2023學年完整版《彈簧秤》案例

《彈簧秤》教學案例【教案內(nèi)容】科學與技術(shù)三年級第二學期第五單元《彈簧與彈性》第三課時一、【教學目標】1、通過觀察彈簧秤，認識彈簧秤的結(jié)構(gòu)和各部分的功能，養(yǎng)成仔細觀察與分析的能力。2、通過探究彈簧拉伸長度與所受外力的關(guān)系，了解彈簧秤的設(shè)計原理，具有實驗操作能力以及分析推理的能力。3、通過制作簡易彈簧秤并準確標出重量刻度，養(yǎng)成制作能力以及解決問題的能力，體驗科學與技術(shù)相互促進的關(guān)系。二、【教學重點與難點】【教學重點】彈簧拉伸長度與所受外力的關(guān)系?！窘虒W難點】制作簡易彈簧秤并準確標出重量刻度。三、【活動設(shè)計】活動一：認識彈簧秤的組成及各部分作用活動目標：通過觀察彈簧秤，認識彈簧秤的結(jié)構(gòu)和各部分的功能，養(yǎng)成仔細觀察與分析能力?；顒悠鞑模簭椈沙印；顒佣禾骄繌椈衫扉L度與所受外力的關(guān)系活動目標：通過探究彈簧拉伸長度與所受外力的關(guān)系，了解彈簧秤的設(shè)計原理。具有實驗操作能力以及分析推理的能力?；顒悠鞑模撼摺㈣F架臺、鉤碼、實驗記錄表。活動三：制作簡易彈簧秤活動目標：通過制作簡易彈簧秤并準確標出重量刻度，養(yǎng)成制作能力以及解決問題的能力。體驗科學與技術(shù)相互促進的關(guān)系。活動器材：簡易彈簧秤材料。四、【教學過程】活動一：認識彈簧秤的組成及各部分作用學生活動指導要點交流：用什么工具能夠測量物體的重量。觀察：彈簧秤的組成及各部分的作用。交流：觀察的結(jié)果。強調(diào)對工具的名稱的交流。提供彈簧秤，強調(diào)觀察的重點。引導學生將結(jié)構(gòu)與作用對應起來交流?；顒佣禾骄繌椈衫扉L度與所受外力的關(guān)系學生活動指導要點分析：為什么用彈簧秤可以測出物體的重量。設(shè)計：“彈簧受力情況與拉伸長度的關(guān)系”實驗。實驗：彈簧受力情況與拉伸長度的關(guān)系。交流：實驗結(jié)果。分析：彈簧受力情況與拉伸長度的關(guān)系。將分析的焦點引導到“彈簧受到外力會拉伸、除去外力會還原”的方面。主要是如何進行測量以及記錄的方法。關(guān)注學生測量的方法是否正確，以及實驗記錄情況。板書呈現(xiàn)數(shù)據(jù)并組織學生制作圖表。制造數(shù)據(jù)空白點引導學生尋找規(guī)律?；顒尤褐谱骱喴讖椈沙訉W生活動指導要點交流：簡易彈簧稱的組成部分。制作：簡易彈簧秤。討論：如何標記刻度。交流：標記刻度的方法。制作：為簡易彈簧秤標刻度。提供現(xiàn)成的器材。引導學生發(fā)現(xiàn)簡易彈簧秤缺少哪個結(jié)構(gòu)。提供簡易鉤碼的重量。教案設(shè)計說明活動一“認識彈簧稱的組成及各部分作用”，在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計中，我從引導學生交流“用什么工具可以測量物體的重量”導入，引出彈簧稱。組織學生觀察彈簧稱，知道彈簧稱的各個組成部分，以及各組成部分的作用，并引導學生要將彈簧稱的結(jié)構(gòu)和作用結(jié)合起來進行交流，為下面的教學環(huán)節(jié)做一個鋪墊?；顒佣疤骄繌椈衫扉L度與所受外力的關(guān)系”，在活動一的基礎(chǔ)上，組織學生分析“為什么彈簧稱可以稱出物體的重量？”，將分析的焦點引導到“彈簧受到外力會拉伸、除去外力會還原”的方面，激起學生思維的火花，想到可能“彈簧拉伸的長度和彈簧的受力情況”有關(guān)。至于有什么關(guān)系，則進一步引導學生設(shè)計“彈簧受力情況與拉伸長度的關(guān)系”實驗，引導學生交流實驗的方法，教師還要重視指導學生“測量和記錄方法的指導”，如“如何測量？如何記錄？”等，在所有的實驗關(guān)系、實驗步驟梳理清楚后，組織學生開展實驗，做好記錄，用客觀的數(shù)據(jù)來說明事實，得出“在一定范圍內(nèi)，彈簧伸長的長度與其受到的外力的大小有關(guān)，受到外力越大，彈簧伸長的長度越大”的科學結(jié)論，并知道彈簧稱就是利用這個原理制成的?；顒尤爸谱骱喴讖椈沙印?，在制作簡易彈簧稱前，教師要讓學生說一說，每個制作的材料分別代替的是彈簧稱的哪個部分，如何制作，以及制作時應注意什么？這些內(nèi)容我覺得還是很有必要展開指導的。對于“為簡易彈簧稱標出刻度”這個環(huán)節(jié)，教師應引導學生充分交流，想出標記刻度的方法，并幫助學生不斷完善自己的方法，最后再嘗試標出刻度。教學反思教師可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境“彈簧受到的拉力越大，拉伸的就越長，是這樣嗎？有什么證明來說明？”喚醒學生探究欲望。讓學生在實驗操作中，獲取探究事實。并通過小組同學的評價，將整個探究過程中的探究方法、探究過程、科學知識等進行梳理、總結(jié)，