小學音樂《小小音樂家》教學設計學情分析教材分析課后反思

《法國號》教學設計教學內(nèi)容：九年義務教育六年制小學音樂教材（人民音樂出版社）第一冊第七單元《法國號》、《號手與鼓手》教學目標：1．情感態(tài)度價值觀目標：通過《法國號》的演唱練習，學會用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。2．過程與方法目標：通過做身體節(jié)奏掌握三拍子強弱規(guī)律。3．知識與技能目標：學唱《法國號》這首歌，掌握三四拍的強弱規(guī)律。認識法國號的外形，知道其另一個名字——圓號，并熟悉其音色。教學重點：用富有彈性以及充滿熱情，自信的聲音演唱歌曲。教學難點：感受表現(xiàn)三拍子的強弱規(guī)律以及第四樂句大跳音程的音準。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入1.今天老師給大家?guī)韮晌恍碌呐笥眩海ǔ鍪拘√柡托≤姽模┱l知道這兩種樂器叫什么名字？聽音色。2.今天我們就來欣賞一首由小號和小軍鼓參與演奏的管弦樂曲，請同學們邊聽邊想，樂曲表現(xiàn)了一幅怎樣的場景呢？3.這是一首由法國作曲家比才先生創(chuàng)作的管弦樂曲，它表現(xiàn)了一群號手與鼓手們吹著號，敲著鼓從遠處漸漸走來又走遠的場面，瞧多威風呀！4.我們也來當一當小號手和小鼓手吧。當聽到號聲的時候，請?zhí)柺謧儽硌荽堤柕膭幼鳎斅牭焦穆暤臅r候，鼓手們表演敲鼓的動作。（真像一個個小演奏家）二、關注音樂，有效聆聽1.小演奏家們，老師這里還有一種樂器呢，猜猜它叫什么名字？今天我們就來學習一首關于這種樂器的歌曲，請你仔細聽，你能聽出歌曲唱的是什么樂器嗎？2.對，這首歌曲唱的就是法國號，而剛才老師拿的這件樂器呢，就叫“法國號”，因為它有一個圓圓的號碗，還有一個圓圓的號嘴，還有一個圓圓的鍵盤區(qū)，所以，也叫圓號。3.一起來聽聽法國號發(fā)出怎樣的聲音吧。（再聽音樂）4.誰愿意來模仿法國號發(fā)出的聲音？老師也想模仿一下。5.認真觀察的小朋友一定會發(fā)現(xiàn)，老師在模仿法國號的聲音時，還做什么了？對，老師還用身體節(jié)拍器給它的聲音伴奏了呢。6.一起來給法國號做伴奏吧。7.那你說，這首歌曲是幾拍子的？對三拍子。8.三拍子歌曲適合做舞曲，特別是圓舞曲，想和老師一起來跳舞嗎？9.先仔細觀察老師都跳了哪些動作。教師指導動作。10.和老師一起跳起來吧。過渡：如果我們把歌曲學會了，邊唱邊跳就更好了。三、巧解難點，完整學唱.隨琴學唱歌曲。師生接龍唱歌曲。.出示歌譜，彈旋律教著學生一起唱。.比較。聰明的小朋友一定會發(fā)現(xiàn)，有兩個樂句的旋律是相同的。.提示第四樂句要唱的連貫.隨琴齊唱。四、鞏固學習，表現(xiàn)創(chuàng)造.伸出小手指，指屏幕根據(jù)旋律線唱歌曲。.男女生比賽唱。.邊舞邊跳。五、拓展延伸，情感升華.老師這里也有一位小小舞蹈家。看，她叫洋娃娃，她跳舞可棒了。你聽，她又在跳舞了！聽完后，請你說說這首小提琴主奏的樂曲跟法國號比較，在速度上有什么不同。.剛才我們聽到的是一起與洋娃娃跳舞吧。跟老師用手指劃圈。.你瞧，剛才大家又是演奏吹號敲鼓，又是唱歌又是跳舞，你們真是一群可愛的小小音樂家，不止你們，在我們身邊還有很多這樣的小音樂家呢，瞧，這是我們學校管樂隊的同學，他們在用各種號和鼓以及其他樂器演奏呢，一起來欣賞一下吧。（出示學校管樂隊視頻）真是一位位出色的小演奏家，還有我們學校舞蹈隊，合唱隊，器樂隊的同學，多了不起呀！想不想加入他們的行列？只要你熱愛音樂，勤于練習，一定會成為出色的小小音樂家的！學情分析從低年級學生的心理特征分析，他們的注意力不能持久，思維方式以具體的形象思維為主，從行為上看，他們往往表現(xiàn)出好奇、好動、好模仿的特點；從情感上看，他們易興奮、易激動、不夠穩(wěn)定，對具體的人和集體能夠產(chǎn)生感情；對音樂能夠表現(xiàn)出愉快的心情并產(chǎn)生美感。在教唱歌曲環(huán)節(jié)中，要充分結合低年級學生特點，通過教師親切的笑容、贊賞的語言，營造輕松、和諧的教學氛圍，使學生“親其師而信其道”。以直觀、形象化的手段引導學生，以學生的參與、體驗貫穿全課。在前面六課的學習中，對于三拍子的歌曲也有接觸，但在對音樂的旋律、音準把握及對音樂的感受力培養(yǎng)上還有待進一步加強。他們聰明活潑，好學好動，接受事物快，表現(xiàn)力強。在這種情況下的教學，需要教師認真遵循音樂教育要真正面向全體學生，并因材施教的理念。在課堂教學中充分調(diào)動學生的一切積極因素，培養(yǎng)學生的相互合作協(xié)調(diào)能力。因此，我多創(chuàng)設各類活動，給學生提供實踐合作的機會。課堂效果分析課堂教學效果是教師進行課堂教學的落腳點，一切教學手段的運用和教學方法的選擇最終的目的是課堂教學效果的最大化。在本次音樂教學中，程老師既面向全體學生，又注重學生的個性發(fā)展，通過生動活潑、靈活多樣的教學形式，讓每個學生都參與到音樂活動中來，享受音樂帶來的快樂。利用學生好動、好奇的特點，調(diào)動其自身的各個感知通道，參與音樂，使其在參與的過程中感受美、體驗這是一首三拍子的兒童歌曲，程老師能抓住一年級學生好動、模仿力強的身心特點，用歌、律動等結合的綜合手段，進行直觀教學。從教學開始的欣賞，到學生感受、模仿三拍子強弱規(guī)律，再到用律動蹈動作體驗三拍子樂曲的韻律感，這一系列的教學環(huán)節(jié)都是緊緊圍繞著教學目標設立的，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，很有實效性。教學方法變化多樣，體現(xiàn)了《音樂課程標準》中體驗、模仿、探究、合作等過程與方法，課堂氣氛輕松、愉快。通過本節(jié)課的學習，學生學會了集體律動的律動步，初步學會演唱歌曲《法國號》，能隨著歌曲按三拍子伴奏或做律動表演，并扎實地掌握了三拍子圓舞曲的特點。同時，學生的節(jié)奏感、模仿能力及表演能力都得到了培養(yǎng)，完成了預設的教學目標。教材分析《法國號》是一首法國萊茵河民歌3/4拍,大調(diào)式，復樂段結構。歌曲節(jié)奏平穩(wěn)旋律采用重復的手法構成以具有推動性的大跳音程起句，并由級進平穩(wěn)的旋律接下去，彈性與抒情性巧妙地結合在一起,最后一句完全改變了前面句法的進行方式,改用跳進音程波浪式旋律，從屬七和弦的分解進行到主和弦完滿地結束了全曲。法國號又稱圓號。這首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風格的法國名歌采用自問自答的形式，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進行，生動地表現(xiàn)了人們對法國號的喜愛、夸贊。在演唱時，模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性,不宜過重。管弦樂《號手與鼓手》選自法國作曲家比才的《兒童游戲小組曲》，這首管弦樂組曲作于1871年，是根據(jù)四手聯(lián)彈鋼琴曲《兒童游戲》（共12曲）中的五首小曲改編而成?！短柺峙c鼓手》是五首小曲中的第一曲，又叫《喇叭與銅鼓》為進行曲，c小調(diào)，4/4拍。表現(xiàn)了孩子們打著銅鼓、吹著喇叭列隊行進的可愛神態(tài)。學生通過這首小曲，感受樂曲明朗的進行曲風格，感受并想像音樂中描繪的號手和鼓手。評測練習1.《法國號》是幾拍子的歌曲？2.請大聲把《法國號》唱給好朋友聽吧。3.男女生合作表演《法國號》。教學反思本節(jié)課是人音版一年級上冊第七課“小小音樂家”中的內(nèi)容。音樂是聽覺的藝術，通過不同方式、不同手段、不同環(huán)節(jié)的設計，讓學生在反復聆聽的過程中感受歌曲，在自主參與的過程中學會歌曲，是我這節(jié)課的設計宗旨。在本次音樂教學中，我通過生動活潑、靈活聽，拍，演，唱等多樣的教學形式，讓每個學生都參與到音樂活動中來，享受音樂帶來的快樂。利用學生好動、好奇的特點，調(diào)動其自身眼、耳、口、手及身體的各個感知通道，參與音樂，使其在參與的過程中感受美、體驗美、享受美，激發(fā)他們對音樂的興趣。歌曲《法國號》使用了四分音符為主的簡單旋律和節(jié)奏，三拍子特有的律動，使整首歌曲變得既生動又活潑。本節(jié)課我以感知三拍子為主線，引導學生感受體驗三拍子強弱規(guī)律以及它起伏蕩漾的感覺，激發(fā)學生學習的快樂。同時歌曲短小精悍，學生很快就學會了，所以在本節(jié)課我又補充學習了欣賞曲《號手與鼓手》。一、在動中感受歌曲旋律。低年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強是其最大的特點。在欣賞《號手與鼓手》時，我讓學生模仿當號手和鼓手演奏音樂，學習歌曲時先讓學生通過律動，調(diào)動其自身的各個感知通道來參與音樂，使其在參與的過程中感受美、體驗美、享受美，激發(fā)他們對音樂的興趣。通過律動還可以感受三拍子的旋律特點，而且在律動活動中由于反復聆聽，不知不覺中幫助學生熟悉了旋律，為學唱歌曲做了鋪墊。二、利用圖形譜，自主參與，學唱歌曲。圖形譜可以讓學生形象地感受歌曲旋律的走向，潛移默化地感受歌曲中的各個要素。本節(jié)課我利用旋律線使學生更加關注音樂，引導學生聆聽，使他們能夠自主參與到學唱歌曲的過程中，并在參與中把歌唱準。在本節(jié)課的教學中，主要有以下幾點不足的地方：首先，在歌曲教學中挖掘的不夠深，學生對歌曲的整個意義的理解并不是非常的深刻，比如“誰在唱歌？”，應該用怎樣的語調(diào)唱呢？“那就是我的法國號”，又應該用什么樣的語調(diào)呢？另外，在歌曲教學時演唱形式可以多樣化，比如接龍唱、指名唱等，使教學有所反饋，這樣學生學的不好的地方就能及時的得到補救。第二，隨著新課程的到來，更加強調(diào)學生的情感體驗，在本節(jié)課中滲透的不夠明顯，例如在歌曲教學中，應啟發(fā)學生用怎樣的情緒來唱。三、在音樂課中，要緊扣音樂，關注學生的“聽”，音樂是聽覺的藝術，在“動”中緊扣音樂，如何將音樂和活動有效地結合，以及在語言的精煉上，關注問題的精準和提問的方式。提高問問題的水平，要更具有啟發(fā)性，使語言更有號召力和感染力。要少說引導學生多去自己感悟與體會，引導學生關注音樂的本身，使音樂課堂氛圍更濃厚，這都需要我繼續(xù)思考和探索。另外，音樂新課標所體現(xiàn)的一個核心理念就是改變學生的學習方式，讓學生通過主動的參與，自由的探索，從而更好地體驗、理解音樂。而本節(jié)課仍然覺得是在牽著學生按照自己的框架走。這也是我今后研究的一個重要課題方向。通過本次教學，發(fā)現(xiàn)很多問題，將認真改進，讓今后的教學活動有更好的效果。課標分析本課主要運用了以下的教學理念:1.以音樂審美為核心。2.以興趣愛好為動力。3.面向全體學生。4.注重個性發(fā)展。5.重視音樂實踐,運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗。6.鼓勵音樂創(chuàng)作來激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。7.提倡學科綜合等理念。在欣賞這個教學環(huán)節(jié)上，讓學生在初聽的基礎上模仿小號手和小鼓手進行演奏，讓學生想象自己是小號手和小鼓手，隨音樂進行律動。在教學歌曲前，通過做感知節(jié)拍和做三拍子律動，與聽、視潛移默化地結合，在不知不覺中學生對歌曲的旋律有了初步的了解，這實際上是為學生開放了多個感官通道，充分發(fā)揮了“通感”“聯(lián)覺”的作用，這比只開放一個聽或看感知通道效果要好得多。利用學校管樂隊現(xiàn)有的資源，貼近學生的生活，讓學生初步了解樂隊的組合，從而在音樂課中