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文檔簡介

《包裝》教學設計教學內容教材第48～49頁內容。教學目標知識與技能能根據(jù)“包裝”的有關信息提出數(shù)學問題，體會小數(shù)乘法在實際中的應用。過程與方法學會用豎式計算數(shù)目比較大的小數(shù)乘法，并培養(yǎng)估算習慣。情感態(tài)度與價值觀在學習活動中，感受生活中的數(shù)學，體驗數(shù)學知識與生活之間的聯(lián)系。重點、難點重點：掌握用豎式計算小數(shù)乘法的方法。突破方法：運用舊知進行遷移。難點：積的小數(shù)位數(shù)。突破方法：運用積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關系。教法與學法教法：啟發(fā)式談話法。學法：自主學習。教學準備主題圖。教學過程一、知識回顧用豎式計算。26×836×25132×2685×24學生獨立練習，集體訂正。說一說，是怎樣進行計算的？二、新知探究（1）出示圖片：仔細觀察這幅圖，你能收集到什么數(shù)學信息？（2）你能提出什么數(shù)學問題？嘗試解決一下。根據(jù)學生的提問，老師總結出問題，板書：①包裝一個禮品盒用紙0.8米，需要多少元？②包裝一個禮品盒用彩帶2.4米，需要多少元？先解決第①個問題：學生估一估，然后小組合作、討論：怎樣算出結果？引導學生嘗試用列豎式的方法進行計算，關鍵在于積的小數(shù)點的位置。×＝（元）2．6×0．82．08答：包裝一個禮品盒需要元。獨立完成第②個問題。估一估，試著自己做一做，然后個別匯報。×＝（元）0．85×2．43401702．040（3）講解在進行小數(shù)乘法的豎式計算時要注意的幾個方面。（4）和我們以前所學習的整數(shù)乘法的豎式有什么相同之處和不同之處嗎？你能總結一下用豎式計算小數(shù)乘法的方法嗎？先按照整數(shù)乘法的計算方法進行計算，再根據(jù)乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)在積的相應位置上點上小數(shù)點。三、鞏固應用（1）第49頁“練一練”第1題。先讓學生說一說所獲得的數(shù)學信息，再進行解答。（2）第49頁“練一練”第2題。用自己喜歡的方法進行計算。（3）第49頁“練一練”第3題。學生獨立完成。（4）第49頁“練一練”第4題。讓學生自己先做一做，然后在小組里討論一下，引導學生觀察乘數(shù)與積之間的關系。引導學生體會到當一個乘數(shù)小于1時，積小于另一個乘數(shù)；當一個乘數(shù)大于1時，積大于另一個乘數(shù)；當一個乘數(shù)等于1時，積等于另一個乘數(shù)。（5）第49頁“練一練”第5、6題。學生讀題，獨立練習，教師巡視輔導。四、課堂小結通過學習這節(jié)課，你有什么收獲？板書設計包裝包裝

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