小班數(shù)學(xué)教案《新年禮物》

小班數(shù)學(xué)教案《新年禮物》小班數(shù)學(xué)杰出公開課教案《新年禮物》

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

新年至了，無論是從幼兒園的大環(huán)境還是至每個(gè)班的小環(huán)境，無不洋溢著新年的喜慶，在新年氣氛的圍困下關(guān)于新年的主題活動(dòng)也應(yīng)運(yùn)而生。包含：搜集與新年有關(guān)的物品、說道說道新年的習(xí)俗、罷了新年的禮物，例如：摳剪窗花、制作賀卡、燈籠等，孩子們也對(duì)新年的活動(dòng)產(chǎn)生了更大的興趣。

在主題展開中我們?cè)谒妓鳎簲?shù)活動(dòng)如何在過新年的主題活動(dòng)中有機(jī)地?cái)U(kuò)散呢？我們指出，在情境中自學(xué)數(shù)學(xué)，不僅使幼兒獲得情感的體驗(yàn)，同時(shí)自學(xué)貼近生活的數(shù)學(xué)內(nèi)容，又能夠提升幼兒自學(xué)的自主性以及積極主動(dòng)思維能力和解決問題的能力。在前一段時(shí)間的主題活動(dòng)中，我們也不斷地展開嘗試，例如：通過活動(dòng)《媽媽的菜籃子》《馬路上的車》等幼兒累積了8以內(nèi)數(shù)以此類推的經(jīng)驗(yàn)；通過活動(dòng)《商店里》介紹了櫥、層等。今天，我們就嘗試融合新年的主題，在游戲中層層環(huán)環(huán)相扣，嘗試?yán)?0以內(nèi)數(shù)以此類推經(jīng)驗(yàn)化解取物的問題。并在此活動(dòng)中體驗(yàn)互相幫助和順利的歡樂。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試運(yùn)用10以內(nèi)數(shù)以此類推的經(jīng)驗(yàn)化解取物的問題。

2、體會(huì)過新年接到禮物和順利的歡欣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】新年禮物、題紙、音樂。

【活動(dòng)過程】

一、引起興趣

師：前不久我們放暑假了，為什么呀？

幼：因?yàn)榫褪窃?/p>

師：對(duì)了，元旦就是嶄新一年的第一天。大家都會(huì)在這一天擺放暑假，慶祝新年的到來。今年就是什么年？

幼：今年就是猴年。

師：在代萊一年里，老師預(yù)祝大家新年快樂，萬事如意！

幼：預(yù)祝老師新年快樂，萬事如意！

師：在代萊一年里，你口臭什么新年禮物嗎？

幼a：我口臭的就是一輛電瓶車，因?yàn)槲覌寢尩能嚤蝗送底吡耍?/p>

師：原來，新年到來之際，也存有許多的人會(huì)動(dòng)歪腦筋，所以大家必須當(dāng)心呀！

幼b：我口臭的就是書本和筆，因?yàn)槲覀凂R上愛讀一年級(jí)了，必須多練習(xí)練字。

師：真聽話，你以后一定就是一個(gè)很杰出的小學(xué)生！等等

二、找尋禮物。

1、引起興趣

師：今天老師也為每一位孩子準(zhǔn)備工作了一份新年禮物，想要曉得就是什么嗎？

幼：想要。

師：可是，必須獲得這份新年禮物可不難，存有很多的困難在你們的面前，你們存有信心嗎？

幼：存有。

2、幼兒游戲

（1）通過排序卡找出幸運(yùn)地號(hào)

師：啊，這里存有許多的幸運(yùn)地號(hào)碼，存有了幸運(yùn)地號(hào)碼，你就距你的新年禮物不遠(yuǎn)了。(屈老師)可是哪一個(gè)幸運(yùn)地號(hào)碼就是你的呢？（手指向另一邊）這里除了許多的小紙條，只要你能夠找出大紙條的秘密，那你就能夠曉得哪個(gè)就是你的幸運(yùn)地號(hào)碼了。這些大紙條分別上裝在三個(gè)貼有1、2、3的盤子里，這又代表了什么呢？

幼：這些數(shù)字則表示的就是直觀和難。

師：那么，哪個(gè)直觀？哪個(gè)容易呢？

幼：數(shù)字1則表示直觀，數(shù)字2則表示中間，數(shù)字3則表示最容易！

師：對(duì)了，數(shù)字越大則表示越直觀，數(shù)字越大則表示越難！不好，除了什么不明白嗎？沒的話，我們已經(jīng)開始吧！可以懇請(qǐng)筆寶寶幫幫忙。

幼兒自由選擇，師引導(dǎo)敢于挑選難度小的幼兒。幼兒積極探索大紙條的秘密，師巡回演出指導(dǎo)，辨認(rèn)出問題

師：你們找出自己的幸運(yùn)地號(hào)碼了嗎？這里中藏著什么樣的秘密呢？

幼：這里存有題目的。

師：可是，這和幸運(yùn)地號(hào)碼又存有什么關(guān)系呢？

幼：只要把這上面的題目都搞出，就能夠曉得幸運(yùn)地號(hào)碼的。

師：說得好，大紙條上存有幾道題，你只要把這些題一一請(qǐng)問出來，然后把每一題的答案連在一起看看，那個(gè)就是你的幸運(yùn)地號(hào)碼！誰能夠自豪的說我們，你已經(jīng)找出了自己的幸運(yùn)地號(hào)？

幼甲：我已經(jīng)找出了。

師：懇請(qǐng)大家去搞一回大老師，看一看他打聽得對(duì)不對(duì)？

幼兒一起幫檢查?！巴耆_，生日快樂你！”

師：可是，我們這除了一位朋友，我們一起來看看！4-2=6。問題出來在哪呢？

幼：他把負(fù)號(hào)看作加號(hào)了！

師：就是嗎？什么就是乘法呢？

幼：乘法就是東西越來越多。

師：那么加法呢？

幼：加法就是東西越來越少。

師：那么這道題的答案必須就是幾呢？我們一起來搞。4-2=2。不好，沒有找出幸運(yùn)地號(hào)的孩子提把油，再回去試試看，如果你找出你的幸運(yùn)地號(hào)了，想一想可以干什么？幼兒再次操作方式。（引導(dǎo)能力弱的幼兒協(xié)助能力較差的幼兒）

（2）通過幸運(yùn)地號(hào)找出禮物地點(diǎn)

師：手中揮動(dòng)幸運(yùn)地號(hào)，將幼兒迎合至身邊。找出幸運(yùn)地號(hào)碼的孩子們懇請(qǐng)高舉你的幸運(yùn)地號(hào)，我必須對(duì)你們說道，你真棒！你們距幸運(yùn)地號(hào)只有一步之遙！新年禮物到底在什么地方呢？秘密就在這里，（將紙翻過來）。猜一猜，什么意思？在這里存有兩個(gè)字，我們以前重新認(rèn)識(shí)過，就是什么字？

幼：對(duì)了，一個(gè)就是櫥，一個(gè)就是層。

師：哪一個(gè)就是櫥？哪一個(gè)就是層呢？

幼：上面的那個(gè)就是櫥，下面的那個(gè)就是層。

師：那么，在我們的教室里存有幾個(gè)櫥？

幼：6個(gè)櫥。

師：每個(gè)櫥又存有許多層，你們的禮物就中藏在這些櫥里面，可以到底就是幾號(hào)櫥？第幾層呢？慢去找一打聽吧！

幼：我找出了，我找出了！

師：你就是怎么找出的？

幼：我先看看在哪個(gè)櫥，在看看在第