集體備課工作計(jì)劃范文

集體備課工作計(jì)劃范文寫(xiě)工作計(jì)劃實(shí)質(zhì)上就是對(duì)我們自己工作的一次清點(diǎn)。讓自己做到清清楚楚、明理解白。計(jì)劃是我們走向踴躍式工作的起點(diǎn)。下邊我為大家?guī)?lái)了集體備課工作計(jì)劃范文，僅供參照，希望能夠幫到大家。集體備課工作計(jì)劃范文（1）一、指導(dǎo)思想：以新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考?xì)v史考試綱領(lǐng)為依照，充分研究近幾年的高考，不停進(jìn)行講堂教課改革，在減負(fù)增效的大背景下研究高三歷史教課模式，增強(qiáng)歷史課的針對(duì)性和實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生剖析問(wèn)題、解決問(wèn)題和應(yīng)試的能力，增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅(jiān)擁有效訓(xùn)練，從而提高歷史課的教課質(zhì)量，從而全面提高學(xué)生的高考成績(jī)。要側(cè)重夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和提高知識(shí)應(yīng)用能力為核心，充散發(fā)揮備課組的集體智慧與力量，爭(zhēng)取在高考中間獲得優(yōu)異的成績(jī)。二、學(xué)情剖析：從整體看，四個(gè)班水平錯(cuò)落不齊，但整體上是大多半學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)歷史的學(xué)習(xí)方法還不可以比較好地掌握，答題不規(guī)范；學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有真實(shí)養(yǎng)成。詳細(xì)表現(xiàn)為：①尖子不尖，尖子生雖有必定的基礎(chǔ)，但學(xué)科優(yōu)勢(shì)不顯然，需要要點(diǎn)培養(yǎng)；②“尾巴較大”，這部分學(xué)生上課不仔細(xì)，考試不在乎，沒(méi)－1－有形成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣；③學(xué)生整體上有較大的潛力，但歷史學(xué)科思想相對(duì)較弱，需要加大發(fā)掘。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：要達(dá)成三輪復(fù)習(xí)任務(wù)1、第一輪是單元復(fù)習(xí)階段：抓點(diǎn)即基礎(chǔ)知識(shí)，目標(biāo)：提高基本能力，重在基此題的嫻熟掌握從第一輪單元復(fù)習(xí)階段，狠抓歷史基礎(chǔ)知識(shí)，“突出主體、增強(qiáng)骨干、側(cè)重方法”，主要進(jìn)行學(xué)科骨干知識(shí)的復(fù)習(xí)。抓基礎(chǔ)——仔細(xì)理解和依照考試說(shuō)明要求，做好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，各個(gè)模塊知識(shí)點(diǎn)的整合，狠抓細(xì)、新、活，嚴(yán)抓知識(shí)點(diǎn)、打破點(diǎn)、考點(diǎn)，規(guī)范答題思路、步驟，穩(wěn)扎穩(wěn)打，以靜制動(dòng)。這階段耗時(shí)最長(zhǎng)，在這階段里，我們從文明史觀、現(xiàn)代化和全世界化等三大角度，基本依照課本次序，適合整合，對(duì)高考考點(diǎn)進(jìn)行有效復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，特別是一些要點(diǎn)、難點(diǎn)以及高考復(fù)現(xiàn)率較高的知識(shí)進(jìn)行多角度、多視角解說(shuō)，指引學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)，建立知識(shí)系統(tǒng)、知識(shí)框架，提高學(xué)生剖析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（到第一學(xué)期期末結(jié)束必修三本書(shū)的復(fù)習(xí)工作，迎接“一?！笨荚?。）2、第二輪是專題復(fù)習(xí)階段：抓線（整專題），目標(biāo)：綜合能力提高打破，多半學(xué)生基本掌握骨干知識(shí)，特別是典型題例第二輪（第二學(xué)期—5月上旬）復(fù)習(xí)主假如專題復(fù)習(xí)，進(jìn)行－2－知識(shí)的整合，依照線索概括、理清、剖析、綜合知識(shí)，使學(xué)生從知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯方面組合知識(shí)，力爭(zhēng)舉一反三。3、第三輪（5月3—4周）是查漏補(bǔ)缺、綜合提高，目標(biāo)：嫻熟高考各種題型，提高速度及正確率。四、復(fù)習(xí)思路學(xué)習(xí)科學(xué)理論，優(yōu)化教課理念；依“綱”據(jù)“標(biāo)”，優(yōu)化教課內(nèi)容；重視教課方案，優(yōu)化教課過(guò)程；以問(wèn)題為中心，優(yōu)化教學(xué)方法；掌握適量原則，優(yōu)化訓(xùn)練過(guò)程；倡議合作、和睦，優(yōu)化資源利用。五、復(fù)習(xí)依照依照新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考文綜考試說(shuō)明，深入研究教材，落實(shí)考點(diǎn)；關(guān)注有關(guān)方案，踴躍研究實(shí)踐新課程改革；研究五年高考三年模擬，利用《三維設(shè)計(jì)》資料，捕獲中間的有效信息，研究高考命題規(guī)律，增強(qiáng)訓(xùn)練。六、詳細(xì)舉措1、第一從思想上指引學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科予以足夠的重視。與其余學(xué)科對(duì)比，歷史學(xué)習(xí)不會(huì)碰到絕對(duì)聽(tīng)不懂的內(nèi)容，所以只需大家專心學(xué)，人人都會(huì)有收獲，讓學(xué)生從心理上建立我能學(xué)好和要學(xué)好歷史的信心。再者用往屆學(xué)生的成績(jī)鼓舞他們，考好成績(jī)不是假想，而是完整有這類可能。－3－2、增強(qiáng)集體備課，增強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流。備課組內(nèi)部多聽(tīng)課，多交流，實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)各自的不足，并實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互學(xué)互帶，資源共享，共同提高。3、仔細(xì)上好每一節(jié)課，努力提高講堂教課質(zhì)量，指導(dǎo)給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。教課生學(xué)會(huì)閱讀教材而不離開(kāi)教材。經(jīng)過(guò)閱讀目錄及其子目，建立清楚的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和基本線索。依照課標(biāo)，對(duì)重要的考點(diǎn)講深、講透，落實(shí)到位，教師不用八面玲瓏。4、優(yōu)選習(xí)題，提高解題能力，注意實(shí)效得分。優(yōu)選題目進(jìn)行精練已經(jīng)是大勢(shì)所趨。教師要優(yōu)選有關(guān)試題，勇敢舍棄一些重復(fù)低效的題目。既減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又可達(dá)到要點(diǎn)打破的成效。綜合性試卷答題中學(xué)生計(jì)在的最大問(wèn)題是標(biāo)準(zhǔn)答案與學(xué)生的答案懸虛太大，學(xué)生的回答廣泛不全、禁止、不簡(jiǎn)、層次不清、東拼西湊，卷面也不整齊，筆跡不清楚。針對(duì)上述問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生要點(diǎn)練習(xí)客觀題，增強(qiáng)主觀題，適應(yīng)練題量，注。指導(dǎo)學(xué)生在解答綜合題方面注意以下幾點(diǎn)：①看清小題配分②仔細(xì)審題，弄清題意。③理清思路，確立答題范圍、要點(diǎn)和層次，答案要抓住采分點(diǎn)。④擅長(zhǎng)提取資猜中的有效信息，能科學(xué)合理地判斷、概括、－4－鑒別、剖析成因，解決問(wèn)題。⑤答案要簡(jiǎn)潔正確。5、科學(xué)把控教課進(jìn)度和節(jié)奏（1）、暑期補(bǔ)課階段：基本達(dá)成必修1一輪的內(nèi)容。（2）、高三上學(xué)期和高三下學(xué)期前1周第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束并利用“自編必修必背知識(shí)點(diǎn)綱要”進(jìn)行地毯式梳理背誦默寫(xiě)，重申基本知識(shí)點(diǎn)和基本方法來(lái)迎接一模。一輪復(fù)習(xí)參照《三維設(shè)計(jì)》第二輪的訓(xùn)練與解說(shuō)為主，訓(xùn)練與解說(shuō)要依照“穩(wěn)固、理解基本看法、規(guī)律”的主旨。一輪復(fù)習(xí)中要掌握好節(jié)奏，講堂上趕快結(jié)束必修三的復(fù)習(xí)，必修1、2要穩(wěn)打穩(wěn)扎；必修三文化史則勇敢棄取，要點(diǎn)打破三個(gè)單元，另三個(gè)單元?jiǎng)t做閱讀教材辦理。一輪復(fù)習(xí)充分備課是前提，上課容量要大，多頻頻，低起點(diǎn)，嚴(yán)要求，重在夯實(shí)基礎(chǔ)。要“先學(xué)后講”，努力實(shí)現(xiàn)“堂堂清，日日清，周周清和月月清”的教課目的。3）、高三下學(xué)期第2周此后：第二輪復(fù)習(xí)。第一階段（3—4月）：參照《三維設(shè)計(jì)》第二輪的訓(xùn)練和講解為主要內(nèi)容，14個(gè)專題內(nèi)容快速掃描了一遍。第二階段（4—5月）：主假如備戰(zhàn)二模，采納《金考卷》及自編歷史分類綜合操練進(jìn)行講堂和作業(yè)的操練講評(píng)。－5－第三階段（5—6月）：文綜高考模擬訓(xùn)練。自編及選擇一些高考模擬試題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。以12+4的形式，邊考邊講，除了講題目，還要進(jìn)行臨場(chǎng)應(yīng)試指導(dǎo)。從學(xué)生對(duì)審題基本因素、解題的基本步驟、方法、切進(jìn)口的選擇、答案組成要件等方面的要求下手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三先三后”（先易后難、先熟后生、先慢后快）等基本的答題策略訓(xùn)練。主要目的：查漏補(bǔ)缺，考試狀態(tài)訓(xùn)練，即臨場(chǎng)訓(xùn)練。5月15日此后，在講堂上有計(jì)劃目的進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練（來(lái)自近5年的高考文綜卷的歷史部分），且要考慮增強(qiáng)學(xué)生的信心。最后1周明確見(jiàn)告學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容（視實(shí)質(zhì)而定），保證學(xué)生考前處于優(yōu)異的做題狀態(tài)。從第一學(xué)期開(kāi)始周六下午的文綜考試，由于這樣形式的考試高一、高二都沒(méi)有，所以很有必需而且事實(shí)證明也是正確的。其中都要做到講評(píng)、反應(yīng)快速，周一上課要體現(xiàn)結(jié)果并進(jìn)行剖析總結(jié)。6、要做好基礎(chǔ)知識(shí)的聽(tīng)寫(xiě)和單元（模塊）過(guò)關(guān)測(cè)試訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)聽(tīng)寫(xiě)和每復(fù)習(xí)完一個(gè)單元（模塊），對(duì)該單元（模塊）進(jìn)行相應(yīng)的測(cè)試，實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，實(shí)時(shí)做出補(bǔ)缺，而且進(jìn)一步增強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練。7、增強(qiáng)對(duì)學(xué)生疏類分層指導(dǎo)。針對(duì)不一樣種類的學(xué)生，增強(qiáng)盯人意識(shí)，要點(diǎn)指導(dǎo)尖子生，長(zhǎng)久關(guān)注臨界生，幫扶學(xué)習(xí)困難生－6－（主要以夸獎(jiǎng)、鼓舞為主）。同時(shí)，高三的學(xué)生壓力很大，作為老師必定要盡量關(guān)注每一位學(xué)生，愛(ài)他們，支持他們，不停鼓舞他們，指引他們以健康的心態(tài)備考8、增強(qiáng)高考信息的采集和消化。經(jīng)過(guò)出門(mén)學(xué)習(xí)教研、上網(wǎng)采集信息，進(jìn)行整理、總結(jié)，正確掌握20XX年歷史考察的方向，有效地指導(dǎo)歷史科高考備考工作。9、要常常性地與學(xué)生交流交流，掌握學(xué)生的最新動(dòng)向。根據(jù)學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況實(shí)時(shí)進(jìn)行教課上的調(diào)整。要多關(guān)注那些中檔以致臨時(shí)落伍的學(xué)生，常常給與他們鼓舞與敦促。集體備課工作計(jì)劃范文（2）一、指導(dǎo)思想以“導(dǎo)向正確、方法科學(xué)、全面扎實(shí)、問(wèn)題中心、主題鮮亮、訓(xùn)練高效”為指導(dǎo)，立足基礎(chǔ)，著眼能力；立足“綱標(biāo)”，活用教材；突出要點(diǎn)，增強(qiáng)骨干。在重視使學(xué)生成立全面、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，建立科學(xué)、系統(tǒng)的知識(shí)構(gòu)造的同時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生靈巧運(yùn)用歷史知識(shí)、進(jìn)行知識(shí)遷徙和解決問(wèn)題的能力。在整個(gè)教課（備考）的活動(dòng)中，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤苦研究，千錘百煉，開(kāi)辟創(chuàng)新！二、學(xué)情剖析大多半學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)歷史的學(xué)習(xí)方法還不可以比較好地掌握，答題不規(guī)范；學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有真實(shí)養(yǎng)成。詳細(xì)表現(xiàn)為：－7－①尖子不尖，尖子生雖有必定的基礎(chǔ)，但學(xué)科優(yōu)勢(shì)不顯然，需要要點(diǎn)培養(yǎng)；②“尾巴較大”，這部分學(xué)生上課不仔細(xì)，考試不在乎，沒(méi)有形成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣；③學(xué)生整體上有較大的潛力，但歷史學(xué)科思想相對(duì)較弱，需要加大發(fā)掘。這些都需要班主任和科任教師的共同努力，增強(qiáng)管理，踴躍配合，努力提高，正直學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，提高備考意識(shí)，提高復(fù)習(xí)成效和質(zhì)量。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)經(jīng)過(guò)三輪復(fù)習(xí)，達(dá)到對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記準(zhǔn)、記全、記牢的基本要求，達(dá)到對(duì)基本能力的史論聯(lián)合、活用知識(shí)、以史為鑒的基本要求，保證歷史學(xué)科在高考取成績(jī)突出。四、復(fù)習(xí)思路學(xué)習(xí)科學(xué)理論，優(yōu)化教課理念；依“綱”據(jù)“標(biāo)”，優(yōu)化教課內(nèi)容；重視教課方案，優(yōu)化教課過(guò)程；以問(wèn)題為中心，優(yōu)化教學(xué)方法；掌握適量原則，優(yōu)化訓(xùn)練過(guò)程；倡議合作、和睦，優(yōu)化資源利用。五、復(fù)習(xí)依照依據(jù)《考試綱領(lǐng)》、《省一般高中新課程高考?xì)v史學(xué)科考試說(shuō)明》和高三年級(jí)備考計(jì)劃。－8－集體備課工作計(jì)劃范文（3）一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我們高二歷史備課組在區(qū)教研室、學(xué)校教務(wù)處、教科室、年級(jí)組的指導(dǎo)下，貫徹履行江蘇省教育廳減負(fù)、增效的要求，在“以學(xué)生為本，為社會(huì)服務(wù)”的辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，在學(xué)?！爸\內(nèi)涵發(fā)展，求質(zhì)量立?！彼枷氲闹笇?dǎo)下，銘刻“明志博學(xué)，唯真至善”的校訓(xùn)，在新課程改革精神的指導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一致，努力提高本學(xué)科在全市的地點(diǎn)。二、教課目的和要求1、知識(shí)和能力：在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展進(jìn)度中重要?dú)v史問(wèn)題；在掌握歷史知識(shí)的過(guò)程中，進(jìn)一步提高閱讀和經(jīng)過(guò)多種途徑獲得歷史信息的能力。2、過(guò)程和方法：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史學(xué)習(xí)的一般過(guò)程，掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法。學(xué)習(xí)唯心主義的基本看法的方法，努力做到論從史處、史論聯(lián)合；側(cè)重研究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立思慮的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)與別人尤其是不一樣看法人合作學(xué)習(xí)和交流。3、感情態(tài)度和價(jià)值觀：經(jīng)過(guò)歷史學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)國(guó)情，熱愛(ài)和繼承中華民族的優(yōu)異文化傳統(tǒng)，弘揚(yáng)和培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和民族精神；加深對(duì)歷史－9－上以人為本、善待生命、關(guān)注人類命運(yùn)的人文主義精神的理解。三、改良教課、提高教課質(zhì)量的主要舉措1、側(cè)