國有資源現(xiàn)狀有直觀感受，觸發(fā)他們的節(jié)水意識!探究新知活動一：閱讀課本的“背景資料”，從中收集數(shù)據(jù)，畫出統(tǒng)計圖，并回答下列問題：(1)地球上的水資源和淡水資源分布情況怎么樣?(2)我國農(nóng)業(yè)和工業(yè)耗水量情況怎么樣?(3)我國不同年份城市生活用水的變化趨勢怎么樣?(4)根據(jù)國外的經(jīng)驗，一個國家的用水量超過其可利用水資源的20％，就有可能發(fā)生“水危機”，依據(jù)這個標準，我國1990年是否曾出現(xiàn)“水危機”?學生閱讀資料，通過小組合作、討論的形式完成活動一．活動二：收集全班同學各家人均月用水量，用頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)折線圖描述這些數(shù)據(jù)，并回答下列問題：(1)家庭人均月用水量在哪個范圍的家庭最多?這個范圍的家庭占全班家庭的百分之幾?(2)家庭人均月用水量最多和最少的各有多少家庭?各占全班家庭的百分之幾?(3)全班同學家庭人均日用水量的平均數(shù)是多少?按生活基本日均需水量(BWR)50升的用水標準，這個平均數(shù)是否超過用水標準?(4)如果每人每天節(jié)約用水10升，按13億人口計算，一天可以節(jié)約多少噸水?按BWR標準計算，這些水可提供給1個人多少年的生活用水?(5)你還可以得到哪些信息?(教師巡視，指導各小組開展調(diào)查實驗活動)活動三，資料展示：(投影)我國水資源利用情況的有關(guān)資料，討論工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及生活中節(jié)約用水的好辦法．通過具體數(shù)據(jù)使學生了解水資源現(xiàn)狀，更深刻體會節(jié)水的重要性!來源于同學們身邊的數(shù)據(jù)更有說服力，同時讓同學感受到節(jié)水應從我做起．自由發(fā)言，各抒己見；把數(shù)學和生活聯(lián)系起來，使學生體會到學有所用，體會到教學的應用價值．小結(jié)與作業(yè)課堂小結(jié)1．當前水資源狀況．2．節(jié)約水資源帶來的價值．3．節(jié)約水資源的辦法．引導學生思考、交流、梳理所學知識，培養(yǎng)理性思維能力，加深對資源現(xiàn)狀的理解．布置作業(yè)整理本節(jié)課內(nèi)容，統(tǒng)計相關(guān)數(shù)據(jù)；查找有關(guān)“節(jié)約水資源”的課題報告；并分析課題報告的寫法．學會整理、歸納所學知識；分析課題報告．設計思想本節(jié)課依據(jù)“發(fā)現(xiàn)問題——分