小學(xué)音樂《小小音樂家》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《法國號》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)音樂教材（人民音樂出版社）第一冊第七單元《法國號》、《號手與鼓手》教學(xué)目標(biāo)：1．情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過《法國號》的演唱練習(xí)，學(xué)會用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。2．過程與方法目標(biāo)：通過做身體節(jié)奏掌握三拍子強弱規(guī)律。3．知識與技能目標(biāo)：學(xué)唱《法國號》這首歌，掌握三四拍的強弱規(guī)律。認(rèn)識法國號的外形，知道其另一個名字——圓號，并熟悉其音色。教學(xué)重點：用富有彈性以及充滿熱情，自信的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點：感受表現(xiàn)三拍子的強弱規(guī)律以及第四樂句大跳音程的音準(zhǔn)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.今天老師給大家?guī)韮晌恍碌呐笥眩海ǔ鍪拘√柡托≤姽模┱l知道這兩種樂器叫什么名字？聽音色。2.今天我們就來欣賞一首由小號和小軍鼓參與演奏的管弦樂曲，請同學(xué)們邊聽邊想，樂曲表現(xiàn)了一幅怎樣的場景呢？3.這是一首由法國作曲家比才先生創(chuàng)作的管弦樂曲，它表現(xiàn)了一群號手與鼓手們吹著號，敲著鼓從遠處漸漸走來又走遠的場面，瞧多威風(fēng)呀！4.我們也來當(dāng)一當(dāng)小號手和小鼓手吧。當(dāng)聽到號聲的時候，請?zhí)柺謧儽硌荽堤柕膭幼鳎?dāng)聽到鼓聲的時候，鼓手們表演敲鼓的動作。（真像一個個小演奏家）二、關(guān)注音樂，有效聆聽1.小演奏家們，老師這里還有一種樂器呢，猜猜它叫什么名字？今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于這種樂器的歌曲，請你仔細(xì)聽，你能聽出歌曲唱的是什么樂器嗎？2.對，這首歌曲唱的就是法國號，而剛才老師拿的這件樂器呢，就叫“法國號”，因為它有一個圓圓的號碗，還有一個圓圓的號嘴，還有一個圓圓的鍵盤區(qū)，所以，也叫圓號。3.一起來聽聽法國號發(fā)出怎樣的聲音吧。（再聽音樂）4.誰愿意來模仿法國號發(fā)出的聲音？老師也想模仿一下。5.認(rèn)真觀察的小朋友一定會發(fā)現(xiàn)，老師在模仿法國號的聲音時，還做什么了？對，老師還用身體節(jié)拍器給它的聲音伴奏了呢。6.一起來給法國號做伴奏吧。7.那你說，這首歌曲是幾拍子的？對三拍子。8.三拍子歌曲適合做舞曲，特別是圓舞曲，想和老師一起來跳舞嗎？9.先仔細(xì)觀察老師都跳了哪些動作。教師指導(dǎo)動作。10.和老師一起跳起來吧。過渡：如果我們把歌曲學(xué)會了，邊唱邊跳就更好了。三、巧解難點，完整學(xué)唱.隨琴學(xué)唱歌曲。師生接龍唱歌曲。.出示歌譜，彈旋律教著學(xué)生一起唱。.比較。聰明的小朋友一定會發(fā)現(xiàn)，有兩個樂句的旋律是相同的。.提示第四樂句要唱的連貫.隨琴齊唱。四、鞏固學(xué)習(xí)，表現(xiàn)創(chuàng)造.伸出小手指，指屏幕根據(jù)旋律線唱歌曲。.男女生比賽唱。.邊舞邊跳。五、拓展延伸，情感升華.老師這里也有一位小小舞蹈家?？矗醒笸尥?，她跳舞可棒了。你聽，她又在跳舞了！聽完后，請你說說這首小提琴主奏的樂曲跟法國號比較，在速度上有什么不同。.剛才我們聽到的是一起與洋娃娃跳舞吧。跟老師用手指劃圈。.你瞧，剛才大家又是演奏吹號敲鼓，又是唱歌又是跳舞，你們真是一群可愛的小小音樂家，不止你們，在我們身邊還有很多這樣的小音樂家呢，瞧，這是我們學(xué)校管樂隊的同學(xué)，他們在用各種號和鼓以及其他樂器演奏呢，一起來欣賞一下吧。（出示學(xué)校管樂隊視頻）真是一位位出色的小演奏家，還有我們學(xué)校舞蹈隊，合唱隊，器樂隊的同學(xué)，多了不起呀！想不想加入他們的行列？只要你熱愛音樂，勤于練習(xí)，一定會成為出色的小小音樂家的！學(xué)情分析從低年級學(xué)生的心理特征分析，他們的注意力不能持久，思維方式以具體的形象思維為主，從行為上看，他們往往表現(xiàn)出好奇、好動、好模仿的特點；從情感上看，他們易興奮、易激動、不夠穩(wěn)定，對具體的人和集體能夠產(chǎn)生感情；對音樂能夠表現(xiàn)出愉快的心情并產(chǎn)生美感。在教唱歌曲環(huán)節(jié)中，要充分結(jié)合低年級學(xué)生特點，通過教師親切的笑容、贊賞的語言，營造輕松、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生“親其師而信其道”。以直觀、形象化的手段引導(dǎo)學(xué)生，以學(xué)生的參與、體驗貫穿全課。在前面六課的學(xué)習(xí)中，對于三拍子的歌曲也有接觸，但在對音樂的旋律、音準(zhǔn)把握及對音樂的感受力培養(yǎng)上還有待進一步加強。他們聰明活潑，好學(xué)好動，接受事物快，表現(xiàn)力強。在這種情況下的教學(xué)，需要教師認(rèn)真遵循音樂教育要真正面向全體學(xué)生，并因材施教的理念。在課堂教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的一切積極因素，培養(yǎng)學(xué)生的相互合作協(xié)調(diào)能力。因此，我多創(chuàng)設(shè)各類活動，給學(xué)生提供實踐合作的機會。課堂效果分析課堂教學(xué)效果是教師進行課堂教學(xué)的落腳點，一切教學(xué)手段的運用和教學(xué)方法的選擇最終的目的是課堂教學(xué)效果的最大化。在本次音樂教學(xué)中，程老師既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生的個性發(fā)展，通過生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，讓每個學(xué)生都參與到音樂活動中來，享受音樂帶來的快樂。利用學(xué)生好動、好奇的特點，調(diào)動其自身的各個感知通道，參與音樂，使其在參與的過程中感受美、體驗這是一首三拍子的兒童歌曲，程老師能抓住一年級學(xué)生好動、模仿力強的身心特點，用歌、律動等結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學(xué)。從教學(xué)開始的欣賞，到學(xué)生感受、模仿三拍子強弱規(guī)律，再到用律動蹈動作體驗三拍子樂曲的韻律感，這一系列的教學(xué)環(huán)節(jié)都是緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)設(shè)立的，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，很有實效性。教學(xué)方法變化多樣，體現(xiàn)了《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中體驗、模仿、探究、合作等過程與方法，課堂氣氛輕松、愉快。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了集體律動的律動步，初步學(xué)會演唱歌曲《法國號》，能隨著歌曲按三拍子伴奏或做律動表演，并扎實地掌握了三拍子圓舞曲的特點。同時，學(xué)生的節(jié)奏感、模仿能力及表演能力都得到了培養(yǎng)，完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。教材分析《法國號》是一首法國萊茵河民歌3/4拍,大調(diào)式，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏平穩(wěn)旋律采用重復(fù)的手法構(gòu)成以具有推動性的大跳音程起句，并由級進平穩(wěn)的旋律接下去，彈性與抒情性巧妙地結(jié)合在一起,最后一句完全改變了前面句法的進行方式,改用跳進音程波浪式旋律，從屬七和弦的分解進行到主和弦完滿地結(jié)束了全曲。法國號又稱圓號。這首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風(fēng)格的法國名歌采用自問自答的形式，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進行，生動地表現(xiàn)了人們對法國號的喜愛、夸贊。在演唱時，模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性,不宜過重。管弦樂《號手與鼓手》選自法國作曲家比才的《兒童游戲小組曲》，這首管弦樂組曲作于1871年，是根據(jù)四手聯(lián)彈鋼琴曲《兒童游戲》（共12曲）中的五首小曲改編而成。《號手與鼓手》是五首小曲中的第一曲，又叫《喇叭與銅鼓》為進行曲，c小調(diào)，4/4拍。表現(xiàn)了孩子們打著銅鼓、吹著喇叭列隊行進的可愛神態(tài)。學(xué)生通過這首小曲，感受樂曲明朗的進行曲風(fēng)格，感受并想像音樂中描繪的號手和鼓手。評測練習(xí)1.《法國號》是幾拍子的歌曲？2.請大聲把《法國號》唱給好朋友聽吧。3.男女生合作表演《法國號》。教學(xué)反思本節(jié)課是人音版一年級上冊第七課“小小音樂家”中的內(nèi)容。音樂是聽覺的藝術(shù)，通過不同方式、不同手段、不同環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽的過程中感受歌曲，在自主參與的過程中學(xué)會歌曲，是我這節(jié)課的設(shè)計宗旨。在本次音樂教學(xué)中，我通過生動活潑、靈活聽，拍，演，唱等多樣的教學(xué)形式，讓每個學(xué)生都參與到音樂活動中來，享受音樂帶來的快樂。利用學(xué)生好動、好奇的特點，調(diào)動其自身眼、耳、口、手及身體的各個感知通道，參與音樂，使其在參與的過程中感受美、體驗美、享受美，激發(fā)他們對音樂的興趣。歌曲《法國號》使用了四分音符為主的簡單旋律和節(jié)奏，三拍子特有的律動，使整首歌曲變得既生動又活潑。本節(jié)課我以感知三拍子為主線，引導(dǎo)學(xué)生感受體驗三拍子強弱規(guī)律以及它起伏蕩漾的感覺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂。同時歌曲短小精悍，學(xué)生很快就學(xué)會了，所以在本節(jié)課我又補充學(xué)習(xí)了欣賞曲《號手與鼓手》。一、在動中感受歌曲旋律。低年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強是其最大的特點。在欣賞《號手與鼓手》時，我讓學(xué)生模仿當(dāng)號手和鼓手演奏音樂，學(xué)習(xí)歌曲時先讓學(xué)生通過律動，調(diào)動其自身的各個感知通道來參與音樂，使其在參與的過程中感受美、體驗美、享受美，激發(fā)他們對音樂的興趣。通過律動還可以感受三拍子的旋律特點，而且在律動活動中由于反復(fù)聆聽，不知不覺中幫助學(xué)生熟悉了旋律，為學(xué)唱歌曲做了鋪墊。二、利用圖形譜，自主參與，學(xué)唱歌曲。圖形譜可以讓學(xué)生形象地感受歌曲旋律的走向，潛移默化地感受歌曲中的各個要素。本節(jié)課我利用旋律線使學(xué)生更加關(guān)注音樂，引導(dǎo)學(xué)生聆聽，使他們能夠自主參與到學(xué)唱歌曲的過程中，并在參與中把歌唱準(zhǔn)。在本節(jié)課的教學(xué)中，主要有以下幾點不足的地方：首先，在歌曲教學(xué)中挖掘的不夠深，學(xué)生對歌曲的整個意義的理解并不是非常的深刻，比如“誰在唱歌？”，應(yīng)該用怎樣的語調(diào)唱呢？“那就是我的法國號”，又應(yīng)該用什么樣的語調(diào)呢？另外，在歌曲教學(xué)時演唱形式可以多樣化，比如接龍唱、指名唱等，使教學(xué)有所反饋，這樣學(xué)生學(xué)的不好的地方就能及時的得到補救。第二，隨著新課程的到來，更加強調(diào)學(xué)生的情感體驗，在本節(jié)課中滲透的不夠明顯，例如在歌曲教學(xué)中，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生用怎樣的情緒來唱。三、在音樂課中，要緊扣音樂，關(guān)注學(xué)生的“聽”，音樂是聽覺的藝術(shù)，在“動”中緊扣音樂，如何將音樂和活動有效地結(jié)合，以及在語言的精煉上，關(guān)注問題的精準(zhǔn)和提問的方式。提高問問題的水平，要更具有啟發(fā)性，使語言更有號召力和感染力。要少說引導(dǎo)學(xué)生多去自己感悟與體會，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂的本身，使音樂課堂氛圍更濃厚，這都需要我繼續(xù)思考和探索。另外，音樂新課標(biāo)所體現(xiàn)的一個核心理念就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過主動的參與，自由的探索，從而更好地體驗、理解音樂。而本節(jié)課仍然覺得是在牽著學(xué)生按照自己的框架走。這也是我今后研究的一個重要課題方向。通過本次教學(xué)，發(fā)現(xiàn)很多問題，將認(rèn)真改進，讓今后的教學(xué)活動有更好的效果。課標(biāo)分析本課主要運用了以下的教學(xué)理念:1.以音樂審美為核心。2.以興趣愛好為動力。3.面向全體學(xué)生。4.注重個性發(fā)展。5.重視音樂實踐,運用多種音樂活動豐富學(xué)生的情感體驗。6.鼓勵音樂創(chuàng)作來激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。7.提倡學(xué)科綜合等理念。在欣賞這個教學(xué)環(huán)節(jié)上，讓學(xué)生在初聽的基礎(chǔ)上模仿小號手和小鼓手進行演奏，讓學(xué)生想象自己是小號手和小鼓手，隨音樂進行律動。在教學(xué)歌曲前，通過做感知節(jié)拍和做三拍子律動，與聽、視潛移默化地結(jié)合，在不知不覺中學(xué)生對歌曲的旋律有了初步的了解，這實際上是為學(xué)生開放了多個感官通道，充分發(fā)揮了“通感”“聯(lián)覺”的作用，這比只開放一個聽或看感知通道效果要好得多。利用學(xué)校管樂隊現(xiàn)有的資源，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生初步了解樂隊的組合，從而在音樂課中