小班科學(xué)教案《小手摸到了什么》

小班科學(xué)教案《小手摸到了什么》小班科學(xué)領(lǐng)域教案《小手抓著了什么》

【活動設(shè)計(jì)】

我準(zhǔn)備工作了一個(gè)百寶箱，懇請孩子們拎了許多的玩具和喝的東西放在百寶箱中。孩子們一個(gè)個(gè)輪流去捏，還要談一談抓著的體會。有意識的教孩子一些詞語，以減少孩子的詞匯量。

【活動目標(biāo)】

1、鼠標(biāo)相同材料的物品，嘗試抒發(fā)自己鼠標(biāo)的感覺。

2、在游戲活動中體會辨認(rèn)出的歡樂。

【活動重點(diǎn)】嘗試用語言表達(dá)自己鼠標(biāo)的感覺。

【活動難點(diǎn)】

用盡可能完備的話定義自己鼠標(biāo)至的感覺。

【活動準(zhǔn)備工作】

百寶箱：擺些直觀的物品（比如說：瓶子，毛絨玩具，雪花片；絨毛的、stood的、有熱的、有涼的等等）

【活動過程】

一、出具百寶箱，回答引起幼兒猜測。

師：這就是一個(gè)奇妙的百寶箱，里面存有許多寶貝，（屈老師）猜可以存有什么呢？（幼兒提問）

師：怎樣才能曉得里面存有什么？使我們一起來摸一摸吧！

二、小手摸一摸。

教師低頭摸一摸，并說大家捏后的感覺，例如長長的的，結(jié)實(shí)的，圓圓的等，懇請幼兒猜就是什么物品。

師：接下來我懇請幼兒摸一摸、說一說，鼓勵(lì)其他幼兒猜一猜。

三、玩玩一玩玩。

與伙伴互換抓著的物品并玩玩一玩玩。

建議：導(dǎo)入材料時(shí)，必須融合自己班級孩子們的實(shí)際情況，例如：各種大小相同的紙，積木，平時(shí)經(jīng)常能看見的水果……那么在活動第二個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們就能猜到百寶箱的物品，從而體驗(yàn)至猜猜對后的歡樂，情感目標(biāo)就很難達(dá)成一致。

【活動思考】

科學(xué)活動《小手抓著了什么》，重點(diǎn)就是鼓勵(lì)幼兒鼠標(biāo)相同材質(zhì)的物品，嘗試抒發(fā)自己鼠標(biāo)的感覺。科學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)方面，為了更好為活動作準(zhǔn)備，小精靈兒童網(wǎng)站我們將一些常用的詞語，例如“冷暖、軟硬件、堅(jiān)硬、扁平”等詞匯了解給幼兒，活動前，我搜集了許多生活中具備冷暖、軟硬件、堅(jiān)硬、扁平等相同特征的東西。這些準(zhǔn)備工作工作，為幼兒積極探索提供更多了條件，也為活動的順利開展打下了基礎(chǔ)。

在活動中，我以百寶箱的出具引發(fā)幼兒興趣，并回答引起幼兒猜測“這就是一個(gè)奇妙的白寶興，里面存有許多的寶貝，猜可以存有什么呢？”“怎樣才能曉得百寶箱里中藏了什么東西？”帶出幼兒用小手摸一摸的犯罪行為，引導(dǎo)幼兒大膽鼠標(biāo)。并且一鼠標(biāo)就能夠較好的說道出。在出具冷暖武平時(shí)，幼兒能夠快速講出自己抓著的冷暖的東西，我辨認(rèn)出幼兒對于冷暖的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，因此，沒搞過多的傳授，只是將幼兒的一些經(jīng)驗(yàn)展開了提高。而對于軟硬件的東西，在幼兒鼠標(biāo)過這些東西以后，我懇請幼兒說道說道自己的體會，但是除了部分幼兒不曉得用怎樣的語言去定義。因此，我重點(diǎn)展開了了解，而且邊示范點(diǎn)邊向幼兒傳授軟硬件的相同“硬的東西我們用手把玩可以使它變形，而軟的東西我們用手怎么把玩它都不能變形”，邊說道邊把軟硬件的詞語教給幼兒。為了檢驗(yàn)我的方法與否有效率，我又出具了幾種物品，懇請幼兒回去捏，然后懇請幼兒說道說道自己的體會，幼兒按照老師的樣子回去鼠標(biāo)東西，一會幼兒就講出了哪些就是硬的的，哪些就是硬的，通過這種方法，幼兒很快就看清了軟和軟。在了解堅(jiān)硬和扁平的時(shí)候，辨認(rèn)出幼兒對堅(jiān)硬的東西的重新認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)比較太少，捏回去以后也就是說不出來，因此，我尼永縣了解了堅(jiān)硬和扁平東西的特點(diǎn)，例如：“堅(jiān)硬的東西，嘴巴在上面給人不難受的感覺，而扁平的東西摸上去，手就很難受，有種滑滑的感覺?！睘榱硕鄻佑變哼@方面的經(jīng)驗(yàn)，我還準(zhǔn)備工作了許多具備這些特征的物品，使幼兒回去鼠標(biāo)，給幼兒更多體會的機(jī)會，引導(dǎo)幼兒說道說道自己的見解。

嚴(yán)重不足：

在活動室里摸一摸，由于人數(shù)較多，可以改成游戲時(shí)個(gè)別幼兒分組展開。易于老師指導(dǎo)和觀測，而更有利于幼兒不斷擴(kuò)大積極探索的空間。對于剛剛步入小班的幼兒來說，在科學(xué)積極探索方面，幼兒的科學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)還不多樣，語言表達(dá)能力