公平正義的價值教案

《公平正義的價值》教學設計教材分析本節(jié)選自人教版《道德與法治》八年級下冊第八課第一框，本課屬于社會主義核心價值觀社會層面：公平正義即公正。第一目：“認識公平”，引導學生認識公平的含義、內(nèi)涵及重要價值。第二目：“正義的力量”引導學生正確認識正義的含義、要求及重要價值。學情分析在公平問題上，對社會中的公平有初步的判斷，但比較缺乏理性，多數(shù)同學是從自己的主觀意識出發(fā)得出的感性結(jié)論，對公平的標準、重要性缺乏理性的思考和清晰的認識。對正義有所耳聞，但由于正義問題比較抽象，對正義行為和非正義行為沒有明確的標準，對正義制度的意義沒有明確的認識。學習目標1、情感態(tài)度價值觀目標：感受公平正義是美好社會應有的價值追求，體會公平正義的重要性。2、能力目標：能根據(jù)一些具體的實例，區(qū)分開正義行為與非正義行為，增強對正義行為與非正義行為的價值判斷和辨別能力，并能結(jié)合具體的社會現(xiàn)象分析公平正義的重要。3、知識目標：知道公平與正義的基本內(nèi)涵和價值。教學重點：公平正義的含義。教學難點：公平正義的價值。教學方法：多媒體教學法、情景教學法、講授法、小組討論法教學準備：課件制作以及資料收集和整理。課時安排：一課時教學過程：導入新課1、教師播放歌曲：《中國人的宣言》—價值觀。2、學生聽歌曲。教師問：這首歌唱的是什么內(nèi)容？3、學生回答。引出課題：公平正義的價值。（二） 講授新課環(huán)節(jié)一自主學習悟公正小組合作學習：閱讀課本106—111頁，在書中找出答案并做出筆記。1.什么是公平？2.公平的內(nèi)涵及具體要求是什么？3.公平的價值（意義、作用）？4.什么是正義行為？5.正義的要求是什么？6.正義的價值（意義、作用）？環(huán)節(jié)二合作探究析公平【探究一】析故事知公平含義古時候，一位父親臨終前要把四錠等重的黃金分給三個兒子。三個兒子中，大兒子精明能干，為賺取這四錠黃金出力最多；二兒子能力一般，但很有孝心，父親生病時端茶送藥，最得父親喜歡；三兒子身殘體弱，為人善良，父親最擔心他以后的生計。到底怎么分呢？小組討論：假如你是這位父親，你會怎樣這四錠黃金？請說明理由根據(jù)同學們的討論，談談什么是公平？預設結(jié)果：1、平均分，按照繼承法的規(guī)定，不偏不倚，公正無私。2、大兒子多一些。多勞多得，大兒子多掙可以照顧其他兄弟。3、二兒子多一些。孝敬父親，幕后英雄。4、小兒子多一些。扶貧濟困，友愛相助是中華民族的傳統(tǒng)美德。教師根據(jù)學生的回答做出點評。得出結(jié)論：公平的含義—公平通常指人們基于一定標準或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式?！咎骄慷靠凑咂饭絻?nèi)涵1、 教師出示教材107探究與分享中的兩幅漫畫學生思考：依據(jù)你對公平的理解，請評價這兩幅漫畫的中的行為和政策。得出結(jié)論：公平的內(nèi)涵：權利公平、規(guī)則公平、機會公平等。1、 得出結(jié)論：公平的要求：①權利公平，要求每個人依法平等參與社會活動；②規(guī)則公平，要求每個人受到行為規(guī)范的約束；③機會公平，要求社會為每個人提供同等的發(fā)展機會和條件。【探究三】看故事品公平教師出示故事內(nèi)容：小華來自美麗的伊犁，在國家“兩免一補”政策的幫助下，完成了學業(yè)。大學畢業(yè)后，他返回家鄉(xiāng)，看到家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。在國家精準扶貧政策的支持下，當?shù)厝嗣竦纳钏酱蠓岣?，社會環(huán)境也得到極大改善。沒過多久，他便向一家援建企業(yè)投了簡歷。經(jīng)過層層選拔，小華最終脫穎而出。在工作中他虛心學習，積極進取。根據(jù)企業(yè)相關制度，經(jīng)過幾年的努力，小華不僅工資翻了番，而且升任為部門經(jīng)理。根據(jù)材料和本課回答問題：根據(jù)公平的要求，找一找材料中哪些內(nèi)容體現(xiàn)公平？公平對個人和社會有什么作用？學生分組討論，回答。3、總結(jié)：公平的價值(1)公平是個人生存和發(fā)展的重要保障。(2)公平是社會穩(wěn)定和進步的重要基礎。環(huán)節(jié)三合作探究析正義【探究四】情景辨析知正義教師展示下列情境及問題①學生劉穎在考試中沒有傳答案給同學；②桂某因身患重疾導致生活困難，鄰居們紛紛為她捐款。③劉某出售假冒偽劣商品，并因此受到了處罰。④在公交車上，小偷的手伸向一個乘客的錢包，旁邊有人高喊“抓小偷”；請你來參與：（1）分析上述情境中的正義行為和非正正義行為。（2）請列舉下生活中正義或非正義的行為。（例如學校中、社會中、國家中）（3）你能試著概括什么是正義行為嗎？2、學生思考，并回答。3、得出結(jié)論:正義行為都是有利于促進社會進步、維護公共利益的行為。正義的要求：（1）要求依法保障人們的正當權利，使受害者得到救濟、違法者受到懲罰；(2)要求人們分辨是非，懲惡揚善，維護社會公共利益；（3）要求人們對弱者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴地生存?！咎骄课濉坑^天下悟正義價值教師展示教材110探究與分享漫畫的內(nèi)容2、學生小組討論，集體匯報：（1）你還知道哪些類似的制嗎度？（2）這些制度有什么作用？（3）正義與社會制度、社會和諧關系是怎樣的？提示：（1）制度的生命在于正義，制度的效用在于保障正義。有了正義的制度，即使是社會弱勢群體，也能獲得基本的生活保障，得到社會的關愛。（2）建立基本醫(yī)療保障體系（全民醫(yī)保制度）、最低生活保障制度、高齡老人津貼制度、城鄉(xiāng)免費義務教育制度、職工基本養(yǎng)老保險制度等得出結(jié)論：（1）正義是社會制度的重要價值（2）正義是社會和諧的基本條件。（三） 課堂總結(jié)環(huán)節(jié)四總結(jié)提升懂公正本節(jié)